Эстетическое воспитания на уроках ИЗО

1.2 Система современного этнокультурного образования в России Этнокультурное целенаправленный непрерывныйпедагогический   процесс   приобщения   учащихся   к   этнической образование –       культуре   (иликультурам)   в   учреждениях   дошкольного,   общего, дополнительного илиобщего образования, на основе взаимодействия с семьей, учреждениямикультуры,   средствами   массовой   информации[38].   Все   выше перечисленныеучреждения   составляют   несколько   уровней   системы этнокультурногообразования. Первый   уровень   представлен   сетью   детских   музыкальных школ,художественных школ и школ искусств.  Второй   составляют   учреждения   среднего   профессионального образования:   музыкальные,   художественные,хореографические   училища,   а также училища культуры.  Наконец, третий,верхний уровень включает вузы искусства и культуры: консерватории,художественные, театральные институты, институты культуры. Духовное является неотъемлемымкомпонентом   социально­культурной   сферы   нашего   общества; отечественной   культуры   наследие     опора   нанационально­культурные   традиции   развивает   и   совершенствует образование   вРоссии.   Этнокультурный   компонент   предполагает   приоритет духовно­нравственного   воспитания   и   углубленное   изучение   культуры, традиций,истории  и  народного  творчества   той  народности,  представителем которойданное   учебное   заведение   является.   По   мнению   М.   А.   Фадеевой, реализация   концепции   этнокультурного(этнохудожественного)   образования способна   явиться   одной   из   основ   дляпреодоления   духовно­нравственного кризиса современного российскогообщества, для патриотического воспитания граждан   России   на   основе   лучшихтрадиций   нашей   многонациональной культуры, для возрождения идальнейшего развития самобытных национально­ культурных традиций народовРоссии в едином культурном и образовательномпространстве,   а   также   дляповышения   международного   статуса   страны   в условиях надвигающейсяглобализации[33]. Автором   этнокультурной   парадигмы   и   основателем   научной   школы поэтнохудожественному   образованию,   создателем   учебников,   учебных пособий,методических   программ   является   Т.И.   Бакланова   –   доктор педагогических наук,профессор Московского государственного университета культуры и искусств [9]. Как   считает   Е.   Ю.   Бабина,   особую   актуальность   данная   тема приобретает в контексте международных программ и проектов ЮНЕСКО по сохранению   культурного   наследия   народов   мира,   в   которых   сфера образования   рассматривается   как   наиболее   массовый,   доступный   и эффективный   канал   трансляции   в   современное   мировое   культурное пространство шедевров народного искусства и воплощенных в них духовно­ нравственных ценностей и идеалов человечества[8]. Этнокультурное   образование   в   нашей   многонациональной   стране формирует   диалог   культур,   толерантность,   этические   и   эстетические ценности   у   подрастающего   поколения.   Этнокультурное   образование предоставляет   широкие   возможности   для   формирования   духовно­ нравственной   личности   иразвития   ее   творческого   потенциала.   Оно способствует   развитию   гармоничных   отношений   между   человеком   и природой, человеком и обществом, человеком и семьей.  Этнокультурное   образование   включает   в   себя   ряд   дисциплин музыкальной   и   художественно­эстетической   направленности.   Ребенок знакомится   с   миром   музыки   через   интонации,   темы,   образы   музыкальной культуры страны. На предметах изобразительного искусства и ручного труда детей   знакомят   с   различными   видами   народного   творчества.   На урокахфизкультуры дети играют в традиционные национальные игры. В   настоящее   время   в   России   насчитывается   более   200   школ   с этническимкомпонентом.   Среди   них   –   азербайджанские,   армянские,еврейские,   литовские,   китайские,   корейские   и   русские.   Такие   школы помогают детям из других стран адаптироваться к жизни в России, понимать ее культуру, язык, не забывая своих корней и сближаясь с детьми разных национальностей. Реализация   принципа   этнокультурного   образования   заключается всоздании учебно­методической базы процесса обучения и воспитания. Основополагающей   целью   этнокультурного   образования   является формирование   нравственного,   образованного,   трудолюбивого,   физически   и духовно развитого, способного к саморазвитию и творчеству, любящего свой край и свое Отечество гражданина.