"Физика вокруг нас" опыт работы

            Добрый день , уважаемые коллеги , сегодня я хочу рассказать Вам, как проходят занятия внеурочной деятельности по направлению «Физика вокруг нас» во 2 классе.

Эта идея возникла 2 года назад. Коваль Людмила Николаевна предложила мне внеурочную деятельность в своем первом классе. Конечно, я согласилась!

         Но возникли вопросы:

1.Сколько должно длиться занятие

2.Чему и как учить

3.Для чего все это?

         Было решено 15 — 20 минут в первом классе, на сегодняшний день занятие уже длится 40 минут.

         Чему учить? Провести эксперимент без сложного оборудования, изготовить модель реального объекта и испытать ее.

         С какими проблемами я столкнулась:

-      нет программы, нет методических материалов, а если и есть для более старших классов, которые дублируют школьный курс физики,

-      материальные.

Как учить?

Основные принципы, которыми я руководствуюсь

-      минимум слов, есть только задание ( я не даю никаких объяснений и рассказов, есть только задание)

-      ученики выполняют его самостоятельно и учатся (конечно в прошлом году нам большую помощь оказывала Людмила Николаевна, один раз, выполняя самую сложную работу нам помогала родительница)

-      идти вперед , но периодически возвращаться

-      научить высказывать свои мысли и идеи (после проведения опытов у некоторых учеников возникает желание попробовать объяснить физическое явление, тогда помогаю сформулировать объяснение).

В этом году мы пошли немного дальше мы изготавливаем физбуки, первый физбук «Физика» мы уже закончили, приступили уже ко второму «Солнечная система».

И сейчас я предлагаю вам поучаствовать вместе с учениками второго класса в мини занятии.

Давайте немного повторим теорию и покажем присутствующим  наши знания по физике.

Что такое физика?

Что изучает физика?

Как получают знания по физике?

Какие разделы физики вы знаете?

Какие опыты мы проводили, которые относятся к разделу механика? Молекулярная физика и термодинамика? Электричество и магнетизм? Оптика?

А теперь я предлагаю вам выполнить задание.

Как вы думаете что мы сегодня будем делать?

К какому разделу физики относится это явление?

Давайте приступим.

На уроке русского языка вы выучили считалку связанную с планетами. Кто хочет нам ее рассказать?

Вот видите  с какими трудностями мы еще сталкиваемся, чтобы модель можно было использовать многократно необходимо ее хорошо зафиксировать.

Ну а теперь давайте посмотрим наш мультик, что нам теперь кажется?

Спасибо большое за работу ребята.

Для чего все это нужно?

-      для ребят возможность увидеть удивительное, необычное

-      все опыты можно повторить дома и в гостях и на какое — то мгновение стать центром «вселенной»

-      для меня: активный способ изучения физики

-      получить в будущем любознательных учеников.

         Случайно услышанная история:

Посещая маникюрный салон я услышала рассказ мамы ученика первого класса первой школы о том, как в их семье проходит четверг: все семья собирается вечером и с нетерпением ждут, чтобы их сын продемонстрировал то, что сегодня  было на физике.

Поэтому я считаю , что все не зря  и еще одно тому подтверждение!

Ученики нашей школы в прошлом году посещали Москву и были в музее физики, где студенты проводили для ребят экскурсию. Когда началась демонстрация зависимости силы Архимеда от объема тела один из учеников сказал: «А это, как у нас на уроке физике шоколадка в спрайтике!»

Ребенок без дополнительных объяснений провел параллель , узнал наблюдаемое явление и дал свое заключение, чем очень удивил экскурсовода : «А у тебя , что физика уже в первом классе?»  спросил его студент.