Фонетика. Не трудно если интересно

Речевой слух- это умение правильно слышать, узнавать и различать звуки

Выполнила:
Костянкина Карина
Студентка : ГОУ СПО «Кемпк»
Группы: ПНК 1501
Научный руководитель:
Башкина Любовь Ивановна
Преподаватель:
русского языка с методикой преподавания

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Кемеровский педагогический колледж»

План

1.Фонетика как раздел науки о языке
2.Первоначальное ознакомление учащихся со звуками человеческой речи
3.Знакомство со звуками гласными и согласными
4. Понятие о согласных звонких и глухих
5.Твердые и мягкие согласные
6.Методика введения слога
7. Методика введения ударения 

происходит от греческого слова фоне (звук) и буквально значит наука о звуках.

изучает не только звуки речи, но и слоги, ударение, интонацию, т.е. звуковую сторону языка

1ё

3. Выяснение как получаются звуки человеческой речи.

4. Характеристика работающих органов речиПриём «Заколдованная буква»Цель: Познакомить учащихся с речевым аппаратом, формировать умение правильно произносить звуки

«На елке сыски висят»
Вы, конечно, читали рассказ Виктора
Драгунского «Заколдованная буква». Герои этого рассказа не могут правильно произнести слово ШИШКА. У Алёнки получается «сыска», у Мишки- «хыхка», а у Дениски – «фыфка». Проследите какие ошибки делают язык, губы и зубы у Аленки? А у Мишки? А у Дениски? Как правильно должны «работать» язык, губы и зубы, чтобы получилось слово ШИШКА?

[С]-происходит сближение органов речи (зубов)
[Х]-происходит сближение спинки языка с мягким задним нёбом
[Ф]- нижняя губа приближается к верхним зубам
[Ш]-происходит сближение органов речи(зубов), двигается язык

Вывод

Знакомство со звуками гласными и согласными

Гласные и согласные отличаются как с акустической точки зрения, так и с физиологической точки зрения.
При объяснении темы учитель использует следующие приемы:
1. Звуковой анализ слова и наблюдения за тем, как работают органы речи при произнесении звука этого слова. Наблюдение над способом образования гласных и согласных звуков.
Делается вывод: чем сильнее произносим гласный звук, тем шире раскрываем рот. Чем громче произносится согласный звук, тем плотнее органы речи прижимаются друг к другу. Вводим понятие ртораскрыватели - гласные ртосмыкатели - согласные.
2. Наблюдение над тем, как выходит струя воздуха при произнесении звуков, над соотношением голоса и шума, анализируется, какие препятствия встречает воздух при произнесении согласных, т.е. наблюдаем над акустическим различием гласных и согласных.
Делается вывод. Каковы признаки гласных? Согласных?

[м]

[а]

[к]

[м]

[а]

[к]

Дидактические игры

Цель: отработать навык определения согласного и гласного звука

1. Игра «Рассели звуки по домикам»

Если согласный звук, то засели его в домик с синей крышей. Если звук гласный то засели его в домик с красной крышей

[Г]

2. Засели звуки в городе «Звукоград» по районам

[У]

[А]

[Ф]

[Н]

[Г]

[О]

Понятие о согласных звонких и глухих

1.Учитель прежде всего обращает внимание детей на смыслоразличительную функцию звонкости-глухости согласных.

Приём «Скажи шёпотом»В первой схеме спряталось слово ГОРКА, давайте скажем шёпотом это слово, и узнаем какое слово спряталось во второй схеме

1)

=

=

=

=

=

=

2)

Вывод
Хоть работают язык, губы, зубы, когда мы произносим звуки [Г] и [К] одинаково, различие в том, как звучат эти звуки, т.е. один из них произносится с голосом, другой без участия голоса. Поэтому когда из звука [Г] убирают голос, получается другой звук: безголосый глухой [К]. Такие согласные, которые произносятся с голосом, мы будем называть звонкими, они состоят из голоса и шума А те звуки, которые произносятся без голоса, мы будем называть глухими, они состоят только из шума.

Приём наблюдения за голосовыми связками 

У каждого из нас в гортани имеются голосовые связки. Когда мы произносим гласные или согласные, они дрожат. Положите руку на горло. Произносите звук [Г]. Дрожит ли под пальцами? Значит двигаются голосовые связки. И вы верно определили, что звук [Г] - звонкий.
А теперь произносим звук [К], дрожит ли под пальцами? Нет! Значит звук глухой.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1. Магазин игрушекЦель игры: Отработать навык определения звонкого и глухого звука

Учитель раскладывает на столе игрушки: кукла, зайка, грибок, волчок, танк, барабан.
«Я буду продавцом, а ты покупателем. Подумай, какую игрушку ты хочешь купить. Покупая игрушку надо объяснить, какой звук ПЕРВЫЙ – звонкий или глухой. Если ответ правильный, игрушка считается купленной.

Твердые и мягкие согласные

Учителю следует обратиться к функциональному аспекту, выделить смыслоразличительную функцию твердости-мягкости согласных. Далее используем прием сопоставления пар слов, различающихся твердостью-мягкостью одного из согласных звуков.

,

=

=

=

Учителю следует обратиться к функциональному аспекту, выделить смыслоразличительную функцию твердости-мягкости согласных. Далее используем прием сопоставления пар слов, различающихся твердостью-мягкостью одного из согласных звуков.

[Л]

[У]

[ К]

[Л,]

[У]

[К]

слова различаются согласными звуками [л]и [л,], все остальные звуки совпадают, звук [л] - твердый, второй звук [л], - мягкий. Твердость-мягкость согласных в русском языке различает слова.

,

=

=

=

[Н]

[О]

[С]

[н]

[о]

[с]

2.Обращение к физиологическому аспекту.Приём «Злой или добрый братик»

Язык прижимается к нёбу
губы невольно растягиваются в улыбке при произнесении мягкого звука

1. Игра «Пройди по тропинке»Цель игры: закрепить навык определения твёрдого или мягкого звука

Ребёнок идёт по следам, придумывая слова на согласный: твёрдый или мягкий

Помоги клоунам-звуковичкам собрать гирлянду из цветных шаров. Щёлкай мышью по зелёному шарику, если в названии картинки есть мягкий звук «Н», и по синему, если есть твёрдый «Н».

Методика введения слога

слог представляет собой звук или несколько звуков, произносимых одним выдыхательным толчком.

Приемы, которые используются при объяснении темы:

1.Поможет это усвоить игра «На стадионе»

Вывод

Теперь, когда захотите разделить слово на слоги, представьте, что вы болельщики и кричите это слово игрокам, тогда оно само разделится на слоги.

2.Приём наблюдения над органами речи при произнесении слова по слогам.

Вывод

Подбородок касается кисти руки, когда произносятся гласные, т.к они ртораскрыватели. Из этого следует вывод: Сколько в слове гласных, столько и слогов.


КЛАВА=2 ГЛАСНЫЕ- 2 СЛОГА

3.Приём «Звонкие ладошки»

Я открою вам тайну!
А знаете ли вы, что слог можно прохлопать. Не верите? Чтобы в этом убедиться, давайте поиграем в игру «Звонкие ладошки»

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА ОТРАБОТКУ УМЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВО СЛОГОВ В СЛОВЕ

Цель игр: отработать умение определять количество слогов в слове

1.Игра «ПАРОХОД».

2. Игра «Телеграф»

Учитель говорит: «Дети, сейчас мы с вами поиграем в телеграф. Я буду называть слова, а вы их по очереди будете передавать по телеграфу в другой город». Первое слово учитель произносит по слогам и сопровождает его хлопками. Затем он называет слова, а вызванный ученик самостоятельно произносит его по слогам, сопровождая хлопками. Если ученик неправильно выполнил задание, телеграф ломается: все дети начинают потихоньку хлопать в ладоши. Испорченный телеграф нужно починить, т. е. произнести слово правильно по слогам и отхлопать.

3.Цепочка

Дежурный записывает на доске слово окно по слогам. Далее ученики подбирают слово, которое начинается с последнего слога слова окно (но-ра), затем - новое слово, начинающееся слогом ра (ра-ма). и т. д. Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и больше всех назвал слов.

Методика введения ударения

На клумбе расцвел красивый
ирис


Я люблю вкусный ирис “Золотой ключик”

Вывод:

Слова эти различаются не звуками, а тем, какой из слогов произносится с большей силой и длительностью

Произнесение одного из слогов с большой силой и длительностью называется ударением. Ударение обозначается таким значком ( ). Обращаем внимание на то, что ударение ставится над гласными звуками, потому что тянем и произносим с большей силой именно гласные звуки. Любое слово мы произносим так: один слог мы говорим сильнее и протяжнее, а остальные слоги как бы приклеиваются к ударному слогу. Без ударения ни одно слово не произнесешь как следует, правильно, чтобы понятен был смысл.

Способы определения ударения

1. Передвижка ударения
2. Произношение с вопросительной интонацией

Дидактические игры

Игра “Русский, польский и французский”

Вас пригласили сниматься в кино, предстоит сыграть роль француза, который плохо говорит по русски: все слова произносит с ударением на последнем слоге. Прочитай слово, написанное на доске так, как их прочитает француз: КУРИЦА. Другой сыграет роль польки, он прочитает то же слово с ударением на последнем слоге.