Географическое положение материка Северная Америка. История открытия материка"

Конспект открытого урока в 7 классе

Тема урока: Географическое положение материка Северная Америка. История открытия материка.

Цель урока: Изучить особенности географического положения Северной Америки. Познакомить с историей открытия материка.

Задачи:

Обучающие:

• создать условия для развития у учащихся:

a)      Умений самостоятельной работы;

b)      Информационной и коммуникативной культуре.

Развивающие:

• развивать творческую, мыслительную и коммуникативную способность учащихся, способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, совершенствовать навыки самоконтроля.

Воспитательные:

• Способствовать формированию у учащихся чу4вства коллективизма и взаимоуважения.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа с картой.

Ход урока

             I.      Организационный момент:

1.                  Здравствуйте ребята и гости нашего урока.

Многие из вас любят путешествовать, но какое же путешествие может быть в середине учебного года? И тогда я вспомнила слова поэта Твардовского: «Есть два разряда путешествий. Один – пускаться с места вдаль, другой – сидеть себе на месте, листать обратно календарь.»

2.                  Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела карту загадочного плавания на один из материков земного шара. А под картой было написано письмо.

Вот оно:

«Я знаю, что существование такого пути может быть доказано на том основании, что Земля – шар. Тем не менее, чтобы облегчить предприятие, я решился изобразить новый путь на морской карте. Отправляю Его Величеству карту, сделанную мною собственноручно. На ней изображены Ваши берега и острова, откуда Вы можете плыть непрерывно к Западу; и места, куда Вы прибудете; и как далеко Вы должны держаться от полюса или экватора; и какое рассотяние Вы должны пройти, чтобы достигнуть стран, где больше всего разных пряностей и драгоценных камней. Не удивляйтесь, что я называю западом страны, где растут пряности, тогда как их обыкновенно называют востоком, потому что люди, плывущие неуклонно на запад, достигнут восточных стран за океаном в другом полушарии. Но если Вы отправитесь по суше – через Ваше полушарие, то страны пряностей будут на востоке…»

-Кто из путешественников мог написать такое письмо в конце 15 века? (Х. Колумб)

- Давайте посмотрим насколько Вы правы. (видеофрагмент о Х.Колумбе)

- Так к какому открытию привело путешествие Х.Колумба в 1492 году? (открытие Америки)

          II.      Повторение опорных знаний

 -Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним, на каких материках мы с Вами уже побывали? Выберите себе контур материка. (приготовить контуры материков)

(На стикерах написаны слова и расклеены по классу)

Задание: собрать слова, относящиеся к своему материку и прикрепить на карту. (1 мин)

t- 89,2*С, Р. Амундсен, пингвины, Эребус – Антарктида.

Сахара, Килиманджаро, пигмеи, Нил – Африка.

Анды, колибри, Титикака, Бразилиа – Южная Америка.

Кенгуру, Муррей, Косцюшко, Канберра – Австралия.

-Взаимопроверка (по очереди вслух проговаривая, сделать вывод – справился учащийся или нет)

 - Молодцы ребята, все справились с заданиями, присажиайтесь.

Актуализация знаний учащихся. Формулировка учащимися темы урока

-Известно, что каждый из этих материков омывается океанами. А какими, мы сейчас вспомним с помощью устной географической разминки. Откройте физическую карту мира.

Задание: По описанию нужно определить, о каком материке идет речь.

А. Этот материк омывается Атлантическим океаном и Индийским океаном(Африка).

Б. Этот материк омывается Тихим океаном и Индийским океаном(Австралия).

В. Этот материк омывается Тихим и Атлантическим океанами (Ю. Америка).

Г. Этот материк омывается Атлантическим, Тихим и Северным Ледовитым океаном (Северная Америка).

       III.      Изучение нового материала

-Итак, наше путешествие продолжится по Северной Америке

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с огромными массивами суши, но уже северными. Природа Северной Америки совсем иная, чем на изученным материках. ПК её очень разнообразны, среди них много уникальных: рощи гигантских секвой, громадные озёра, множество гейзеров, глубочайшие речные долины- каньоны, здесь наблюдаются самые высокие на Земле приливы.

- Обо всём об этом мы будем узнавать на протяжении дальнейших нескольких уроков.

-И любое освоение территории начинается с изучения чего? …

-Сформулируйте тему урока. (Гео. положение Северной Америки)

Давайте поставим задачи на сегодняшний урок (выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре и изучить историю

Организация исследовательской работы (выполняется в группах)

 -Для того чтобы решить поставленные задачи нам необходимо организовать научно- исследовательскую экспедицию. И в этой экспедиции будут принимать участие:

мореходы, географы, исследователи.

(таблички ставятся на парты, класс разделён на 3 группы)

-Каждая группа получит карточку исследований для изучения материка, а по истечении времени отчитается о проделанной работе у доски

Группа№1 "Географы"

Задание: Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод –как расположен материк относительно:

·         Экватора-

·         Тропиков-

·         Полярных кругов-

·         Нулевого меридиана-

·         Как расположен материк относительно других материков-

Определите крайние точки материка Северная Америка и их координаты:

Покажите их на карте.

Сделайте вывод: Материк С.Америка полностью лежит в северном и западном полушариях.

2.Группа №2 " Мореходы

Совершите плавание вокруг Северной Америки по морям и океанам, омывающим материк.

Задание: Запишите в таблицу и покажите на карте все моря и океаны, омывающие Северную Америку, а также заливы, проливы, острова и полуострова.Проведите анализ береговой линии. В какой части материка береговая линия сильно изрезана, а в какой меньше?

Сделайте вывод: Береговая линия сильно изрезана в северной и восточной частях материка. Это связано с особенностями тектонического строения материка С. Америка.

Группа №3 «Исследователи»

Задание: используя учебник (стр. 215-217) и доп.материал, дополните таблицу и расскажите об открытиях и исследованиях материка.

Назовите гео.объекты, названные в честь исследователей этих территорий и покажите их на карте:

Море Баффина, острова Баффинова Земля, море Лабрадор, полуостров Лабрадор, Гудзонов залив, река Маккензи, Берингов пролив…

-У нас все готово?- А хорошее настроение возьмём с собой?

- Желаю вам в этом путешествии справиться с трудностями и познать радость открытия.

 Плывем к неведомому берегу

Хотим увидеть целый свет

Какое небо над Америкой?

Когда наступит там рассвет?

Как это здорово и правильно

Что среди множества наук

Мы изучаем географию

Чтоб стал понятен мир вокруг

В добрый путь. (4 мин)

-СЛ2- Для гостей музыка местных североамериканских индейцев(3,25 мин)

Защита работ У ДОСКИ по физической карте полушарий и Северной Америки. Другие слушают и дополняют ответы, корректируют ошибки

Отчет географов

отчет мореходов

отчет исследователей

(на доску повесить портреты путешественников)

        IV.      Закрепление материала.

Задание: покажите на карте и обозначьте корабликом географические объекты:

·         Канадский Арктический архипелаг

·         Мексиканский залив

·         Саргасово море

·         п-ов Калифорния

·         п-ов Аляска

-Молодцы, ребята! Мы с вами хорошо поработали!

-Наше путешествие по Северной Америке подошло к концу.

-Ребята, кому известны какие-лтбо интересноый факты о Северной Америке? (на столах лежат листы с данными:

·         В Северной Америке можно встретить каждый тип;

·         Северную Америку назвали в честь известного исследователя Америго Веспуччи, хотя первым ее открыл Христофор Колумб;

·         В Северной Америке находятся 24 страны, но самыми известными и ассоциирующимися с континентом являются Канада и США.

·         В Северной Америке живет 502 миллиона человек, причем большинство из них говорят на английском, франзуском и испанском языках;

·         Самый большой город Северной Америки – это Мехико, в котором живут более 20 миллионов человек.

          V.      Домашнее задание:

П. 42; контурная карта.

       VI.      Итог урока:

-Что нового узнали на уроке?

Ребятам предлагается три вопроса:

-Ребята, поднимите правую руку те, кому было интересно на уроке.

 Не опуская руки,поднимите левую руку те, кто доволен своей работой на уроке и встаньте те, кто достиг поставленной цели урока.

А теперь вы можете себе похлопать за прекрасную работу на уроке. Присаживайтесь.

Спасибо за работу на уроке!