Химическая номенклатура. Название химических элементов, оксидов, кислот

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Кущёвский медицинский колледж»

министерства здравоохранения Краснодарского края

Химическая номенклатура.

Название химических элементов, оксидов, кислот

Методические указания

преподавателю для практического занятия

ОП.07 Основы  латинского языка  с медицинской  терминологией.

Специальность: Сестринское дело

                          курс – I; семестр - I

ст-ца Кущёвская

2022 г.

Мотивация

В большинстве языков одни части речи претерпевают изменения, другие остаются без изменения.

Неизменяемыми частями речи являются служебные части речи, регулирующие отношения других слов. К ним относятся, в первую очередь, предлоги (praepositio), союзы (conjunctio), частицы (particula). К числу неизменяемых частей речи можно отнести также наречия.

Изменяемые части речи - к ним относятся существительное (substantivum), прилагательное (adjectivum), глагол (verbum), причастие (participium), местоимение (pronomen), числительное (numeralium), герундий (gerandium), герундив (gerandivum), изменяются в роде, числе, падеже (склонение) или в лице, числе, времени, залоге и наклонении (спряжение).

I. Цели аудиторной работы

1.1. Обучающие:

- закрепить и систематизировать изучаемый материал по теме;

- выделить вопросы темы, имеющие практическое значение для профессиональной деятельности

После выполнения домашнего задания студент должен иметь представление о:

- грамматических категориях имени прилагательного;

- словарной форме прилагательного.

знать:

- основные признаки изменяемых и неизменяемых частей речи;

- особенности склонений числительных, местоимений;

- лексический минимум.

уметь:

- переводить словосочетания с неизменяемыми частями речи, числительными, наречиями, местоимениями, союзами с русского на латинский язык и наоборот.

1.2. Образовательные

- ПК. 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

- ПК. 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

- ПК. 2.8. Оформлять медицинскую документацию.

1.3. Развивающие:

- OK. 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- ОК. 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

- ОК. 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

- ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

1.4.     Воспитательные:

- ОК. 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

- ОК. 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

- ОК. 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;

- ОК. 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.5.     Методические:

- добиться эффективного усвоения темы изучаемого материала;

- обеспечить качественное методическое оснащение учебно-воспитательного процесса;

- способствовать поддержанию обратной связи преподавателя и студентов.

2. Продолжительность - 90 минут.

3. Место проведения – аудитория.

4. Формы организации учебного процесса:

4.1.1. Тип занятия - комбинированный

4.1.2. Вид занятия - практическое

4.2. Методы организации и осуществления учебно - познавательной деятельности:

4.1.2. Перцептивные методы:

- наглядные;

- словесные: объяснение, беседа;

- практические: устные и письменные упражнения.

4.1.2. Логические методы:

- дедуктивный;

- аналитико - синтетический.

4.2.3. Гностические методы:

- поисковый.

4.3.     Методы стимулирования и мотивации учения,

4.3.1.  Методы формирования интереса к учению:

- ситуация занимательности;

- опора на полученный ранее жизненный опыт.

4.3.2.  Методы развития долга и ответственности:

- метод убеждения студентов в общественной и личной значимости учения;

- метод создания благоприятной обстановки обучения.

4.4.     Метод контроля и самоконтроля в обучении:

- устные;

- письменные.

Литература для студентов

1. Панасенко, Ю.Ф. Основы латинского языка с медицинской терминологией: учебник для медицинских училищ и колледжей / Ю.Ф. Панасенко. – Москва: ГЭОТАР - Медиа, с. 50-51.

Карта междисциплинарных связей

Карта внутридисциплинарных связей

Карта наглядных пособий и ТСО

Ход аудиторной работы с распределением времени

Блиц - опрос

Тест I формы

Химическая номенклатура.

Название химических элементов, оксидов, кислот.

Инструктаж: прочитайте и выберите один правильный ответ

1.  Существительное мужского рода:

а) Nitrogenium                                       в) Sulfur

б) Aluminium                                           г) Phosphorus         

2. Существительное 3 склонения:

а) Nitrogenium                                       в) Sulfur

б) Aluminium                                           г) Phosphorus              

3. Согласованное с существительным «кислота» прилагательное характеризует:

а) степень окисления                            в) кислотный остаток

б) группу                                               г) наличие кислорода

4. Максимальная степень окисления кислоты - суффикс:

а) -as-                                                     в) -is-

б) -ic-                                                      г) -os-

5. Низкая степень окисления кислоты - суффикс:

а) -as-                                                     в) -is-

б) -ic-                                                      г) -os-

6. Бескислородная кислота - суффикс:

а) -as-                                                     в) -is-

б) -ic-                                                      г) -os-

7. На безкислородную соль указывает суффикс:

а) -id-                                                      в) -is-

б) -ic-                                                      г) -os-

Инструктаж: выбрать два варианта ответа

8.  На кислородсодержащую соль указывает суффикс:

а) -as-                                                     в) -is-

б) -ic-                                                      г) -os-

9. Второе слово в названии пероксида:

а) катион                                                 в) род. п.

б) им. п.                                                   г) анион

10. Первое слово в названии оксида в падеже:

а) катион                                                 в) род. п.

б) им. п.                                                   г) анион

11. Названия кислот образуются из:

а) сущ. м. р.                                             в) сущ. ж. р.                                            

б) сущ. ср. р.                                            г) прилагательного

12. Все латинские названия химических элементов - существительные:

а) ср. р.                                                    в) ж. р.

б) 2 скл.                                                   г) 1 скл.

Инструктаж: перевести на латинский язык и записать

13.

а) серная кислота       б) азотистая кислота  в) сероводородная кислота

Эталон ответа

Тема: Химическая номенклатура.

Название химических элементов, оксидов, кислот.

Индивидуальный опрос

1. Прочитать и перевести:

Tinctura baccarum Schizandrae

Herba Salviaе

Tinctura Althaeae

Herba Salviaе

Guttae Menthae

Tinctura gemmarum Betulaе

Herba Ephedrae

Massa pilularum

Aqua Amygdalarum

Tinctura Belladonnae

Tabulettae Bromcamphorae

Aqua Rosae

Tinctura Eucommiae

Guttae Amygdalarum

Tinctura herbae Glycyrrhizae

Gemmae Betulae

Aqua Oryzae

Tinctura Aloёs

Tabulettae Menthae

Tinctura Arnicae

Tinctura Kalanchoёs

Aqua Rosae

Tinctura baccarum Hippophaёs

Aqua Menthae

Aqua destillata

Decoctum herbae Glycyrrhizae

Oleum Amygdalarum

Oleum Persicorum

Pasta Lassari

Oleum Vaselini

Infusum foliorum Salviae

Decoctum foliorum Uvae ursi

Oleum Olivarum

Emulsum olei Ricini

Amylum Oryzae

Amylum Tritici

Infusum herbae Absinthii

Tinctura Hyperici

Oleum Anisi

Linimentum Synthomycini

2. Инструктаж: написать на латинском языке

крапива

камфора

алоэ

облепиха

желчь

каланхоэ

солодка

рис

абрикос

мята

валериана

шалфей

шиповник

крушина

сенна

липа

арника

ландыш

лимонник

берёза

миндаль

кровохлёбка

аорта

артерия

ребро

женщина

ямка

железа

красавка календула

моча

ампула

вода

капсула

ягода

бумага

капля

трава

микстура

паста

4. Инструктаж: перевести на латинский язык и просклонять по родам и именительному, родительному, винительному падежам и записать один, два, три

один – unus        

одна – una

одно – unum

одного (Р.п.) –unius

одного (В.п.) –     unum

одной (В.п.) – unam

одного (В.п.) – unum

два – duo

две – duae

два –  duo

двух – duorum

двоих – duarum

двух – duorum

двух – duos

двоих – duas

двух – duo

три (м,ж род) – tres

три (ср. род) – tria        

трёх (Р.п.) – trium        

трёх (В.п.) – tres

трёх (ср. род) – tria

5. Инструктаж: перевести на латинский язык и записать наречие

В латинском языке различаются две категории наречий: а) самостоятельные: saepe – часто; simper – всегда; ubi – где; diu – долго; fere – почти; satis – довольно и т.п.; б) наречия, производные от прилагательных и существительных.

От прилагательных 1-го и 2-го склонений наречия образуются с помощью суффикса –ē (реже –ō), который прибавляется к основе: malus – плохой > male – плохо; tener – нежный > tenerē – нежно; citus – быстрый > cito – быстро.

От прилагательных 3-го склонения наречия образуются с помощью суффикса –iter: acer – острый, основа acr- > acriter – остро; felix – счастливый, основа felīc- > felīciter – счастливо. Если основа прилагательного оканчивается на –nt, то наречие имеет суффикс -er: sapiens – мудрый, основа sapient- > sapienter – мудро.

Часто в функции наречия употребляются формы Nom.-Acc., Abl. Sg. среднего рода некоторых существительных и прилагательных среднего рода: multum – много, очень, весьма; multo – многим, намного, гораздо; primum – сперва, во-первых, вначале; primo – впервые, прежде всего; facĭle – легко.

Большая группа наречий имеет суффикс –tim (-sim): partim – частично; passim – всюду.

Сладкий – dulcis – dulciter

Смертельный – letalis – letaliter

Натуральный – naturalis – naturaliter

Слабительный – laxans – laxanter 

Аптечный, лекарственный – officinalis

Белый – albus – albe

Вощёный – ceratus – cerate

Обыкновенный – vulgaris

Недоразвитый – infantilis

Прямокишечный – rectalis

Лёгочный – pulmonalis

Растворимый – solubilis

Мелкий – subtilis

Влагалищный – vaginalis

Сложный – compositus – compositе

Концентрированный – concentratus

Очищенный – depuratus

Дистиллированный – destillatus

Правый – dexter – 1 склонение - dextrа

Разведенный – dilutes, a, um – 1 склонение – dilute

Мелкий – subtilis,е – 3 склонение

Влагалищный – vaginalis,е – 3 склонение – vaginally

Жидкий – fluidus, a, um – 1 склонение

Покрытый оболочкой – obductus, a, um – 1 склонение

Чистый – purus, a, um – 1 склонение

Сухой – siccus, a, um – 1 склонение

Густой – spissus, a, um – 1 склонение

Горький – amarus, a, um – 1 склонение

6. Инструктаж: написать на латинском языке

личные

ego «я»

tu «ты»

nos «мы»

vos «вы»

возвратное

se «себя»)

притяжательные

me|us [-a,-um] «мо|й [-я,-е]»

tu|us [-a,-um] «тво|й [-я,-е]»

su|us [-a,-um] «сво|й [-я,-е]»

nost|er [-га,-rum] «наш [-а,-е]»

vest|er [-га,-rum] «ваш [-а,-е]»)

указательные

hie, haec, hoc «этот, эта, это»

ille, ilia, illud «этот, эта, это»

iste, ista, istud «этот, тот; эта, та; это, то»

is, еа, id «тот, он; та, она; то, оно»

определительные

idem, eadem, idem «тот [та, то] же самый [-ая,-ое]»

ips|e [-a,-urn] «сам, самый [-а(я), -о(е)]»)

неопределенные

quis, quid «кто-нибудь, что-ни¬будь»

(all)qu|i [-a,-od] «какой-нибудь, тот или иной» и др.)

отрицательные

nemo «никто»

nihil «ничто»

вопросительные

quis? «кто?», quid? «что?»

относительные

qui, quae, quod «котор|ый [-ая,-ое]»

соотносительные

qual|is [-е] «какой»

tal|is [-е] «такой»

Домашнее задание

1. Панасенко, Ю.Ф. Основы латинского языка с медицинской терминологией: учебник для медицинских училищ и колледжей / Ю.Ф. Панасенко. – Москва: ГЭОТАР - Медиа, с. 50-51.

2. Кириченко, Г.А. Учебное пособие для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по предмету «Основы  латинского языка  с медицинской  терминологией», с. 23 - 26.

Скачано с www.znanio.ru