Химический состав физических тел и веществ, диффузия.

5 класс

Тема урока: Химический состав физических тел и веществ, диффузия.

Цели урока:

·                     Образовательные: формирование знаний о молекулах, о явлении диффузии, формирование понятия о скорости протекания диффузии в газах, жидкостях и твердых телах; выяснение условий, влияющих на быстроту протекания диффузии.

·                     Воспитательные: воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке, воспитание активности и аккуратности при выполнении заданий, воспитание интереса к предмету.

·                     Развивающие: развитие умения наблюдать и обобщать результаты экспериментов; обнаруживать в быту изучаемые явления; развитие мышления учащихся, их интеллекта; развитие коммуникативных навыков учащихся через организацию диалогического общения на уроке и при работе в группе.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы для учащихся:

·                     Для 1 группы – зеленка, 2 емкости, палочка для размешивания,  пипетка

·                     Для 2 группы – марганцовка, емкость с холодной и горячей водой.

·                     Для 3 группы – духи

·                     Для 4 группы – 2 емкости со сладкой водой холодной и горячей водой, лимонная кислота, пищевая сода.

·                     Для каждой группы карточка с заданием для проведения эксперимента и карточка для записи результатов.

Оборудование и материалы для учителя:

Для фронтальной работы с классом: АРМ учителя (компьютер, мультимедийный проектор).

План урока:

1.                  Организационный момент.

2.                  Проверка домашнего задания  .

3.                  Изучение нового материала.

4.                  Физкультурная пауза.

5.                  Работа в группах.

6.                  Закрепление.

7.                  Домашнее задание.

8.                  Итоги урока.

9.                  Рефлексия

Ход урока

I. Организационный момент. 2 минуты

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с явлением, которое играет очень важную роль в природе. Это явление мы с вами встречаем на каждом шагу, не задумываясь об этом. Для того, чтобы узнать о нем, мы проведем серию экспериментов, а в некоторых из них вы сами выступите в качестве ученых-экспериментаторов.

II. Проверка домашнего задания  5 мин

Закончите предложения.

а)      1. Земля движется вокруг ... 2. Луна движется вокруг ... 3. Все
планеты движутся вокруг ... 4. Спутник движется вокруг ... 5.
Все небесные тела движутся в ...

б)      1. Лед плавится и превращается ... 2. Вода отвердевает и превра-
щается ... 3. Вода кипит и превращается ... 4. Пар охлаждается
и превращается...

Ответьте на вопросы.

1.Что называется физическим телом?

2.Что называется веществом?

III. Актуализация знаний.

Чтобы узнать первую часть нашей темы урока, ответим на вопросы:2 мин

1).Мы с вами знаем,  окружающие нас тела – камень, Луна, дома, столы...

Как называются?

2) Из чего же состоят все физические тела?

3)  А из чего состоят все вещества? Показываю видеоролик 41 секунда

Вещества состоят из молекул: Молекула- мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

Свойства молекул:

1.Молекула, наименьшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

2. Молекулы каждого вещества имеют постоянный состав.

3. Молекулы очень малы.

4. Между молекулами существуют промежутки.

5. Молекулы находятся в постоянном движении.

А что бы узнать вторую часть нашей темы разгадаем кроссворд 3 минуты

1.                  Один из этапов научного метода познания.

2.                  Прибор для измерения длины или расстояния.

3.                  Наука о явлениях природы.

4.                  Одна из основных характеристик тела.

5.                  Какая река делит город Усть-Каменогорск на районы: Октябрьский и Ульбинский.

6.                  Процесс экспериментального определения физической величины.

7.                  Единица измерения массы.

8.                  Наука о строении и свойствах вещества.

Показываю видеоролик 32 секунды

Итак, тема нашего урока – Химический состав физических тел и вещества, диффузия.  (пишем в тетрадь). 1 минута

III. Изучение нового материала. 5 минут

По просмотренному видео, мы видим  проведенный эксперимент (постановка проблемы). Положив марганцовку в стакан с чистой водой, что происходит?(ответы учащихся в тексте выделены курсивом).

Происходит окрашивание чистой воды.

Почему происходит это явление?

Вода и марганцовка  состоят из молекул. Молекулы меняются местами.

Почти так. Правильнее будет сказать, что молекулы краски проникают в промежутки между молекулами воды. В каком случае молекулы разных веществ могут перемешиваться?

Это возможно только в том случае, если молекулы движутся.

Верно. Само явление, которое вы наблюдали в процессе опыта, и называется диффузией.

Помогает ли кто-нибудь молекулам перемешиваться?

Нет, они делают это сами.

Значит, явление диффузии происходит самопроизвольно. Запишем наши выводы в тетрадь:

1.                  Диффузия – явление проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого.

2.                  Причина диффузии – это беспорядочное движение молекул.

IV. Физкультурная пауза. 1,5 минут

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.

V. Работа в группах. На опыты 12 минут

А теперь я предлагаю вам самим стать экспериментаторами и поработать в группах. Каждая группа получит задание на карточке, в котором описана последовательность исследования. Результаты, полученные в ходе выполнения опытов, вы записываются в технологической карте.

Спикеры выходят к доске и защищают каждый свой эксперимент по рисунку, т.е. делают вывод. 8 минут

Что можно сказать  о скорости диффузии в твердых телах? Давайте посмотрим на слайд. Она проходит медленнее. 

Ребята, вы молодцы. По результатам ваших  опытов сделаем вывод – в каких веществах может происходить диффузия?

Диффузия происходит в твердых, жидких и газообразных телах.

Запишите этот вывод в тетрадь.

Тогда другой вопрос – в каких веществах диффузия протекает быстрее всего, а в каких - медленнее?

Быстрее диффузия происходит в газах, медленнее всего – в твёрдых телах.

VI. Закрепление. 5 минут

Ребята! Что вы узнали сегодня нового? «Горячий микрофон».

VII. Домашнее задание:

·                     Параграф 32– чтение и пересказ.

·                     № 1 – 3, стр. 85 – устно ответить на вопросы.

VIII. Итоги урока.

• Рефлексия: «Дерево настроения»