Игра как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции

ДИЧИН АЛЕКСЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ,

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ГПОУ «ЯРОСЛАВСКИЙ АВТОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Игра как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции

•      Как повысить интерес к предмету?

•      Как преодолеть языковой и психологический барьеры?

•      Как развивать умственную и волевую активность?

НО ГЛАВНОЕ:

•      Как организовать процесс общения на иностранном языке?

•      Как приблизить это общение к естественной коммуникации?

Решение я нашел в использовании на занятиях игровых методах на занятиях

Так что же такое  игра ?

 По мнению Льва.Семеновича. Выготского,  игра - пространство "внутренней социализации" ребенка, средство усвоения социальных установок

Алексей Николаевич Леонтьев считает, что игра - свобода личности в воображении, "иллюзорная реализация нереализуемых интересов"

Игра как метод обучения помогает отойти от традиционной роли преподавателя  в качестве организатора и информатора к роли партнера, консультанта.

Что инновационного в моем методе обучения?

Наряду с  интеллектуальными,  сюжетно-ролевыми играми, часто применяемыми на уроках иностранного языка в школах, я разработал новые формы игр Перенимая только от старых

Например,  игра морской  бой

Дидактическая задача: повторение лексического и грамматического материала с практическим использованием в своей речи.

Правила дидактической игры:

1. Каждый команда игры получает поле морского боя

2. Команды расставляет свои корабли на своем поле, закрашивая нужные клетки.

3. Ученики знакомиться со своими ролями и правилами игры.

3. Ученики выполняют сюжетно – ролевые задания, за что они могут делать выстрел.

Также во время игры могут происходить разные события: болезни (кто из команды уходит с активной роли и его замещает другой ) а также захват капитанов кораблей.

В чем ещё плюс таких игр это то, что я стараюсь сопоставить сюжет их профессиям. Примером может являться роль плотника для специальности слесарь. Он единственный будет знать, какие инструменты нужно будет взять в путешествие но, к сожалению, будет немым. Или для логистов ситуация, что в путешествии их ресурсы заканчиваются и им нужно договориться с индейцами об обмене. То есть они делали рекламу товара.

Нередким заданием у них встречаются словесные бои в которых каждая команда получает тему дебат и одна выступает как защитник то есть ищет положительные черты а другая как агрессор

Дидактическая задача формирований умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач

Пример таких боев будут также темы по специальностям

Для автомехаников Следуют ли  снизить возраст вождения в нашей стране.

Методический потенциал игр

•         максимальную концентрацию внимания;

•         создаёт ситуацию соревновательного азарта:

•         ставит ребёнка перед необходимостью одновременно быстро думать и быстро действовать;

•         заставляет быстро переключаться с одной темы на другую;

•         актуализирует знания сразу по многим темам;

•         поднимает настроение группы учащихся;

никогда не вызывает сомнений в справедливости судейства: правила прозрачны, все видят результат сразу.

Результаты  и практическое применение

Следующие диаграммы показывают успешность усвоения учебного материала на занятии с использованием классического подхода в объяснении материала и игрового.

Свой опыт применения игровой деятельности я представил преподавателям на заседании ПЦК. В ходе обсуждения получил положительные отзывы коллег и желание использовать этот прием.

И закончить свое выступление я бы хотел словами древнегреческого философа Плутарха  Ученик – это сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь. И игровой метод, на мой взгляд, с этим лучше всего справляется, но однако стоит помнить, что игра ради игры – время, потраченное зря.