Игровые моменты на уроках географии в 7 классах.

ГБОУ Лицей № 504 Подготовила учитель географии и биологии Шадрунова Е.А. , 2011г Игровые моменты на уроках географии в 7 классах. При изучении различных тем по географии материков и океанов в 7 классе,   хочется   как­то   разнообразить   уроки,   сделать   их   насыщенными, познавательными, творческими. Для этого можно и нужно менять подход к изучению и освоению учеником материала каждого урока. Безусловно, что контурная карта служит основой изучения географии. Именно практическая деятельность позволит выучить карту каждого материка и каждого океана. Так   же   необходима   работа   с   учебником   и   картами   атласа.   Ведь   учитель обязан   научить   ученика   пользоваться   разными   источниками   информации, использовать   полученные   навыки   и   приемы   в   своей   деятельности.     Я предлагаю использовать на уроках еще один вид  деятельности – это игровой. Я разработала игру по теме «Природные зоны Африки».   Даная игра может использоваться   учителем   при   объяснении   нового   материала,   а   также   при опросе учащихся.  Цель: 1) прививать интерес к предмету;            2) сделать изучение и опрос нового материала доступным и понятным                каждому ученику;            3) создать комфортной обстановки на уроке;                      4)  осуществить   проверку   знаний   учащихся  по   теме (если   игра используется для опроса).  Набор   для   игры   состоит   из   четырех   карт­конвертов,   на   которых написаны   названия   основных   зон   Африки:   влажные   экваториальные   леса, саванны, пустыни и горы. К этим картам­конвертам прилагаются карточки­ картинки с изображениями   животных и растений, обитающих в этих зонах. При   объяснении   нового   материала   учитель   на   доске   выставляет   карты– конверты и сам раскладывает карточки­картинки по зонам или использует помощь ученика. При опросе учитель определяет группу учеников, кто будет работать самостоятельно с картами­конвертами, усаживает их за отдельный стол   и   дает   время,   за   которое   им   необходимо   распределить   карточки­ картинки по природным зонам. В это время, пока группа учеников работает, учитель может сделать фронтальный опрос в классе по прошедшим урокам по теме   «Африка».   По   истечении   отведенного   времени,   результат   группы учащихся проверяется. Каждый ученик отвечает одну природную зону.  КАРТЫ-КОНВЕРТЫ Гилея Саванны Пустыни Горы КАРТОЧКИ-КАРТИНКИ Задаются дополнительные вопросы, исправляются ошибки. Причем оценивают своих товарищей сами ученики. На этом этапе можно несколько расширить представление об обитателях природных зон Африки и предложить ребятам рассказать какую-либо информацию о животных или растениях конкретной зоны. В данном случае начинает один, а продолжают все ученики. Это интересно, познавательно и необходимо, т.к. ученик должен проявить себя на уроке. Как правило, в конце опроса большинство учащихся получают оценки. Список литературы Тайны воды. Энциклопедия тайн и загадок.  2003г Атлас   мира.   Карты   и   справочно­географические     данные   по   странам   и континентам.    2010г. Физическая география материков и океанов. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.    Аршинова М.А., Власова Т.В., Ковалева Т.А.,     2009г. Большая иллюстрированная энциклопедия для географии.   2009г География материков и океанов. 7 класс. Г.Н.Элькин.  2005г.