Индивидуальная образовательная программа одарённого ребёнка

МКОУ «Сычёвская основная общеобразовательная школа имени заслуженного учителя РСФСР Притчиной Г.Г.»

Индивидуальная программа развития одарённого ребёнка

обучающейся 2 класса

Савченко Полины

Срок реализации:

Составитель: Наумова Т.Г.

учитель начальных

классов 1 категории

2019 г.

Пояснительная записка

   В современном обществе возрастает потребность в творческих, креативных людях, способных ставить перспективные цели  и решать поставленные задачи.  Эти люди нужны, чтобы в будущем определять  пути развития страны. Эти талантливые и одаренные люди способны обеспечить преображение нашей страны в лучшую сторону. Одарённые дети – интеллектуальное богатство государства. Одарённые дети – современные люди, умеющие принимать самостоятельные нестандартные решения, способные гибко реагировать на жизненные ситуации. Одной из приоритетных задач модернизации российского образования   является выявление и поддержка  одаренных детей.

Поэтому выявление таких детей должно начинаться уже в начальной школе.

Основания для составления индивидуальной программы развития ребёнка.

В каждом классе есть один или двое детей, которые выделяются среди остальных своей сообразительностью, быстротой мысли, высокой трудоспособностью. Часто бывает, что в ходе учебного и воспитательного процесса, чтобы не быть среди остальных «выскочкой» и не казаться самым умным, ребёнок замыкается в себе, больше молчит, становится менее активным на уроках и на внеклассных мероприятиях. Первостепенной  задачей учителя становиться поддержать такого ребёнка, дать возможность раскрыться в полной мере.

В моём классе есть ученица, Савченко Полина, которая уже в первом классе привлекла моё внимание. Девочка старательна, её отличает интерес к ______________________. Её ответы всегда логичны и последовательны.

Работая с ребёнком,  я старалась пробудить  в ребёнке потребность  в саморазвитии и открыть девочке пути реализации этой потребности. 

Цель программы: создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития интеллектуально-познавательных, творческих способностей Полины, самоутверждения, раскрытия потенциала возможностей.

            Задачи:

1. Развивать активность и самостоятельность;
2. Формировать умение ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
3. Развивать рефлексивную и оценочную деятельность;
4. Воспитывать ребёнка, способного к сопереживанию;
5. Формировать культуру межличностных отношений.

Формы работы с ребёнком в данный период:

1.Индивидуальный подход на уроках и во внеурочное время

2.Групповые занятия с детьми, которые также проявляют высокие способности;

3.Внеурочная деятельность;

4. Конкурсы и викторины;

5.Участие в олимпиадах разного уровня;

6.Работа по индивидуальному плану;

7.Создание портфолио.

Ожидаемые результаты.

- повышение интеллектуального уровня;

- умение использовать и проявлять свои способности;

- проявление самостоятельной творческой активности;

- победы на олимпиадах, конкурсах;

- желание участвовать в проектах и побеждать;

- -ведение дневника и портфолио.

Календарно-тематическое планирование

ПРИЛОЖЕНИЯ

Определение способов оценки и самооценки обучающегося

Таблица 1

Портфолио за ________________ учебный год

Таблица 2

Нормативно-правовые основания программы:

1. Конвенция о правах ребенка,
2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3.  «Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов», утверждена Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 года.
4. Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497 "О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы".
5. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».