Использование модульной технологии в педагогической деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное казенное дошкольное учреждение «Детский сад №11» г.ПластИспользование модульной технологии в педагогической деятельности по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Подготовила и провела:
Воспитатель
Лушпа О.В.

2022г

Модульный принцип организации педагогического процесса ̶ это один из видов интеграции видов деятельности, дает возможность реализовать современные требования к организации работы в дошкольном учреждении.

Правила составления модуля

Модуль «Мой дом – Южный Урал» для детей старшей логопедической группы по развитию речи

«Родное слово есть основа всякого умственного развития и сокровищница всех знаний: с него начинается всякое понимание, через него проходит и к нему возвращается»  К.Д.Ушинский

Продолжительность проекта: краткосрочный.
Актуальность: Дошкольный возраст, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений об этнической и национальной культуре народов ближайшего и отдаленного национального окружения. Роль педагога – удовлетворить детское любопытство и дать ребенку элементарные знания о традициях , быте, культуре народов родного края. С учетом этого можно сказать о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомленности.

Цель: Объединить усилия семьи и ДОУ по вопросам формирования у детей нравственно-патриотических чувств и толерантности к людям других национальностей. прививать любовь и интерес к богатой природе Урала, гордость за свою малую Родину. Развивать умения детей отвечать на вопросы, применять знания, полученные при чтении художественной литературы.
Задачи:
1. Формировать грамматически правильную речь с использованием народного фольклора.
2. Основывать представления об особенностях национальных традиций, обычаях, фольклоре, жителях Южного Урала.
3. Воспитывать чувство признательности и любви к родному краю, интерес к культурному уральскому наследию народа. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап: Анализ методической литературы, подбор материалов необходимых для выполнения проекта, подбор дидактических, познавательных, сюжетно-ролевых игр, соответствующих тематике проекта.
Практический этап: Изготовление макетов , разучивание художественного слова для проведения игр , занятий, упражнений, чтение и анализ художественных произведений авторов Южного Урала и устным народным творчеством.

Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;
Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие: Развитие различных форм речи, диалог, монолог; практическое овладение нормами русской речи; развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразие средств общения.

Просмотр мультфильмов об Урале Проведение подвижных игр народов Урала

Задачи: активизировать и развивать речь детей, способствовать развитию любознательности, памяти, связной речи, умение анализировать, слушать друг друга, делать выводы

Задачи: побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу, формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный фильм

«Большая карусель»

Еле-еле, еле-еле
Завертели карусели.
А потом, потом, потомВсе бегом, бегом, бегом
Тише, тише, не спешите,Карусель остановите.Раз-два, раз-дваВот и кончилась игры

«Колпачок»

Колпачок, колпачокТоненькие ножки,Красные сапожкиМы тебя кормили,Мы тебя поили,На ноги поставили,Танцевать заставили.

Русские народные хороводные игры

Познавательное развитие - формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, развитие познавательной, продуктивной исследовательской деятельности.

Мой родной край

Задачи: закрепление знаний детей о гербе и флаге России, о Челябинской области как о родном крае, обогащение словарного запаса детей, уточнение слов «Хлебосольный», «Гостеприимный» ,«Доброжелательный».

В ходе занятия совершенствовалась связная речь, формировались у детей навыки разговорной речи.

Знакомство с национальными костюмами народов Урала

Задачи: развивать свободное общение со взрослыми и детьми, эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать собеседника, воспитывать уважение к народам разных национальностей

Русские народные частушки

Утром маме наша МилаДве конфетки подарила.Подарить едва успела,Тут же их сама и съела.
Поленился утром Вова Причесаться гребешком,Подошла к нему корова,Причесала языком!




Эх, подружка дорогая,Про нас знает весь народ,Без тебя никто не спляшет,Без меня – не запоет.
Чай пила, пила, пила,Самоварничала.Всю посуду перебила – Накухарничала.

Задачи: расширять словарный запас, развивать связную речь при разучивании частушек, развивать речевой слух, закреплять у детей поставленные звуки

Речевое развитие - развитие литературной речи, приобщение к словесному творчеству, развитие различных форм речи: диалог, монолог; развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками, развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и средства общения, практическое овладение нормами речи.

Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.

Составление описательного рассказа о животных и птицах леса по мнемотаблиице

Задачи: закреплять знания детей о жизни животных, формировать умения отвечать на вопросы полным ответом, слушать ответы сверстников, дополнять и анализировать

Путешествие по сказкам Бажова

Задачи: познакомить детей с великим сказочником Урала П.П. Бажова, учить добру, щедрости, трудолюбию, разыгрывание сказки в настольном формате Павла Бажова «Серебряное копытце»

Художественно-эстетическое развитие - Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества, приобщение к искусству.

Рисование на тему «Вологодская роспись»

Задачи: развивать творчество, фантазию, продолжать знакомить с русскими народными промыслами, развивать мелкую моторику рук

Словарная работа: волнистая линия, зигзаг, «волна», «горка», «петелька», «пружинка».

Изготовление матрёшки из папье-маше

Задачи: учить работать по образцу, воспитывать аккуратность, внимание, бережливость, развивать мелкую моторику, закреплять знания о свойствах бумаги.

На полке куколка стоит,Она скучает и грустит.Но в руки ты её возьмешь.И в ней еще одну найдешь.А в той еще. И вот уж в рядПять милых куколок стоят.Хоть роста разного, но все жеВсе удивительно похожиВ нарядных сарафанах пестрыхРумяные матрешки-сестры.Была одна, а стало пять,Им больше некогда скучать!А наиграются подружки,И снова спрячутся друг в дружке.

Пальчиковая гимнастика «Матрешки»

Славянские обрядовые куклы

Задачи: формировать у детей интерес к истории и культуре русского народа; воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на данную тему.

Работа родителей с детьми в изготовлении кукол-оберегов

Итоговое мероприятие: чаепитие

Спасибо за внимание!