Использование игровых пособий при обучении детей с недостатками звукопроизношения

Использование игровых  пособий при обучении  детей с недостатками речи Выполнила: Ларионова И.Ф. учитель­логопед  МБДОУНЖ д/с «Берёзка»

«Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский. Игра ­ это своеобразный, свойственный  дошкольному возрасту способ усвоения  общественного опыта. В игре формируются все  стороны личности ребенка, происходят  значительные изменения в его психике,  подготавливающие переход к новой, более  высокой стадии развития. Этим объясняются  огромные воспитательные возможности игры,  которую психологи считают ведущей  деятельностью дошкольника.  «Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».В.А. Сухомлинский.

Дидактические игры, которые используются, как средство  речевого развития детей должны основываться на следующих  принципах: программный материал. •Дидактическая игра должна опираться на вопросов, правила должны быть понятны детям. •Назначение предметов, картинок, пособий, смысл •Пособия должны быть внешне привлекательными. образовательный процесс. ней должны обеспечить вовлечение всех детей в •Условия игры, количество пособий, используемых в I II III IV Дидактические игры, которые используются, как средство речевого развития детей должны основываться на следующих принципах:

Использование игровых наглядных пособий на  логопедических занятиях позволяет решить сразу  несколько задач: ­ повысить работоспособность детей; ­ побудить в ребенке стремление к правильному  произношению звуков; ­ активизировать психические процессы:  концентрацию внимания, зрительное и слуховое  восприятие, память и мышление; ­ быстрее добиваться положительных результатов в  исправлении недостатков звукопроизношения; ­ вызвать позитивное отношение к процессу обучения и  повысить эмоциональный комфорт на занятиях; Использование игровых наглядных пособий на логопедических занятиях позволяет решить сразу несколько задач:

Возраст  ребёнка Игровое  пособие Степень  сложности  речевого  нарушения Психофизические  особенности Этап  логопедической  работы Игровое пособиеЭтап логопедической работыПсихофизические особенностиСтепень сложности речевого нарушенияВозраст ребёнка