Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях

Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира, является одной из актуальнейшей проблем современности.

Главное достоинство экспериментирования в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний, сведений.

Проблема: выяснить, что же такое магнит, какие тайны

хранит он в себе.

Гипотеза: предположим, что магнит- объект, который создаёт магнитное поле, обладает

свойством притягивать другие предметы, что он широко используется в жизни человека.

Цель проекта: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе формирования представлений о магните через экспериментирование.

Задачи проекта:

- формировать представления о свойствах магнита;

- актуализировать знания об использовании свойств магнита человеком;

- развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (символов, схем);

- развивать любознательность, логическое мышление и стремление к самостоятельному познанию и размышлению;

- воспитывать аккуратность , осторожность, соблюдать правила техники безопасности;

- воспитывать самостоятельность, инициативность, активность, чувство коллективизма, взаимопонимание.

Методы работы: игровой, творческий, проблемно - поисковый, опытно- экспериментальный.

Тип проекта- познавательно- исследовательский. Участники: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Перспектива: научить детей делать открытия, возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

МОДЕЛЬ ТРЕХ ВОПРОСОВ

Что вы знаете?	Что хотите узнать?	Что надо сделать для того, чтобы узнать?
- Магнит притягивает (Алеша)	- Откуда взялся магнит? (Женя)	- Посмотреть телепередачу
- Магнит черный (Егор)	-Что такое магнит? (Илья)	- Прочитать энциклопедию
- Магнит большой (Саният)	-Почему магнит притягивает? (Василиса)	- Спросить у родителей
- Есть магниты которые можно весить на холодильник (Олег)	-Что может магнит притягивать? (Саша)	- Посмотреть мультфильм
- Магнитные доски (Паша)	Что можно сделать из магнита? (Ульяна)	- Сходить в библиотеку

ОБЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Дорогие мамы и папы!

Мы решили с детьми начать новый проект «Волшебный камень- магнит».

Нам очень нужно все, что поможет больше узнать о нем.

1. Энциклопедия с информацией по теме.

2. Иллюстрации магнитов в медицине, в науке, в космонавтике и судостроении.

3. Картинки из журналов, вырезки из газет, открытки, календари.

4. Информация о магните, были, стихи, рассказы, загадки.

5. Настольные игры по теме.

Мы очень на Вас надеемся!

ПАУТИНА

Познавательно е развитие: магнитный конструктор; наблюдение; экспериментирование «Как достать скрепку из воды»,

«Есть ли у магнита препятствие»; просмотр фильма «Что притягивает Магнит»;

НОД «Ознакомление с природным происхождением магнита»

Речевое развитие: чтение загадок

«Легенда о магните»; магнитная игра «Азбука»; магнитный театр «Заюшкина избушка».

Познавательное развитие

ФЭМП: дидактическая игра «Подбери по цвету и форме», магнитная игра «Арифметика»,

Социально-коммуникативное развитие: безопасность: правила Физическое развитие:

поведения в обращении с магнитом. здоровье: рассматривание альбома «Использование магнита в медицине».

дидактическая игра «Собери фигурки».

Художественно-эстетическое развитие: вырезание фигурок для магнитного тетра.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. РАЗРАБОТКА ПЛАНА ПРОЕКТА «ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕНЬ - МАГНИТ».

2. РАЗРАБОТКА ПЕРСПЕКТИВНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, РОДИТЕЛЯМИ,

ПОДБОР МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

3. ПОДБОРКА РАССКАЗОВ, ЗАГАДОК, ЛЕГЕНД , СКАЗОК, КАРТИН, ИЛЛЮСТРАЦИЙ ПО ТЕМЕ, «ОПЫТЫ, ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С МАГНИТОМ».

4. ПОДГОТОВКА ДИДАКТИЧЕСКОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТОВ.

5. ОФОРМЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В ВИДЕ ПАПОК-ПЕРЕДВИЖЕК.

6. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОПЫТОВ С ДЕТЬМИ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ.

7. ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ В ОФОРМЛЕНИИ УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП (ПРАКТИЧЕСКИЙ)

1. ЧТЕНИЕ СКАЗКИ «ЛЕГЕНДЫ О МАГНИТАХ».

2. НОД «ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДНЫМ

.ПРОИСХОЖДЕНИЕМ МАГНИТА».

ЗАГАДКИ ПРО МАГНИТ.

3. ОФОРМЛЕНИЕ КОЛЛЕКЦИИ «МАГНИТЫ».

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ С МАГНИТАМИ .

5. ИГРЫ С МАГНИТНЫМ КОНСТРУКТОРОМ, АЗБУКОЙ, МОЗАИКОЙ.

6. НОД «НЕОБЫКНОВЕННЫЙ МИР МАГНИТОВ». 7.ПРОСМОТР ФИЛЬМА «ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕНЬ МАГНИТ».

8. ПОСЕЩЕНИЕ ВЫСТАВКИ «ЭТИ ЗАБАВНЫЕ МАГНИТЫ».

9. ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАГНИТНОГО ТЕАТРА «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА».

ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВА МАГНИТА

ЭКСПЕРИМЕНТ: ЧТО ПРИТЯГИВАЕТ МАГНИТ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАГНИТНЫХ

ФИГУР

ПРАКТИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ МАГНИТА: ДЕМОНСТРАЦИЯ СКАЗКИ СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. ОФОРМЛЕНИЕ АЛЬБОМА «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАГНИТА В МЕДИЦИНЕ, КОСМОНАВТИКЕ, СУДОСТРОЕНИИ» И Т.Д.

ОФОРМЛЕНИЕ МАГНИТНОГО ТЕТРА ПО СКАЗКЕ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА».

3. ОФОРМЛЕНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ.

ВЫВОД

Участие в проектной деятельности даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели, добывать знания, приходить к результату, развивать интерес к исследованию.