«Исследовательский проект как средство достижения результатов ФГОС на уроках биологии».

«Исследовательский проект как средство достижения результатов  ФГОС на уроках биологии». Происходящее изменение в стандартах основного и среднего общего образования подразумевается  развитие и внедрение новейших педагогических технологий, направленных на индивидуальную и  личностно­ориентированную работу ученика.  Обучение школьников специальным знаниям, умениям, а также развитие логического, креативного  творческого, нестандартного мышления, умения систематизировать, анализировать и сопоставлять  факты, выдвигая гипотезы, возможно благодаря научно­исследовательским проектам по  естественнонаучным дисциплинам.    Исследовательские проекты школьника ­это работа научно­ поискового характера, связанная с  проведением исследований, экспериментов, лабораторных опытов с целью получения нового учебного и  творческого опыта ученика, проверки научных гипотез, установление закономерностей в биологии и  экологии.  Цель исследовательских проектов на уроках биологии­ развитие творческой личности ученика,  повышение субъективной самооценки своей деятельности. Задачи: 1. Развитие познавательных интересов ученика; 2. Развитие информационно­ коммуникативных навыков при работе с различными источниками  информации; 3. Формирование субъективной самооценки личности в практической деятельности на основе  индивидуально­ дифференцированного подхода в обучении. На уроках биологии предполагается три модели учебно­исследовательской деятельности: Модель № 1: Обучение исследованию. Реализуется как форма организации индивидуальной  деятельности на уроках. Цель: Не только результат, а освоение навыками исследования на уроке. Технологии и подходы в образовании: системно­деятельностный подход, личностно­ ориентированный подход, разноуровневое обучение, технология проектов. Модель № 2: Приглашение к исследованию.  Реализуется через систематическую индивидуальную,  групповую формы работы на уроках.  Цель: Развитие проблемного видения окружающего мира, стимулирование поискового и  пространственного мышления и воображения у учащихся. Технологии и подходы в образовании: разноуровневое обучение, контекстно­знаковая технология,  технология проблемного обучения, личностно­ориентированный подход, системно­деятельностный  подход. Модель № 3. Системное исследование. Реализуется через выполнение индивидуальных проектов на уроках биологии и во внеурочной деятельности.  Цель: Формирование научного мышления, синтез процессов исследования, его результат.  Технологии и подходы в образовании: разноуровневое обучение, контекстно­знаковая технология,  технология проблемного обучения, личностно­ориентированный подход, системно­деятельностный  подход. При использовании метода проектов существуют два результата.  Первый – это педагогический эффект от включения учащихся в «добывание знаний» и их  практическое применение. Если цели проекта достигнуты, то можно сказать, что получен качественно  новый результат, который выражается в развитии познавательных, личностных способностей школьника,  его самостоятельности в учебно­познавательной деятельности.  Второй результат – это сам выполненный проект, который дает возможность оценить свои  возможности, силы и способности. В процессе работы школьников над исследовательским проектом по биологии могут быть  достигнуты следующие результаты ФГОС:       а) личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному  определению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы;            б) метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные  учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в  познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной  деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно­исследовательской, проектной и социальной деятельности.Учитель биологии МАОУ СОШ № 4  Похлебаева И.В.