Итоговое занятие По ФЭМП

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  детский сад комбинированного вида № 33 «Колосок» г. Белебея  муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан (МАДОУ № 33 г. Белебея) Образовательная область «Познавательное развитие» Итоговое, интегрированное организованной образовательной деятельности Конспект (занятие) в старшей группе Тема: «Путешествие в мир знаний»                                                                Воспитатель: Иванова Ирина Валерьевна Белебей, 2018 г. Программное содержание 1.Обучающие задачи: ­ закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели; ­ упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей  суток; ­ закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение  сравнивать предметы на глаз (по длине, высоте); определять точность выполнений  путём наложения или приложения; ­ упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они  сделаны; ­ закрепить знания о цифрах от 1 до 10; о геометрических фигурах (круг, квадрат,  треугольник, прямоугольник); ­ продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей. 2.Развивающие задачи: ­ развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих  задач. ­ развивать связную речь детей. 3.Воспитательные задачи: ­воспитывать любознательность, наблюдательность; ­ воспитывать взаимовыручку, самостоятельность. Форма работы: фронтальная, индивидуальная, в парах. Тип занятия – закрепление. Используемые методы: Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод  (задачи, смекалки), социальный (формы работы), эмоциональный (атмосфера во время  работы, интерес к заданиям), рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам), контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение). Технологии: ­развивающее, ­итоговое. Этапы занятия: 1. Организационный момент. Сюрпризный момент. 2. Мотивация ­ постановка цели и задачи перед детьми. 3. Основной ­ непосредственная работа с детьми. 4. Закрепляющий – выводы, награждение.   Оборудование: 1.Демонстрационный материал:  ­картинки с изображением  зверей, карточки цифр, сундучок с конфетами, ключик,  изображения зайчиков и морковок, изображения по рассказу, ИКТ. 2.Раздаточный   материал:  Набор   геометрических   фигур  (круг,  квадрат,   треугольник, прямоугольник, шестиугольник), смайлики, карточки цифр, изображения зайчиков и морковок. Ход организованной образовательной деятельности 1.Организационный момент. Дети заходят в группу и встают полукругом лицом к гостям. Воспитатель:   Ребята,   посмотрите   сегодня   к   нам   пришли   гости.   Скажите,   а   вы, любите, когда к вам приходят гости? Дети:  Да. Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями. Дети:  Здравствуйте. Воспитатель: Ребята, скоро вы перейдете в подготовительную группу. И по такому замечательному поводу, мы сегодня отправимся в путешествие – мир знаний, где вас ждут различные задания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы получите сюрприз. Данные задания вам придумали сказочные персонажи. 2.Основная часть. Воспитатель:А теперь ребята угадайте загадку: Любит он все сладкое на свете, В берлоге проживает. Пробирается сквозь деревья Собирает ягоды, коренья.  Дети: Медведь. Воспитатель:Правильно,   ребята.   Давайте   посмотрим,   какое   задание   для   нас приготовил медведь. Поиграем с вами в игру, которая называется «Части суток». Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить. Игра «Части суток» («Закончи предложение») ­ Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром) ­ Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём) ­ Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером) ­ Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью) ­ Сколько частей в сутках? Дети: 4. Воспитатель: Назовите их. Дети: утро, день, вечер, ночь. Воспитатель: Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток? Дети: Утром. Воспитатель: А какое сейчас время года? Дети: Весна Воспитатель: Назовите весенние месяцы Дети: март, апрель и май – их не забывай. Воспитатель: Игра «В какое время года?» ­ В какое время года все купаются и загорают? (Лето). ­ В какое время года птички улетают на юг? (Осень). ­ В какое время года расцветают подснежники? (Весна). ­ В какое время года играют в снежки? (Зимой) ­ В какое время года тает снег? (Весной) ­ В какое время года с деревьев опадают листья? (Осенью) Молодцы!  А теперь, давайте, отгадаем следующую загадку. Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый. Дети: Волк. Воспитатель: Молодцы. Давайте, посмотрим, какое задание придумала нам лиса. Игра  «Скажи одним словом» (обобщение). ­ Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты). ­ Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель). ­ Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные). ­ Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники ­ семья). ­ Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки). ­ Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь). ­ Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые). ­ Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт). Молодцы, ребята. 2 задание. Игра «Из чего сделаны предметы?» ­ Мяч из резины – … резиновый. ­ Мяч из пластмассы – … пластмассовый. ­ Стакан из стекла – … стеклянный. ­ Матрёшка из дерева – … деревянная. ­ Утка из резины – … резиновая. ­ Игрушка из меха – … меховая. ­ Поделка из бумаги – … бумажная. ­ Гвоздь из железа – … железный. Воспитатель: А кто же придумал нам следующее задание. Говорят, она хитра, Кур уносит со двора. Но зато красавица — Всем ребятам нравится! Дети: Лиса. Воспитатель: Игра «Что где находится?» А сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Вам нужно внимательно посмотреть на доску   и   запомнить   в   каком   порядке   расположены   геометрические   фигуры.   Затем расположить такие же  геометрические фигуры и в том же порядке на своем альбомном листе. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. В середине – кружок. В правом верхнем углу – квадрат. с       и   карточки животными В левом нижнем углу – шестиугольник. В правом нижнем углу – треугольник. В левом верхнем углу – прямоугольник. Воспитатель:  Хорошо. Все правильно сделали!  Физминутка музыкальная. Воспитатель:А кто же следующий у нас гость. Послушайте внимательно загадку. Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки. Мчится что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай­ка, Кто же это?  Дети: Зайка. Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно задание.На двух рядом стоящих столах разложены цифрами. ­ Вам нужно взять одну карточку с животными подсчитать количество их, а потом найти нужную цифру и вложить её в кармашек под животными. Следующее   задание.   Посмотрите   на   картинку,   что   на   ней   изображено?  Правильно,   на   картинке   изображены   зайчики   и   морковки.   А   равное   ли   количество зайчиков и морковок, посчитайте? (нет). На сколько меньше морковок, чем зайчиков? А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и зайчиков и морковок? (Убрать одного зайчика или добавить и морковку). И обозначьте количество, соответствующей цифрой. Воспитатель:  Вот,  ребята,  мы  прошли  с вами  все  задания  наших  сказочных  героев. Ребята, а в каких они сказках встречаются. Дети: «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Колобок», «Благодарный заяц», «Лиса и заяц». Ребята, а давайте, мы с вами для них подарим картину «Цветочную поляну». А поляну создадим   необычным   способом   –   способом   граттаж   (от фр. gratter —   скрести, царапать) —   способ   выполнения   рисунка   путём   процарапывания   пером   или   острым инструментом   бумаги   или   картона,   залитых   тушью.   Другое   название   техники — воскография). Для этого нам нужны специальная бумага и палочки.Острым предметом начинаем процарапывать обозначенные контуры. Не давим слишком сильно – ровно настолько, чтобы снять черный слой.  Пальчиковая гимнастика: Медузы (Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы.) Две огромные медузы Прилепились пузом к пузу. (После чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой  руки прижаты к пальцам правой.) Выгнем щупальца сильнее­ Вот как гнуться мы умеем! Самостоятельная деятельность детей. 3.Рефликсивно – оценочный этап. Воспитатель:Ребята,   вы   сегодня   мне   очень   понравились,   были   активными, любознательными. Теперь вас смело можно брать в подготовительную группу. И нашим сказочным   героям,   вы   тоже   понравились.   Понравились   вами   созданные   цветочные поляны, и поэтому они вам приготовили сюрприз.