"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары
Оценка 4.8

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
математика
6 кл
17.01.2019
"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары
Публикация является частью публикации:
Конысбаева (2).docx
Сабақ  Мектеп Қарашоқы орта мектебі Күні  24.06.2017 Сынып 5 Сабақтың тақырыбы: Бөлінгіштіктің негізгі қасиеттері Сабақ негізделген оқу мақсаты Мұғалім аты­жөні  Конысбаева Бибинур  Қатысқандар саны   қатыспағандар саны 5.1.Натурал сандардың жазылуы                                                                                         Сабақ мақсаты Сабақ мақсаты Барлық оқушылар                                      1. Сандардың бөлінгіштік белгілерін біледі;  2. Көбейтіндінің берілген натурал санға бөлінгіштік қасиетін біледі                                                                                                   Оқушылардың басым бөлігі  Көбейтіндінің  берілген натурал санға бөлінгіштік қасиетін талдайды, бөлінгіштік қасиетін    Берілген санды өрнектерден  көбейтіндінің берілген натурал санға бөлгенде бөліндінің бүтін сан болатынын немесе  болмайтынын  анықтап  қорытынды жасайды Кейбір оқушылар  Берілген мәліметтерден белгісіз элементтерді анықтайды, салыстырады, қорытынды жасайды.  Жетістік критерийлері Тілдік мақсаттар Құндылықтарды дамыту Пәнаралық байланыс АКТ­ны қолдану дағдылары Бастапқы білім   Сабақтың барысы Сабақтың жоспарланған  кезеңдері 1.Көбейтіндінің натурал санға бөлінгіштігін саралай алса, бөлінгіштік қасиетін дұрыс талдайды, қорытынды шығарады;  2. Сандардың бөлінгіштік белгілерін қолданады, ауызша есептей алады; 3. 2,3,5,9, 10 сандарының бөлінгіштік белгілерін қолдана алады;  4.Жай және құрама сандарды ажырата алады. Оқушылар бөлінгіштіктің мәнін түсінеді, қолдануды тұжырымдай алады, бөлінгіштігін анықтау үдерісін сипаттай алады, «егер» сөзін пайдаланып  бөлінгіштік қасиетін түсіндіре біледі.    Пәнге тән лексика мен терминология:   Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:  Көбейтіндіге қатысты бөлінгіштік қасиет, сандарға еселік    Бөлінгіштік, бөлінді, натурал сан, көбейтінді, еселі «Әркімнің пікірі құнды» приципін негізге алу, бірлескен оқу, қарым­қатынас арқылы мақсатқа жету, тақырыпты меңгеруге көмектесу. ойлануға,  сын  тұрғысынан ойлануға  бейімделеді. Физика есептерін шығару Жай және құрама сандар. 2,3,5,9,10 сандарына бөлінгіштік белгілері  Сабақта жоспарланған іс­әрекет Басталуы 5мин 1.Психологиялық ахуал туғызу (Бір­біріне жақсы тілек айтады) 2.Оқушылардың топтағы міндеттерін бөлу (бақылаушы,  бағалаушы...)   Топқа бөлу: Бөлінгіштік 36, 25, 34, 93, 909, 85, 150, 108, 91,17,  31...  ( 9, 5­ке бөлінгіштік белгілері бойынша және «жай сандар» 1­ топ, 2­топ, 3­топ болып бөлінеді), «5­ке бөлінетін сандар»,  «9­ға бөлінетін сандар», «Жай сандар» топасады.  Ресурстар Бағалау критерийлері:  Миға шабуыл, сұрақ қоя алу дағдысы,   Жұпта, топта жұмыс істеуі  Математикалық сауаттылығы  Өз ойын жинақтауы Ортасы Жаңа білімді  меңгеру 20 мин  Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне арналған  тапсырма  беру . 1. «Идеяларды құрастыру. Идеяларды ұсыну» тәсілі  Мысалы:  Натурал сандардың бірнеше көбейтіндісін   қарастырамыз және тексереміз: Көбейтінді берілген санға бөліне ме? (проблеманы топ  ішінде  талқылауға тастаймын)      тапсырма                                                         ия Тапсырмалар жазылған үлестірмелерСтикер, постер 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10 (11 ? 35) : 7 (13 ? 27 ? 7) : 9 (19 ? 23) : 19 (14 ? 21) : 7 (17 ? 18) : 9 (18 ? 5 ? 3) : 2 (23 ? 3) : 3 (15 ? 9 ? 6) : 3 (15 ? 3) : 10 (13 ? 11 ? 2) : 3 Қалыптастыру шы бағалау Сергіту сәттері (2мин) Тапсырмаларды орындауда жинаған мәліметтеріне қарап,  қолдау көрсетемін. Жетелеу сұрақтарын қоямын көбейтіндінің  берілген  санға бөлінгіштігі туралы қорытынды жасауға  оқушыларды жетелеймін 1.Көбейтінді берілген санға бөліне ме? Неліктен? 2. Көбейткіштер  берілген санға бөліне ме? Неліктен?   Оқулықтағы  тақырыпты оқытып, жасаған қорытындыларының  қаншалықты сәйкес екенін талқылайды, негізгі идеяларын ортаға  тастайды. Тақырып бойынша әртүрлі ерекше сұрақтарды шешу,  белгілеген мақсатқа қол жеткізу, өзін­өзі дамыту, топпен жұмыс  істеу және топ жұмысының нәтижесін көру, өз ойын сынып алдында  қорғай білу, өзгелердің жауабын көңіл бөліп оларды талдау.      • Анықтама: Егер көбейткіштің біреуі қандай да бір натурал санға бөлінсе, онда көбейтіндінің мәні де сол санға бөлінеді.  «Ауада цифр жазу»  2.IDEAL тәсілі  (Проблеманы анықтайды, проблеманың шешу  жолдарын анықтау. Проблеманы шешу үшін әрекет жасайды.  Қорытынды жасайды) : 10;   3. (33 ? 5) : 10   1.(23? 20 ? 3) :10;     2.(24 ? 5) берілген көбейтінділерді натурал санға бөлінгіштік қасиеті  орындала ма? Неліктен?  2. Көбейтіндінің 10­ға бөлінгіштік қасиетін қалай тұжырымдар  Тапсырмалар жазылған үлестірмелер едің?     Жақсы идеялар болса, «Сіз бұл мәселеге тіпті де мен  ойламаған жақтан қарадыңыз! Шындығында да бұл өте тиімді   идея екен! Менің ойымша, Сіздің сөздеріңізде терең мағына бар»  т.б. оқушыларға кері байланыс беру арқылы бағалау 10 мин Бекіту Мына кестені толтыра отырып сабақтың мазмұны бойынша .  ІІ.  БЕКІТУ Көбейтіндіні берілген натурал санға бөлінеді немесе бөлінбейді (айырмашылығы) Бөлінгіштіктің негізгі қасиетін атаңыз «Бағдаршам» ( тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтап  жұптастырамын) «Қалыптастырушы   бағалау»       үшін    «Ойлан­жұптас­бөліс» тәсілін қолданамын.  Алдымен оқушылар тапсыраны жеке орындайды, содан кейін    жұппен талқылайды, кейін топта талқылайды. Ортақ шешім  шығарады.   Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу және түсіну. Қолдану     Тапсырманы орындау дағдысын бағалау критерийі:  Көбейтіндінің   бөлінгіштік   қасиетін   қолданып   берілген   натурал санға бөлінгіштігін анықтау.  Дескриптор: 1. Көбейтіндінің натурал санға бөлінгіштік қасиетін біледі; 2.Бөлінгіштік белгілерін біледі 3. Есептеулерді дұрыс жүргізеді   1.Көбейтіндіні орындамай бөлінгіштігін анықта      1). (508 ? 12) : 3               2). (85 ? 3719) : 5;                    3). (2510 ? 74) : 37;          4). (45 ? 26 ? 36) : 15;      5). (210 ? 29) : 29              6) (3800 ? 44) : 9.       7) (215 ? 6 ?7) :10           8) (39 ? 21 ? 5) : 10      2 .  1)      628 +26х;     1534у – 22;   n +916 ∙ 25 өрнектерінің мәні 5­ке бөлінетіндей   етіп   әріптің   орнына   қоюға   болатын   екі   санды   көрсетіп дәлелдеңдер                                                      Кері байланыс  Өзін­өзі бағамдау ( Мақсаттар бойынша өзін­өзі бағалау)  Бүгінгі сабақта Сізге бәрінен де не ұнады? Бүгінгі сабақта сіз  үшін не қиын болды? Оны қалай пысықтағың келді?  (кесте  Сабақтың соңы сұрақты жазып кері байланыс аламын)  Бүгінгі сабақта cізге  бәрінен не ұнады? Бүгінгі сабақта сіз үшін  не қиын болды? Оны қалай пысықтағың келеді? Үйге тапсырма 1.3х : 5;  2) 12х : 7;   3) 9х :  6; 4) 8х : 4  бөлінеді ( х­тің  мәніне қоятын екі санды көрсет) 1.3х : 5;  2) 12х : 7;   3) 9х :  6; 4) 8х : 4  бөлінеді ( х­тің  мәніне қоятын екі санды көрсет) 1.3х : 5;  2) 12х : 7;   3) 9х :  6; 4) 8х : 4  бөлінеді ( х­тің  мәніне қоятын екі санды көрсет)

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары

"Мәтінді есептерді шығару" үлгілі сабақ жоспары
Скачать файл
Бесплатно учителям.
Свидетельство СМИ.
Приз 150 000 руб. ежемесячно.
10 документов.