Этап урока

Планируемое время

Деят-ть учителя

Деят-ть учащихся

Задачи этапа

Методы и формы обучения

1.Самоопределение к деятельности

Организационный момент.

Эмоциональный настрой коллектива

3 мин.

Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, уважаемые гости. Я рада всех вас видеть на занятии кружка.

Все за парты дружно сели
Друг на друга посмотрели
Посмотрели на гостей
Улыбнулись поскорей.

- Я надеюсь, что, мы работать будем дружно,

С делом справимся в пути!
Чтобы, гости дорогие,
Захотели вновь прийти!

- Я предлагаю начать занятие с прослушивания необычной, удивительной мелодии. (Праздничный колокольный перезвон).

- Что вы услышали?

(Учитель включает класс в деловой ритм)

Настраиваются на работу. Отвечают на вопросы учителя.

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Создание ситуации эмоционально-
нравственного настроя на урок.

2.Актуализация знаний

3 мин

- Предлагаю вам высказать гипотезы о том, когда и где можно услышать этот звон.

Выстраивают логическую цепочку.

Выявить место затруднения. Зафиксировать во внешней речи причину затруднения

Эвристическая беседа.

Коллективная работа.

Словесный, наглядный.

3. Постановка учебной задачи

4 мин

- По праздникам в храмах слышен звон колоколов, это говорим о праздниках, обрядах, обычаях.

- Кто из вас знает какой праздник приближается?

(На доске открывается слово ПАСХА)

Пасха – праздник Светлого Христова Воскресенья. Это центральное событие в духовной жизни христианства, всегда отмечается с огромным торжеством и радостью.

Как вы и ваши близкие готовятся к празднику?

Пасхальные яйца один из главных компонентов праздничного пасхального стола. У каждого народа сложились свои традиции в украшении и росписи яиц. Яйца украшали в Древнем Египте, Греции, Риме, Китае, вокруг них было сложено множество легенд и мифов. В славянских поверьях яйцо служило символом Солнца и Жизни.

Стихотворение Предание о первом красном яйце

- В рассветной дымке таяла долина,
Над облаками золотился крест.
Пришла к царю Мария Магдалина,
Весть принесла: “Иисус Христос воскрес!”
- Нет, женщина, тебе я не поверю!
Фантазии и вымыслу есть мера,-
Мысль оживила властное лицо.
- Как не поверю я, что белое яйцо
Тобою принесенное мне в дар,
Вдруг станет красным, вспыхнет, как пожар!
- Царь замолчал, но с этими словами
Свеченье разлилось над головами,
Стеснилось и замедлилось дыханье,
Казалось, где то музыка звучит.
Яйца коснулись теплые лучи,
Оно в лучах зажглось, затрепетало
И, словно кровь Христова, алым стало

Кто из вас догадался, какой предмет вы будете украшать?

Верно, мы познакомимся с искусством украшения пасхальных яиц. Вы сможете проявить свою фантазию, творчество, оформив собственные изделия, которые станут хорошим подарком вашим родным и близким. Учитель демонстрирует образец изделия

Дети внимательно слушают учителя, ставят цели, уточняют тему урока.

- Пасха праздник, а на праздник принято дарить подарки. Мы знаем, что на Пасху дарят яички и куличи.

Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Исследование возникшей проблемной ситуации. Завершение этапа связано с постановкой цели и формулировкой темы урока. Актуализация субъективного опыта.

Логические методы: анализ и обобщение.

Метод разрешения проблемной ситуации.

4. Восприятие, усвоение и закрепление знаний

7 мин

Просмотр презентации

- Ребята, раньше яйца украшали только женщины. Надев, чистую одежду, с чистыми мыслями, чистыми руками начинали они работу. Пока мастерица создает свою работу, она держит в руке яйцо долгое время и постоянно думает о том, для кого оно предназначается. Яйцо как бы вбирает положительную энергию этих добрых мыслей и пожеланий. Подумайте, для кого вы будете делать свой сувенир. А в работе вам поможет ваше творчество, фантазия и музыка.

Анализируют образец подарка. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм выполнения.

Обеспечить восприятие, осмысление и усвоение изучаемого материала.

Словесный и наглядный методы.

Применение ИКТ.

5. Построение проекта выхода из затруднения (открытие детьми нового знания)

3 мин

Учитель организует детей по исследованию проблемной ситуации.

- Из каких предметов состоит наш сувенир?

- Какие материалы нам для этого потребуются?

- Какие инструменты нам пригодятся для работы?

- Как вы думаете, как удобно работать коллективно или индивидуально?

- Давайте обсудим план нашей работы

Повторение правил техники безопасности.

Учитель устанавливает осознанность восприятия. Проводит первичное обобщение.

Анализируют образец подарка. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм выполнения.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Повторяют правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Распределяют работу между всеми членами группы в целях экономии времени.

Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей. Обеспечить восприятие, осмысление и усвоение изучаемого материала.

Приём: подводящий диалог. Беседа с объяснением нового материала.

Словесный и наглядный метод.

Дифференцированный подход. Работа в группа.

6.Физкультминутка

2 мин

Разминка

Расслабляются

Снятие напряжения

Коллективная форма

7. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

18 мин

1. Контроль учителя над распределением работы между всеми учащимися группы. Этот этап поможет развить у учащихся навыки самооценки и самоконтроля.

2. Контроль изготовления разных деталей композиции учащимися

3. Контроль и помощь в оформлении композиции

4. Диагностика достижения планируемого результата

- Используют умения работать в группах;

- Организовывать рабочее место;осваивают технику украшения яичка;

- На основе анализа предложенной поделки создают собственную композицию;

- Соблюдают пропорции;

- Составляют композицию в соответствии с темой.

Реализовать построенный проект в соответствии с планом, организовать фиксирование и преодоление затруднений.

Практический метод.

Прием: выработка навыков практических действий по изготовлению предметов. Дифференцированный подход. самостоятельная работа. Организация ситуации успеха

8. Рефлексия деятельности

(итог урока)

3 мин

1.Организовать самопроверку.  К сожалению, наше занятие подошло к концу.

А сейчас, когда вы будете уходить с занятия, поделитесь своим настроением и мы составим букет настроения.

В этих коробочках находятся цветы. Розовый цветок - если вам занятие понравилось, и было интересно и голубой цветок - если занятие было скучным и не интересным.

Ваше решение кокой цвет вы приклейте.

Анализируют свою работу,

- Заполняют листки самооценки;

- Подводят итог своей работы в группе.

Организуется самооценка учениками деятельности на уроке.

Оценка учащимися своей деятельности, взаимооценка.

9. Выставка работ

2 мин

Продемонстрируйте свои работы.- Какой подарок самый аккуратный?

- У кого самое интересное оформление?

Вы поняли, что при изготовлении таких подарков лучше работать сообща, когда каждый ученик выполняет свою часть подарка. А вот дома, когда вы не будете ограничены временем урока, попробуйте сами изготовит такой подарок и подарить его своим близким!

Сергей Тихонин “Люблю я этот день”

Люблю я этот день весенний
Апрельский чудный день.
Христа Иисуса воскресение
Мне праздновать не лень.
Ведь он, разрушив все преграды,
Воскрес и для меня!
С Иисусом буду вечно рад я,
И вся моя семья.

Каждая группа демонстрирует свою работу, оценивая работу своей группы и других групп.

Оценить качество уровня усвоения нового материала.

Презентация своих работ. Оформление мини-выст