Изменение имен прил. по родам и числам

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

Знают, что такое имя прилагательное, на какие вопросы оно отвечает; изменяют прилагательные по родам и числам.

Метапредметные

Познавательные УУД

Перерабатывают информацию; отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные УУД

С помощью учителя планируют пути достижения цели; соотносят свои действия с планируемыми результатами; осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД

Слушают и понимают речь других; высказывают своё мнение и принимают мнение других людей; строят грамотные речевые высказывания.

Личностные

Уважительно относятся друг к другу; сравнивают свои результаты с результатами других.

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы и

приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

(И, Ф, П, С)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивационно-целевой (2 минуты)

Настрой учащихся на урок.

Словесный (беседа).

Ф

-Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! Улыбнитесь мне, улыбнитесь своим одноклассникам, присаживайтесь!

-С каким настроением вы начинаете урок? Поднимите правую руку, если настроение отличное; левую – плохое настроение. Обсудить, если у кого-то плохое.

-приветствуют учителя.

2. Ориентировочный (5 минут)

Актуализация знаний.

Словесный (объяснение), наглядный (иллюстрация).

Ф, И

-Перед тем, как начнём работу, предлагаю немного размять наши руки.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела, (На каждое название насекомого загибают один палец.)

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняет ладони на стол.)

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

-Сейчас открываем тетради, записываем число и классная работа.

-На экране слова. Запишите их с красной строки, через запятую. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Авт..м…биль, в..лн..ваться, щ…бечут, со...нце, поб…жали, ак…уратный, с…рень, л…скает, радос…ный.

-На какую тему можно составить предложения из данных слов?

- Составьте предложения устно. (спросить 2-3 учащихся).

- Весна - замечательное время года, когда все просыпается и оживает.

-выполняют пальчиковую гимнастику

-записывают

-записывают слова

-составляют текст устно

3. Поисково-исследовательский (20 минут)

Постановка тему и цели урока.

Словесный (объяснение, беседа), наглядный (иллюстрация).

Ф

-На экране даны словосочетания:

1) аккуратн… человек

2) аккуратн… изделие

3) аккуратн… работа.

- Какие окончания нужно дописать?

- Почему вы поставили именно такие окончания?

-Хорошо! А правильно ли будет сказать аккуратное человек? Почему?

-А если я скажу: аккуратные книга? Это будет верное словосочетание? Почему?

-Верно. Значит, какая у нас сегодня тема урока? Какую цель поставим?

-Ый, ое, ая.

-Объясняют.

-Нет, потому что человек мужского рода.

-Нет, потому что книга в ед.числе.

-Изменение имён прилагательных по родам и числам. Цель: научиться изменять прилагательные по родам и числам.

4. Практический (10 минут)

Работа по теме урока.

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (иллюстрация), работа по учебнику.

Ф, И, Г, П

-Перед этим, давайте вспомним, что такое прилагательное? Что обозначает? На какие вопросы отвечает прилагательное? Какого может быть рода? Числа?

-Хорошо. Сейчас поработаем по рядам. 1 ряд ваше задание: выберите подходящие имена существительные из записанных на карточке слов. Допишите окончания имен прилагательных. Поставьте вопросы от имени существительного к имени прилагательному.

Ответьте на вопросы:

1)От чего зависит выбор окончания у имени прилагательного?

2)Как изменяется имя прилагательное? Сделайте вывод.

2 ряд: допишите окончания у имен прилагательных. Сравните имена прилагательные в левом столбике и в правом. Ответьте на вопрос:

1)Изменяются ли имена прилагательные по родам во множественном числе?

Сделайте вывод.

3 ряд: Допишите окончания у имен прилагательных. Отметьте их. Ответьте на вопросы:

1)Изменяются ли имена прилагательные по числам?

2) От чего зависит число имени прилагательного?

Сделайте вывод.

Итак, давайте сделаем общий вывод.

-Также на слайде вы видите подсказку:

-Наша особа - Имя Прилагательное держит на поводке собачку. А собачка -это Имя Существительное. Они связаны друг с другом в словосочетании.

-Признаки, которые есть у имен прилагательных, такие же, как у имен существительных. Они ведь всегда рядом в словосочетании. Как на нашей картинке.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Давайте потренируемся. Открываем учебники, упражнение 194. Прочитайте задание.

-Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столах лежат карточки. Вам нужно подчеркнуть прилагательные, определить от какого существительного зависит. Определить род и число имени прилагательного.

Долгую зиму провёл бурый медведь в уютной берлоге. И вот уже весна шлёт привет всем лесным жителям звонкой капелью и тёплыми лучиками солнца.

-Закончили. Выполните проверку по образцу на слайде. У кого есть ошибки? Почему?

-Прилагательное – это часть речи, обозначающая признак предмета. Отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Может быть любого рода и числа.

-Работают по рядам.

Вывод. Имена прилагательные изменяются по родам. Имя прилагательное стоит в том же роде, что и имя существительное, от которого прилагательное зависит.

Вывод. Имена прилагательные во множественном числе рода не имеют и по родам не изменяются.

Вывод. Имена прилагательные изменяются по числам. Число имени прилагательного совпадает с числом имени существительного, с которым оно связано.

-работают по учебнику.

-выполняют физкультминутку.

-работают по учебнику

-работают на карточках

5. Рефлексивно-оценочный (3 минуты)

Подведение итогов, рефлексия, запись домашнего задания.

Словесный (объяснение), наглядный (иллюстрация).

И, Ф

-Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

-Над какой темой работали?

-Какую цель мы сегодня ставили на урок?

-Достигли ли мы её?

-С какой частью речи согласуется в словосочетании или предложении имя прилагательное? Каким образом?

-Сейчас посмотрите на экран. Там вы видите острова. Выберите один остров и объясните свой выбор.

-На этом урок окончен!

-отвечают на вопросы учителя

-оценивают свою деятельность на уроке.

Задание для 1 ряда.

Соотнесите имена прилагательные к подходящим именам существительным. Выделите окончания прилагательных. Поставьте вопросы от существительных к прилагательным.

Ответьте на вопросы:

1) Как изменяются имена прилагательные?

2) От чего зависит выбор окончания у имени прилагательного?

Парта                      Рабочая

Стакан                    Модное

Окно                        Чистое

Пальто                    Большой

Тетрадь                     Разноцветный

Пенал                      Школьная

Задание для 2 ряда.

Допишите окончания имён прилагательных.

Ответьте на вопрос: изменяются ли имена прилагательные по родам во множественном числе?

Задание для 3 ряда.

Допишите окончания у имён прилагательных. Выделите их.

Ответьте на вопросы:

1) Изменяются ли имена прилагательные по числам?

2) От чего зависит число имени прилагательного?

Карточка №1.

Задание: подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите от какого существительного зависит имя прилагательное.

Долгую зиму провёл бурый медведь в уютной берлоге. И вот уже весна шлёт привет всем лесным жителям звонкой капелью и тёплыми лучиками солнца.

Карточка №1.

Задание: подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите от какого существительного зависит имя прилагательное.

Долгую зиму провёл бурый медведь в уютной берлоге. И вот уже весна шлёт привет всем лесным жителям звонкой капелью и тёплыми лучиками солнца.

Карточка №1.

Задание: подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите от какого существительного зависит имя прилагательное.

Долгую зиму провёл бурый медведь в уютной берлоге. И вот уже весна шлёт привет всем лесным жителям звонкой капелью и тёплыми лучиками солнца.

Карточка №1.

Задание: подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите от какого существительного зависит имя прилагательное.

Долгую зиму провёл бурый медведь в уютной берлоге. И вот уже весна шлёт привет всем лесным жителям звонкой капелью и тёплыми лучиками солнца.