Изучение школьной мотивации школьников по Н.Г. Лускановой

1. Как ты себя чувствуешь в школе?          А) Мне в школе нравится          Б) Мне в школе не очень нравится          В) Мне в школе не нравится 2. С каким настроением ты идёшь утром в школу?          А) С хорошим настроением          Б) Бывает по­разному          В) Чаще хочется остаться дома 3. Если бы тебе сказали, что завтра в школу идти необязательно всем  ученикам. Как бы ты поступил?           А) пошёл бы в школу           Б) Не знаю           В) Остался бы дома 4. Как ты относишься к тому, что у вас отменяют уроки?          А) Мне не нравится, когда отменяют уроки          Б) Бывает по­разному          В) Мне нравится, когда отменяют уроки 5. Как относишься к домашним заданиям?          А) Я хотел бы, чтобы домашние задания были          Б) Затрудняюсь ответить           В) Я хотел бы, чтобы домашних заданий не было 6. Хотел бы ты, чтобы в школе были одни перемены?           А) Нет, не хотел бы           Б) Не знаю           В) Да, я хотел бы 7. Рассказываешь ли ты друзьям или родителям о своей школе?           А) Рассказываю часто           Б) Рассказываю редко           В) Вообще не рассказываю 8. Как ты относишься к своему классному руководителю?            А) Мне нравится наш классный руководитель            Б) Не знаю, затрудняюсь ответить           В) Я хотел бы, чтобы у нас был другой классный руководитель 9. Есть ли у тебя в классе друзья?             А) У меня много друзей в классе             Б) У меня мало друзей в классе             В) У меня нет друзей в классе 10. Как ты относишься к своим одноклассникам?            А) Мне нравятся мои одноклассники             Б) Мне не очень нравятся мои одноклассники             В) Мне не нравятся мои одноклассники.Изучение школьной мотивации школьников по Н.Г. Лускановой Обработка результатов Количественный анализ:  Ответ ребёнка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в 3 балла;  Нейтральный (средний) ответ оценивается в 1 балл;  Ответ, свидетельствующий об отрицательном отношении ребёнка к той или иной школьной ситуации, оценивается 0 баллов. 5 уровень – 25 ­30  баллов – такие дети отличаются  наличием высоких познавательных   мотивов,   стремлением   успешно   выполнять   все предъявляемые   школой   требования.   Они   очень   чётко   следуют   всем указаниям   учителя,  добросовестны   и   ответственны,  сильно   переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.  4   уровень   –   20   –   24   балла   –   хорошая   школьная   мотивация.   Подобный показатель   имеют   учащиеся,   успешно   справляющиеся   с   учебной деятельностью. При ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жёстких требований   и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой. 3 уровень – 15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебной стороной. Такие дети достаточно хорошо чувствуют себя в школе, однако чаще всего их привлекает возможность пообщаться   с   друзьями,   учителями.   Познавательные   интересы   у   таких детей   сформированы   в   меньшей   степени   и   учебный   процесс   их   мало интересует. 2­й уровень – 10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, испытывают затруднения в учебной деятельности, находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. 1 – й уровень – ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезаптация. Такие дети испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются  с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Ребята переживают, плачут, могут проявлять агрессивную реакцию, отказываются выполнять те или иные задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения психического здоровья.Качественный анализ: Анализируется выбор ребёнка по каждому из 10 вопросов анкеты. Первые четыре вопроса показывают эмоциональное отношение ребёнка к школе.     Номер ответа 3 ответ 2 ответ Результат  Высокая тревожность Психологическая защита Вопрос 1­4 5 8 9­10 9­10 9­10 3 2­3 3 Комбинация 2­3 Комбинация 3­1  Перегрузка учащихся Конфликт   с   классным   руководителем (может скрытый) Полная изоляция или отвержение ребёнка Частичная   изоляция   или   включённость   в малую замкнутую группу из 2­3 человек Сам ребёнок стремится к общению, но ему не   удаётся   установить   контакт   с одноклассниками, является отвергаемым Ребёнок   имеет   обширные   контакты   в классе,   но   не   удовлетворён   самим коллективом Скрытое   неблагополучие   в   отношении   к школе т.е.     Проблемы   с   родителями,   предложить психологическую поддержку. 9­10 Комбинация 1­3 Совокупность 2­3, 7 7     Негативные   ответы на   эти   вопросы   в совокупности с промежуточным   или негативным   ответом на   вопрос   7   при прочих положительных ответах 3