Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы.Тақырыбы:1,2,3 цифралары туралы өткенді пысықтау. Ортаңғы топ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности №  Flow chart of organized training activities   Күні/дата/date______________Тәрбиеші/воспитатель/educator_ .________________ Білім беру саласы /Образовательная область/Educational area:Таным Бөлімі  /Раздел /Section: ҚМТҚ Тақырып /Тема/Theme: 1,2,3 цифралары туралы өткенді пысықтау Мақсат/Цель/Purpose: 1,2,3 цифрларын жазу дағдыларын  нығайту;   Міндеттері/Задачи/Objectives:   Білімдік/Обучающая/Training: таныс заттарды  биіктігіне  қарай  (биік, аласа). Дамытушылық/Развивающая/Developmental: бір­біріне ұқсас суретті салыстыру арқылы балалардың зейінін дамыту. Тәрбиелік/Воспитательная/Educational: 1,2,3 цифрларын заттың санымен  сәйкестендіруді жалғастыру Сөздік жұмысы/Словарная работа/Dictionary work: сан, өткен Пән аралық байланыс/Межпредметная связь/Interdisciplinary communication: Сөйлеуді дамыту Билингввльдық компонент (Билилингвальный компонент):  жыл мезгілдері­времена года Құрал­жабдықтар/Оборудование/ Equipment:демонстрациялық құрал Әдіс –тәсілі/Методы/Methods: әңгімелеу Іс­әрекет кезендері Этапы деятельности Activities stages Педагог іс­әрекеті Действия педагога Teacher actions Балалардың әрекеті Деятельность  детей Actions children Мотивациялық  ­қозғаушы Үстелде 1 ден 10ға дейінгі  сандар жатыр. Балалар цифр туралы  өлеңдер айтады...  Есеп Учет (+) Accounting Accounting Учет (­) Мотивационно –  побудительный Motivation –  incentive Іздену  ­ұйымдастырушы Организационно –  поисковый Organizational –  searcһ Педагог таныс цифрды тауып, ол туралы өлең оқып беруді өтінеді. 1­тапсырма Педагог балаларға 3 цифрына  сәйкес келетін заттарды бояуға  тапсырма береді. Балалардан сұрайды: ­Қымыз құятын неше кесе  боядыңдар? ­Қанша кесе боядыңдар? 2­ тапсырма. Педагог балалар ға суреттегі  геометриялық фигура санына  сәйкес келетін цифрды нүкте  бойынша бастырып сызуға  тапсырма береді.  Балаларға сұрақ қояды: ­сопақшаның астында қандай  цифрды сыздыңдар? ­Дөңгелектердің ше? ­Ал шаршының астындағы  Үш торсық Үш кесе 1 цифрын, өйткені  карточкада бір ғана  сопақша бейнеленген. Үшеу, өйткені  карточкада үш  дөңгелек бар. цифрын өйткені,  карточкада екі шаршы бар. қандай цифрды бастырып  сыздыңдар? Үлестірмелі материалдармен  жұмыс. Педагог балаларға сұрақ қояды: ­Бағандардың түсі қандай? Қайсысы биік (аласа)? Оны  қалай білеміз? Содан кейін сол қолға аласа  бағанды, ал  оң қолға биік бағанды алуды  сұрайды. Педагог 3­4 баланы  шақырып, олардан қай  қолындағы бағанның биік, ал қай қолындағы аласа екендігін  сурайды. Содан соң биік бағанға шырша,  ал аласасына саңырауқұлақ  салыңдар деген тапсырма береді. «бәріміз біргеміз». Сергіту  минуты. Оңға бір қадам Солға бір қадам Шапалақ ұрамыз Алға бір қадам Балалар бағандарды  биіктігіне қарай  салыстырады. Балалар жаттығу  жасайды. Балалар жауап береді: сол жақта­биік, оң  жақта­аласа.  Биік үй мен аласа үйді салыстырады. Бірінің мойнында қарғыбауы бар, ал  екіншісінде жоқ;  бірінің құйрығы  салбырап  тұр,екіншісінің  құйрығы көтеріліп  тұр; бірінің табаны  жоғары қарап тұр,  екіншісінікі олай  емес; бірінің құлағы  көтеріліп тұр,  екіншісінікі салбырап  тұр. Артқа бір қадам Шапалақ ұрамыз. Педагог суретте қандай үйлер  салынғанын сұрайды. Балалар  «биік­аласа » деген сөздерді  қолданып үйретеді. Балалардан биік үйдің  қайсысына аласа ағаш, ал  аласасының қайсысына биік  ағаштың суретін салуды  сұрайды.  3­тапсырма Педагог балалрға өлең оқып  береді: Үй жанында байланған, Бар ғой әсем күшігім Бұлғаңдатып құйрығын, Күзетеді үйшігін. Балалрға тапсырма береді: ­Иттерді жақсылап қарап  шығыңдар және оларды бір  бірінен қандай және қанша  айырмашылығы барын табыңдар. Сурет бойынша 4  айырмашылықты тауып көрсетуі  тиіс. Содан соң 4 дөңгелекті  бояйды. Рефлексивті  ­коррекциялаушы  Рефлексивно –  корригирующий Reflexive correcting Өзін­өзі бақылау және өзі  атқарған жұмысқа баға беру. ­Бойы биік киіз үйдің қасына  қандай ағаштардың суретін  салдыңдар? Педагог оларды атқарған  жұмыстары үшін мадақтайды. Балалар өз жұмысын  педагогтың  қолындағы үлгімен  салыстырады. Күтілетін нәтижесі /Ожидаемые результаты/ Expected results: Жаңғыртады/Воспроизводит/ Reproduce: Түсінеді/Понимает/ Understand:  Қолданады/Применяет/Use: