К к дыбысы мен әрпі

Пәні:Сауат ашу

Сынып:1

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні :

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:  

Сабақтың тақырыбы:

  Мен  және табиғат.   

  Кк дыбысы мен әрпі

Оқу мақсаты

1.2.9.1 - Дыбыстардың мағына ажыратушылық

қызметін түсіну. 

1.2.1.2 - Оқудың түрлерін (буындап оқу,жиі кездесетін

сөздерді тұтас оқу,түсініп оқу) қолдану

1.3.11.1 - Сөйлемді бас әріптен бастап жазып,сөйлем

соңына тыныс  белгілерін қою.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:    әріпті  біледі, жаза  алады, оқи

алады.

Оқушылардың басым бөлігі:    әріптерді  таниды, ажыратады, әріпті  дыбыспен  сәйкестендіріп  оқиды.

Кейбір оқушылар:  Мәтінді  оқи  алады, сөзден  сөйлем  құрай алады, өз ойын еркін жеткізе алады.

Бағалау критерилері

Ø ·Әріптерді таниды және ажыратады.
·Әріпті дыбыспен сәйкестендіріп оқиды.

Ø ·Буындап немесе тұтас сөздермен оқиды.
·Түсініп оқиды.

Ø ·Сөйлемді бас әріптен бастап жазады.
·Сөйлемсоңынатынысбелгілеріндұрысқояды.

Тілдік  мақсат

Оқушылардың  "Миға шабуыл" әдісімен айтылым дағдысын сөздікпен, мәтінмен жұмыс жасауда оқылым, айтылым, жазылым дағдыларын дамыту. Жазылым дағдысы бойынша негізгі сөз тіркестерімен үш тілде танысады, жазады, айтады.

Құндылықтарға баулу

Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім.

Денсаулықжәне

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Ø  Техникалық  қауіпсіздік  ережесімен таныстыру.

Ø  Алтын  ереже  таныстырылады.

Ø Топ  ережесін  сақтау.

Пәнаралықбайланыстар

Қазақ  тілі, дүниетану, өзін-өзі  тану

АКТқолданудағдысы (сабақтақолданылатынболсакөрсетіңіз)

Интербелсенді тақта, аудиожазба,суреттер,

Алдыңғымеңгерілген білім

Ее  дыбысы  мен  әрпін  біледі. Оқудың түрлерін қолданады.Мәтін иллюстарциясы бойынша сұрақтар қоя біледі және жауап береді. 

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтыңбасы

Ынтымақтастық атмосферасы

5 минут

-     Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Күн мен түн» ойыны

-     «Күн» дегенде оқушылар    гүл болып ашылады,

-       «Түн» дегенде оқушылар   гүл болып жабылады.

Балаларды  гүлдер   арқылы топқа бөлу

 І топ:    Қызғалдақ

ІІ топ:    Сарғалдақ

ІІІ  топ   Бәйшешек

" Миға  шабуыл "  әдісі арқылы  өткен  тапсырмаларды  пысықтаймын.

Жұмбақтар  шешу  арқылы  жаңа  сабаққа  көпірше  саламын.

Тыңдалым .

Жұмбақтар :  

1-топ                                     

  Қанат қағып ұшады         

  Гүлден гүлге қонады.

                  ( көбелек )

2 - топ

Бейбітшілік  құсы  деп

Айтады  оны  барша  жұрт.

                  ( көгершін )

3 - топ

Қабат - қабат  қаптама

Ақылың  болса  аттама.

                 ( кітап )

-«Көбелек, көгершін, кітап » сөздері  қай әріптен басталып тұр?К-К-К

К- таңдайдың орта шетіне нық жабысып, бірден кілт ажырап кетеді .

К- дауыссыз қатаң, өз алдына буын жасай алмайды

К- дыбысы сөздің басында , ортасында және соңында кездеседі.

Өлең шумақтары

Гүл суреттері

Жұмбақтар

Сабақтың ортасы 

20 минут

Белсенді  оқу  әдісі

Оқылым

1. Сөздікпен  жұмыс

     1. Хормен  оқу

     2. Тізбектей  оқу

     Кісі       кеме     терек        кеше            ерлік

     Кіші      кесе      шелек      кесте            ме-ре-ке

     Ескі      елік      кеме     те-ке-мет    Ке-бек

     Ешкі     етік      кесе      ке-ре-мет   Кен-же-бек

2. " Кім  жылдам" ойыны.

Тапсырма №1

 - Көп нүктенің орнына қойылатын әріпті тауып, сөзбен сәйкестендіріп сызыңыз.
 - Сөздерді оқыңыз.

Дескриптор: Білімалушы

Ø - көпнүктеніңорнындағыәріптіанықтайды;

Ø - сөздердіқатесізоқиды.

Айтылым

Мәтінмен  жұмыс

Тапсырма№2

Мәтінді дауыстап оқыңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз.

Ішік

Ішік – жылы киім. Ішікті аңның те-рі-сі-нен жасайды. Оның сырты қымбат
матамен қап-та-ла-ды. Ішікті қыс-ты-гү-ні күн су-ыт-қан-да киеді. Ол әрі жеңіл, әрі
жылы. Ішік киген адам суықта тоң-бай-ды.

·Ішікдегенне?
·Ішіктінеденжасайды?

Дескриптор: Білім алушы

Ø мәтінді қатесіз оқиды;

Ø мәтіннің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

«Адасқан  сөздер» әдісі

Тапсырма №3

Ø Адасқан сөздерден сөйлем құрап жазыңыз.

Ø Сөйлем соңына  тиісті  тыныс белгісін

Ø қойыңыз.

Критериалды бағалау арқылы дискриптор жүргізу

Дескриптор: Білім алушы

Ø сөздердің байланысын тауып, дұрыс сөйлем құрастырады;

Ø сөйлемді бас әріппен бастап жазады;

Ø сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қояды.

" Бас  бармақ "   арқылы  бағалау 

Сергіту сәті:       Қанат жайып қалықтап,

                              Құс сияқты күйге енем.

                              Асықпаймын үйге мен

                              Жаңа әріппен танысып,

                               Жазу жазып үйренем.

Жазылым

4. Дәптермен   жұмыс.

Кк- әрпін жазып үйренейік.

Балалар қаламды қолға алып.

Кк әрпін ауада жазайық.Енді дәптерге жазыңдар.

Саралау  тәсілі.

1-деңгей«Сөз ойла,тез ойла» (берілген

әріптерден сөздер ойлау,жазу.)

2- деңгей«Адасқан буындар»(берілген

буындардан сөздер құрау)

3- деңгей«Қай әріпті жоғалттым?»(көп нүктенің

орнына тиісті әріптерді қою.)

Теке.....ет,   ке...е,    көже...,  ....өбелек, к ....шік.

Оқулық

Кесте

маркер

АКТ

АКТ

Сабақтың соңы

Қорытынды:

.

Топтық  жұмыс.

Әр топ бір-бірінің жұмыстарын бағдаршам арқылы бағалайды

Кері байланыс:

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

   Түсінбедім         Сұрағым бар          Түсіндім

Кесте

А 3 қағазы

маркер

Бағдаршам суреттері

Смайликтер

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушыларды ңматериалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Білім алушылырдың деңгейлерін анықтауда қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

« Басбармақ»  арқылы бағалау

«Бағдаршам» арқылы бағаладым. 

Смайликтер  арқылы бағалау

Техникалық қауіпсіздік ережесімен таныстыру.

Алтын ереже таныстырылады

Топ  ережесін  сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта қандай екі нарсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нарсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері /қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?