Все учащиеся смогут:
знают отличия диких животных от домашних;
- определяют какое животное дикое, какое домашнее.
Многие учащихся смогут:
Перечислять диких и домашних животных;
уметь различать диких и домашних животных
Некоторые учащиеся смогут:
сравнивают диких и домашних животных ( например кролик и заяц);
-доказывают свои ответы, делают выводы.Урок строится с опорой на знания учащихся: называть основные характеристики животных, описывать животных
Плана урока
Предмет: Естествознание
Сквозная тема: Моя школа
Раздел долгосрочного планирования:2.
Живая природа. 2.2. Животное
Дата :
класс: 1
Тема урока
Цели обучения,
достигаемые на этом
уроке (Ссылка на
учебный план)
Цель урока
КГУ «Школагимназия №252
им. Г.Н.Ковтунова»
Учитель: Алданазарова Г.С.
Участвовали:
Не
участвовали:
Какие бывают животные
1.2.2.2 различать диких и домашних животных;
Все учащиеся смогут:
знают отличия диких животных от домашних;
определяют какое животное дикое, какое домашнее.
Многие учащихся смогут:
Перечислять диких и домашних животных;
уметь различать диких и домашних животных
Некоторые учащиеся смогут:
сравнивают диких и домашних животных ( например
кролик и заяц);
доказывают свои ответы, делают выводы.
Критерии оценивания
Группирует диких и домашних животных
Языковые задачи
Воспитание
ценностей
Развитие навыков:
объяснения, почему животных относят к живым
организмам;
постановки целей к исследованию с помощью опоры;
давать полные, развернутые ответы, используя научную
терминологию.
Полиязычие:
жануарлар животные animals; жырткыш —хищник —
predator.
Светское общество и высокая духовностьМежпредметная
Познание мира, ИЗО, обучение грамоте (развитие речи)
связь
ИКТ
Предыдущие знания
Презентация,интерактивная доскаи компьютер
Урок строится с опорой на знания учащихся: называть
основные характеристики животных, описывать
животных
Запланированн
ые этапы урока
Начало урока
Виды упражнений, запланированных на урок:
Ресурсы
Ход урока
1. Создание коллаборативной среды.
Позитивный
настрой на урок
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Естествознание сейчас у нас!
Пожелаем всем удачи
За работу в добрый час.
Объединение в группы
Подойдите к столу и выберите каждый один
карточек с изображением животных
(дети называют животных, изображенных на
карточках )
Предметные
картинки
На какие группы можно разделить этих
животных?
(диких и домашних)
Где живут дикие животные?
Где живут домашние животные?Середина урока
«ЛесБлижний» , «Лес дальний »,«Ферма
ближняя», «Ферма дальняя»
Объединитесь в группы.
Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить?
Значит наша сегодняшняя тема называется как?
(Дикие и домашние животное)
Групповая работа
Задание для «Ферма ближняя» , «Ферма
дальняя»
Учитель: Каких животных мы можем назвать
домашними?
Дети: Животные, которые живут с человекам,…
(Дети обсуждают вгруппе признаки домашних
животных)
•Живут с человеком
•Человек строит жилье
•Кормит его
•Ухаживает за ним
•Заботится о потомстве
•Выводит новые породы.
Задание для «ЛесБлижний» , «Лес дальний »
Учитель: А каких животных мы называем
дикими?
Дети:
(Дети обсуждают в группе признаки диких
животных)
живут в лесах, водоемах,..
сами заботятся о потомстве,
сами добывают еду,
сами строят жильё
Взаимооценивание: Словесная похвала
Словарная работаТрехязычиеслушание и говорение
Жабайы дикие –wild
Үй (жануарлары) domestic
Физминутка
Веселые зверята
Зайка скачет по
кусточкам,
По болоту и по
кочкам.
Белка прыгает по
веткам,
Гриб несет
бельчатамдеткам.
Ходит мишка
косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без
дорожек
Катится колючий
ежик.
Прыгают
Прыгают, согнув руки перед
грудью.
Идут вперевалку.
Двигаются в полуприсяде,
сделав круглые спинки.
(И)ФО
Задание
Определите на
рисунке диких и
домашних
животных.
Обведите
домашних
животных
красным
цветом, а диких
животных
синим.
Определить и
КРИТЕРИИ
•
назвать диких и
домашних животных
ДЕСКРИПТОРЫ
обводит домашних
животных красным
цветом;
обводит диких
животных синим
цветом;Вывод:
дикие животные –это черепаха, волк,
жираф,ёж, белка,носорог;
домашние животные – это лошадь, собака,
корова, ягнёнок,ослик,кот;
Оценивание: Смайлики большой палец
Конец урока
Игра «Чей голосок»
Вы должны угадать ,чьи же это голоса. Если
посчитаете названное животное диким,
поднимите знак «ЛЕС», а если домашнее
животное, то поднимите знак «ДОМ».
Рефлексия
Мы должны помнить, какие бы животные ни
были, дикие или домашние, мы – люди, а они наши
“братья меньшие”и мы все живем на нашей
прекрасной планете Земля.
_ если вам понравился урок, прикрепите всех ваших
животных на нашу планету.
Видео «Голоса
и звуки
домашних и
диких
животных)
Дифференциация – каким
способом вы хотите больше
оказывать поддержку?
Какие задания вы даете
ученикам более способным
по сравнению с другими?
Дифференцированные
задания
прослеживается на
протяжении всего урока.
Оценивание – как Вы
планируете проверять
уровень усвоения
материала учащимися?
Охрана здоровья и
соблюдение техники
безопасности
Оценивание: Группова
работа –словесная похвала
Индивидуальная работа – (
Определитена рисунке диких
и домашних животных.
Обведите домашних
животных красным цветом,
а диких животных синим);
Оценивание: смайлики
большой палец
Здоровье сберегающие
технологии.
Используемые
физминутки и активные
виды деятельности.
Веселые зверята
Зайка скачет по
кусточкам,
По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по
веткам,Гриб несет бельчатам
деткам.
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без
дорожек
Катится колючий ежик.
Прыгают
Прыгают, согнув руки
перед грудью.
Идут вперевалку.
Двигаются в
полуприсяде, сделав
круглые спинки.