Какой секрет у подвижных игрушек

Темы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результат УУД

I.Организация класса

1. Приветствие

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок весёлый,

Нам урок пора начать.

Встали правильно красиво,

Значит можно начинать.

(сл.1)

- Тихо, но быстро садитесь.

- Молодцы, сели тихо.

2. Знакомство

-Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут Эльмира Ахмедовна

3. Проверка готовности к уроку

-Проверим, все ли готовы к уроку.

-Я перечисляю, вы проверяете глазами.

-На столах у вас должен лежать коробка, конверт, клей, кисточка, баночка для клея, карандаш, ножницы, салфетка, подкладной лист

-Поднимите руку, если у кого-то чего-то нет.

Дети приветствуют студента

Подготовка класса к работе.

Обучающиеся проверяют наличие и расположение учебных принадлежностей необходимых к уроку.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: организация рабочего места;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: умение слушать и понимать других.

II.Изучение нового материала

1)беседа о видах конструкции

-(сл.2)Посмотрите, на слайд и скажите знакомы, ли вам эти предметы. А теперь я буду показывать, а  вы скажите, что это за предметы.

-Молодцы!

-Расскажите о конструкции этих предметов:

-Что объединяет карандаш, кисточку, и шило?

-Что объединяет циркуль, и ножницы? 

-Из скольких деталей состоят, как они соединены.

-На какие две группы можно разделить эти предметы?

-Правильно, молодцы.

-Теперь рассмотрите кисть своей руки.

- Что в ней подвижного?

-Это суставы.

-Найдите другие суставы.

-Какие части машины вы знаете, в которых есть подвижное соединение?

-(сл.3,4)Посмотрите  на слайд, и выберите из рисунков подвижное соединение.

- Как вы думаете благодаря чему они двигаются?

-Ребята, качели качаются благодаря шарниру.(сл.6)

-Шарнир -  это  соединение деталей, которое обеспечивает их вращение относительно друг друга.

-Запомните, ребята, будьте осторожны при использовании изделий с подвижным соединением деталей, не вставляйте  пальцы ни в мясорубку, ни в миксер, ни в кофемолку.

-(сл.7)Посмотрите на слайд, и скажите, какие части изделий на сладе имеют подвижное и не подвижное соединение?

-Это очень опасно.

2) Сообщение темы и целей урока

-Как вы думаете, какая тема урока?

-Верно(сл.8)

- Кто сможет определить цель урока, поднимите руку.

-Молодцы!

3)Работа с технологической картой

Правильно

-А теперь рассмотрим технологическую карту изготовления игрушки -качалки.

- Из скольки колонок состоит технологическая карта?

- Как называется первая колонка слева?

-А как называется вторая колонка слева?

-Как называется третья колонка слева?

-Теперь давайте работать по технологической карте.

-Что указывается в технологических операциях?

-Прочитайте первый этап

1. Разметка деталей и дополнительной детали.

-Что мы будем делать на этом этапе?

-Верно!

2. Выделение деталей.

-А что мы будем делать на этом этапе?

-Правильно, молодцы!

3. Отделка изделия.

-Что будем делать на этом этапе?

-Правильно, молодцы!

4.Прокалывание отверстия.

-Как вы думаете, что мы будем делать на этом этапе?

-Верно!

5.Сборка изделия.

-Посмотрите на игрушку качалку, и скажите, что здесь используется вместо шарнира?

-Что мы сделаем на этом этапе?

-Верно, молодцы!

3.Гимнастика для пальцев рук

Перед началом работы, давайте разомнём пальцы

Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.

Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.

Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.

Этот – указательный, пальчик замечательный.

Этот пальчик – вот какой, называется большой.

Кисточка, ножницы, карандаш, шило, циркуль

На неподвижные и подвижные

познакомимся с подвижными механизмами и сделаем подвижную игрушку.

Создать игрушку-качалку

Технологическая операция

Основная деталь

Дополнительные детали

Этапы выполнение работы

Размечать детали

Вырезать

Прокалывать

Отделять изделия

Прокалывать

Дети вместе с учителем выполняют физминутку

Познавательные:отвечать на простые вопросы учителя;

Регулятивные: самостоятельно определять важность или необходимость

выполнения различных заданий в учебном процессе;

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.

Личностные: обьяснять свои чувства и ощущения от наблюдения обьектов иллюстраций трудовой деятельности.

III. Совместная творческая деятельность учителя и учащихся

1.Объяснение технологии выполнения поделки

-Работу будите выполнять вместе со мной, достаньте все необходимое из конвертов. Мы будем вырезать симметричные детали  из картона. Сначала его нужно сложить пополам

Положите картон перед собой вертикально, лицевой стороной к себе. Сложите снизу вверх пополам так, чтобы углы и стороны совпали. Сгиб  хорошо прогладьте.

Возьмите первый шаблон туловище черепахи, приложите так ,чтобы  красные линии на шаблоне совпадали со сгибом, обведите простым карандашом, только слева, вверху и справа, плотно прижимая карандаш к шаблону

Возьмите другую заготовку картона положите, горизонтально обратной стороной к себе, приложите шаблон номер два, обведите вокруг слева направо

-Положите полоску цветной бумаги горизонтально, сложите слева направо пополам, еще раз пополам и еще раз пополам, сгибы хорошо прогладьте.

-Отложите в сторону

-Шаблоны положите в конверт, карандаш на край стола

-Детали разметили, что нужно сделать дальше?

-По какой линии будете вырезать?

-Давайте вспомним правила резания по кривой линии.

-Лезвия раскрывать широко, смотреть на середину ножниц, заготовку поворачивать навстречу лезвиям

2.Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами

-Ножницы это опасный инструмент

-Я прочитаю стихотворения, в котором спрятались правила,

С ножницами не шути,

Зря в  руках их не крути.

И, держа за острый край,

Другу их передавай

Лишь окончена работа,

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И  на место положить.

-Какие правила услышали?

Поставьте коробку перед собой.

Возьмите ножницы и вырежьте детали, соблюдая правила резания по кривой линии.

-Полоску цветной бумаги разверните и разрежьте по сгибам на квадраты, их должно быть шесть

3.Инструктаж по технике безопасности при работе с клеем

-Вы будете работать с клеем, повторим правила безопасной работы с ним.

Я прочитаю стихотворение, в котором спрятались правила. Потом вы их назовёте.

В работе очень нужен клей,

Смотри его ты не пролей.

Чтобы работа шла быстрей,

Кисточкой ты, друг мой, клей.

Когда закончишь ты работу,

За правило себе возьми:

Кисть промой и убери

4.Обьеснение украшения деталей

-Сейчас надо будет приклеить детали украшения к панцирю черепахи, украсить с двух сторон. Можно сделать так,как у меня на образце, или придумать свой узор.

- Клей нужно, наносить на подкладных листах и притирать салфеткой

-Потом нужно нарисовать глазки и ротик черепахи с одной и с другой стороны

-Выполняйте(прохожу и прокалываю отверстие, для соединения)

5.Обьеснения сборки

-Сейчас мы  соберём, черепашку и сделаем её подвижной

-Нужно надеть туловище через отверстие на панцирь. В отверстие вставить зубочистку. Поставить поделку на стол. Проверить, как она качается.  Поэтому её называют «игрушка - качалка»

-Наводите порядок на столе

-Молодцы, какие прекрасные черепашки у вас получились!

Внимательно слушают учителя

Вырезать

Кривой

Ножницы не крутить

Передавать кольцами в перед

После работы закрыть и положить на место

1.С клеем обращайся осторожно.

2.Наноси клей  кисточкой.

3.При окончании работы обязательно вымой руки

Коммуникативные:слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение.

Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место; выполнять задания под руководством учителя.

Познавательные: умеют наблюдать, делают выводы, осознанно выполняют работу

Личностные: уважительно относится к чужому мнению.

IV. Анализ  и оценка выполненных работ

1.Выставка работ обучающихся

-Давайте проведём выставку работ.

-Дети первого ряда выходите к доске и выстраивайтесь, чтобы вас было хорошо видно.

-Ребята, какая из этих работ вам больше нравится, почему?

-Молодцы, хорошо работал этот ряд.

-Выходите 2-й; 3-й

2.     Подведение итогов урока

-Сейчас я проверю, как вы запомнили виды соединений деталей

-Посмотрите на слайд и определите виды соединений.

-Молодцы, вы хорошо усвоили тему урока

3.     Рефлексия

-У вас на столах лежат  черепашки без улыбки.

-Если вам было интересно и получилась поделка,  нарисуйте черепашке весёлую улыбку, а если были трудности и не все получилось, нарисуйте грустную улыбку (Объясни, почему не получилось?)

-Поднимите весёлых черепашек.

Поднимите грустных черепашек.

Почему ты нарисовал грустную черепашку?

3.Наведение порядка на рабочем месте

-Поставьте игрушки-качалки на край стола, я пройду и поставлю вам оценки.

-Наводите порядок на рабочем месте.

-Спасибо за урок! Дежурные помогут собрать коробочки на перемене. Не забудьте помыть руки.

-Урок окончен.

-До свидания.

Выходят по рядам

Отвечают на вопросы

Поднимают черепашки

Личностные: положительное отношение к учению; готовность самостоятельно оценивать успешность своей деятельности и своих товарищей.

Познавательные: осуществлять анализ работ, наблюдать.

Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию; слушать других, уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.

Регулятивные: оценивать свою работу, сравнивая с образцом, уметь адекватно воспринимать информацию учителя.