Календарно - тематическое планирование по математике 5 класс Муравин

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Сроки изучения

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

План

Факт

Натуральные числа и нуль. 27ч.

1.

Входное тестирование.

Десятичная система счисления

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности

Коммуникативные:   развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные:  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

2.

Десятичная система счисления

Научиться читать, записывать числа натурального ряда и нуль, называть предшествующее и последующее число

Коммуникативные:   поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

3.

Десятичная система счисления

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчётом их количества

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные:  выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

4.

Десятичная система счисления

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа. Находить сумму цифр числа и сумму разрядных слагаемых.

Коммуникативные:

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий;

Регулятивные:

Различать методы познания окружающего мира по его целям;

Познавательные:

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

5.

Сравнение чисел

Научить сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и нуль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики

Коммуникативные:  находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные:

формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные:

уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

6.

Сравнение чисел

Различать и называть равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства.

Коммуникативные:  способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные:

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:

формировать умение выделять закономерность.

Формирование интереса к познавательной деятельности

7.

Сравнение чисел

Опровергать утверждения с помощью контпримеров.

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:

владеть общим приёмом решения учебных задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

8.

Шкалы и координаты

Решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, а также увеличение и уменьшение в несколько раз.

Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные:

применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.

9.

Шкалы и координаты

Читать и записывать единицы измерения длины и массы.

Коммуникативные:  обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование устойчивого интереса к обучению.

10.

Шкалы и координаты

Снимать показания приборов.

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

11.

Шкалы и координаты

Выражать одни единицы измерения длины и массы в других единицах.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

12.

Шкалы и координаты

Строить на координатном луче точки по заданным координатам; определять координаты точек.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

13.

Контрольная работа №1

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

14.

Анализ контрольной работы №1.

Геометрические фигуры

Различать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямоугольник, квадрат, многоугольник, окружность. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские, пространственные).

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

15.

Геометрические фигуры

Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных инструментов.

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

16.

Геометрические фигуры

Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков.

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности.

17.

Геометрические фигуры

Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля.

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование устойчивой мотивации к анализу.

18.

Геометрические фигуры

Выражать одни единицы измерения длины через другие.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.

19.

Равенство фигур

Находить и называть равные фигуры. Построение равных фигур с помощью кальки.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

20.

Равенство фигур

Изображать равные фигуры. Исследовать и описывать свойства диагоналей прямоугольника, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».

Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.

Формирование устойчивой мотивации к аналитической деятельности.

21.

Равенство фигур

Решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.

22.

Измерение углов

Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов.

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

23.

Измерение углов

Строить с помощью транспортира углы заданной величины.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

24.

Измерение углов

Находить на рисунке смежные и вертикальные углы.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

25.

Измерение углов

Исследовать сумму углов в треугольнике, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование познавательного интереса

26.

Измерение углов

Исследовать сумму углов в треугольнике, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

27.

Контрольная работа №2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Числовые и буквенные выражения 29 часов

28.

Анализ контрольной работы №2.

Числовые выражения и их значения

Читать и записывать числовые выражения

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

29.

Числовые выражения и их значения

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значения выражений.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

30.

Числовые выражения и их значения

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значения выражений.

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

31.

Числовые выражения и их значения

Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков  абстрактного мышления

32.

Числовые выражения и их значения

Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

33.

Числовые выражения и их значения

Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем,  составлять план решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ на соответствие условию

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.

34.

Площадь прямоугольника

Вычислять значения степеней. Находить значение числового выражения, содержащего степени числа.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

35.

Площадь прямоугольника

Пользоваться таблицами квадратов и кубов чисел.

Коммуникативные:  организовывать  и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

36.

Площадь прямоугольника

Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

37.

Площадь прямоугольника

Выражать одни единицы измерения площади через другие.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

38.

Площадь прямоугольника

Решать задачи на нахождение площадей квадратов и прямоугольников.

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование познавательного интереса

39.

Площадь прямоугольника

Исследовать площадь прямоугольников с заданным периметром.

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговой контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности.

40.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Изготовлять пространственные тела из развёрток; распознавать развёртки куба, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и конуса.

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса к изучению нового

41.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

42.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объёма куба и прямоугольного параллелепипеда.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

43.

Объём прямоугольного параллелепипеда

Выражать одни единицы измерения объёма через другие. Решать задачи на нахождение объёмов кубов и прямоугольных параллелепипедов

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

44.

Контрольная работа №3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

45.

Анализ контрольной работы №3.

Буквенные выражения

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

46.

Буквенные выражения

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

47.

Буквенные выражения

Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков  абстрактного мышления

48.

Буквенные выражения

Составлять буквенные выражения по условиям задач

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

49.

Буквенные выражения

Совершенствовать умение применять символьный язык при работе с выражениями.

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.

50.

Буквенные выражения

Применять полученные знания, умения, навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

51.

Формулы и уравнения

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса

52.

Формулы и уравнения

Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность и т.п.) при решении текстовых задач.

Коммуникативные:   воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

53.

Формулы и уравнения

Составлять уравнения по условиям задач

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков анализа

54.

Формулы и уравнения

Решать простейшие уравнения на основе зависимости между компонентами действий.

Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

55.

Формулы и уравнения

Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем, таблиц; составлять план решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ на соответствие условию.

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

56.

Контрольная работа №4

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Доли и дроби 13 часов.

57.

Анализ контрольной работы №4.

Понятие о долях и дробях

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь выделять информацию из текстов.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

58.

Понятие о долях и дробях

Читать и записывать дроби.

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование мотивации к познавательной деятельности.

59.

Понятие о долях и дробях

Строить на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде обыкновенных дробей; определять координаты точек.

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

60.

Понятие о долях и дробях

Решать задачи на части (нахождение части от целого и целого по его части).

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

61.

Понятие о долях и дробях

Переводить именованные  величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков анализа

62.

Понятие о долях и дробях

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

63.

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число

Складывать и вычитать дроби с равными знаменателями.

Коммуникативные:   учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

64.

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число

Умножать дроби на натуральные числа

Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование познавательного интереса

65.

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число

Исследовать закономерности с обыкновенными дробями, проводить числовые эксперименты.

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

66.

Треугольники

Проводить высоты в произвольных треугольниках.

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование навыков работы по алгоритму

67.

Треугольники

Вычислять площади треугольников

Коммуникативные:   определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, сопоставлять план выполнения работы

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

68.

Треугольники

Находить сумму углов треугольников

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

69.

Контрольная работа №5

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Действия с дробями 28 часов

70.

Анализ контрольной работы №5.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Выполнять сложение и вычитание со смешанными числами

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

71.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно

Коммуникативные:   уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

72.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Решать задачи на дроби

Коммуникативные:   уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа

73.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач

Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формировать устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

74.

Дробь как результат деления натуральных чисел

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения уравнений и задач

Коммуникативные:   уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

75.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Делить дроби на натуральное число.

Коммуникативные:   воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формирование познавательного интереса

76.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила действия с обыкновенными дробями

Коммуникативные:   

способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

77.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Сокращать дроби

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

78.

Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби.

Научиться применять сокращение дробей для решения задач.

Коммуникативные:   формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование мотивации к самосовершенствованию

79.

Сравнение дробей

Научиться сравнивать дроби с помощью координатного луча, применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики

Коммуникативные:   уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

80.

Сравнение дробей

Научиться упорядочивать дроби с равными знаменателями и применять полученные знания и умения при решении задач. Иметь представление о сравнении дробей с равными числителями.

Коммуникативные:   

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

81.

Сравнение дробей

Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные:   

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

82.

Контрольная работа №6

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

83.

Анализ контрольной работы №6.

Сложение и вычитание дробей

Выучить правило сложения (вычитания) дробей с равными знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и задач

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

84.

Сложение и вычитание дробей

Научиться записывать правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для решения задач

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование познавательного интереса

85.

Сложение и вычитание дробей

Освоить алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: планировать решение учебной задачи

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

86.

Сложение и вычитание дробей

Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных

Коммуникативные:  поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.

87.

Умножение на дробь

Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научиться применять эти алгоритмы

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

88.

Умножение на дробь

Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научится применять этот алгоритм

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

89.

Умножение на дробь

Научиться возводить в степень обыкновенную дробь и смешанное число

Коммуникативные:  выражать в речи свои мысли и действия

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

90.

Умножение на дробь

Научиться применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные:  применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

91.

Деление на дробь

Проверять, являются ли данные числа взаимообратными. Научиться находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному)

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные:  уметь устанавливать  причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

92.

Деление на дробь

Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные:  уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

93.

Деление на дробь

Составить алгоритм деления смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

94.

Деление на дробь

Научиться применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений и задач.

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

95.

Деление на дробь

Научиться применять деление для упрощения вычислений

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

96.

Деление на дробь

Обобщить приобретенные знания и умения по теме «Деление дробей»

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

97.

Контрольная работа №7

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Десятичные дроби 42 часа

98.

Анализ контрольной работы №7.

Понятие десятичной дроби

Развитие представлений о числе, овладение навыком чтения и записи десятичных дробей

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

99.

Понятие десятичной дроби

Научиться изображать десятичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дробью именованные величины

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыков анализа

100.

Понятие десятичной дроби

Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

101.

Сравнение десятичных дробей

Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

102.

Сравнение десятичных дробей

Совершенствовать навык сравнения десятичных дробей

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

103.

Сравнение десятичных дробей

Исследовать закономерности с десятичными дробями

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

104.

Сравнение десятичных дробей

Систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

105.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Составить алгоритм сложения десятичных дробей и научиться применять его

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

106.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Научиться применять свойства сложения для десятичных дробей

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способствовать к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

107.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Научиться решать задачи на движение по реке, содержащие десятичные дроби

Коммуникативные:  способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового

108.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения и вычитания десятичных дробей

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

109.

Контрольная работа №8

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

110.

Анализ контрольной работы №8.

Умножение десятичных дробей

Составить алгоритм умножения десятичной дроби на целое число

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.

111.

Умножение десятичных дробей

Научиться умножать десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового

112.

Умножение десятичных дробей

Применять свойства умножения десятичных дробей для упрощения вычислений

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

113.

Умножение десятичных дробей

Применять свойства умножения десятичных дробей при решении задач

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков  самоанализа и самоконтроля

114.

Умножение десятичных дробей

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей»

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование познавательного интереса

115.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: учиться основам смыслового чтения

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

116.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий

Познавательные:  уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

117.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные:  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

118.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Освоить приёмы деления десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные:  применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самосовершенствованию

119.

Контрольная работа №9

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

120.

Анализ контрольной работы №9.

Бесконечные десятичные дроби

Читать и записывать десятичные периодические дроби. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

121.

Бесконечные десятичные дроби.

Выполнять прикидку и оценку вычислений. Проводить несложные исследования, связанные с десятичными дробями, опираясь на числовые эксперименты

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

122.

Округление чисел

Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

123.

Округление чисел

Научиться правильно применять округление при решении задач

Коммуникативные:  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

124.

Округление чисел

Обобщить приобретенные знания, умения по теме «Округление чисел»

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

125.

Деление на десятичную дробь

Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

126.

Деление на десятичную дробь

Вывести правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. и научиться применять его

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

127.

Деление на десятичную дробь

Совершенствовать навыки деления десятичных дробей

Коммуникативные:  уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

128.

Контрольная работа №10

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

129.

Анализ контрольной работы №10. Процентные расчёты

Познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

130.

Процентные расчёты

Научиться решать задачи на нахождение процента от числа

Коммуникативные:  уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков анализа

131.

Процентные расчёты

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам, процентного отношения величин

Коммуникативные:  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

132.

Процентные расчёты

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

133.

Процентные расчёты

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

134.

Процентные расчёты

Обобщить знания, умения по теме «Проценты»

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

135.

Среднее арифметическое чисел

Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

136.

Среднее арифметическое чисел

Научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

137.

Среднее арифметическое чисел

Совершенствовать навыки, умения по теме «Среднее арифметическое»

Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуализации и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

138.

Среднее арифметическое чисел

Систематизировать знания, умения по теме «Среднее арифметическое»

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

139.

Контрольная работа №11

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторение 36 часов

140.

Анализ контрольной работы №11.

Повторение. Геометрические фигуры.

Уделить основное внимание геометрическим построениям от руки и измерениям

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий

141.

Повторение. Равенство фигур

Уделить основное внимание геометрическим построениям от руки и измерениям

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: строить логические цели рассуждений

Формирование целевых установок учебной деятельности.

142.

Повторение. Измерение углов

С помощью циркуля и линейки стоить треугольники по трем сторонам, по двум сторонам и углу между ними, по стороне и прилежащим к ней углам.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование целевых установок учебной деятельности

143.

Повторение. Площадь прямоугольника

По рисункам называть вершины, рёбра прямоугольного параллелепипеда

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование целевых установок учебной деятельности

144.

Повторение. Объём прямоугольного параллелепипеда

Уметь находить объём прямоугольного параллелепипеда

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

145.

Повторение. Десятичная система счисления

Повторить понятия натурального числа, класса, разряда.

Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

146.

Повторение. Сравнения чисел

Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Читать равенства, строгие и нестрогие неравенства.

Коммуникативные:  уметь точно и грамотно выражать свои мысли

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формирование познавательного интереса к изучению нового

147.

Повторение. Шкалы и координаты

Строить на координатном луче точки по заданным координатам; определять координаты точек

Коммуникативные:  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

148.

Повторение. Числовые выражения и их значения

Читать и записывать числовые выражения

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных решений

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

149.

Повторение. Числовые выражения и их значения

Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значение выражения.

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

150.

Повторение. Буквенные выражения

Вспомнить основные типы выражений и их применения для решения математических задач.

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа

151.

Повторение. Буквенные выражения

Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план

Познавательные: владеть общим приёмом решения учебных задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

152.

Повторение. Формулы и уравнения

Повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти правила для решения уравнений

Коммуникативные:  формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

153.

Повторение. Формулы и уравнения

Систематизировать знания учащихся по решению задач с помощью уравнений

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

154.

Повторение. Понятие о долях и дробях

Читать и записывать дроби. Строить на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде обыкновенных дробей; определять координаты точек.

Коммуникативные:  уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

155.

Повторение. Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями

Складывать и вычитать дроби с равными знаменателями

Коммуникативные:  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

156.

Повторение. Умножение дроби на число

Умножать дроби на натуральные числа

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.

157.

Повторение. Дробь как результат деления натуральных чисел

Переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов

Формирование навыков работы по алгоритму

158.

Повторение. Основное свойство дроби

Делить дроби на натуральные числа. Сокращать дроби

Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Познавательные:  уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

159.

Повторение. Сравнение дробей

Сравнивать дроби. Приводить к общему знаменателю

Коммуникативные:  развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

160.

Повторение. Сложение и вычитание дробей

Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

161.

Повторение. Умножение на дробь

Умножать натуральное число и дробь на дробь

Коммуникативные:   слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование познавательного интереса

162.

Повторение. Деление на дробь

Делить дроби и смешанные числа.

Коммуникативные:   находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование познавательного интереса

163.

Повторение Понятие десятичной дроби

Записывать и читать десятичные дроби

Коммуникативные:  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование познавательного интереса

164.

Повторение Сравнение десятичных дробей

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби

Коммуникативные:  формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

165.

Повторение Сложение и вычитание десятичных дробей

Складывать и вычитать десятичные дроби

Коммукативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

166.

Повторение Умножение десятичных дробей

Умножать десятичные дроби

Коммуникативные:   развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

167.

Повторение Деление десятичной дроби на натуральное число

Делить десятичные дроби на натуральное число

Коммуникативные: 

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование познавательного интереса

168.

Повторение Округление чисел

Округлять десятичные дроби

Коммуникативные:   развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

169.

Повторение Деление на десятичную дробь

Выполнение всех арифметических действий с десятичными дробями

Коммуникативные:   

формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:

оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

170.

Повторение Процентные расчёты

Решать задачи на проценты

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий;

Познавательные:

формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

171.

Повторение Среднее арифметическое чисел

Находить среднее арифметическое чисел

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

172.

Промежуточная аттестация.

Итоговая контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия).

Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

173.

Анализ итоговой контрольной работы

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Коммуникативные:  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:

осознавать учащимся уровень и качество освоения результата.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам общения и систематизации знаний

174.

Решение практико-ориентированных задач

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные:  развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

175.

Обобщающий урок

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Формирование целостного восприятия окружающего мира

ИТОГО

175 часов