Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс.

Цели: формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество»; воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей. Задачи: осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах; обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе; расширение кругозора и культурного опыта школьника. Ценностные ориентиры содержания «Окружающий мир» — предмет интегрированный. При его изучении младший школьник: устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек — природа — общество»; осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры; подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни; • подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс.

Утверждаю: Директор МБОУ «Новощедринская СОШ» _____________А.Х.Загибов «____»_________2017 г КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 «В» КЛАСС № урока Тема, тип урока (страницы учебника) Общее строение организма человека (построение системы знаний). С. 6, 7 (1я часть) освоение предметных знаний (базовые понятия) Признаки живых существ (человека, животных, растений). Понятие организм. Основные функции органов человека Строение нервной системы, ее роль в организме. Головной и спинной мозг. Условные и безусловные рефлексы Нервная система. Головной и спинной мозг (открытие нового знания). С. 8–10 Строение нервной системы, ее роль в организме. Головной и спинной мозг. Условные и безусловные рефлексы. Двигательная система организма человека (открытие нового знания). С. 11–17 Скелет и мышцы. Значение опорнодвигательной системы. Осанка. Предупреждение искривления позвоночника, защита спинного и головного мозга. Планируемые результаты обучения универсальные учебные действия (УУД) П*– осуществляют работу с текстом, извлечение информации, представленной в виде рисунка схемы, пересказ, наблюдения. Р – составляют план пересказа, осуществляют самоконтроль при выполнении учебной задачи. К – знают и соблюдают правила ведения учебного диалога. Л – проявляют познавательный интерес к изучению предмета, знают и соблюдают правила здорового правила образа жизни, владеют важнейшими гигиеническими умениями П – осуществляют работу с текстом, извлечение информации, представленной в виде рисунка схемы, пересказ, наблюдения. Р – составляют план пересказа, осуществляют самоконтроль при выполнении учебной задачи. К – знают и соблюдают правила ведения учебного диалога. Л – владеют важнейшими гигиеническими умениями П – осуществляют извлечение информации, представленной на рисункахсхемах, наблюдения, выделение признаков различия, анализ; делают выводы, обобщения. Р – составляют план текста; осуществляют оценку взаимодействия в совместной деятельности. К – осуществляют презентацию ответа на поставленный вопрос; знают и соблюдают правила участия в диалоге. Л – имеют желание приобретать новые знания, умения П – осуществляют извлечение информации, Дата По Факт. плану 13.0 1 2 3 45 Пищеварительная система Строение пищеварительной

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.03.2018