Календарно - тематическое планирование по "Русскому языку" (2 класс)

КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Планируемые результаты №  п/п Дата план факт Тема урока 1 03.09. Наша речь. Виды речи Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная,  письменная внутренняя  речь. 2 04.09. Виды речи. Требования  к речи. предметные НАША РЕЧЬ – 3 ч. Овладевают первоначальными  представлениями о единстве  и многообразии языкового и культурного  пространства России, о языке как основе  национального самосознания. Понимают, что  язык представляет собой явление  национальной культуры и основное средство  человеческого общения; осознают роль  русского  языка Имеют позитивное отношение  к правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции человека метапредметные Р* – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – ориентируются в учебнике  (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); учатся  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата.  К – договариваются с одноклассниками (совместно с учителем)  о правилах поведения и общения и следуют им Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – овладевают навыками смыслового чтения текстов  различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – активно используют речевые средства и  средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические – овладевают навыками смыслового  3 05.09. Диалог  и монолог Учатся ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для успешного  решения коммуникативных задач при  составлении несложных моно­ логических  высказываний и письменных текстов 4 06.09. Текст.  Признаки  текста: целостность,  связность, законченность ­ ТЕКСТ – 4 ч Учатся ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов 5 07.09. Тема  и главная мысль  текста  Имеют позитивное отношение  к правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции человека 6 10.09. Части текста.  Р/р. Составление текста  по его началу Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с  целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание  в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в  устной форме. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения  и оценку событий Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности.  П – общеучебные – используют различные способы поиска,  сбора, обработки, анализа, организации, передачи и  интерпретации информации; овладевают базовыми предметными  и межпредметными понятиями; логические – выполняют  логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение,  классификация, установление аналогий и причинно­ следственных связей. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог Р – оценивают уровень владения тем или иным учебным  действием, отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?». П – общеучебные – умеют работать в материальной и  информационной среде начального общего образования (в том  числе с учебными моделями)  в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский  язык»; логические – анализируют, определяют основную мысль  текста; постановка и решение проблемы – самостоятельное  создание способов решения проблемы. К – активно используют речевые средства и средства для  решения коммуникативных и познавательных задач Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности, находить средства её  осуществления. П – общеучебные – умеют работать в материальной и  информационной среде начального общего образования в  соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – овладевают навыками смыслового  чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с 7 11.09. Части  текста.  Р/р. Составление текста по рисунку и опорным  словам Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных  и предложенных текстов. Владеют умением  проверять написанное 8 12.09. Предложение как единица  речи.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ – 12 ч Понимают, что язык представляет собой  явление национальной культуры и основное  средство человеческого общения; осознают  роль русского  языка как государственного  языка Российской Федерации, языка  межнационального общения 9 13.09. Знаки препинания  в конце предложения. Связь слов в предложении Имеют позитивное отношение  к правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции человека целями и задачами. К – умеют слушать собеседника и вести диалог, признают  возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать  свою точку зрения Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – используют рисунок, текст для решения  учебной задачи; логические – овладевают логическими  действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий и причинно­следственных связей,  построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной  деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и  поведение окружающих Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её реализации. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  составляют тексты в устной и письменной формах. К – активно используют речевые средства и средства для  решения коммуникативных и познавательных задач Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы  достижения результата. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  представления информации, различные способы поиска  (в справочных источниках); логические – осуществляют анализ,  сравнение, наблюдение. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты 10 14.09. Вводная диагностика.  Списывание 11 17.09. Главные члены  предложения (основа) 12 18.09. Второстепенные члены  предложения Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпическими,  лексическими, грамматическими,  орфографическими, пунктуационными) и  правилами речевого этикета Понимают, что язык представляет собой  явление национальной культуры и основное  средство человеческого общения; осознают  роль русского  языка как государственного  языка Российской Федерации, языка  межнационального общения Воспринимают безошибочное письмо как  одно  из проявлений собственного уровня  культуры, применяют  орфографические правила и правила  постановки знаков препинания при записи  собственных  и предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное 13 19.09. Подлежащее  и сказуемое – главные Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – планируют решение учебной задачи: выстраивают  последовательность необходимых операций (алгоритмических  действий). П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – осуществляют анализ,  сравнение, наблюдение. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её реализации. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, классификации по родовидовым  признакам, установления аналогий и причинно­следственных  связей, построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям.  К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной  деятельности, адекватно оценивают собственное поведение  и поведение окружающих Р – корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с  учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их  устранения. П – общеучебные – овладевают навыками смыслового чтения  текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и  задачами: осознанно строят речевое высказывание в  соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; логические – овладевают  логическими действиями анализа, построения рассуждений,  отнесения к известным понятиям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, члены предложения языка, употреблять языковые единицы  адекватно ситуации речевого общения 14 19.09. Подлежащее  и сказуемое – главные  члены предложения Учатся ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов 15 20.09. Распространенные и  нераспространенные  предложения 16 21.09. Распространенные и  нераспространенные  предложения Осваивают первоначальные научные  представления о системе  и структуре русского языка: лексике,  синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках  и особенностях употребления  в речи Понимают, что язык представляет собой  явление национальной культуры и основное  средство человеческого общения; осознают  роль русского  языка как государственного  языка Российской Федерации, языка  межнационального общения определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, построения  рассуждений, отнесения к известным понятиям. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – оценивают уровень овладения тем или иным учебным  действием (отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»). П – общеучебные –  используют знаково­символические средства для решения  учебной задачи; логические – овладевают логическими  действиями сравнения, анализа, построения рассуждений,  отнесения к известным понятиям.  К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной  деятельности, адекватно оценивают собственное поведение  и поведение окружающих Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её  реализации. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной форме;  логические – овладевают логическими действиями сравнения,  анализа, построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям  К – в коммуникации строят понятные для окружающих  высказывания. Р – оценивают результат деятельности своей,  чужой. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  представления информации; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, построения  рассуждений, отнесения к известным понятиям. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, 17 24.09. Связь слов  в предложении.  Р/р.  Коллективное  составление рассказа по  репродукции картины  Имеют позитивное отношение  к правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры  и гражданской  позиции человека 18 25.09. Связь слов  в предложении Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач 19 26.09. Проверочная работа по  теме «Предложение» Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории  языка, употреблять языковые единицы  адекватно ситуации речевого общения признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – анализируют эмоциональные состояния, полученные от  успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на  настроение человека. П – общеучебные – используют различные способы поиска,  сбора, обработки, анализа, организации, передачи и  интерпретации информации; логические – строят рассуждения в  форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – проявляют умения планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации, определять наиболее эффективные  способы достижения результата. П – общеучебные – осознанно строят речевое высказывание;  логические – овладевают навыками смыслового чтения текстов  различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – учатся планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата. П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – выполняют анализ,  обобщение, установление аналогий и причинно­следственных  связей, отнесения к известным понятиям. К – договариваются  о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности,  адекватно оценивают собственное поведение и поведение  окружающих 20 27.09. Слова, слова, слова… Лексическое значение слова СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…. – 19 ч Осваивают первоначальные научные  представления о лексике как элементе  системы и структуры русского языка.  Осознают  безошибочное письмо как одно  из проявлений собственного уровня  культуры 21 Лексическое значение слова Овладевают первоначальными  22 28.09. Однозначные и  многозначные слова 23 01.10. Прямое  и переносное значение слов. Р/р. Составление  предложений 24 02.10. Синонимы представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показа­ телям общей  культуры Понимают, что язык представляет собой  явление национальной культуры и основное  средство человеческого общения; осознают  роль русского  языка как государственного  языка Российской Федерации, языка  межнационального общения Знакомятся с первоначальными  представлениями о нормах русского языка  Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями,  отражающими существенные связи и отношения между  объектами и процессами; постановка и решение проблем –  самостоятельно создают способы решения проблем. К – оформляют диалогические высказывания в соответствии с  требованиями речевого этикета Р – овладевают способностью осуществлять поиск  решения учебной задачи. П – общеучебные – учатся работать в материальной и  информационной среде начального общего образования в  соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – классифицируют слова (объединяют  в группы по существенному признаку). К – умеют работать в паре; контролируют действия партнера Р – учатся планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в словаре; используют знаково­символические  средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слова; устанавливают причинно­следственные связи. К – в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – используют схему для решения учебной  задачи; логические – учатся строить рассуждения в форме связи  простых суждений. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признают возможность существования различных точек  зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности, находить средства её 25 03.10. Антонимы (орфоэпических, лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных  и предложенных текстов. Владеют умением  проверять написанное 26­27 04.­05.10. Синонимы и антонимы.  Р/р. Изложение текста  по данным  к нему вопросам Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирают  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных  монологических высказываний  и письменных текстов 28 08.10. Родственные  (однокоренные) слова.  Общая часть слова Осваивают первоначальные научные  представления об элементе системы  русского языка –  лексике 29 09.10. Корень  Осваивают первоначальные научные  осуществления. П – общеучебные – используют различные способы поиска (в  справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;  логические – овладевают логическими действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления  аналогий. К – активно используют речевые средства для решения  коммуникативных задач Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П – общеучебные – используют различные способы поиска,  сбора, обработки, анализа, организации, передачи и  интерпретации информации; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, классификации, установления аналогий. К – проявляют готовность конструктивно  разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – анализируют эмоциональные состояния, полученные от  успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на  настроениечеловека. П – общеучебные – находят ответы на вопросы  в тексте, иллюстрации; постановка и решение проблем –  самостоятельное создание способов решения проблемы. К – описывают объект: передают его внешние характеристики,  используя выразительные средства языка Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, классификации, установления  аналогий. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – планируют решение учебной задачи: выстраивают слова. Однокоренные слова представления о системе  и структуре русского языка:  лексике, слово­ образовании;  об основных единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи 30 10.10. Корень  слова. Однокоренные слова  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета 31 11.10. Выделение корня в  однокоренных словах.  Синонимы, антонимы,  однокоренные слова. Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических) 31 12.10. Слог как минимальная  произносительная единица Опознают и анализируют основные единицы  языка, употребляют языковые единицы  адекватно ситуации речевого общения 32 15.10. Ударение Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции  последовательность необходимых операций (алгоритм действий). П – общеучебные – используют знаково­символические средства  и справочную литературу для решения учебной задачи;  логические – овладевают логическими действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым  признакам, установления аналогий и причинно­следственных  связей, построения рассуждений, отнесения  к известным понятиям. К – умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции  своего действия Р – учитывают правила в планировании и контроле способа  решения. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – осуществляют  анализ, сравнение, обобщение. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы; логические – осуществляют анализ,  сравнение, обобщение при выделении в словах корня,  классифицируют слова. К – оформляют диалогические высказывания в соответствии с  требованиями речевого этикета Р – выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной  форме. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; логические – анализируют  пословицу, устанавливают причинно­следственные связи. К – активно используют речевые средства для решения  коммуникативных задач Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – используют знаково­символические средства 33 16.10. Ударение человека Понимают, что язык представляет собой  явление национальной культуры и основное  средство  человеческого общения 34 17.10. Перенос слов  по слогам  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,  грамматических, орфографических, пунктуа­ ционных) и правилах речевого этикета 34 18.10. 36 19.10. Р/р.  Составление рассказа по  серии сюжетных  картинок, вопросам и  опорным  словам Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных  и предложенных текстов; владеют умением  проверять написанное Проверочная работа по  теме «Слова, слова,  слова…» Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач представления информации; логические – анализируют речь  участников диалога. К – выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск ее реализации. П – общеучебные – используют различные способы поиска,  сбора, обработки, анализа, организации, передачи и  интерпретации информации; логические – анализируют  информацию, делают выводы. К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной  деятельности, адекватно оценивают собственное поведение  и поведение окружающих Р – адекватно воспринимают оценку учителя. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий с использованием  учебной литературы;  логические – сравнивают, классифицируют по заданным  критериям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – планируют решение учебной задачи: выстраивают  последовательность необходимых операций; анализируют  эмоциональные состояния, полученные от успешной  (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  иллюстрации, текста; постановка и решение проблем –  самостоятельно создают способы решения проблем. К – составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают  текст Р – осуществляют итоговый контроль деятельности («что  сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая  операция, входящая в состав учебного действия»). П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы (словари); логические – устанавливают  причинно­следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, 37 22.10. Итоговая контрольная  работа за I четверть (диктант) Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач 38 23.10. Звуки  и буквы ЗВУКИ И БУКВЫ –  60 ч Осваивают  первоначальные представления  о системе и структуре русского  39 24.10. Словарный диктант. Русский алфавит, или  Азбука языка: фонетике и графике, лексике,  словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,  их признаках и особенностях употребления в речи 40 25.10. Употребление прописной  (заглавной) буквы Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпическими,  лексическими, грамматическими,  классификацию. К – составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят  убедительные доказательства Р – осуществляют итоговый контроль деятельности («что  сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая  операция, входящая в состав учебного действия»). П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы (словари); логические – устанавливают  причинно­следственные связи, осуществляют анализ, сравнение,  классификацию. К – составляют небольшие устные монологические  высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят  убедительные доказательства Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы (словари), рисунков, схем; овладевают  базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  осуществляют сравнение, анализ. К – проявляют готовность конструктивно  разрешать конфликты с учётом интересов сторон и  сотрудничества Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы (словари), рисунков, схем; овладевают  базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  осуществляют сравнение, анализ. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. 41 26.10. Р/р.  Рассказ  по репродукции  картины.  42 06.11. Гласные звуки 43 07.11. 44 08.11. Гласные звуки.  Р/р. Работа  с текстом Правописание слов  с безударным гласным  звуком в корне  орфографическими, пунктуационными)  и правилами  Позитивно относятся к правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции человека;  ориентируются в целях, задачах, средствах  и условиях общения, выбирают адекватные  языковые средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  высказываний  и письменных текстов Овладевают умением опознавать  и анализировать основные единицы языка,  грамматические категории языка,  употреблять языковые единицы адекватно  ситуации речевого общения Овладевают умением ориентироваться в  целях, задачах, средствах  и условиях общения, выбирать адекватные  языковые средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  несложных монологических высказываний и  письменных текстов Овладевают умением опознавать  и анализировать основные единицы языка,  грамматические категории языка,  употреблять языковые единицы адекватно  ситуации речевого общения П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  осуществляют логические действия сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, классификации по родовидовым признакам,  устанавливают аналогии и причинно­следственные связи, строят  рассуждения, отнесенные к известным понятиям. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнера  высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет Р – вносят необходимые коррективы в действие после его  завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое  высказывание в устной и письменной форме;логические – умеют  делать анализ объектов с выделением существенных и  несущественных признаков; постановка и решение проблем –  формулируют проблему; самостоятельно создают способы  решения проблемы. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме Р – удерживают цель деятельности до получения ее результата. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  представления информации; логические – осуществляют анализ,  сравнение звуков. К – умеют использовать речь для регуляции своего действия Р – учатся работать по предложенному учителем плану. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – выделяют  существенную информацию из текста и иллюстрации. К – выразительно читают и пересказывают текст; слушают и  понимают речь других Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными  понятиями, отражающими существенные связи и отношения  между объектами и процессами; логические – осуществляют  сравнение, анализ. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты 45 09.11. Особенности проверяемых  и проверочных слов Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умениями  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач 45 12.11. Проверочные слова Проявляют позитивное отношение к  правильной устнойи письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции  человека 13.11. 46 14.11. 47 Проверочные слова.  Правописание  однокоренных слов Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Способы проверки  написания буквы,  обозначающей безударный  гласный звук в корне  слова  Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории  языка, употреблять языковые единицы  адекватно ситуации речевого общения 48 15.11. Способы проверки  Осваивают первоначальные научные  посредством учёта интересов сторон и сотрудничества Р – учатся планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата. П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – осуществляют  сравнение, анализ. К – умеют задавать вопросы Р – адекватно воспринимают оценку учителя. П – общеучебные – учатся работать в материальной и  информационной среде начального общего образования (в том  числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием  учебного предмета «Русский язык»; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, классификации по родовидовым признакам,  установления аналогий и причинно­следственных связей,  построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. К – умеют формулировать собственное мнение  и позицию Р – учитывают правило в планировании и контроле способа  решения. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое  высказывание в устной и письменной форме; логические –  устанавливают причинно­следственные связи. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнера  высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет Р – умеют оценивать правильность выполнения действий на  уровне адекватной ретроспективной оценки. П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – умеют строить  рассуждения в форме простых суждений. К – формулируют собственное мнение и позицию Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и написания буквы,  обозначающей безударный  гласный звук в корне слова представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка,их признаках  и особенностях употребления в речи 49 16.11. Способы проверки  написания буквы,  обозначающей безударный  гласный звук в корне  слова. Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета 50 19.11. Безударные гласные звуки.  Р/р. Работа с текстом 51 20.11. Безударные гласные звуки.  Диктант 52 21.11. Непроверяемые безударные гласные звуки  в корне слова.  Учатся ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи предложенных текстов. Владеют  умением проверять написанное Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета задачи учебной деятельности, находят средства её  осуществления. П – общеучебные – учатся работать в материальной и  информационной среде начального общего образования (в том  числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием  учебного предмета «Русский язык»; логические – анализируют,  устанавливают причинно­следственные связи. К – формулируют собственное мнение и позицию Р – учитывают правило в планировании и контроле способа  решения. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  выделяют главную мысль; приводят доказательства. К – умеют работать в паре и группе; в коммуникации строят  понятные для партнера высказывания Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевое высказывание в устной письменной форме;  постановка и решение проблемы – самостоятельно создают  способы решения проблемы. К – умеют договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения  интересов Р – адекватно воспринимают оценку учителя. П – общеучебные – применяют имеющиеся знания; логические –  осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение,  устанавливают аналогии и причинно­следственные связи, строят  рассуждения. К – умеют формулировать собственное мнение и позицию Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий с использованием  учебной литературы; логические – умеют выделять  существенную информацию из учебного текста. К – учитывают разные мнения и стремятся к координации  различных позиций в сотрудничестве 53 22.11. Непроверяемые безударные гласные звуки  в корне слова Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное 54 23.11. Орфограмма. Проверяемые  и непроверяемые  орфограммы  Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач 55 26.11. Орфограмма. Проверяемые  и непроверяемые  орфограммы.  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий с использованием  справочной литературы; логические – овладевают логическими  действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий и причинно­следственных связей, построения  рассуждений, отнесения к известным понятиям. К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно  оценивать собственное поведение и поведение окружающих Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их реализации. П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий и причинно­ следственных связей,  построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – умеют использовать речь для регуляции своего действия Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  овладевают логическими действиями сравнения, анализа,  синтеза, обобщения, классификации по родовидовым  признакам, установления аналогий и причинно­следственных  связей, построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – проявляют готовность конструктивно  разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества 56 27.11. Орфограмма. Проверяемые  и непроверяемые  орфограммы  Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное  57 28.11. Р/р.  Составление рассказа  по репродукции  картины Понимают, что язык представляет собой  явление национальной культуры и основное  средство человеческого общения; осознают  роль русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка  межнационального общения 58 29.11. Согласные звуки 59 30.11. Согласный  звук [й’]  и буква «и краткое»  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфографических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи текстов. Владеют умением проверять  написанное Р – адекватно воспринимают оценку учителя; контролируют и  оценивают знания и учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  овладевают логическими действиями сравнения, анализа,  синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,  установления аналогий и причинно­следственных связей,  построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – умеют задавать вопросы Р – высказывают свое предположение (версию) на основе работы  с репродукцией картины. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  предмета живописи; логические – умеют строить рассуждения  в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают  гипотезы и обосновывают их. К – учитывают разные мнения и стремятся к координации  различных позиций в сотрудничестве Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий с использованием  иллюстрации учебника; логические – умеют выделять существенную информацию из  учебного текста и иллюстрации. К – учитывают разные мнения и стремятся  к координации различных позиций в сотрудничестве Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий в учебном тексте;  логические – овладевают логическими действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым  признакам, установления аналогий и причинно­следственных  связей, построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – умеют договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения 60 03.12. Слова  с удвоенными согласными Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета 61 04.12. Слова  с удвоенными согласными.  Р/р. Рассказ  по репродукции  картины  и опорным словам.  Имеют позитивное отношение  к правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры  и гражданской позиции человека интересов Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – овладевают  логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,  обобщения, классификации по родовидовым признакам,  установления аналогий и причинно­следственных связей,  построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; используют репродукцию  картины для решения учебной задачи; логические – умеют  строить рассуждения в форме простых суждений об объекте;  анализируют произведение искусства; устанавливают причинно­ следственные связи; постановка и решение проблем –  формулируют проблему, самостоятельно создают способы  решения проблем. К – адекватно используют речевые средства для решения  различных коммуникативных задач; строят монологические  высказывания, владеют диалогической формой речи 62 05.12. 63 06.12. 64 07.12. 64 10.12. Твердые  и мягкие согласные звуки  и буквы для их  обозначения Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов Твердые  и мягкие согласные звуки  и буквы для их  обозначения    Ориентируются  в целях, задачах, средствах и условиях  общения, выбирают адекватные языковые  средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  несложных монологических высказываний и  письменных текстов Мягкий знак. Обозначение  мягкости согласного звука  на письме  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета Правописание мягкого  знака на конце  и в середине слова перед  другими согласными Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Р – умеют оценивать правильность выполнения действий на  уровне адекватной ретроспективной оценки. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных задач с использованием  учебной и дополнительной литературы; логические – умеют  делать анализ объектов с выделением существенных признаков. К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной  деятельности, адекватно оценивают собственное поведение  и поведение окружающих Р – различают способ и результат действия. П – общеучебные – используют отрывок художественного  произведения и рисунок для решения учебной задачи;  логические – владеют основами смыслового чтения,  выделяют существенную информацию. К – понимают возможность различных позиций других людей,  отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера  в общении и взаимодействии Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о  сущности и особенностях объектов, процессов и явлений  действительности в соответствии с содержанием учебного  предмета «Русский язык»; логические – умеют осуществлять  сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по  родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно­ следственные связи, строить рассуждения. К – учитывают разные мнения и стремятся к координации  различных позиций в сотрудничестве Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  умеют строить рассуждения. К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют  договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности; осуществляют взаимный контроль  в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное 66 11.12. Мягкий знак.  Р/р. Работа  с текстом. Проект «Пишем письмо» Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирают  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов 67 12.12. Буквосочетания чк, чн,  чт, щн, нч Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета 68 13.12. 69 14.12. 70 17.12. Орфоэпические  нормы произношения слов  с сочетаниями  чн, чт. Правописание  сочетаний чк, чн, чт, щн,  нч Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета ­ Правописание сочетаний  чк, чн, чт, щн, нч.  Р/р.  Работа  с текстом Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции  человека Итоговая контрольная  работа по теме:  «Безударные гласные» Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  поведение и поведение окружающих Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – активно используют речевые средства и  средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические – владеют основами смыслового чтения  художественных и познавательных текстов, умеют выделять  существенную информацию из текстов разных видов. К – определяют общую цель и пути её достижения Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в учебной литературе; логические – устанавливают  причинно­следственные связи, анализируют фразеологизмы. К – учитывают разные мнения и стремятся к координации  различных позиций в совместной деятельности, в том числе в  ситуации столкновения интересов Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями ее реализации. П – общеучебные –  осуществляют поиск информации в справочной литературе  (словари); логические – классифицируют слова по  самостоятельно установленным критериям. К – формулируют свое мнение и позицию ­ Р – осуществляют итоговый и пошаговый контроль по  результату. П – общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте;  логические – овладевают основами смыслового  чтения художественных и познавательных текстов, умеют  выделять существенную информацию. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнеров  высказывания Р – осуществляют итоговый и пошаговый контроль по  результату. П – общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте;  логические – овладевают основами смыслового чтения 71 18.12. 72 19.12. 73 20.12. 74 21.12. гражданской позиции  человека  Правописание  буквосочетаний с  шипящими звуками.  Проект «Рифма» Анализ диктанта Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Правописание  буквосочетаний жи–ши,  ча–ща,  чу–щу Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета Правописание  буквосочетаний жи–ши,  ча–ща, чу–щу Правописание  буквосочетаний жи–ши,  ча–ща,  чу–щу.  Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания.  Владеют умением проверять написанное 75 24.12. Р/р.  Умеют ориентироваться в целях, задачах,  художественных и познавательных текстов, умеют выделять  существенную информацию. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнеров  высказывания Р – выполняют учебные действия в материализованной,  громкоречевой и умственной форме. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; постановка и  решение проблем – формулируют проблему; самостоятельное  создание способов решения проблемы. К – умеют договариваться и приходить к общему  решению в совместной деятельности Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления. П – общеучебные –  осуществляют поиск информации в учебном тексте; логические – устанавливают причинно­ следственные связи. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения  и оценку событий Р – адекватно воспринимают оценку учителя. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения задач; логические – умеют анализировать объекты с  выделением существенных и несущественных при­ знаков.  К – умеют формулировать собственное мнение  и позицию Р – осуществляют итоговый и пошаговый контроль по  результату. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения задач; логические – умеют осуществлять анализ звуков,  фразеологизмов. К – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи,  находят в тексте информацию, необходимую для ее решения Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные Работа  с предложением и текстом средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний  и письменных текстов 76 25.12. Звонкие и глухие согласные звуки 77 26.12. 78 27.12. Правописание слов  с парным  по глухости–звонкости  согласным  звуком  на конце слова или перед  согласным Парные звонкие  и глухие согласные.  Наблюдение над  особенностями  проверяемых  и проверочных слов  Осваивают первоначальные научные  представления о системе  и структуре русского языка:  фонетике, лексике, синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Умеют опознавать и анализировать основные  единицы языка, грамматические категории  языка, употреблять языковые единицы  адекватно ситуации речевого общения Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  владеют основами смыслового чтения текста, умеют выделять  существенную информацию. К – адекватно используют речевые средства для решения  различных коммуникативных задач; строят монологические  высказывания, владеют диалогической формой речи Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в учебной литературе; используют знаково­ символические средства для решения учебной задачи;  логические – осуществляют анализ, сравнение звуков. К – учитывают разные мнения и стремятся к координации  различных позиций в совместной деятельности, в том числе в  ситуации столкновения интересов Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – свободно ориентируются и воспринимают  учебный текст; логические – строят логическую цепь  рассуждений. К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе  информации Р – осуществляют контроль в форме сличения способа действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и отличий от эталона. П – общеучебные – находят ответы на вопросы  в тексте, иллюстрациях; логические – анализируют текст,  определяют его смысл; используют доказательство. К – владеют монологической и диалогической формами речи в  соответствии с нормами родного языка и современных средств  коммуникации 79 28.12. 80 09.01. Парные звонкие  и глухие согласные.  Проверочные и  проверяемые  слова 10.01. 81 Парные звонкие и глухие  согласные. Проверочные и  проверяемые слов 82 11.01. Слова с непроверяемым   написанием.  83 14.01. 84 15.01. Способы проверки  написания буквы,  обозначающей парный по  глухости­звонкости  согласный звук Парные звонкие  и глухие согласные.  Проверочные и  Парные звонкие  и глухие согласные.  Проверочные и  проверяемые  слова  Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции  человека Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий в дополнительной  литературе; логические – анализируют изучаемые объекты  окружающего мира с выделением их отличительных признаков. К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе  информации Р – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую  этапу обучения. П – общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с  ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют  анализ и сравнение. К – используют в общении правила вежливости Р – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую  этапу обучения. П – общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с  ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют  анализ и сравнение. К – используют в общении правила вежливости Р – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую  этапу обучения. П – общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с  ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют  анализ и сравнение. К – используют в общении правила вежливости Р – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую  этапу обучения. П – общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с  ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют  анализ и сравнение. К – используют в общении правила вежливости Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные  действия в устной и письменнойречи, в уме. П – общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с  Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное. Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное. Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное. Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей проверяемые слова культуры и гражданской позиции  человека 85 16.01. Правописание слов  с парным согласным  на конце слова  и перед согласным.  86 17.01. Р/р. Работа с текстом 87 18.01. Правописание слов  с парным  согласным  на конце слова  и перед  согласным.  88 21.01. Обобщение знаний об  изученных правилах письма. Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных  и предложенных текстов. Владеют умением  проверять написанное Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека 89 22.01. Обобщение знаний об  изученных правилах письма. Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  ним строят ответ в устной форме; логические – осуществляют  анализ и сравнение. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на  уровне предложения или небольшого текста) Р – проговаривают вслух последовательность производимых  действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; используют знания орфограмм  при выполнении учебных заданий; логические – устанавливают  причинно­следственные связи. К – осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение  к известным понятиям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – проговаривают вслух последовательность производимых  действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; используют знания орфограмм  при выполнении учебных заданий; логические – устанавливают  причинно­следственные связи. К – осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  осуществляют анализ слова, построение рассуждений,отнесение  к известным понятиям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические – 23.01. 89 Р/р. Составление  поздравительной открытк человека Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета 90 24.01. 91 25.01. 92 28.01. Проверочный диктант с  грамматическим  заданием по теме  «Сомнительные  согласные» Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции  человека Разделительный мягкий  знак (ь). Использование  на письме Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Разделительный мягкий  знак (ь). Правило написания разделительного ь  в словах Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение  к известным  понятиям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий с использованием  учебной литературы; логические – умеют выделять  существенную информацию из учебного текста. К – учитывают разные мнения и стремятся к координации  различных позиций в сотрудничестве Р – осуществляют итоговый и пошаговый контроль по  результату. П – общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте;  логические – овладевают основами смыслового  чтения художественных и познавательных текстов, умеют  выделять существенную информацию. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнеров  высказывания Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – осмысленно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – осуществляют  сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно  определенным критериям. К – договариваются, приходят к общему решению; используют в  общении правила вежливости Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – осмысленно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – осуществляют срав­ нение и анализ, классификацию слов по самостоятельно  определенным критериям. К – договариваются, приходят к общему решению; используют в  общении правила вежливости 93 29.01. Р/р. Составление устного  рассказа  по серии рисунков Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические  правила и правила постановки знаков  препинания при записи текстов. Владеют  умением проверять написанное 94 30.01. Контрольная работа по  теме «Звуки и буквы» 95 31.01 Р/р. Письменное  изложение текста по  вопросам.  Анализ к/р Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические  правила и правила постановки знаков  препинания при записи текстов. Владеют  умением проверять написанное Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные  действия в устной и письменнойречи, в уме. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  текста стихотворения и рисунков;  осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной  форме; логические – анализируют стихотворение. К – владеют монологической и диалогической формами речи в  соответствии с нормами родного языка и современных средств  коммуникации Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще   неизвестно. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения задач; воспроизводят информацию, полученную ранее;  логические – владеют логическими действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым  признакам, установления аналогий и причинно­следственных  связей, построения рассуждений, отнесения к известным  понятиям. К – умеют задавать вопросы Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные  действия в устной и письменнойречи, в уме. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  текста стихотворения и рисунков; осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной форме; логические –  анализируют стихотворение. К – владеют монологической и диалогической формами речи в  соответствии с нормами родного языка и современных средств  коммуникации 96 01.02. Части речи ЧАСТИ РЕЧИ ­ 58 Осваивают первоначальные представления о  системе и структуре русского языка:  фонетике и графике, лексике,  словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; овладевают базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ,  синтез. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества 97 04.02. 98 05.02. 99 06.02. Части речи. Соотнесение  слов­названий, вопросов, на которые они отвечают, с  частями речи Имя существительное как  часть речи: значение и  употребление в речи Имя существительное как  часть речи: значение и  употребление в речи 100 07.02. Одушевленные и  неодушевленные имена  существительные 101 08.02. Одушевленные имена  существительные Осваивают первоначальные представления о  системе и структуре русского языка:  фонетике и графике, лексике,  словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Осваивают первоначальные представления о  системе и структуре русского языка:  лексике, морфо­ логии и синтаксисе; об основных единицах  языка, их признаках и особенностях  употребления  в речи Понимают, что язык – это явление  национальной культуры  и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как  государственного языка Российской  Федерации, языка меж­ национального общения Осваивают первоначальные научные  представления о системе  и структуре русского языка: лексике,  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках  и особенностях употребления  в речи Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – используют знаково­ символические средства для решения учебной задачи; овладевают базовыми предметными понятиями; логические –  осуществляют сравнение, анализ, синтез. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными  понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ,  синтез, классификацию. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную  задачу. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными  понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ,  синтез, классификацию. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной форме; логические –  анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение. К – строят высказывания, понятные для окружающих Р – осуществляют контроль в форме сличения способа действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и отличий от эталона. П – общеучебные – извлекают информацию из учебного текста;  логические – анализируют, классифицируют слова,  осуществляют сравнение. К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль,  коррекцию и оценку его действий 102 11.02. Неодушевленные имена  существительные Осваивают первоначальные научные  представления о системе  и структуре русского языка: фонетике и  графике, лексике, словообразовании  (морфемике), морфологии и синтаксисе;  об основных единицах языка,  их признаках и особенностях употребления  в речи Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета Собственные имена  существительные.  Правописание собственных  имен существительных 103 12.02. 104 13.02. 105 14.02. 106 15.02. Нарицательные имена  существительные.  Правописание  нарицательных имен  существительных  Большая буква  в именах, отчествах,  фамилиях людей Понимают, что язык – это явление  национальной культуры  и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как  государственного языка Российской  Федерации, языка меж­ национального общения Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Правописание имен,  отчеств,  фамилий, названий  произведений,  кличек животных.  Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в словаре; логические – анализируют,  классифицируют слова, осуществляют сравнение. К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации Р – осуществляют контроль в форме сличения способа действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и отличий от эталона. П – общеучебные – извлекают информацию из учебного текста;  логические – анализируют, классифицируют слова,  осуществляют сравнение. К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль,  коррекцию и оценку его действий Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – извлекают информацию из учебного текста;  логические – анализируют объекты, делают выводы;  устанавливают причинно­следственные связи. К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной форме;  логические – владеют основами смыслового чтения.  К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – проговаривают вслух последовательность производимых  действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. П – общеучебные – используют иллюстрации для решения  учебной задачи;  логические – анализируют объект с выделением существенных и  несущественных признаков. К – адекватно используют речевые высказывания для решения  различных коммуникативных задач; строят монологические  высказывания, владеют диалогической формой речи 107 18.02. Правописание кличек  животных  и географических  названий.  Развитие речи.  Рассказ  по личным наблюдениям и  вопросам  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета 108 19.02. Число имен  существительных  Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции человека 109 20.02. Число имен  существительных Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении  110 21.02. Имена существительные,  употребляющиеся только в  одном числе (ножницы,  молоко) Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении  Р – проговаривают вслух последовательность производимых  действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. П – общеучебные – используют иллюстрации для решения  учебной задачи;  логические – анализируют объект с выделением существенных и  несущественных признаков. К – адекватно используют речевые высказывания для решения  различных коммуникативных задач; строят монологические  высказывания, владеют диалогической формой речи Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – осуществляют  сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию  по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям;  устанавливают аналогии и причинно­следственные связи, строят  рассуждения. К – используют в общении правила вежливости Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – используют рисунки для решения учебной  задачи; извлекают информацию из учебного текста; логические –  осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение,  классификацию по родовидовым признакам, отнесение к  известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно­ следственные связи, строят рассуждения. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – используют рисунки для решения учебной  задачи; извлекают информацию из учебного текста; логические –  осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение,  классификацию по родовидовым признакам, отнесение к  известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно­ 111 22.02. Обобщение знаний об имени существительном 112 25.02. Имя существительное.  Р/р Составление рассказа  по репродукции  картины 113 26.02. Имя существительное.  Повторение Ориентируются  в целях, задачах, средствах и условиях  общения, выбирают адекватные языковые  средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  несложных монологических высказываний и  письменных текстов Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Владеют учебными действиями  с языковыми единицами и умением  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач 114 27.02. Имя существительное.  Повторение. Словарный  диктант Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета 115 28.02. Контрольная  работа по  теме «Имя  существительное» Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  следственные связи, строят рассуждения. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу,  соответствующую этапу обучения. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной форме; логические –  владеют основами смыслового чтения художественных текстов,  Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – используют текст и рисунки для решения  учебных задач; логические – владеют основами смыслового  чтения художественных текстов, выделяют существенную  информацию из текста; анализируют рисунки. К – умеют в коммуникации строить понятные для окружающих  высказывания Р – осуществляют контроль в форме сличения способа действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и отличий от эталона. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения задач; логические – осуществляют анализ, сравнение,  доказательство при опрделении признаков имен  существительных. К – умеют контролировать действия партнера Р – оценивают совместно с учителем или одноклассниками  результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.  П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной и письменной форме;  логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию,  дифференциацию; приводят доказательства при определении  признаков имени существительного. К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации Р – оценивают результат работы, определяют,  что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают  качество и уровень усвоения. 116 01.03. Глагол как часть речи  и употребление его  в речи культуры и гражданской позиции  человека Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета 117 04.03. Глагол как часть речи  и употребление его  в речи.  Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных  и предложенных текстов. Владеют умением  проверять написанное 118 05.03. 119 06.03. Глагол как часть речи  и употребление его  в речи. Р/р. Работа с  текстом Глагол.  Р/р.  Составление рассказа по  репродукции  картины. Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции  человека Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной и письменной форме;  логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию,  дифференциацию; приводят доказательства при определении  признаков имени существительного. К – умеют задавать вопросы, строить в коммуникации понятные  для партнера высказывания Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – используют рисунки для решения учебной  задачи; извлекают информацию из учебного текста; логические –  осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение,  классификацию по родовидовым признакам, отнесение  к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно­ следственные связи, строят рассуждения. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу,  соответствующую этапу обучения. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в художественном тексте; логические – владеют  основами смыслового чтения художественных текстов. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с  помощью учителя. П – общеучебные – воспроизводят по памяти информацию,  необходимую для решения учебной задачи; логические –  осуществляют анализ, сравнение, классификацию. К – умеют задавать вопросы Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные  действия в устной и письменной речи, в уме. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме;  логические – анализируют картину. К – владеют монологической и диалогической формами речи в особенностях употребления в речи соответствии с нормами родного языка и современными  средствами коммуникации 120 07.03. Число глаголов 121 11.03. Число глаголов 122 12.03. Правописание частицы не с  глаголом  123 13.03. Обобщение знаний  о глаголе Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Имеют первоначальные представления о  единстве и многообразии языкового и  культурного пространства России, о языке  как основе национального самосознания,  Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции  человека 124 14.03. Обобщение знаний  о глаголе Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  Р – овладевают способностью принимать  и сохранять цели и задачи учебной деятельности,  находят средства её осуществления. П – общеучебные – имеют сведения о сущности и особенностях  объектов, процессов и явлений действительности в соответствии  с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические –  осуществляют сравнение, устанавливают причинно­следственные связи. К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе  информации Р – адекватно воспринимают оценку своей работы учителем,  товарищами. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  словаря; логические – осуществляют сравнение, устанавливают  причинно­следственные связи. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень  усвоения, его временные характеристики. П – общеучебные – используют пословицы, стихотворения для  решения учебной задачи;  логические – устанавливают причинно­следственные связи;  анализируют пословицы. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на  уровне предложения или небольшого текста) Р – оценивают результат работы, определяют,  что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают  качество и уровень усвоения. П – общеучебные – умеют осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной и письменной форме; логические  – устанавливают причинно­следственные связи; осуществляют  классификацию.  К – допускают существование различных точек зрения Р – составляют план и последовательность действий. П – общеучебные – используют справочную литературу для  решения учебной задачи; логические – овладевают навыками 125 15.03. Текст­повествование  и роль в нем глаголов культуры и гражданской позиции  человека Овладевают умением ориентироваться в  целях,задачах, средствах и условиях  общения, выбирать адекватные языковые  средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  несложных монологических высказываний  и письменных текстов 126 18.03. Итоговая контрольная  работа по теме  «Глагол» Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции  человека 127 19.03. Текст­повествование и роль в нем глаголов Овладевают умением решать  коммуникативные задачи при составлении  несложных монологических высказываний и  письменных текстов 127 20.03. Проверочная работа по  теме «Число ггаголов» Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках  и особенностях употребления в речи 128 21.03. Имя прилагательное как  часть речи Понимают, что язык – это явление  национальной культуры  и основное средство человеческого общения; смыслового чтения (осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели). К: формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу,  соответствующую этапу обучения. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в художественном тексте; логические – владеют  основами смыслового чтения художественных текстов. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и  аргументировать свою точку зрения и оценку событий Р – осуществляют итоговый и пошаговый контроль по  результату. П – общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте;  логические – овладевают основами смыслового чтения  художественных и познавательных текстов, умеют выделять  существенную информацию. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнеров  высказывания Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации в художественном тексте; логические – владеют  основами смыслового чтения художественных текстов. К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации  Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – анализируют,  делают вывод, умозаключения. К – используют в общении правила вежливости Р – учитывают правило  в планировании и контроле способа решения. П – общеучебные – осознанно и произвольно 129 22.03. Синтаксическая функция  имени прилагательного в  предложении 130 01.04. Значения имен  прилагательных  131 02.04. Значения имен  прилагательных  осознают роль русского языка как  государственного языка Российской  Федерации, языка меж­ национального общения Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  особенностях употребленияв речи Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека 132 03.04. Сравнение как одно  из выразительных средств  языка  Имеют первоначальные представления о  нормах русского языка (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета 133 04.04. Имя прилагательное. Р/р.  Составление описательного  Овладевают умением ориентироваться в  целях, задачах, средствах и условиях  строят речевые высказывания в устной форме;  логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение. К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог,  признавать возможность существования различных точек зрения  и права каждого иметь свою, излагать  своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку  событий Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой  информации  в тексте; логические – анализируют, доказывают. К – полно и точно выражают свои мысли Р – принимают и сохраняют учебную задачу,  соответствующую этапу обучения. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения учебной задачи; логические – владеют основами  смыслового чтения текста. К – проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе  информации Р – определяют и формулируют цель деятельности на уроке с  помощью учителя. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной и письменной форме;  логические – владеют основами смыслового чтения текста. К – владеют монологической и диалогической формами речи в  соответствии с нормами родного языка и современными  средствами коммуникации Р – проговаривают вслух последовательность производимых  действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. П – общеучебные – выявляют особенности (качества, признаки)  разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);  логические – осуществляют сравнение, анализ. К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации Р – осуществляют рефлексию способов и условий действия,  контроль и оценку процесса и результатов деятельности. текста 134 05.04. Единственное и  множественное число имен  прилагательных общения, выбирать адекватные языковые  средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  несложных монологических высказываний  и письменных текстов Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических,грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета 135 08.04. Единственное и  множественное число имен  прилагательных. Р/р.  Рассказ  о маме,  бабушке Овладевают учебными действиями с  языковыми единицами и умениями  использовать знания для решения  познавательных, практических и  коммуникативных задач  136 09.04. Обобщение знаний  об имени прилагательном 137 10.04. Обобщение знаний  об имени прилагательном Понимают, что язык – это явление  национальной культуры  и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как  государственного языка Российской  Федерации, языка межнационального  общения Понимают, что язык – это явление  национальной культуры  и основное средство человеческого общения; осознают роль русского языка как  государственного языка Российской  Федерации, языка межнационального  общения 138 11.04. Текст­описание  и роль  в нем имен прилагательных. Овладевают первоначальными  представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,  П – общеучебные – используют схему для решения учебной  задачи; логические – анализируют объекты с выделением  существенных и несущественных признаков; классифицируют их. К – принимают участие в работе парами и группами Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще  неизвестно. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  текста; логические – владеют основами смыслового чтения  художественного и учебного текста. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  выказывания в устной и письменной форме; логические –  владеют основами смыслового чтения художественного и  учебного текста. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на  уровне предложения или небольшого текста) Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения учебной задачи; логические – умеют строить  рассуждения в форме связи простых суждений. К – слушают и понимают речь других; осуществляют  классификацию Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения учебной задачи; логические – умеют строить  рассуждения в форме связи простых суждений. К – слушают и понимают речь других; осуществляют  классификацию Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно Р/ р. Работа с тектсом 139 12.04. Контрольная работа по  теме: «Имя  прилагательное» 140 15.04. Местоимение (личное) как  часть речи 141 16.04. Местоимение (личное) как  часть речи лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной  речи как показателям общей культуры и  гражданской позиции  человека Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека Ориентируются  в целях, задачах, средствах и условиях  общения, выбирают адекватные языковые  средства для успешного решения  коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний  и письменных текстов 142 17.04. Р/р. Текст­рассуждение  Умеют решать коммуникативные задачи при  составлении несложных монологических  высказываний и письменных ответов 143 18.04. Р/р. Работа с текстом.  Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  строят речевые выказывания в устной и письменной форме;  логические – владеют основами смыслового чтения  художественного и учебного текста. К – оформляют свои мысли в устной  и письменной форме (на  уровне предложения или небольшого текста) Р – осуществляют итоговый и пошаговый контроль по  результату. П – общеучебные – осуществляют поиск информации в тексте;  логические – овладевают основами смыслового  чтения художественных и познавательных текстов, умеют  выделять существенную информацию. К – умеют в коммуникации строить понятные для партнеров  высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу,  соответствующую этапу обучения. П – общеучебные – структурируют знания; логические –  овладевают навыками смыслового чтения учебного текста. К – слушают и понимают речь других Р – формулируют учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того,  что еще неизвестно. П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические –  умеют осуществлять синтез как составление целого из частей,  в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль,  коррекцию и оценку его действий Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – осуществляют поиск и выделение  необходимой информации; логические – анализируют текст. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические – 144 19.04. 145 22.04. 146 23.04. 147 24.04. Проверочная работа по  теме «Местоимение»  Словарный диктант Роль предлогов в речи.  Правописание предлогов  с именами  существительными лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках  и особенностях употребления в речи Осваивают первоначальные научные  представления о системе  и структуре русского языка: фонетике и  графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе;  об основных единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Осознают безошибочное письмо как  проявление собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Роль предлогов в речи.  Правописание предлогов  с именами  существительными  Овладевают умениями опознавать и  анализировать основные единицы языка,  грамматические категории языка,  употреблять языковые единицы адекватно  ситуации речевого общения Роль предлогов в речи.  Правописание предлогов  с именами  существительными  Овладевают умениями опознавать и  анализировать основные единицы языка,  грамматические категории языка,  употреблять языковые единицы адекватно  ситуации речевого общения анализируют, делают вывод, умозаключения. К – используют в общении правила вежливости Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  анализируют, делают вывод, умозаключения. К – используют в общении правила вежливости  Р – умеют формулировать учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того,  что еще неизвестно. П – общеучебные – осуществляют поиск и выделение  необходимой информации из схемы и рисунка; логические –  анализируют выражения; делают выводы. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы; логические – владеют основами  смыслового чтения. К – учатся разрешать конфликт: выявляют, идентифицируют  проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных  способов разрешения конфликта, принимают решение  и реализуют его Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из  справочной литературы; логические – владеют основами  смыслового чтения. К – учатся разрешать конфликт: выявляют, идентифицируют  проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных  способов разрешения конфликта, принимают решение  и реализуют его 148 25.04. Роль предлогов в речи.  Проверочная работа Овладевают умением ориентироваться в  целях, задачах, средствах  и условиях общения, выбирать адекватные  языковые средства для успешного решения  коммуникативных задач при составлении  несложных монологических высказываний и  письменных текстов ­ 149 26.04. Развитие речи.  Редактирование текста Умеют решать коммуникативные задачи при  составлении несложных монологических  высказываний и письменных ответов 150 29.04. Итоговая контрольная  работа по теме: «Части  речи» 151 30.04. Проект  «В словари –  за частями речи!» 152 02.05. Диктант с грамматическим  заданием: по теме «Части  речи» Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной речи как  показателям общей куль туры и гражданской позиции человека; владеют учебными  действиями и умениями использовать знания  для решения познавательных, практических  и коммуникативных задач Осознают безошибочное письмо как  проявление собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания;  владеют умением проверять написанное;  владеют первоначальными научными  представлениями о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной речи как  показателям общей культуры и гражданской  позиции  человека Р – осуществляют контроль в форме сличения способа действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и отличий от эталона. П – общеучебные – извлекают информацию из знаково­ символических средств; логические – осуществляют анализ,  делают выводы. К – полно и точно выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания; постановка и решение проблемы – выдвигают и  формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем творческого  и поискового характера. К – договариваются, приходят к общему решению Р – принимают и сохраняют учебную задачу. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания в устной и письменной форме;  логические – анализируют, делают вывод, умозаключения. К – используют в общении правила вежливости Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и  что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень  усвоения.  П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием  словарей; постановка и решение проблемы –  формулируют проблему; самостоятельно создают способы  решения проблемы. К – принимают участие в работе парами и группами; оформляют свои мысли в устной и письменной форме Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её  реализации, определять наиболее эффективные способы  достижения результата.  П – общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения  учебных заданий; логические – владеют логическими действиями 153 03.05. Текст.  Развитие речи.  Рассказ  по репродукции  картины  154 06.05. Предложение  155 07.05. Предложение  156 08.05. Слово 157 10.05. Слово ПОВТОРЕНИЕ – 14 Умеют ориентироваться в целях, задачах,  средствах и условиях общения, выбирать  адекватные языковые средства для  успешного решения коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе; об основныхединицах языка,  их признаках  Овладевают первоначальными  представлениями о нормах русского языка  (орфоэпических, лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах речевого  этикета Овладевают умением ориентироваться в  целях, задачах, средствах  и условиях общения, выбирать языковые  средства для решения коммуникативных  задач при составлении несложных  монологических высказываний Проявляют позитивное отношение к  правильной устной  и письменной речи как показателям общей  культуры и гражданской позиции  человека анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к  известным понятиям. К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты  с учётом интересов сторон и сотрудничества Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – осознанно и произвольно  строят речевые высказывания; логические – устанавливают  причинно­следственные связи.  К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – составляют план и последовательность действий. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – владеют  основами смыслового чтения текста. К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль,  коррекцию и оценку его действий Р – определяют последовательность промежуточных целей с  учетом конечного результата. П – общеучебные – используют схемы для решения учебных  задач; логические – осуществляют анализ, устанавливают  причинно­следственные связи. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят  понятные для партнера высказывания Р – принимают и сохраняют учебную задачу,  соответствующую этапу обучения.  П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – осуществляют  анализ слов, выражений, текста. К – используют в общении правила вежливости Р – оценивают результат работы, определяют,  что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают  качество и уровень усвоения. П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной форме; логические – устанавливают  причинно­следственные связи. К – принимают участие в работе парами и группами 158 13.05. Части речи. Имя  существительное. Развитие  речи 159 14.05. Части речи. Имя  прилагательное 160 15.05. Части речи. Глагол.  Местоимение  161 16.05. 162 17.05. Звуки  и буквы Звуки  и буквы Овладевают первоначальными  представлениями о нормах  русского языка (орфоэпических,  лексических ,грамматических,  орфографических, пунктуационных) и  правилах речевого этикета Ориентируются  в целях, задачах, средствах и условиях  общения, выбирают адекватные языковые  средства для успешного решения  коммуникативных задач  при составлении несложных монологических  высказываний и письменных текстов Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Осваивают первоначальные научные  представления о системе и структуре  русского языка: фонетике и графике,  лексике, словообразовании (морфемике),  морфологии и синтаксисе; об основных  единицах языка, их признаках и  особенностях употребления в речи Осознают безошибочное письмо как одно из  проявлений собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Р – владеют первоначальным умением выполнять учебные  действия в устной и письменнойречи, в уме. П – общеучебные – используют рисунки для решения учебной  задачи; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят  ответ в устной форме; логические – осуществляют анализ  объекта; характеризуют. К – слушают и понимают речь других Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. П – общеучебные – используют рисунки для решения учебной  задачи; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят  ответ в устной форме; логические – планируют, контролируют  и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, определяют наиболее  эффективные способы достижения результата. К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль,  коррекцию и оценку его действий Р – принимают учебную задачу и осуществляют  ее выполнение. П – общеучебные – извлекают информацию из словаря  синонимов; логические – осуществляют анализ, сравнение,  устанавливают причинно­следственные связи. К – принимают другое мнение и позицию Р – оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и  чтоеще подлежит усвоению, осознают качество и уровень  усвоения. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ,  синтез, сравнение, классификацию звуков и букв. К – договариваются, приходят к общему решению Р – осуществляют контроль в форме сличения способа действия  и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и отличий от эталона. П – общеучебные – используют знаково­символические средства  для решения учебной задачи; логические – осуществляют анализ,  синтез, сравнение, классификацию звуков и букв. К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль,  коррекцию и оценку его действий 163 20.05. Звуки  и буквы 164 21.05. Правила правописания 165 22.05. Правила правописания.  Письмо под диктовку 166 23.05. Правила правописания 24.05. 167­ 168 Правила правописания.  Письмо под диктовку 169­ 170 Правила правописания Осознают безошибочное письмо как  проявление собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных и предложенных  текстов. Владеют умением проверять  написанное Осознают безошибочное письмо как  проявление собственного уровня культуры,  применяют орфографические правила и  правила постановки знаков препинания при  записи собственных  и предложенных текстов. Владеют умением  проверять написанное Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной  речи как показателям общей куль­ туры и гражданской позиции  человека Овладевают первоначальными  представлениями о нормах русского языка  (орфоэпических, лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах  Проявляют позитивное отношение к  правильной устной и письменной  речи как показателям общей куль­ туры и гражданской позиции  человека Овладевают первоначальными  представлениями о нормах русского языка  Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и  задачи учебной деятельности, находить средства её  осуществления. П – общеучебные – ориентируются на разнообразие способов  решения учебной задачи; логические – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации, определяют наиболее  эффективные способы достижения результата. К – слушают и понимают речь других Р – адекватно воспринимают оценку своей работы учителем,  одноклассниками. П – общеучебные – осмысленно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной речи; логические –  планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения  результата. К – договариваются с одноклассниками совместно с учителем о  правилах поведения и общения и следуют им Р – принимают учебную задачу и осуществляют ее решение. П – общеучебные – извлекают информацию из текстов;  логические – осуществляют анализ, сравнение. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на  уровне предложения или небольшого текста) Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном  материале.  П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  владеют основами смыслового чтения художественных текстов,  умеют выделять существенную информацию из текстов Р – принимают учебную задачу и осуществляют ее решение. П – общеучебные – извлекают информацию из текстов;  логические – осуществляют анализ, сравнение. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на  уровне предложения или небольшого текста) Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале. (орфоэпических, лексических,  грамматических, орфографических,  пунктуационных) и правилах  П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые  высказывания в устной и письменной форме; логические –  владеют основами смыслового чтения художественных текстов,  умеют выделять существенную информацию из текстов