Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Оценка 4.9

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Оценка 4.9
Руководства для учителя
doc
английский язык
2 кл
07.06.2018
Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Календарно-тематическое планирование.doc2 кл..doc

 

Календарно-тематическое планирование

Предмет: Английский язык

Класс: 2

УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Дата

№ урока

Тема раздела, количество часов.

Тема урока, тип урока, форма проведения

ФОУПД

 

 

Содержание урока

 

Планируемые результаты

 

 

 

Система контроля

Основные средства обучения

п

ф

фонетика

лексика

грамматика

личностные

метапредметные

предметные

 

вид

 

форма

1. Знакомство (9 часов).

 

 

1

Знакомство со странами изучаемого языка. При-ветствие. Меня зовут.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Согласные Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn

Гласная: Ee

Звуки: [b], [d], [k], [l], [m], [n], [e]

Hi! Hello! Im ..., no, имена мальчиков и девочек

 

-  получить перво-начальные пред-ставления о роли и значимости анг-лийского языка в жизни современ-ного человека и его важности для сов-ременного полику-льтурного мира;

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- определять моти-вы изучения АЯ.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

-  с достаточной полнотой и точно-стью выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации;

- воспринимать на слух диалоги с опо-рой на зрительную наглядность.

- вести этикетный диалог приветствия, знаком-ства;

- знакомиться со странами изучаемого языка;

- научиться произно-сить свои имена по-английски;

- знакомиться с интернациональными словами;

- познакомиться с ан-глийскими согласны-ми буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, зву-ками, которые они передают, их транск-рипционными обоз-начениями;

- научиться произно-сить эти буквы;

- познакомиться с гласной буквой  Ee, особенностями ее чтения, транскрипци-онным обозначением, учиться ее произно-сить.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,   аудио-запись, разрезной алфавит, транскрип-ционные знаки

 

 

2

Приятно познако-миться!

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Согласные Tt, Ss, Gg

Гласная:  Yy

Звуки: [t], [s], [g], [ι], [j]

Hi! Hello! Im ..., no, yes, nice to meet you, имена мальчиков и девочек, клички домашних животных

 

 

 

 

 

-  получить перво-начальные пред-ставления о роли и значимости анг-лийского языка в жизни современ-ного человека и его важности для сов-ременного полику-льтурного мира;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  планировать свою деятельность;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- развивать умение учиться.

 

- разыгрывать этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу;

- познакомиться с ан-глийскими согласны-ми буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями;

- научиться произно-сить эти буквы;

- познакомиться с гласной буквой  Yy, особенностями ее чтения, транскрипци-онным обозначением, учиться ее произно-сить;

-учиться соглашать-ся, не соглашаться, используя слова  no, yes;

- знакомиться с усто-йчивым лексическим сочетаем Nice to meet you! и особенностями его употребления;

- совершенствовать произносительные навыки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки

 

 

3

 Меня зовут …

 

  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

 

 

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Согласные Ff, Pp, Vv, Ww

Звуки: [f], [p], [v], [w]

I’m ..., My name is ..., bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, net, имена мальчиков и девочек

 

- приобрести нача-льный опыт испо-льзования иност-ранного языка как средства межкуль-турного общения, как нового инстру-мента познания мира и культуры других народов;

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры.

- структурировать новые знания;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  планировать свою деятельность;

-  с достаточной полнотой и точно-стью выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации.

- совершенствовать фонетические навыки;

- познакомиться с ан-глийскими согласны-ми буквами Ff, Pp, Vv, Ww, звуками, ко-торые они передают, их транскрипцион-ными обозначениями;

- научиться произно-сить эти звуки и чи-тать буквы;

- познакомиться с фразой My name is ....

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,   аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

4

Как тебя зовут?

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

               

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Согласные Hh, Jj, Zz

Гласная: Ii

Звуки: [h], [ʤ], [z], [ı]

bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, net, desk, pen, elf, What’s your name?, имена мальчиков и девочек

 

-  получить перво-начальные пред-ставления о роли и значимости анг-лийского языка в жизни современ-ного человека и его важности для сов-ременного полику-льтурного мира;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

 

- овладеть моноло-гической и диало-гической формами речи;

-  с достаточной полнотой и точно-стью выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  планировать свою деятельность.

- совершенствовать фонетические навыки;

- познакомиться с ан-глийскими согласны-ми буквами Hh, Jj, Zz, звуками, которые они передают, их транск-рипционными обоз-начениями;

- научиться произно-сить эти звуки и чи-тать буквы;

- познакомиться с гласной буквой  Ii, особенностями ее чтения, транскрипци-онным обозначением, учиться ее произно-сить;

- научиться опериро-вать вопросительной конструкцией Whats your name?;

- вести этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

5

Совершен-ствование лексических навыков.

 

Урок закрепления знаний

 

 

 

 

 

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, net,  pen, elf, имена мальчиков и девочек

 

- приобрести нача-льный опыт испо-льзования иност-ранного языка как средства межкуль-турного общения, как нового инстру-мента познания мира и культуры других народов;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

 

 

 

 

 

 

 

 

-  управлять своим речевым поведе-нием;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- структурировать новые знания;

-  планировать свою деятельность;

- осуществлять ре-чевое сотрудничест-во при сборе и обсу-ждении информа-ции.

- послушать, разучить и спеть песенку-приветствие на АЯ;

- разыгрывать микро-диалог на тему «Зна-комство» без опоры;

- подбирать лекси-ческие единицы для описания картинки.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

6

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, netpen, elf, desk,  имена мальчиков и девочек,  клички домашних животных,  

 

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

-  получить перво-начальные пред-ставления о роли и значимости анг-лийского языка в жизни современ-ного человека и его важности для сов-ременного полику-льтурного мира.

 

 

 

 

 

 

 

 

- структурировать новые знания;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  планировать свою деятельность;

- осуществлять ре-чевое сотрудничест-во при сборе и обсу-ждении информа-ции.

 

- различать на слух схожие звуки АЯ;

- находить слова, в которых встречается определенный звук;

- подбирать ЛЕ для описания картинки;

- писать изученные английские буквы и слова.

промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

7

Знакомство (повторение).

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Согласные Rr, Cc, Xx

Звуки: [r], [k], [ks]

What’s your name?,  имена мальчиков и девочекимена и фамилии людей, milk, hill, kid, pig, six, wind

 

-  получить перво-начальные пред-ставления о роли и значимости анг-лийского языка в жизни современ-ного человека и его важности для сов-ременного полику-льтурного мира.

- структурировать новые знания;

-  с достаточной полнотой и точно-стью выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

- послушать, разучить и спеть песенку;

- познакомиться с ан-глийскими согласны-ми буквами Rr, Cc, Xx, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями;

- научиться произно-сить эти звуки и чи-тать буквы;

- познакомиться с особенностями упот-ребления в речи английских имен и фамилий

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

  учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

8

Прощание.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Гласная Oo

Звук: [ɒ]

What’s your name?, I’m ..., My name is ..., Hi! Hello!, dog, box, fox, doll, frog, pond, troll, lorry, Goodbye!, Bye!, Bye-bye!, See you!

 

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

-  получить перво-начальные пред-ставления о роли и значимости анг-лийского языка в жизни современ-ного человека и его важности для сов-ременного полику-льтурного мира.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  планировать свою деятельность;

- осуществлять ре-чевое сотрудничест-во при сборе и обсу-ждении информа-ции;

- воспринимать текст на слух с целью понимания основного содержания.

- называть предметы, представленные на картинках;

- научиться прощать-ся по-английски;

- познакомиться с гласной буквой  Oo, особенностями ее чтения, транскрипци-онным обозначением, учиться ее произно-сить.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

9

Прощание.

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

 

 

 

 

 

Гласная Uu

Звук: [ʌ]

Goodbye!, See you!  Bye!, Bye-bye!, bus, sun, jug, cup, mug

 

- приобрести нача-льный опыт испо-льзования иност-ранного языка как средства межкуль-турного общения, как нового инстру-мента познания мира и культуры других народов;

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- научиться структу-рировать лексичес-кий запас по тема-тическому признаку

 

- послушать, разучить и спеть песенку-прощание;

- познакомиться с гласной буквой  Uu, особенностями ее чтения, транскрипци-онным обозначением, учиться ее произно-сить, распознавать в речи.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

2. Мир вокруг меня (13 часов).

 

 

10

Чтение буквосочетания ee

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная, груп-повая

Cочетание букв ee

Звук: [i:]

tree, street, bee, sweet, meet

 

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы.

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- научиться структу-рировать лексичес-кий запас по тема-тическому признаку

- научиться представлять людей друг другу;

- познакомиться с сочетанием букв ee, особенностями его чтения, транскрипци-онным обозначением, научиться его произ-носить;

- совершенствовать лексические навыки.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

11

Я вижу. Неопреде-ленный артикль a.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

I can see

неопреде-ленный артикль a

- приобрести нача-льный опыт испо-льзования иност-ранного языка как средства межкуль-турного общения, как нового инстру-мента познания мира и культуры других народов.

- планировать свою деятельность;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации.

 

- описывать картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

- познакомиться с неопределенным ар-тиклем в английском языке.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

12

Домашние животные.

 

Урок закрепления знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

I can see..., meet...

 

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы.

 

 

 

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- развивать умение учиться;

- структурировать новые знания.

 

- описывать картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

- познакомиться с английским алфави-том;

- подбирать русский эквивалент к англий-скому слову.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

13

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

dog, kid, frog, bee, fox, pig,  имена мальчиков и девочек,  I can see...

 

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи, при этом адекватно используя имею-щиеся речевые и неречевые средст-ва, соблюдая речевой этикет.

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки;

- описывать картинки с использованием фразы I can see без опоры на образец.

промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

 учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

14

Как у тебя дела? Чте-ние букво-сочетания  sh.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Сочетание букв sh

Звук: [ʃ]

How are you? I’m fine! Thank you! shop, ship, fish, dish, shelf, sheep, I can see...

 

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- развивать познавательные мотивы.

- развивать умение учиться;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации.

 

- оперировать вопросительной конструкцией  How are you? при ведении этикетного диалога;

- разыгрывать этикет-ные диалоги на осно-ве диалога-образца;

- познакомиться с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипци-онным обозначением, научиться его произ-носить.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

15

Учимся читать имена и фамилии

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Гласная: Aa

Звук: [æ]

cat, cap, ant, bag, lamp, van, map, hat, имена и фамилии

 

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- развивать умение учиться;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- структурировать новые знания;

- осуществлять речевое сотрудничество при сборе и обсуждении информации.

- овладеть монологической и диалогической формами речи.

 

- познакомиться с гласной буквой  Аа, особенностями ее чтения, транскрипци-онным обозначением, учиться ее произно-сить, распознавать в речи;

- догадываться о значении новых слов на основе зрительной наглядности;

- распознавать схо-жие звуки английс-кого языка на слух.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

16

Чтение бук-восочетания ck  

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Звуки: [ə], [k]

сочетание букв: ck

a street, a tree, a frog, a bee, a kid, a fox, a hill, a tree, a bus, a van, a shop, a fish, a cap, a hat, a mug, a shelf, a cock, a clock, a sock, a duck, black, red, green

союз and

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- развивать познавательные мотивы;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- развивать умение учиться;

- овладеть монологической и диалогической формами речи.

- познакомиться с соединительным сою-зом and, научиться его использовать в предложениях с од-нородными членами;

- познакомиться с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипци-онным обозначением, научиться его произ-носить;

- называть цвета предметов.

 

 

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

17

Откуда ты родом? Чтение бук-восочетания оо.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

 

индиви-дуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

сочетание букв: оо

Звук: [ʋ]

yes, no, book, cook, hook, wood, Moscow, London, Where are you from? I’m from ....

 

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- планировать свою деятельность;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации;

- выполнять задание на аудирование с пониманием основ-ного содержания с опорой на картинку.

 

- соглашаться и не соглашаться, исполь-зуя слова yes, no;

- познакомиться с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипци-онным обозначением, научиться его произ-носить;

- вести диалог-рас-спрос с использова-нием вопросительной конструкции Where are you from? с опо-рой на образец;

- произносить назва-ния городов Moscow, London.

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

18

Откуда ты родом? Страны и города.

 

Урок закрепления знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

 

 

 

 

 

 

Where are you from? I’m from ..., big, little

 

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- развивать умение учиться;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации;

- прогнозировать содержание и структуру фразы.

- обозначать размер предметов с исполь-зованием лексичес-ких единиц  big, little;

- произносить назва-ния городов Moscow, London.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

19

Совершен-ствование лексических навыков.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

союз and

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- структурировать новые знания;

- осуществлять речевое сотрудничество при сборе и обсуждении информации.

 

- соотносить звук и его транскрипцион-ное обозначение;

- совершенствовать лексические навыки;

- разыгрывать сцену знакомства;

- строить предложения с однородными членами с помощью союза and

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

20

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

 

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- развивать познавательные мотивы.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- овладеть монологической и диалогической формами речи;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов.

 

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки;

- использовать соединительный союз and.

промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

21

Контроль-ная работа по теме: «Знакомст-во. Мир вокруг меня».

 

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индиви-дуальная

 

 

 

- развивать самостоятельность;

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость.

- планировать свою деятельность.

 

итоговый

 тест

 тест

 

 

                 

 

 

22

Работа над ошибками.

 

Урок   коррекции ЗУН учащихся

индиви-дуальная, фронталь-ная

 

 

 

 

 

 

 

 

- формировать дис-циплинированность, внимательность.

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь.

3. Сказки и праздники (7 часов).

 

 

23

Глагол-связка to be в форме 3-го лица единствен-ного числа.  Чтение бук-восочетания ch.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

индиви-дуальная, фронталь-ная

 

 

 

 

 

 

Cочетание букв: ch

Звук: [tʃ]

Согласная Ss и звук [z]

yes, no, bench, chimp, chick, cherry, match

глагол-связка to be в форме 3-го лица единствен-ного числа

- развивать познавательные мотивы;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

 

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- развивать умение учиться;

- структурировать новые знания;

- давать оценочные характеристики людям и предметам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- познакомиться с сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипци-онным обозначением, научиться его произ-носить;

- научиться строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме 3-го лица единственного числа.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

24

Личное местоиме-ние it.

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

 

 

 

 

 

 

 

 

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

good, bad, sad, happy, funny

глагол-связка to be в форме 3-го лица единствен-ного числа. Местоиме-ние it.

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи.

- планировать свою деятельность;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- развивать умение учиться;

- структурировать новые знания.

 

- использовать в речи личное местоимение it;

- называть предмет и давать ему характеристику.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

25

Чтение бук-восочета-ний or, ar.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Cочетание букв: or, ar

Звуки: [o:], [a:]

car, star, park, door, farm, port, horse, floor, What is it? It is a ....

 

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи, при этом адекватно используя имею-щиеся речевые и неречевые средст-ва, соблюдая речевой этикет.

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- осуществлять речевое сотрудничество при сборе и обсуждении информации.

- использовать в речи вопросительную конструкцию  What is it?;

- познакомиться с сочетанием букв or, ar, особенностями их чтения, транскрипци-онным обозначением, научиться их произ-носить;

- строить краткие монологические выс-казывания описатель-ного характера.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

26

Отрицательная конст-рукция it is not.  Чтение буквосочета-ния qu.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Согласная Qq

Сочетание букв: qu

Звук: [kw]

What is it? It is a ...., queen, quilt

отрицательная конст-рукция it isnt (it is not)

- развивать познавательные мотивы;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации.

- развивать умение учиться;

 

 

- использовать в речи отрицательную конструкцию  it isnt (it is not);

- познакомиться с ан-глийской согласной буквой Qq, особен-ностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипцион-ным обозначением, научиться ее произ-носить, распознавать в речи.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

27

Вопроси-тельная конструк-ция Is it ...?

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, груп-повая, парная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

Is it ...? Yes, it is. No, it is not. Who is it?

вопроси-тельная конструк-ция is it ...?

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

 

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- прогнозировать содержание и структуру высказывания;

- использовать АЯ в игровой деятель-ности.

 

- выражать согла-сие/несогласие, участвуя в элемен-тарном диалоге-расспросе;

- вести диалоги с опорой на образец;

- выполнять задание на аудирование текс-та с пониманием ос-новного содержания с опорой на картинку;

- читать небольшой текст, построенный на изученной лексике.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

28

Вопроси-тельная конструк-ция Is it ...?

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

What is it? Who is it?

вопроси-тельная конструк-ция is it ...?

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

- планировать свою деятельность;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации;

- прогнозировать содержание и структуру высказывания

- выполнять задание на аудирование текс-та с пониманием ос-новного содержания с опорой на картинку;

- читать небольшой текст, построенный на изученной лексике.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

29

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

 

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- развивать познавательные мотивы.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- осуществлять реч. сотрудничество при сборе и обсуждении информации.

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки;

 

промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

4. Я и моя семья (7 часов).

 

 

30

Моя семья. Личные местоиме-ния.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная, груп-повая

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

I, he, she, it,

mum, dad, granny, grandad

Личные местоиме-ния, глагол-связка to be (am)

- развивать познавательные мотивы;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

 

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- выполнять аудиро-вание текста с пони-манием основного содержания услы-шанного с опорой на картинку.

- распознавать в речи сходные звуки английского языка;

- извлекать информа-цию из текста, необ-ходимую для его со-отнесения с картин-кой;

- подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции;

- познакомиться с ЛЕ по теме: «Семья».

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

31

Члены семьи, их характерис-тики.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

I, he, she, it,

 

Личные местоиме-ния, утвер-дительные и вопроси-тельные предложе-ния с глаго-лом-связ-кой to be (is)

- развивать познавательные мотивы;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

 

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- структурировать новые знания.

- вести диалоги с опорой на образец;

- воспринимать на слух краткие сооб-щения о членах семьи

- давать оценочные характеристики членам своей семьи;

- строить краткие мо-нологические выска-зывания, характери-зуя людей и живот-ных;

- читать слова, слово-сочетания и предло-жения со знакомыми словами, акцентируя внимание на опреде-ленных звуках;

- использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;

- проводить сравне-ние утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выво-дить различные приз-наки данных конст-рукций.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

32

Предметы вокруг меня.

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Гласные: Aa, Ee

Звуки: [eι], [i:]

name, game, cake, lake, plane, plate, Pete, Eve, Lena, Steve, we, What is it? Who is it?, or

утвер-дительные и вопроси-тельные предложе-ния с глаго-лом-связ-кой to be (is); альтер-нативный вопрос.

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации.

- познакомиться с чтением букв  Aa, Ee

в открытом слоге;

- называть буквы алфавита;

- познакомиться с но-выми словами, содер-жащими звуки [eι], [i:];

- читать слова, слово-сочетания и предло-жения с этими слова-ми;

- задавать специаль-ные вопросы What is it? Who is it? и отвечать на них;

- познакомиться с альтернативными вопросами.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

33

Я и мои домашние любимцы. Форма по-велительно-го наклоне-ния.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

sleep, feed, sit, kiss, stand up, hug, be good, meet

Повели-тельное наклонение

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- приобрести осно-вы коммуникатив-ной культуры.

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- планировать свою деятельность;

- структурировать новые знания;

- прогнозировать вопрос к ответу;

- подбирать подпи-си к картинкам.

- писать новые слова и сочетания с ними;

- воспринимать на слух речь диалоги-ческого характера, вычленяя необходи-мые фразы;

- читать незнакомые сложные слова, выводить их значение на базе известных им значений частей;

- вести диалог-рас-спрос на элементар-ном уровне;

- решать коммуника-тивную задачу по выявлению друзей;

- познакомиться с формой повелитель-ного наклонения;

- оперировать данной формой глагола в речи.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

34

Неопреде-ленный артикль an.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Гласная: Oo

Звук: [əʋ]

Stand up! Clap your hands! Shake your head! Stamp your feet! Sit down! rose, stone, bone, phone, boat, coat, old, cold

Неопреде-ленный артикль an

- развивать познавательные мотивы;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- структурировать новые знания;

- воспринимать на слух звучащие предложения;

- выполнять коман-ды, воспринимае-мые на слух;

- подбирать рифму к заданным словам.

- познакомиться с формой неопределен-ного артикля an;

- познакомиться с чтением буквы Oo в открытом слоге;

- познакомиться с дифтонгом [əʋ], а также с новыми сло-вами, содержащими этот дифтонг, дога-дываться о значении новых слов на основе зрительной нагляд-ности;

- читать диалог;

- познакомиться со структурой I see в значении «Понятно»;

- отвечать на вопросы и задавать вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы;

- писать новые слова, словосочетания и но-вую форму неопреде-ленного артикля.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

35

Совершен-ствование лексических навыков.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

Stand up! Clap your hands! Shake your head! Stamp your feet! Sit down!

 

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи.

- воспринимать на слух указания и принимать решения о правильности их использования с опорой на картинки;

- объединять слова по ассоциации;

- завершать выска-зывания с опорой на зрительную нагляд-ность;

- устанавливать логические связи в ряду слов, исключая ненужные

 

- образовывать словосочетания по модели «прилагательное + существительное»;

- тренироваться в ис-пользовании сочини-тельного союза and;

- писать слова, словосочетания команды

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

  учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

36

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

повторение граммати-ческого материала

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

 

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться.

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

 

 

 

 

 

 

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки.

 

 промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки 

 

 

37

Контроль-ная работа по теме: «Я и моя семья»

 

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

 

 

 

индиви-дуальная

 

 

 

- развивать самостоятельность;

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость.

- планировать свою деятельность.

 

итоговый

 тест

 тест

 

 

                 

 

 

38

Работа над ошибками.

 

Урок   коррекции ЗУН учащихся

индиви-дуальная, фронталь-ная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- формировать дис-циплинированность, внимательность.

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь.

5. Мир вокруг нас. (16 часов).

 

 

39

Города. Личные местоиме-ния.

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Гласная: Uu

Звук: [ju:], [u:]

blue, you, pupil, student, tulip, cute.

Личные местоиме-ния

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

-  с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации;

- развивать умение учиться.

 

- знакомиться с английскими названиями русских городов;

- научиться говорить, откуда родом разные люди;

- корректно использовать личные местоимения he и she;

- познакомиться с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

- тренироваться в использовании структуры can see;

- читать и писать новые слова и сочетания с ними.

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

40

Люди вок-руг нас: местона-хождение людей.

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

Where are you from?

Madrid, London, Moscow, Paris, Rome, Boston, Tula, Saratov

полные и сокращен-ные формы глагола –связки to be

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- воспринимать на слух фразы, уста-навливать недос-тающие элементы в тексте;

- устанавливать ло-гические связи меж-ду картинками и ва-риантами подписей к ним, выбирая правильные.

- познакомиться с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);

- учиться использова-ть эти формы в речи;

- познакомиться с краткими вариантами этих форм, использо-вать их в речи;

- писать эти формы.

 

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

41

Люди вок-руг нас: местона-хождение людей.

 

Урок закрепления знаний

 

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

 

Глагол-связка to be. Вопро-сительные предложе-ния.

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- развивать познавательные мотивы.

 

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- делать самостоя-тельные выводы о том, как строятся общие вопросы с глаголом to be во множественном числе;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции.

 

- воспринимать на слух фразы, сообща-ющие, откуда родом говорящие;

- вести диалог-рассп-рос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3-4 с каждой стороны);

- знакомиться с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе;

- писать слова, короткие вопросы с глаголом to be.

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

42

Личные местоиме-ния.

 

Комбиниро-ванный.урок

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Сочетание букв: th

Звук: [ð]

they,

Where are you from?

Личные местоиме-ния.

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- воспринимать на слух информацию о местожительстве персонажей;

- обобщать данные о системе личных местоимений в английском языке;

- читать краткий текст, устанавли-вать соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его.

- познакомиться с яв-лением многознач-ности на примере лексической единицы where;

- читать самостоятельно ответы на вопросы и повторять за диктором изучаемую структуру Where are you from?;

- познакомиться с новым буквосочета-нием th [ð] и новым личным местоимени-ем they;

- использовать дан-ное местоимение в речи при характерис-тике животных

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

43

Совершен-ствование лексических навыков.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

 

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком.

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- воспринимать на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

- работать в парах;

- прогнозировать со-держание предлага-емого предложения на основе двух заданных;

- читать тексты, решать смысловые задачи на их основе

 

- читать слова, соот-нося их произноше-ние с определенным транскрипционным значком;

- вести этикетные ди-алоги на структурно-функциональной основе;

- выполнять письмен-ные задания по кор-ректному написанию слов, структур.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки    

 

 

44

Глагол-связка to be.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Гласные: Oo, Uu

Звуки: [ɒ], [əʋ], [ʌ], [ju:]

 

Глагол-связка to be.

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- воспринимать на слух предложения и соотносить их с ва-риантами, данными в учебнике, осущес-твляя правильный выбор;

- читать предложе-ния и текст;

- планировать свою деятельность;

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции.

 

- читать слова с оди-наковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изобра-жение транскрипци-онного знака;

- отвечать на вопросы;

- соблюдать нормы произношения анг-лийского языка при чтении вслух и в устной речи;

- писать буквосочета-ния, слова, фразы.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

45

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

повторение граммати-ческого материала

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы.

 

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться.

 

 

 

 

 

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки.

 

 промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

46

Совершен-ствование лексических навыков.

 

 Комбиниро-ванный.урок

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Гласные: Ii, Yy

Звуки: [aı], [waι]

bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, my, fly, bye-bye

 

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- развивать познавательные мотивы.

 

- воспринимать на слух фразы, соотно-сить их с вариан-тами, данными в учебнике, выбирая нужный;

- проводить семан-тизацию новых слов с опорой на зрите-льный ряд;

- структурировать знакомый лексичес-кий материал по логико-семантичес-ким признакам

- познакомиться с чтением гласных Ii и Yyв открытом слоге;

- познакомиться со словами, содержащи-ми данные звуки;

- читать слова, словосочетания, предложения.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

47

Предлог in.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

 

предлог in

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- развивать познавательные мотивы.

 

- воспринимать на слух фразы;

- разыгрывать диалоги;

- составлять предло-жения по образцу;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться.

 

- познакомиться с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;

- оперировать подоб-ными ответами в речи;

- познакомиться с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух и в устной речи.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

48

Города.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Сочетание букв: th

Звук: [ð], [θ]

they, brother, mother, father, three, throne, thick, thin, sister

вопроси-тельные предложе-ния с глаголом-связкой to be

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- работать в парах;

- семантизировать ЛЕ с опорой на зрительный ряд;

- развивать умение учиться.

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции.

 

- завершать читаемые тексты логически подобранными ЛЕ;

- знакомиться с иным возможным чтением буквосочетания th;

- познакомиться с новыми словами, со-держащими звук [θ];

- читать словосочета-ния и предложения с новыми словами.

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

49

Сколько тебе лет? Числитель-ные 1-12.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Гласные: Aa, Ee, Oo, Ii, Yy

Звуки: [æ], [eι], [e], [i:], [ɒ], [əʋ], [ı], [aι], [ð], [θ]

Сочетание букв: th

(повто-рение)

Числитель-ные 1-12, How old are you?

 

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- развивать познавательные мотивы.

 

- воспринимать на слух микроситуа-ции, микродиалоги;

- развивать умение учиться;

- планировать свою деятельность.

 

- читать знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотно-шения с определен-ными транскрипци-онными знаками;

- познакомиться с числительными от 1 до 12, использовать их в речи;

- познакомиться со структурой How old are you?, использо-вать ее в речи;

- писать числитель-ные и новую структу-ру.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

50

Раздели-тельные вопросы. Числитель-ные 1-12.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

Числитель-ные 1-12, How old is she (he)?

Раздели-тельные вопросы

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- воспринимать на слух микроситуа-ции, микродиалоги;

- отвечать на вопро-сы по картинке;

- работать в парах, участвуя в ролевой игре;

- слушать, повто-рять и заучивать рифмовку

- развивать умение учиться.

 

- читать слова и словосочетания на АЯ;

- составлять вопросы по образцу.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

51

Маршрут путешест-вия. Формы глагола to be.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

a son

Личные местоиме-ния. Формы глагола to be.

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- развивать познавательные мотивы.

 

- устанавливать ас-социативные связи между словами;

- отвечать на вопросы, используя зрительную опору;

- читать рассказ о животном и состав-лять собственное высказывание по этому образцу;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

- использовать в речи формы глагола to be и формы личных мес-тоимений в общем падеже;

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

52

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

повторение граммати-ческого материала

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы.

 

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться.

 

 

 

 

 

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки.

 

 промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

53

Множественное число имен суще-ствитель-ных.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Согласная Ss

Звуки: [s], [z], [ιz]

повторение лексичес-кого мате-риала

Единствен-ное и мно-жественное число имен существительных, про-изношение окончания множест-венного числа

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- выявлять зависи-мость звучания окончания множест-венного числа суще-ствительных от предшествующих звуков;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- развивать умение учиться.

 

- воспринимать на слух числительные, слова во множествен-ном числе;

- читать слова и сло-восочетания, содер-жащие существитель-ные во множествен-ном числе;

- читать и использо-вать числительные в речи;

- писать слова во множественном чис-ле и сочетания с ними

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

54

Множественное число имен суще-ствитель-ных.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

животные, числитель-ные 1-12

Единствен-ное и мно-жественное число имен существительных, про-изношение окончания множест-венного числа

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка.

- воспринимать сло-ва, словосочетания и фразы на слух;

- разучивать рифмовку;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

- называть животных во множественном числе;

- сообщать о том, что они видят и в каком количестве;

- выбирать из предло-женного ряда слов существительные во множественном числе.

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

6. На ферме. (9 часов).

 

 

55

Чтение бук-восочета-ний  ir, er, ur.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Сочетание букв:  ir, er, ur

Звук: [ɜ:]

bird, girl, birch, nurse, turtle, purple, mermaid, servant, fern

краткая форма глагола to be

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- воспринимать на слух вопросы и ответы на них, решать языковые загадки;

- решать языковые головоломки, уста-навливая логичес-кие связи;

- завершать фразы по образцу;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

- познакомиться с краткой формой воз-можного ответа на общий вопрос с гла-голом to be во множе-ственном числе;

- перефразировать предложения с пол-ной формой глагола;

- познакомиться с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;

- читать слова с ука-занными буквосоче-таниями, словосоче-тания и предложения с этими словами, использовать их в речи.

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

56

Я люблю, мне нравит-ся.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

I like

 

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

- воспринимать на слух микроситуации и микродиалоги;

- отвечать на вопросы по образцу;

- соотносить звуки с буквосочетаниями;

- читать вслед за диктором фразы со структурой I like;

- подбирать слова в рифму;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

- Читать слова и сло-восочетания на АЯ;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух и в устной речи, коррект-но произносить пред-ложения с точки зре-ния их ритмико-инто-национных особен-ностей;

- познакомиться со структурой I like, ис-пользовать ее в речи;

- писать слова и словосочетания.

 

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

57

Фрукты. Предлоги on, under, by. Опреде-ленный артикль the.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

I like, apple, plum, lemon, banana, grape, orange

множест-венное число имен существительных, предлоги in, on, under, by,  определенный артикль the

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- воспринимать на слух фразы;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- развивать умение учиться.

 

 

- познакомиться с названиями фруктов;

- использовать струк-туру I like в речи;

- читать слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;

- познакомиться с предлогами on, under, by, семантизировать их с опорой на средства зрительной наглядности;

- познакомиться с определенным артиклем;

- использовать новые предлоги и опреде-ленный артикль в речи;

- писать слова и сло-восочетания с ними.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

58

Профессии.

 

Комбиниро-ванный.урок

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

I like, cook, pilot, pupil, student, nurse, queen,

Предлоги in, on, under, by,  глагол to be.

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

 

- планировать свою деятельность;

- воспринимать на слух микроситуации

- подбирать подпи-си к рисункам из трех предложенных;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- развивать умение учиться.

 

 

- сообщать о место-положении собствен-ных предметов школьного обихода;

- читать фразы о пре-ференциях сказочно-го персонажа учебни-ка;

- познакомиться с названиями профес-сий и занятий людей;

- писать названия профессий и словосо-четания с ними.

 

 

 

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

59

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

повторение граммати-ческого материала

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы.

 

 

 

 

 

 

 

 

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

 

 

 

 

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки.

 

 промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

60

Чтение бук-восочета-ний ow, ou.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Сочетание букв:  ow, ou

Звук: [aʋ]

Числитель-ные, clown, cow, down, brown, mouse, blose, house, a boy

Определенный артикль the

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- воспринимать на слух фразы;

- семантизировать лексические едини-цы с опорой на зри-тельную нагляд-ность;

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции.

 

 

- познакомиться с но-выми буквосочетани-ями ow и ou;

- научиться произно-сить данные сочета-ния в односложных словах;

- познакомиться с но-выми словами, содер-жащими данные бук-восочетания;

- читать новые слова, словосочетания и предложения с ними;

- познакомиться с ва-риантами произноше-ния определенного артикля в зависимос-ти от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду.

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

61

Английский алфавит.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Англий-ский алфавит

 in the street, in the tree, цвета

множест-венное число имен существительных, прелоги  in, on, under, by

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- разучить и спеть песенку ABC;

- работать в парах;

- описывать картин-ки в пределах изу-чаемой тематики;

- отвечать на вопро-сы по картинке;

- отвечать на вопросы по тексту;

- вычленять из тек-ста специфическую информацию;

- устанавливать ассоциации между словами;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

 

 

- задавать специаль-ные вопросы со сло-вом where и отвечать на них;

- познакомиться с ан-глийским алфавитом;

- читать слова и текст

- использовать в речи названия цветов.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

62

Который час?

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

Англий-ский алфавит

Числитель-ные, цвета, Whats the time? It’s 4 o’clock.

 

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- устанавливать некорректность в описании картинки;

- перефразировать предложения;

- читать фразы вслед за диктором;

- отвечать на вопросы по тексту

- самостоятельно ставить учебные задачи;

- развивать умение учиться;

- осуществлять ре-чевое сотрудничес-тво при сборе и об-суждении информа-ции.

 

 

 

- познакомиться с аналогом русского вопроса «Который час?»;

- правильно отвечать на указанный вопрос;

- использовать средс-тва обозначения вре-мени в речи;

- читать текст, логи-чески завершая его необходимыми пред-логами (со зритель-ной опорой);

- писать слова, слово-сочетания, предложе-ния.

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

63

Чтение бук-восочетания oo.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

Сочетание букв:  oo

Звук: [u:], [ʋ]

room, roof, boot, spoon, moon, school, afternoon, book, cook, good, wood

формы глагола to be: am, is, are

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- воспринимать на слух микроситуа-цию;

- семантизировать новые слова с опо-рой на зрительный ряд;

- решать языковые головоломки;

- выбирать подписи к рисункам из двух предложенных;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

- познакомиться с иным чтением буквосочетания оо [u:];

- познакомиться с новыми словами, содержащими этот звук;

- читать словосочета-ния со словами, со-держащими звуки [u:] и [ʋ], вслед за диктором;

- заканчивать предло-жения необходимыми формами глагола to be.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

7. Мир увлечений. Досуг. (5 часов).

 

 

64

Мои увлечения.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

run, jump, ride, swim, help, play, I like to ...

 

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем;

- развивать познавательные мотивы.

 

- воспринимать на слух фразы и реша-ть поставленные пе-ред ними коммуни-кативные задачи, определяя местопо-ложение субъектов и их преференции;

- завершать предло-жения, используя необходимые глаго-лы из списка пред-ложенных.

 

- читать текст о пре-ференциях тролля;

- знакомиться с новы-ми глаголами, повто-рять их за диктором;

- читать фразы с новыми глаголами;

- использовать данные глаголы в речи;

- писать слова, слово-сочетания, предложе-ния.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

65

Мои увлечения.

 

Урок закрепления знаний

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

run, jump, ride, swim, help, play, sleep, meet, I like to ...

 

- формировать у учащихся интерес к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка;

- усилить желание изучать иностран-ный язык в будущем.

 

- воспринимать на слух текст;

- выбирать иллюст-рацию к услышан-ному тексту;

- использовать языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значение составляющих их основ.

- рассказывать о любимых занятиях людей, соблюдая нормы произношения английского языка;

- составять предложе-ния о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

- писать словосочета-ния и предложения.

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

66

Вспомина-ем, повто-ряем

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

 

 

 

 

индиви-дуальная, фронталь-ная

повторе-ние изу-ченных букв и звуков

 

повторение лексичес-кого мате-риала

повторение граммати-ческого материала

- самостоятельно ставить и решать личностно-значи-мые коммуника-тивные задачи;

- осознать личност-ный смысл овладе-ния иностранным языком;

- развивать познавательные мотивы.

 

- планировать свою деятельность;

- развивать умение учиться;

-  осуществлять реф-лексию при сравне-нии планируемого и полученного резу-льтатов;

- самостоятельно ставить учебные задачи.

- совершенствовать фонетические навыки;

- совершенствовать лексические навыки.

 

промежуточный

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь,  раз-резной алфавит, транскрип-ционные знаки   

 

 

67

Контроль-ная работа по теме: «Мир вокруг нас. Мир моих увлечений»

 

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

 

 

 

 

индиви-дуальная

 

 

 

- развивать самостоятельность;

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость.

- планировать свою деятельность.

 

итоговый

 тест

 тест

 

 

                 

 

 

68

Работа над ошибками.

 

Урок   коррекции ЗУН учащихся

индиви-дуальная, фронталь-ная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- формировать дис-циплинированность, внимательность.

- планировать свою деятельность;

-  осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

 

 

 

 

 

текущий

индивидуальный и фронтальный опрос

учебник «Rainbow English»,  аудиоза-пись, рабо-чая тет-радь.

 


Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Приятно познако-миться! Комбиниро-ванный

Приятно познако-миться! Комбиниро-ванный

Меня зовут … Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Меня зовут … Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Совершен-ствование лексических навыков

Совершен-ствование лексических навыков

Знакомство (повторение). Комбиниро-ванный

Знакомство (повторение). Комбиниро-ванный

Мир вокруг меня (1 3 часов)

Мир вокруг меня (1 3 часов)

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Чтение бук - восочетания ck

Чтение бук - восочетания ck

Откуда ты родом? Страны и города

Откуда ты родом? Страны и города

Контроль-ная работа по теме: «Знакомст-во

Контроль-ная работа по теме: «Знакомст-во

Личное местоиме - ние it.

Личное местоиме - ние it.

Вопроси-тельная конструк-ция Is it

Вопроси-тельная конструк-ция Is it

Я и моя семья (7 часов). 30

Я и моя семья (7 часов). 30

Предметы вокруг меня. Комбиниро-ванный

Предметы вокруг меня. Комбиниро-ванный

Неопреде - ленный артикль an

Неопреде - ленный артикль an

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Мир вокруг нас. (16 часов). 39

Мир вокруг нас. (16 часов). 39

Люди вок-руг нас: местона-хождение людей

Люди вок-руг нас: местона-хождение людей

Совершен-ствование лексических навыков

Совершен-ствование лексических навыков

Совершен-ствование лексических навыков

Совершен-ствование лексических навыков

Сколько тебе лет? Числитель-ные 1-12

Сколько тебе лет? Числитель-ные 1-12

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

На ферме. (9 часов). 55

На ферме. (9 часов). 55

Фрукты. Предлоги on, under, by

Фрукты. Предлоги on, under, by

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Английский алфавит. Урок закрепления знаний индиви-дуальная, фронталь-ная

Английский алфавит. Урок закрепления знаний индиви-дуальная, фронталь-ная

Чтение бук-восочетания oo.

Чтение бук-восочетания oo.

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний

Вспомина-ем, повто-ряем Урок обобщения и систематизации знаний
Скачать файл