Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Оценка 4.9

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Оценка 4.9
Руководства для учителя
doc
английский язык
2 кл
07.06.2018
Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Календарно.doc5 класс англ.doc
Предмет: Английский язык Класс: 5 УМК:  учебник «Rainbow English». 5 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова Календарно­тематическое планирование Планируемые результаты Дата п ф № урок а Тема урока, тип урока. ФОУПД Содержание урока лексика грамматик а личностные метапредметны е предметные Тема 1.  Каникулы закончились. а м е т с и С я л о р т н о к д и в а м р о ф Основны е средства обучения 1 Летние  каникулы.  Простое насто­ ящее и про­ шедшее время.  Повторение. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний. holidays индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная Простое  настоящее  время.  Простое  прошедшее  время. ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ ­ рассказывать о со­ бытиях, произошед­ ших в настоящем и  прошлом, используя  Present Simple и Past  Simple; ­ описывать времена  года й и щ у к е т ­ сравнивать  способы выражения  действия в Present  Simple, Past Simple; ­ составлять  монологическое  высказывание на  тему «My holidays»  на основе перечня  вопросов; ­ описывать темати­ ческие картинки; ­ извлекать  запрашиваемую  информацию из  текстов для чтения  и аудирования; ­ устанавливать  логико­смысловые  связи в тексте для  чтения; ­ работать в парах     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник  «Rainbow  English»,  грамматиче ские таб­ лицы, ау­ диозапись индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная 2 Проведение  досуга. Прос­ тое прошедшее  время. Урок  закрепления  знаний. weekend,  hard, go­ went, see­ saw, have­ had, run­ ran, take­ took,  meet­met Простое  прошедшее  время.  Правильные и неправильные глаголы. ­ формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать взаимопонимания; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать целе­ устремленность ­ познакомиться с  новыми неправиль­ ными глаголами и  учиться употреблять  их в речи; ­ соблюдать нормы  произношения  английского языка  при чтении вслух; ­ задавать специаль­ ные вопросы с  использованием Past  Simple й и щ у к е т ­ составлять  монологическое  высказывание на  тему «My weekend»  на основе перечня  вопросов; ­ описывать темати­ ческие картинки; ­ извлекать запраши­ ваемую  информацию из  текста для    аудирования; ­ устанавливать  логи­ко­смысловые  связи в тексте для  чтения; ­ анализировать  текст с лингвисти­ ческой точки  зрения: находить в  нем глаголы про­ шедшего времени; ­ работать в парах     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник   «Rainbow  English»,  грамматиче ские таб­ лицы, ау­ диозапись,  таблица  неправильн ых глаго­ лов 3 4 Планы на  выходной.  Выражение «to  be going to do  smth.» индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  групповая false, an  idea Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний. Простое  будущее  время.  Выражение  «to be going to do smth.» ­ формировать  коммуникативную  компетенцию; ­ развивать  трудолюбие,  дисциплинирован­ ность ­ извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для    аудирования; ­ работать в группе ­ дифференцировать  на слух слова  английского языка; ­ соотносить верные и ложные утверждения  с содержанием текста для чтения; ­ говорить о планах на будущее, использ­уя  конструкцию «to be  going to do smth.» индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная Погода.  Простое  прошедшее  время. Урок  закрепления  знаний.  begin­ began,  write­ wrote,  drink­ drank, do­ did, eat­ ate, read­ read, give­ gave Простое  прошедшее  время.  Неправильны е глаголы. ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению; ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ соотносить содер­ жание текста для  аудирования с  картинками; ­ описывать темати­ ческие картинки; ­ извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ работать в парах ­ соотносить верные    утверждения с содер­ жанием текста для  чтения; ­ познакомиться с но­ выми неправильны­ми глаголами и учи­ться  употреблять их в  речи; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,  грамматиче ская таб­ лица, ау­ диозапись   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с учебник   «Rainbow  English»,  грамматиче ская таб­ лица, ау­ диозапись,  таблица  неправильн ых глаго­ лов   о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 5 Страны и  города Европы Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 6 Степени  сравнения  прилагательны х. Повторение.  Конструкция  as...as. Урок  закрепления  знаний. abroad,  capital,  city, town,  hotel,  letter, sea,  square,  thing,  museum cold,  small,  clever,  narrow,  big, fat,  hot, sad,  hungry,  cosy,  happy,  early,  young,  warm,  slow, old,  high, new,  strong,  dirty Простое  прошедшее  время ­ формировать  толерантное  отношение к  проявлениям иной  культуры; ­ развивать  трудолюбие,  креативность ­ описывать темати­ ческие картинки; ­ извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для  аудирования ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ выбирать в тексте  и дополнять  текст  верными  глагольными  формами; Постое нас­ тоящее вре­ мя. Степени  сравнения  прилагательн ых. Однос­ ложные при­ лагательные.  Конструкция  as...as, not  so...as ­ соотносить верные    утверждения с содер­ жанием текста для  чтения;­ соблюдать  нормы произношения  АЯ при чтении вслух; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; ­ систематизировать  знания о городах Ев­ ропы и их столицах; ­ соотносить верные    утверждения с содер­ жанием текста для  аудирования; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ повторить правила  образования степеней  сравнения прилага­ тельных;­ сравнивать  предметы и явления; ­ познакомиться с  конструкциями as...as, not so...as и учиться  употреблять их в речи й и щ у к е т й и щ у к е т   с учебник   «Rainbow  English»,  грамматиче ская таб­ лица, ау­ диозапись о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     учебник   «Rainbow  English»,  грамматиче ские таб­ лицы, ау­ диозапись   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 7 8 Каникулы в  России.  Степени  сравнения  прилагательны х. Повторение. Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная Степени  сравнения  прилагательн ых. Многос­ ложные при­ лагательные. beautiful,  pleasant,  interesting, wonderful, comfortab­ le, good,  bad, count­ ry, to go  (live in) to  the country ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения и  аудирования; ­ работать в парах ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания  окружающего мира; ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к  лучшему осознанию культуры своего  народа different,  the same,  friendly индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная.  групповая Урок  повторения по  теме  «Каникулы  закончились». Урок  обобщения и  систематизац ии знаний. Степени  сравнения  прилагательн ых. Простое  настоящее и  прошедшее  время. Вопро­ сительные  предложения. ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника ­ соотносить  подписи с  картинками; ­ сравнивать  способы выражения  действия в Present  Simple, Past Simple; ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ работать в парах,  группах ­ дифференцировать  на слух словосочета­ ния АЯ; ­ повторить правила  образования степеней  сравнения прилага­ тельных; ­ сравнивать  предметы и явления; ­ знакомиться с осо­ бенностями значения  и употребления ЛЕ  country, учиться ис­ пользовать ее в речи; ­ задавать специаль­ ные вопросы с  использованием  Present Simple ­ дифференцировать  на слух слова АЯ; ­ сравнивать  предметы и явления; ­ задавать общие  вопросы с использо­ ванием Present Simple и Past Simple; ­ соотносить верные    утверждения с содер­ жанием текста для  чтения й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,  грамматиче ская таб­ лица, ау­ диозапись   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     с учебник   «Rainbow  English»,    аудиоза­ пись   о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная 9 Практика  чтения. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ работать в парах ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ соотносить верные и ложные утверждения  с содержанием текста для чтения ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению the other индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная 10 Практика  устной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. 11 Практика  лексических и  грамматически х навыков.  индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. nickname,  cute, tasty, messy,  weak,  light, dear, nasty Простое  прошедшее и  настоящее  время.   Сте­ пени сравне­ ния прилага­ тельных.   Конструкция  as...as, not  so...as ­ составлять  монологическое  высказывание на  тему «My weekend», «My holidays»; ­ опираться на  ключевые слова; ­ работать в парах ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать  самостоятельность, любознательность ­ сравнивать времена  года; ­ составлять диалоги  по теме «Weather»; ­ высказываться по  прочитанному тексту ­ сравнивать  картинки; ­ уметь употреблять  степени сравнения  прилагательных  (односложные и  многосложные  прилагательные); ­ употреблять  конструкции  as...as,  not so...as в речи рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь й и щ у к е т         й и щ у к е т     й и щ у к е т и к и н х е т   ь л о р т н о к     , ь л о р т н о к й ы в о т с е т я и н е т ч   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф й ы н ь л а т н о р ф   , а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а с с о р п о индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 12 Практика пись­ менной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. 13 Проверь себя. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ развивать  трудолюбие,  креативность,  инициативность ­ овладевать  правилами  письменного  этикета (открытка) ­ писать новые ЛЕ и  неправильные  глаголы; ­ писать своим  друзьям открытки, в  которых описывают  то, как проводят  каникулы ­ развивать  самостоятельность ­ самостоятельно  оценивать свои  учебные достижения ­ писать диктант на  лексический материал блока Простое  прошедшее    время.       Конструкция  as...as, not  so...as рабочая  тетрадь учебник   «Rainbow  English»,    аудиоза­ пись й и щ у к е т     й ы н ч о т у ж е м о р п е и н е н и ч о с   т н а т к и д й ы н р а в о л с     , ь л о р т н о к о м а с индиви­ дуальная 14 Контроль на­ выков аудиро­ вания и письма Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. 15 Контроль  навыков  чтения. индиви­ дуальная 16 Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. Контроль  лексико –  грамматически х навыков. Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность  ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность аудиоза­ пись, тест тест тест е и н е л м р о ф о (   е и н е н и ч о с   , ь л о р т н о к й ы в о т с е т ) и к т ы р к т о     ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т й ы в о г о т и й ы в о г о т и й ы в о г о т и 17 Контроль  навыков  говорения. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная  18 Достопримечат ельности  русских  городов.  Вопрос к  подлежащему Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний Moscow,  Red  Square, St  Petersburg, the Krem­ lin, the  Pushkin  Museum,  Moscow  Zoo,  Nevsky  Prospect,  the  Russian  Museum,  the  Summer  Gardens ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность Тема 2. Семейная история. Простое про- шедшее вре-мя (орфогра- фические особеннос ти), неправиль- ные глаголы, вопрос к под- лежащему ­ воспитывать  российскую  гражданскую  идентичность:  патриотизм,  уважение к  Отечеству; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для  аудирования; ­ подбирать  заголовки к текстам  для чтения; ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ знакомиться с  орфографическими  особенностями  написания форм past  simple правильных  глаголов; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ знакомиться с  правилами  построения вопросов  к подлежащему,  отвечать на вопросы  подобного типа; й ы в о г о т и й и щ у к е т й ы н ь л а у д и в и д н и     ­   ь л о р т н о к й ы н т с у с о р п о     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам­ матические таблицы,  таблица  неправильн ых глаго­ лов 19 20 Местожительст ва. Структура  to be born. Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная  aunt, learn, magazine,  newspaper, uncle,  university,  to be born ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ стремиться к  лучшему осозна­ нию культуры  своего народа; ­ развивать дисци­ плинированность ­ дифференцировать  на слух слова АЯ; ­ познакомиться с  конструкцией  to be  born, научиться  использовать ее в  речи; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная Семья. Вопрос  к подлежащему с глаголом to  be. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний ­ работать в парах Вопрос к под- лежащему с глаголом to be, год по- английски ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ ­ познакомиться с  правилами постро­ ения вопросов к под­ лежащему с глаголом  to be и отвечать на  подобные вопросы; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ повторить  числительные; ­ познакомиться с  правилами обозна­ чения дат третьего  тысячелетия й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,     аудиоза­ пись, лек­ сические  картинки   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам­ матические таблицы о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 21 22 Семья.  Профессии. Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная Профессии.  Модальный  глагол could.  Отрицательные предложения. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  групповая Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний occupation become,  die, great­ grandpa­ rent, grow, marry,  can­could,  ring­rang,  fly­flew,  grow­ grew,  blow­blew, know­ knew  baker,  banker,  dress­ maker,  fisherman,  sportsman, business­ man,  captain,  dentist,  actor, shop assistant,  engineer ­ формировать  готовность и  способность вести  диалог с другими  людьми и достигать взаимопонимания; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать целе­ устремленность ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания  окружающего мира; ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника ­ фиксировать  существенную  информацию в  процессе  аудирования текста; ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ догадываться о  значении сложных  слов; ­ работать в парах ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для  аудирования и  чтения; ­ соотносить  подписи с  картинками; ­ работать в группах ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; ­ познакомиться с но­ выми неправильны­ми глаголами и учи­ться  употреблять их в  речи; ­ расширить  социокультурные  знания, знакомясь с  гербом города Глазго ­ познакомиться с  особенностями пос­ троения отрицатель­ ных конструкций с  модальным глаголом  could, учиться упот­ реблять его в речи; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; й и щ у к е т й и щ у к е т модальный глагол could – отрицател ь-ные предло- жения, вопрос к под- лежащему с модальны ми глаголами can, could   с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, кар­ точки со  словами,   таблица  неправильн ых глаго­ лов   о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     с   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, кар­ точки со  словами,   лексичес­ кие кар­ тинки,  граммати­ ческие  таблицы о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и индиви­ дуальная,  фронталь­ ная  career,  dream, get, interest,  interested,  leave, life,  spend, stay Модальный  глагол could.  Общие  вопросы. 23 Профессии.  Модальный  глагол could.  Общие  вопросы. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для  аудирования и  чтения; ­ развивать  трудолюбие,  креативность; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать целе­ устремленность; ­ рассказывать о  себе, профессиях  членов своей семьи 24 Обозначение  дат.  Порядковые  числительные. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная  Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний to leave,  drive­ drove,  ride­rode,  steal­stole, say­said,  feed­fed,  hear­heard Порядковые  числитель­ ные. Даты.  Написание  сложных чис­ лительных. ­ формировать  коммуникативную  компетенцию; ­ развивать  трудолюбие,  дисциплинирован­ ность ­ фиксировать  существенную  информацию в  процессе  аудирования текста; ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для  чтения; ­ познакомиться с  особенностями пост­ роения общих вопро­ сов с модальным гла­ голом could, учиться  употреблять его в  речи; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; ­ познакомиться с  особенностями упот­ ребления глагола  to  leave и учиться испо­ льзовать его в речи; ­ познакомиться с но­ выми неправильны­ми глаголами и учи­ться  употреблять их в  речи; ­ знакомиться с по­ рядковыми числите­ льными АЯ и учиться  использовать их в  речи й и щ у к е т й и щ у к е т   с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись,      граммати­ ческие  таблицы   о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     с   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам­ матические таблицы,  таблица  неправильн ых глаго­ лов   о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и family Порядковые  числитель­ ные. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная 25 Урок  повторения по  теме  «Семейная  история». Урок  обобщения и  систематизац ии знаний. 26 Практика  чтения. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению ­ восстанавливать  правильную  последовательность  событий текста для  аудирования; ­ подбирать  заголовки к текстам  для чтения; ­ работать в парах ­ составлять  монологическое  высказывание о себе на основе текста­ образца ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ работать в парах; ­ устанавливать  логико­смысловые  связи в тексте для  чтения; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ познакомиться с  грамматическими  особенностями слова  family; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ соотносить верные и ложные утверждения  с содержанием текста для чтения й и щ у к е т й и щ у к е т       с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись    о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   я рабочая  тетрадь и н е т ч   и к и н х е т   ь л о р т н о к   , ь л о р т н о к й ы в о т с е т 27 Практика  устной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная 28 Практика  лексических и  грамматически х навыков.  индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом; ­ рассказывать о  своей семье, об  идеальной семье,  выражая свою  точку зрения ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать  самостоятельность, любознательность ­ составлять  монологическое  высказывание на  тему «My family» на основе плана;  ­ опираться на  ключевые слова; ­ работать в парах ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ соотносить  подписи с  картинками;  модальный  глагол  could,  вопрос к  подлежащему и ответы на  него,  предлоги,  порядковые  числительные ­ высказываться по  прочитанному тексту рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь     й и щ у к е т     й и щ у к е т   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф й ы н ь л а т н о р ф   , а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а с с о р п о  ­ правильно  употреблять  модальный глагол  could в речи; ­ отвечать на вопросы к подлежащему; ­ правильно  употреблять предлоги ­ употреблять новые  ЛЕ в речи; ­ использовать в речи  порядковые  числительные индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 29 Практика пись­ менной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. 30 Проверь себя. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ развивать  трудолюбие,  креативность,  инициативность ­ писать новые ЛЕ и  неправильные  глаголы;   ­ овладевать  правилами  письменного  этикета; ­ дополнять текст,  выражая свою точку зрения  предлоги,  порядковые  числительные ­ развивать  самостоятельность ­ самостоятельно  оценивать свои  учебные достижения ­ писать диктант на  лексический материал блока рабочая  тетрадь учебник   «Rainbow  English»,    аудиоза­ пись й и щ у к е т     е и н е н и ч о с й ы н ч о т у ж е м о р п   т н а т к и д й ы н р а в о л с     , ь л о р т н о к о м а с индиви­ дуальная 31 Контроль на­ выков аудиро­ вания и письма Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. 32 Контроль  навыков  чтения. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ выявлять языковые закономерности аудиоза­ пись, тест ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность  ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность й ы в о г о т и й ы в о г о т и   ь л о р т н о к й ы в о т с е т     ь л о р т н о к й ы в о т с е т тест индиви­ дуальная 33 Контроль  лексико –  грамматически х навыков. Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. 34 Контроль  навыков  говорения. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ выявлять языковые закономерности тест ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность й ы в о г о т и й ы в о г о т и   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   с о р п о й ы н ь л а у д и в и д н и   ­   ь л о р т н о к й ы н т с у   ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность Тема 3. Здоровый образ жизни. 35 Виды спорта.  Герундий. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная неправиль- ные глаголы, герундий после глаголов love, like, hate, enjoy healthy  ways, dive, think­ thought,  bring­ brought,  teach­ taught,  put­put,  sleep­slept, spell­spelt ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ и  стремление к  самосовершенство­ ванию в области  «ИЯ»; ­ развивать такие  качества личности,  как воля, целеус­ тремленность,  инициативность 36 Обозначение  времени.  Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний индиви­ дуальная,  фронталь­ ная face, half,  hand, hour, minute,  past,  quarter,  second,  watch ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ и  стремление к  самосовершенство­ ванию в области  «ИЯ»; ­ формировать  коммуникативную  компетенцию; ­ развивать  трудолюбие ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текстов для чтения  и аудирования; ­ выполнять задания  на множественный  выбор к тексту для  чтения; ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ составлять диалоги на основе диалога­ образца ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ выразительно читать стихотворения и  рифмовки; ­ описывать события,  произошедшие в  прошлом; ­ познакомиться с но­ выми неправильны­ми глаголами и учи­ться  употреблять их в  речи; ­ познакомиться с  глаголами, после  которых в АЯ  используется  глагольная форма с  окончанием –ing ­ дифференцировать  на слух слова АЯ; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ выразительно читать стихотворения и  рифмовки; ­ учиться правильно  обозначать время,  говорить о событиях,  произошедших в  определенный момент времени й и щ у к е т й и щ у к е т   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица,  таблица  неправильн ых глаго­ лов учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 37 Обозначение  времени.  Здоровье. Комбинирован ный урок. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; could в вежливых просьбах ­ развивать такие  качества личности,  как воля, целеус­ тремленность; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом a clock, a  watch,  difficult,  easy,  health,  healthy,  keep,  regular,  useful, be  good at, do morning  exercises 38 Здоровый образ жизни. Оборот  let’s do. Комбинирован ный урок. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная оборот let’s do ­ отвечать на  вопросы о своем  образе жизни; ­ составлять развер­ нутое монологичес­ кое высказывание об образе жизни  различных людей на  основе ключевых  слов; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор ­ воспринимать на  слух обозначения  времени и письменно  фиксировать их; ­ познакомиться с  особенностями упот­ ребления существи­ тельных watch и clock ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ познакомиться со  способами выраже­ ния вежливой прось­ бы в АЯ; ­ соотносить верные и ложные утверждения  с содержанием текста для аудирования; ­ соблюдать нормы  вежливости при ра­ зыгрывании диалогов ­ познакомиться с  конструкцией  let’s  do…, учиться ее ис­ пользовать при пост­ роении диалогичес­ ких высказываний; й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 39 Здоровый образ жизни. Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная busy,  choose,  feel, find,  free, fun,  ill, success successful, get ill  (better,  well), look after ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом; ­ развивать  трудолюбие,  креативность,  инициативность ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для  аудирования; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; индиви­ дуальная,  фронталь­ ная do sports,  play  games,  go ... 40 Здоровый образ жизни.  Словообразова ние: суффикс  прилагатель­ ных –ful. Урок  закрепления  знаний. Словообразов ание:  суффикс  прилагатель­ ных –ful, have got/has got ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения и  аудирования; ­ догадываться о  значениях произво­ дных слов с помо­ щью словообразо­ вательных элемен­ тов; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ использовать суф­ фиксы –er/­ful для  образования  производных слов; ­ знакомиться с  правилами написания  личного письма другу ­ знакомиться с осо­ бенностями амери­ канского варианта АЯ на примере раз­ницы  между глаголом to  have и структурой  have got, использова­ ть данные структуры  в речи; ­ выразительно читать стихотворение й и щ у к е т й и щ у к е т     й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и с о р п о     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись,  таблица  «Словообр азование» 41 Увлечения и  хобби. Оборот  have got / has  got. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Комбинирован ный урок. different,  exercise,  if, just,  kind, once, outdoors,  without,  take part in have got/has  got: вопроси­ тельное  предложение,  простое  прошедшее  время ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания  окружающего мира;  ­ формировать дисциплиниро­ ванность индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 42 Урок  повторения по  теме  «Здоровый  образ жизни». Урок  обобщения и  систематизац ии знаний. ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ   ­ соотносить тексты  с картинками; ­ прогнозировать  содержание текста  по заголовку; ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ составлять развер­ нутое монологичес­ кое высказывание о  том, как проводят  свободное время  члены их семьи, на  основе текста­ образца; ­ работать в парах ­ дифференцировать  на слух слова АЯ; ­ использовать струк­ туру have got в речи  для обозначения дей­ ствий в настоящем и  прошлом; ­ развивать языковую  догадку, сопостав­ лять значения слов,  имеющих похожее  звучание в русском и  английском языках; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и  употреблять их в  речи; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ расширять социо­ культурные знания,  знакомиться с досто­ примечательностью  Лондона – Гайд­ парком; й и щ у к е т й и щ у к е т   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица,  лексичес­ кие карточ­ ки учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись 43 Практика  чтения. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная 44 Практика  устной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,  парная ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух;   ­  извлекать  запрашиваемую  информацию из  текста для чтения; ­ работать в парах;  ­ соотносить тексты с заголовками ­ высказываться по  прочитанному тексту ­ составлять  монологическое  высказывание о  здоровом образе  жизни на основе  плана;  ­ соотносить выска­ зывания с именами; ­ работать в парах рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь и к и н х е т   ь л о р т н о к     , ь л о р т н о к й ы в о т с е т я и н е т ч   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф й и щ у к е т й и щ у к е т ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом; ­ рассказывать о  своей семье, об  идеальной семье,  выражая свою  точку зрения 45 Практика  лексических и  грамматически х навыков.  индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 46 Практика пись­ менной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. 47 Проверь себя. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать  самостоятельность, любознательность ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ соотносить слова и заполнять ими  пропуски в тексте; ­ распределять  слова по категориям простое прошедше е время, неп- равильные глаголы, глаголы do, play, go, словообраз ование, have got/has got ­ развивать  трудолюбие,  креативность,  инициативность ­ овладевать  правилами  письменного  этикета; ­ дополнять текст,  выражая свою точку зрения  ­ правильно  употреблять глаголы  do, play, go; ­ употреблять новые  ЛЕ в речи;  ­ обозначать время; ­ образовывать слова  при помощи приста­ вок или суффиксов; ­ употреблять  структуру have  got /has got в речи ­ писать новые ЛЕ и  неправильные  глаголы;   предлоги, глаголы do, play, go ­ развивать  самостоятельность ­ самостоятельно  оценивать свои  учебные достижения ­ писать диктант на  лексико­ грамматический  материал блока й и щ у к е т й и щ у к е т й ы н ч о т у ж е м о р п рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь й ы н ь л а т н о р ф   , а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а с с о р п о е и н е н и ч о с т учебник   «Rainbow  English»,    аудиоза­ пись   н а т к и д й ы н р а в о л с     , ь л о р т н о к о м а с индиви­ дуальная 48 Контроль на­ выков аудиро­ вания и письма Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. 49 Контроль  навыков  чтения. индиви­ дуальная 50 Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. Контроль  лексико –  грамматически х навыков. Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность  ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность ­ выявлять языковые закономерности аудиоза­ пись, тест ­ выявлять языковые закономерности ­ выявлять языковые закономерности й ы в о г о т и й ы в о г о т и й ы в о г о т и   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т тест тест 51 Контроль  навыков  говорения. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность 52 индиви­ дуальная,  фронталь­ ная, пар­ ная Свободное  время. Общий  вопрос. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний activity,  kitten,  puppy,  budgie,  rabbit,  goldfish,  hamster,  quinea pig, parrot, rat,  canary Общие  вопросы в  разных  временах и с  разными  глаголами Тема 4. Свободное время. ­ формировать уме­ ние вести диалог,  учитывая позицию  собеседника; ­ формировать дис­ циплинирован­ ность; ­ развивать  самостоятельность, любознательность ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для аудирования й ы в о г о т и й и щ у к е т ­ отвечать на вопросы о своем свободном  времени; ­ совершенствовать  навыки построения  общих вопросов в  различных времен­ ных формах; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­ треблять их в речи; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух й ы н ь л а у д и в и д н и     ­   ь л о р т н о к й ы н т с у с о р п о   с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица   о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 53 Домашние  животные.  Альтернатив­ ный вопрос.  Инфинитив. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная, пар­ ная Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний 54 Хобби.  Специальный  вопрос. Комбинирован ный урок. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная Альтернатив­ ные вопросы,  инфинитив ­ воспринимать на  слух тексты и соот­ носить их содержа­ ние с изображения­ ми на картинках; ­ описывать  картинки на основе  перечня вопросов; ­ формировать уме­ ние взаимодейство­ вать с окружающи­ ми; ­ развивать трудо­ любие; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной рече­ вой культуры в  целом Специальные  вопросы ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению ­ воспринимать  текст на слух и пи­ сьменно фиксиро­ вать существенную  информацию; ­ воспринимать на  слух текст и  выпол­ нять задания на  множественный  выбор; ­ работать в парах ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ совершенствовать  навыки построения  альтернативных  вопросов в различных временных формах; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­ треблять их в речи; ­ познакомиться с  конструкциями с  инфинитивом типа  easy to do smth. и  учиться использовать  их в речи ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­ треблять их в речи; ­ совершенствовать  навыки построения  специальных  вопро­ сов в различных  временных формах й и щ у к е т й и щ у к е т bowl,  cage,  clever,  companion fishbowl,  friendly,  grass,  seed, teach tricks because,  certainly,  collect,  collection,  famous,  proud,  what,  when,  where,  why, who  (whom),  how, how  often учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 55 56 Хобби.  Словообразова ние: префикс  un­. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная hobby Словообразо­ вание: отри­ цательный  префикс un­ Комбинирован ный урок. Хобби. Разде­ лительный  вопрос. Комбинирован ный урок. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Разделитель­ ные вопросы с глаголом to  be в простом  настоящем и  прошедшем  временах ballet,  draw,  drawing,  gallery,  important,  museum,  paint,  painting,  theatre ­ воспринимать  текст на слух и пи­ сьменно фиксиро­ вать существенную  информацию; ­ соотносить части  предложений; ­ разыгрывать  диалог на основе  диалога­образца; ­ читать текст и  подбирать заголов­ ки к каждому из его  параграфов  ­ соотносить утвер­ ждения типа «вер­ но», «неверно», «в  тексте не сказано» с  содержанием текста для аудирования; ­ читать текст,  подбирать к нему  заголовок ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания окружа­ ющего мира; ­ развивать  трудолюбие,  инициативность,  креативность ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ и  стремление к  самосовершенство­ ванию в области  «ИЯ»; ­ формировать  коммуникативную  компетенцию; ­ развивать  трудолюбие ­ знакомиться с эти­ мологией слова hobby ­ использовать пре­ фикс un­ для образо­ вания производных  слов ­ использовать пре­ фикс un­ для образо­ вания производных  слов; ­ знакомиться с пра­ вилами построения  разделительных воп­ росов в различных  временных формах,  совершенствовать  навыки построения  разделительных воп­ росов на основе ком­ плекса разнообраз­ ных упражнений; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­ треблять их в речи й и щ у к е т й и щ у к е т   с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и     учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 57 58 Хобби. Разде­ лительный  вопрос. Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная Хобби. Цирк.  Разделитель­ ный вопрос. Урок  закрепления  знаний. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная ­ разыгрывать  диалоги на основе  диалога­образца; ­ работать в парах ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для аудирования; ­ отвечать на вопро­ сы по картинке ­ дифференцировать  на слух слова АЯ; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ дополнять тексты  верными предлогами; ­  совершенствовать  навыки построения  разделительных воп­ росов на основе ком­ плекса разнообраз­  ных упражнений ­  совершенствовать  навыки построения  разделительных воп­ росов на основе ком­ плекса разнообраз­  ных упражнений й и щ у к е т й и щ у к е т Разделитель­ ные вопросы с модальны­ми  глаголами и  оборотом  have got/has  got Разделитель­ ные вопросы  со смысловы­ ми глаголами  в простом  настоящем и  прошедшем  временах ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать уме­ ние вести диалог,  учитывая позицию  собеседника; ­ развивать самос­ тоятельность, лю­ бознательность,  стремление рас­ ширить кругозор ­ формировать осо­ знанное,   доброже­ лательное отноше­ ние к другому че­ ловеку, его мнению ­ развивать самос­ тоятельность, лю­ бознательность,  стремление рас­ ширить кругозор; ­ отвечать на воп­ росы о своем отно­ шении к цирку учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица     й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и с о р п о   с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная 59 Урок  повторения по  теме  «Свободное  время». Урок  обобщения и  систематизац ии знаний. Разделитель­ ные вопросы,  словообразо­ вание: отри­ цательный  префикс un­ ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ   ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­  совершенствовать  навыки построения  разделительных воп­ росов на основе ком­ плекса разнообраз­  ных упражнений; ­ дополнять текст  верными лексичес­ кими единицами й и щ у к е т ­ соотносить утвер­ ждения типа «вер­ но» с содержанием  текста для аудиро­ вания; ­ соотносить содер­ жание текстов для  чтения с картинка­ ми; ­ строить разверну­ тое  монологическое высказывание о сво­ ем хобби  на основе  ключевых слов;  ­ строить разверну­ тое  монологическое высказывание о том, какие хобби предпо­ читают члены их  семьи на основе  текста­образца     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись 60 Практика  чтения. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению ­ соотносить утвер­ ждения типа «вер­ но», «неверно», «в  тексте не сказано» с  содержанием текста для чтения; ­ соотносить тексты  с заголовками; ­ озаглавить текст; ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для чтения ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух;   рабочая  тетрадь я и н е т ч   и к и н х е т   ь л о р т н о к   , ь л о р т н о к й ы в о т с е т     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф й и щ у к е т й и щ у к е т рабочая  тетрадь 61 Практика  устной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная  ­ высказываться по  прочитанному тексту ­ составлять моно­ логическое выска­ зывание о том месте, где живешь на  основе плана;  ­ работать в парах;   ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом; 62 Практика  лексических и  грамматически х навыков.  индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 63 Практика пись­ менной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. Специальные  вопросы,  времена  английского  глагола,  предлоги,  префикс un­ ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать  самостоятельность, любознательность ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами; ­ соотносить слова,  вопросы с ответами; ­ распределять  слова по категориям ­ задавать  специальные вопросы ­ употреблять новые  ЛЕ в речи;  ­ правильно упот­ реблять предлоги; ­ образовывать слова  при помощи приста­ вок или суффиксов   ­ развивать  трудолюбие,  креативность,  инициативность Альтернатив­ ные вопросы,  разделитель­ ные вопросы,  специальные  вопросы ­ овладевать  правилами  письменного  этикета; ­  писать сочинение  о домашнем  животном ­ писать новые ЛЕ и  неправильные глаголы   64 Проверь себя. индиви­ дуальная Альтернатив­ ные вопросы ­ развивать  самостоятельность Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ самостоятельно  оценивать свои  учебные достижения ­ писать диктант на  лексико­ грамматический  материал блока рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь учебник   «Rainbow  English»,    аудиоза­ пись й ы н ь л а т н о р ф   , а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а с с о р п о е и н е н и ч о с й ы н р а в о л с     , ь л о р т н о к о м а с т н а т к и д й и щ у к е т й и щ у к е т й ы н ч о т у ж е м о р п индиви­ дуальная 65 Контроль на­ выков аудиро­ вания и письма Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. 66 Контроль  навыков  чтения. индиви­ дуальная 67 Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. Контроль  лексико –  грамматически х навыков. Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная ­ выявлять языковые закономерности ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и с самостоятельность  ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность аудиоза­ пись, тест тест тест й ы в о г о т и й ы в о г о т и й ы в о г о т и   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т 68 Контроль  навыков  говорения. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность 69 Путешествия.  Абсолютная  форма притя­ жательных  местоимений. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний индиви­ дуальная,  фронталь­ ная whose,  east, north, south,  west,  castle,  forest,  river, trip,  be situated Тема 5. Путешествия. Абсолютная  форма притя­ жательных  местоимений ­ формировать дис­ циплинирован­ ность; ­ развивать  самостоятельность, любознательность; ­ формировать уме­ ние взаимодейство­ вать с окружающи­ ми; ­ развивать  трудолюбие ­ воспринимать на  слух рифмовку и  фиксировать  недостающую в ней  информацию; ­ составлять  предложения на  основе картинок; ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для чтения й ы в о г о т и й и щ у к е т ­ выразительно читать рифмовку; ­ совершенствовать  навыки построения  вопросов, начинаю­ щихся со слова whose ­ познакомиться с аб­ солютными формами  притяжательных мес­ тоимений и учиться  употреблять их в  речи; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­  треблять их в речи; ­ соблюдать нормы  произношения при  чтении новых слов; ­ дополнять предло­ жения подходящими  ЛЕ й ы н ь л а у д и в и д н и     ­   ь л о р т н о к й ы н т с у с о р п о     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица 70 Путешествие  по России. Урок  закрепления  знаний. which,  what индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная ­ совершенствовать  навыки построения  вопросов, начинаю­ щихся с what и which ­ формировать уме­ ние вести диалог,  учитывая позицию  собеседника; ­ воспитывать рос  ­сийскую граждан­ скую идентично­ сть: патриотизм,  уважение к Отече­ ству; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной рече­ вой культуры ­ соотносить содер­ жание текста для  аудирования с при­ веденными после  него утверждениями ­ составлять  предложения на  основе картинки; ­ работать в парах; ­ составлять развер­ нутое монологичес­ кое высказывание о  путешествии на ос­ нове вопросов 71 Шотландия.  Ответы на  разделитель­ ные вопросы. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний ответы на  разделитель­ ные вопросы ­ развивать  самостоятельность, любознательность; ­ формировать уме­ ние взаимодейство­ вать с окружающи­ ми; ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания окружа­ ющего мира ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для аудирования; ­ составлять  развернутое моно­ логическое выска­ зывание о выход­ ных и о Шотландии; ­ работать в парах ­ учиться отвечать на  разделительные воп­ росы, совершенство­ вать этот граммати­ ческий навык на ос­ нове различных уп­ ражнений й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись    с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 72 73 индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Города мира и  их достоприме­ чательности. Урок  закрепления  знаний. Путешествие в  Великобрита­ нию. Глаголы to say, to tell. Комбинирован ный урок. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная bridge,  buy,  centre,  church,  market,  restaurant,  souvenir,  super­ market,  come, go airport, far, miss,  railway  station,  straight,  tell, say,  turn, way,  get to  some place ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной рече­ вой культуры в  целом; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать  трудолюбие ­ формировать уме­ ние вести диалог,  учитывая позицию  собеседника; ­ развивать  самостоятельность, любознательность; ­ развивать  трудолюбие ­ воспринимать на  слух текст и пись­ менно фиксировать  существенную  информацию; ­ знакомиться с го­ родами мира и их  достопримечатель­ ностями; ­ составлять  предложения на  основе картинок ­ соотносить утвер­ ждения типа «вер­ но», «неверно», «в  тексте не сказано» с  содержанием текста для аудирования; ­ соотносить слова с картинками; ­ разыгрывать  диалоги на основе  диалога­образца; ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­  треблять их в речи; ­ знакомиться с осо­ бенностями значений  глаголов движения to  come, to go и учиться  употреблять их в речи ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­  треблять их в речи; ­ учиться вежливо из­ виняться по­англий­ ски и привлекать вни­ мание собеседника  при ведении диалога; ­ знакомиться с осо­ бенностями значений  глаголов to say, to tell  и учиться употреб­ лять их в речи й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись  учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись     й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и с о р п о   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и 74 Образование  наречий. Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний индиви­ дуальная,  фронталь­ ная across,  around,  between,  opposite образование  наречий ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для аудирования; ­ читать тексты и  соотносить их  содержание с  заголовками ­ формировать дис­ циплинирован­ ность; ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания окружа­ ющего мира; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; 75 Город моей  мечты. Комбинирован ный урок. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная использова­ ние предло­ гов в следую­ щих сочета­ нииях: to get  in (into) a car,  to get out of a  car, to get on a bus (train,  plain), to get  off a bus  (train, plain) ­ формировать  представление об  АЯ как средстве  познания окружа­ ющего мира; ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор ­ развивать  трудолюбие ­ воспринимать на  слух текст и пись­ менно фиксировать  существенную  информацию; ­ составлять  предложения на  основе картинки; ­ высказываться на  основе прочитано­го текста, выражая  свою точку зрения ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ использовать в речи  характерные для  диалогической речи  штампы и клише; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­  треблять их в речи; ­ использовать суф­ фикс –ly для образо­ вания производных  слов ­ расширять предс­ тавления об англий­ ских предлогах, со­ вершенствовать на­ выки использования  предлогов в речи й и щ у к е т й и щ у к е т   с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись, грам матическая таблица о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и       с учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и индиви­ дуальная,  фронталь­ ная    76 Урок  повторения по  теме  «Путешествия» . Урок  обобщения и  систематизац ии знаний. 77 Практика  чтения. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной рече­ вой культуры в  целом; ­ развивать  самостоятельность, любознательность,  стремление  расширить  кругозор; ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ формировать  осознанное,  уважительное,  доброжелательное  отношение к  другому человеку,  его мнению ­ воспринимать на  слух тексты и соот­ носить их содержа­ ние с изображени­ ями на картинках; ­ знакомиться с  рынками Лондона; ­ соотносить заго­ ловки с содержа­ нием текстов; ­ составлять развер­ нутое монологичес­ кое высказывание о  своем городе на ос­ нове текста­образца ­ соотносить утвер­ ждения с содержа­ нием текста для  чтения;  ­ соотносить содер­ жание текста с кар­ тинками; ­  извлекать запра­ шиваемую инфор­ мацию из текста для чтения ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух; ­ дополнять текст  верными лексичес­ кими единицами; ­ правильно употреб­ лять в речи абсолют­ ную форму притяжа­ тельных местоимений ­ соблюдать нормы  произношения АЯ при чтении вслух   й и щ у к е т й и щ у к е т учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись рабочая  тетрадь     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   и к и н х е т   ь л о р т н о к     , ь л о р т н о к й ы в о т с е т я и н е т ч ­ высказываться на  основе прочитанного  текста рабочая  тетрадь ­ составлять моно­ логическое выска­ зывание о том месте, где живешь; ­ работать в парах;   78 Практика  устной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная 79 Практика  лексических и  грамматически х навыков.  индиви­ дуальная,  фронталь­ ная Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. Абсолютная  форма притя­ жательных  местоимений, специальные  вопросы, раз­ делительные  вопросы,  наречия,  предлоги ­ формировать  умение вести  диалог, учитывая  позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной  речевой культуры в целом; ­ рассказывать о  месте, где  проживаешь ­ формировать  мотивацию  изучения АЯ; ­ развивать  самостоятельность, любознательность ­ дополнять тексты  верными глаголь­ ными формами;  ­ заполнять таблицу ­ соотносить слова с их определениями; ­ заполнять тексты  правильными гла­ гольными формами ­ задавать специаль­ ные и альтернатив­ ные  вопросы; ­ употреблять новые  ЛЕ в речи;  ­ правильно упот­ реблять предлоги; ­ образовывать слова  при помощи приста­ вок или суффиксов  ­ правильно употреб­ лять глаголы to say, to tell   с о р п о й ы н ь л а т н о р ф й ы н ь л а т н о р ф   , а т о б а р   я а н ь л е т я о т с о м а с с о р п о е и н е н и ч о с й и щ у к е т й и щ у к е т й и щ у к е т рабочая  тетрадь рабочая  тетрадь индиви­ дуальная,  фронталь­ ная 80 Практика пись­ менной речи. Урок  комплексного  применения  ЗУН  учащихся. ­ развивать  трудолюбие,  креативность,  инициативность ­ овладевать  правилами  письменного  этикета; ­  писать сочинение   ­ писать новые ЛЕ и  неправильные глаголы 81 Проверь себя. индиви­ дуальная глаголы to say, to tell 82 83 84 Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. Контроль на­ выков аудиро­ вания и письма Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. Контроль  навыков  чтения. Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН учащихся Контроль  лексико –  грамматически х навыков. Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. индиви­ дуальная индиви­ дуальная индиви­ дуальная Абсолютная  форма притя­ жательных  местоимений ­ развивать  самостоятельность ­ самостоятельно  оценивать свои  учебные достижения ­ писать диктант на  лексический материал блока ­ выявлять языковые закономерности ­ выявлять языковые закономерности ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и с самостоятельность  ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность учебник   «Rainbow  English»,    аудиоза­ пись аудиоза­ пись, тест тест тест й ы н р а в о л с     , ь л о р т н о к о м а с т н а т к и д   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т   ь л о р т н о к й ы в о т с е т й ы н ч о т у ж е м о р п й ы в о г о т и й ы в о г о т и й ы в о г о т и 85 Контроль  навыков  говорения. индиви­ дуальная Урок проверки, оценки и  коррекции  ЗУН  учащихся. 86 индиви­ дуальная,  фронталь­ ная,пар­ ная Путешествие  во Владивосток Конструкция It  takes ... to get ... Урок изучения  и первичного  закрепления  новых знаний. ­ выявлять языковые закономерности ­ формировать дисциплиниро­ ванность, после­ довательность,  настойчивость и  самостоятельность Тема 6. Путешествие по России. ­ формировать уме­ ние вести диалог,  учитывая позицию  собеседника; ­ формировать  стремление к со­ вершенствованию  собственной рече­ вой культуры в  целом; ­ формировать дисциплинирован­ ность ­ воспринимать на  слух текст и соотно­ сить следующие  после него утверж­ дения с содержа­ щейся в нем инфор­ мацией ­ отвечать на вопросы о путешествиях; ­ знакомиться с конс­ трукцией  it takes...to  get... и употреблять ее в речи; ­ знакомиться с новы­ ми ЛЕ по теме и упо­  треблять их в речи; ­ соблюдать нормы  произношения при  чтении новых слов и  словосочетаний it takes...to get..., half  an hour,  beauty,  visitor,  climate,  territory,  tourist,  deep,  extend,  fresh,  large,  ocean,  powerful,  rich, that,  do a city  (museum) й ы в о г о т и й и щ у к е т й ы н ь л а у д и в и д н и     ­   ь л о р т н о к й ы н т с у с о р п о     с о р п о й ы н ь л а т н о р ф и й ы н ь л а у д и в и д н и   учебник   «Rainbow  English»,  аудиоза­ пись

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК: учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык Класс: 2 УМК:  учебник «Rainbow English». 2 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Скачать файл