Календарно-тематическое планирование Развитие познавательной деятельности 2 класс

Календарно­тематическое планирование 2 класс №  Дата план. факт. Тема  Всего часов Развиваемые способности 1. 02.09 Входной тест 2. 09.09 Выделение  признаков. 3. 16.09 Различие. 4. 23.09 Сходство. 5. 30.09 Существенные  признаки. 6. 07.10 Характерные  признаки. 1 1 1 1 1 1 Выявление уровня развития  внимания, восприятия,  воображения, памяти и  мышления.  Развитие концентрации  внимания. Развитие  аналитических способностей и  способности рассуждать.  Логически­поисковые задания. Тренировка внимания.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка слуховой памяти.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка зрительной  памяти. Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Поиск закономерностей.  Развитие логического  мышления. Развитие  аналитических способностей и  способности рассуждать. Основные виды деятельности учащихся Различать  главное и  существенное на основе  развивающих заданий и  упражнений, сравнивать  предметы. Выделять закономерности,  завершать схемы.  Анализировать ситуацию,  устанавливать причинно­ следственные связи. Называть предметы по  описанию. Демонстрировать  способность переключать,  распределять внимание. Объяснять  значение слов и  выражений. Составлять  загадки,  небольшие рассказы,  сочинять сказки. Различать  предметы по  цвету, форме, размеру.    Описывать  то, что было  обнаружено с помощью  органов чувств. Составлять и  преобразовывать фигуры. Объяснять  значение слов и  выражений. Различать  предметы по  цвету, форме, размеру. Планируемые результаты Коммуникативные  УУД: умение слышать  и слушать партнёра,  уважать своё и чужое  мнение, учитывать  позиции всех  участников общения и  сотрудничества; умение планировать и  реализовывать  совместную  деятельность как в  позиции лидера, так и в  позиции рядового  участника умение  разрешать конфликты  на основе  договорённости  Познавательные  УУД: развитие  любознательности,  инициативы в учении и  познавательной  активности, умения  ставить вопросы и  находить ответы.  Планирование своих  действий под  руководством учителя. 7. 14.10 Упорядочивание  признаков. 8. 21.10 Правила сравнения. 9. 28.10 Значение  сравнения. 10. 11.11 Тест «Сравнение». 11. 18.11 12. 25.11 Истинные и  ложные  высказывания. Отрицание  высказывания. 13. 02.12 Понятие о классах. 1 1 1 1 1 1 1 Совершенствование  воображения. Развитие  наглядно­образного мышления. Задания по перекладыванию  спичек. Ребусы. Развитие быстроты реакции.  Задания повышенной сложности. Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Развитие концентрации  внимания. Развитие  аналитических способностей и  способности рассуждать.  Логически­поисковые задания. Тренировка внимания.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка слуховой памяти.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка зрительной  памяти. Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Поиск закономерностей.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать.  Описывать  то, что было  обнаружено с помощью  органов чувств. Демонстрировать  целенаправленное и  осмысленное наблюдение. Определять на глаз размеры предмета.  Демонстрировать чувство  времени, веса,  расположенности в  пространстве Объяснять смысл крылатых  и метафорических  выражений. Демонстрировать  способность переключать,  распределять внимание. Объяснять  значение слов и  выражений. Составлять  загадки,  небольшие рассказы,  сочинять сказки. Различать  предметы по  цвету, форме, размеру.    целенаправленное и  осмысленное наблюдение. Определять на глаз размеры предмета.  Демонстрировать чувство  времени, веса,  расположенности в  пространстве Объяснять смысл крылатых  и метафорических  выражений Составлять и  преобразовывать фигуры. Личностные УУД:  доброжелательность,  доверие и внимание к  людям, готовность к  сотрудничеству и  дружбе; способность к  эмпатии и  сопереживанию,  эмоционально­ нравственной  отзывчивости на основе  развития стремления к  восприятию чувств  других людей и  экспрессии эмоций  формирование  представлений о нормах морально­ нравственного  поведения.  Регулятивные УУД:  классификация  объектов, ситуаций,  явлений по различным  основаниям под  руководством учителя;  установление причинно­ следственных связей,  прогнозирование,  выделение  противоположных  признаков объекта,  преодоление  психологической  инерции мышления.  Формирование  рефлексии*. 14. 09.12 Правила  классификации. 15. 16.12 Вопросы. 16. 23.12 Алгоритм. 17. 13.01 Тест «Алгоритм». 18. 20.01 Закономерность в  числах и фигурах. 19. 27.01 Закономерность в  буквах и словах. 20. 03.02 Комбинаторика.  Перестановки. 1 1 1 1 1 1 1 Совершенствование  воображения. Развитие  наглядно­образного мышления. Задания по перекладыванию  спичек. Ребусы. Развитие быстроты реакции.  Задания повышенной сложности. Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Развитие концентрации  внимания. Развитие  аналитических способностей и  способности рассуждать.  Логически­поисковые задания. Тренировка внимания.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка слуховой памяти.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка зрительной  памяти. Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Поиск закономерностей.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Объяснять  значение слов и  выражений. Различать  предметы по  цвету, форме, размеру.   Определять  главное и  существенное на основе  развивающих заданий и  упражнений, путем  логических задач  и  проведения дидактических  игр.    Объяснять закономерности. Выделять черты сходства и  различия Коммуникативные  УУД: получение  первоначальных  навыков  сотрудничества, работа  над общим делом;  проявление творчества. Познавательные УУД: развитие  любознательности,  инициативы в учении и  познавательной  активности, умения  ставить вопросы и  находить ответы.  Планирование своих  действий под  руководством учителя. Личностные УУД:  доброжелательность,  доверие и внимание к  людям, готовность к  сотрудничеству и  дружбе; способность к  эмпатии и  сопереживанию,  эмоционально­ нравственной  отзывчивости на основе  развития стремления к  восприятию чувств  других людей и  экспрессии эмоций  формирование  представлений о нормах 21. 10.02 Комбинаторика.  Размещения. 22. 17.02 Комбинаторика.  Сочетания. 23. 24.02 Причина и  следствие. 24. 03.03 25. 10.03 Причинно­ следственные  цепочки. Противоположные  отношения между  понятиями. 26. 17.03 Отношения: род­ вид. 27. 31.03 Упорядочивание по родовидовым  отношениям. 1 1 1 1 1 1 1 Совершенствование  воображения. Развитие  наглядно­образного мышления. Задания по перекладыванию  спичек. Ребусы. Развитие быстроты реакции.  Задания повышенной сложности. Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Развитие концентрации  внимания. Развитие  аналитических способностей и  способности рассуждать.  Логически­поисковые задания. Тренировка внимания.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка слуховой памяти.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка зрительной  памяти. Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Поиск закономерностей.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Описывать признаки  геометрических фигур. Находить и выделять  признаки разных предметов. Узнавать предметы по их   признакам. Давать описание  предметов , явлений в  соответствии с их  признаками. Ориентироваться в  пространстве листа. Составлять  загадки,  небольшие рассказы,  сочинять сказки. Давать несложные  определения понятиям. Определять на глаз размеры предмета.  Демонстрировать чувство  времени, веса,  расположенности в  пространстве Излагать свои мысли ясно и  последовательно. морально­ нравственного  поведения. Коммуникативные  УУД: договариваться с  одноклассниками  совместно с учителем о  правилах игры и  следовать им; учиться  работать в группе. Познавательные УУД: развитие  любознательности,  инициативы в учении и  познавательной  активности, умения  ставить вопросы и  находить ответы.  Планирование своих  действий под  руководством учителя. Предметные умения:  Развитие  любознательности,  инициативы в учении и  познавательной  активности, умения  ставить вопросы и  находить ответы.  Планирование своих  действий под  руководством учителя.  Личностные УУД: доброжелательность,  доверие и внимание к 28. 07.04 Виды отношений. 1 29. 14.04 Тест «Отношения». 1 30. 21.04 Определения. 31. 28.04 Ошибки в  построении  определений. 32. 05.05 Суждения. 33. 12.05 Итоговый тест. 34. 19.05 Работа над  ошибками.  Итоговое занятие. 1 1 1 1 1 Совершенствование  воображения. Развитие  наглядно­образного мышления. Задания по перекладыванию  спичек. Ребусы. Развитие быстроты реакции.  Задания повышенной сложности. Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Развитие концентрации  внимания. Развитие  аналитических способностей и  способности рассуждать.  Логически­поисковые задания. Тренировка внимания.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка слуховой памяти.  Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Тренировка зрительной  памяти. Совершенствование  мыслительных операций.  Развитие аналитических  способностей и способности  рассуждать. Выявление уровня развития  внимания, восприятия,  воображения, памяти и  мышления на конец учебного  года. Различать  главное и  существенное на основе  развивающих заданий и  упражнений, сравнивать  предметы. Выделять закономерности,  завершать схемы. Анализировать ситуацию,  устанавливать причинно­ следственные связи. Называть предметы по  описанию. Демонстрировать  способность переключать,  распределять внимание Объяснять  значение слов и  выражений. Составлять  загадки,  небольшие рассказы,  сочинять сказки. Различать  предметы по  цвету, форме, размеру.  Описывать  то, что было  обнаружено с помощью  органов чувств. Составлять и  преобразовывать фигуры. Определять на глаз размеры предмета.  Демонстрировать чувство  времени, веса,  расположенности в  пространстве людям, готовность к  сотрудничеству и  дружбе; способность к  эмпатии и  сопереживанию,  эмоционально­ нравственной  отзывчивости на основе  развития стремления к  восприятию чувств  других людей и  экспрессии эмоций  формирование  представлений о нормах морально­ нравственного  поведения.  Регулятивные УУД:  классификация  объектов, ситуаций,  явлений по различным  основаниям под  руководством учителя;  установление причинно­ следственных связей,  прогнозирование,  выделение  противоположных  признаков объекта,  преодоление  психологической  инерции мышления.  Формирование  рефлексии*.