Календарно-тематическое планирование уроков технологии во 2 классе

Календарно­тематическое планирование уроков технологии во 2 классе на 2015 ­ 2016 учебный год № п/п № урок Содержание  ( разделы, темы) 1 1 Здравствуй, дорогой друг. Как  работать с учебником.  Как работать с учебником.  Материалы и инструменты Кол­ во  часов 1 2 1 Деятельность человека  на земле. Земледелие. Деятельность  человека на земле. Практическая работа№1:  выращивание лука. 23ч 1  Даты проведения Факт План Материально­ техническое обеспечение Универсальные учебные действия (УУД) проекты, ИТК компетенции, межпредметные понятия  Электронное  приложение к  учебнику,  интерактивная доска,  мультимедийный  проектор,комплекты  тематических таблиц,  мультимедийные  обучающие  программы,  документ­камера,  DVD­фильмы,  презентации на CD­ дисках.  учебные  материалы:  пластилин,  природный материал,  бумага цветная,  картон, ткань,  информационные  плакаты . Электронное  приложение к  учебнику,  интерактивная доска,  мультимедийный  проектор,комплекты  тематических таблиц,  Познавательные:  - применять правила и пользоваться инструкциями;   - выбирать наиболее эффективные способы решения  задач. Регулятивные:  - принимать и удерживать учебную задачу   - учитывать выделенные учителем ориентиры  действия.                                                 Коммуникативные:  - формулировать собственное мнение и позицию   - задавать вопросы. Личностные: - внутренняя   позиция   школьника   на   основе положительного отношения к школе.  целостный, социально ориентированный взгляд на мир. Познавательные:  - строить речевое высказывание в устной форме,  - применение правил и пользование инструкций. - исследовать доступные материалы: их виды,  физические и технологические свойства.  - поиск и выделение необходимой информации из  рисунков гончарных  мастеров.3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 10 9  Посуда .Способы изготовления  посуды из глины. «Корзина с  цветами» Посуда.   Закрепление   приемов работы   с   пластилином.   Изделие «Семейка грибов на поляне» Практическая работа №2:  «Плоды лесные и садовые». Посуда.   Тестопластика.   Изделие «Игрушка из теста» Посуда. Проект «Праздничный  стол».  Народный   промысел   хохломская роспись.   Работа   с папье­маше. Изделие «Золотая хохлома» Народный   промысел   городецкая роспись.   Работа   с бумагой. Аппликационные работы. Изделие «Городецкая роспись» (доска) Особенности народного промысла дымковская игрушка. Закрепление   навыков   работы   с пластилином. Изделие «Дымковская игрушка» Особенности народного промысла.   История   матрешки. Разметка   деталей   на   ткани   по шаблону. Изделие «Матрешка»       мультимедийные  обучающие  программы,  документ­камера,  DVD­фильмы,  презентации на CD­ дисках.  учебные  материалы:  пластилин,  природный материал,  бумага цветная,  картон, ткань,  информационные  плакаты 1 1 1 1 1 1 1 1 - планировать последовательность практических  действий для реализации замысла.  - применение правил и пользование инструкций. - анализировать конструкторско­технологические и  декоративно­художественные особенности  предполагаемых изделий. - выбирать наиболее эффективные способы решения  задач. - осуществлять поиск информации, используя  материалы учебника, выделяя этапы работы,  соотносить этапы изготовления с этапами создания  изделия в стиле хохломы. - проводить сравнение по заданным критериям. - анализировать образец, определять материалы,  контролировать и корректировать свою работу. - сравнивать орнаменты, используемые в росписи  изделий народных промыслов. - проектировать изделие: создавать образ в  соответствии с замыслом и реализовывать его. - конструировать объекты с учетом технических и  художественно­декоративных условий: определять  особенности конструкции, подбирать  соответствующие инструменты и материалы. - моделировать несложные изделия с разными  конструктивными особенностями, используя  изученную художественную технику. - осуществлять анализ объектов с выделением  существенных и несущественных признаков;   строить рассуждения в форме связи простых  суждений об объекте, его строении, свойствах и  связях. - строить рассуждения в форме связи простых  суждений об объекте, его строении, свойствах и  связях. - осуществлять информационный, практический  поиск и открытие нового знания.  Регулятивные:11 10 12 11 13 12 14 15 13 14 16 15 17 16 18 17     народного Особенности Выполнение промысла. деревенского   пейзажа   в   технике рельефной   картины.     Изделие: пейзаж «Деревня»   Домашние животные и птицы.  Значение лошади в жизни  человека Изделие: «Лошадка» Практическая работа №3:»  Домашние животные». Домашние   животные   и   птицы. Работа с природными материалами. Изделие: « Курочка из крупы» Проект «Деревенский двор».  Групповая работа.  Новый год. Создание разных   изделий из яичной скорлупы.  Издели: «Новогодняя маска»,  «Ёлочные игрушки из яиц»   Особенности Строительство. деревянного зодчества.   Изделие: «Изба»  В доме.   Традиции   оформления русской избы. Работа с нитками и бумагой. Изделие  « Домовой» Практическая   работа   №4:   «Наш дом». В   доме.   Проект   «Убранство избы». Лепка. Изделие: « Русская печь» 1 1 1 1 1 1 1 1 - учитывать выделенные учителем ориентиры  действия.    - ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что  ещё неизвестно.                             - воспринимать на слух и понимать сообщения  информационного характера. - учитывать выделенные учителем ориентиры  действия.    - планировать своё действие в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации - преобразовывать  - изделие: создавать образ в соответствии с замыслом  и реализовывать его. - воспринимать на слух и понимать сообщения  информационного характера. - определять последовательность промежуточных  целей и соответствующих им действий с учётом  конечного результата. - планировать своё действие в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации. - применять установленные правила в планировании  способа решения; предвосхищать результат.  Коммуникативные:  - аргументировать свою позицию, координировать её с позициями партнёров  - определять общую цель и пути её достижения,  допускать возможность существования у людей  различных точек  зрения. оказывать взаимопомощь, - ставить вопросы, обращаться за помощью.  - вести устный диалог - формулировать собственное мнение, строить  понятные для партнёра высказывания  - строить понятные для партнёра высказывания.  - учитывать разные мнения и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве. - строить монологическое высказывание.19 20 18 19 21 20 22 21 23 22 24 23 25 1 26 2   русской       Работа   Изделие:   Ткачество. В   доме. с бумагой. Плетение: « Коврик» В   доме.   Мебель,   традиционная для избы. Конструирование   мебели   из картона.   «Стол   и скамья» Национальный   костюм.   Работа   с нитками и картоном. Плетение в три   нити.   Изделие:   «   Русская красавица» Национальный   костюм.   Создание национального костюма. Изделие:  « Костюмы для Ани и Вани» Национальный костюм.  Правила  работы с иглой, правила техники  безопасности при шитье .   Изделие:  « Кошелёк»  Национальный костюм.  Технология выполнения  тамбурных стежков. Изделие:  «Тамбурные стежки» Человек и вода. Рыболовство.Вода и ее роль в  жизни человека.  Изонить.  Изделие: композиция « Золотая  рыбка» Рыболовство. Проект  «Аквариум». 1 1 1 1 1 1 3ч 1 1 - контролировать действия партнёра; адекватно  использовать речевые средства для решения  коммуникативных задач. - задавать вопросы, обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения Личностные: - ценностное отношение к природному миру,  - ориентация на эстетические потребности чувство  прекрасного и эстетические чувства на основе  знакомства с работами мастеров - самооценка на основе критериев успешности  учебной деятельности учебно­познавательный  интерес к новому учебному материалу и способам  решения новой частной задачи  чувство сопричастности и гордости за свою Родину,  народ, историю. адекватная мотивация учебной  деятельности (познавательные мотивы). Электронное  приложение к  учебнику,  интерактивная доска,  мультимедийный  проектор,комплекты  Познавательные:   - осуществлять поиск необходимой информации в  дополнительной литературе и иллюстрациях;  строить рассуждения в форме связи простых  суждений об объекте, его строении, свойствах и  связях.27 3 Рыболовство.  Полуобъемная  аппликация. Работа с бумагой и  волокнистыми материалами.  Изделие: « Русалка» 1 тематических таблиц,  мультимедийные  обучающие  программы,  документ­камера,  DVD­фильмы,  презентации на CD­ дисках.  учебные  материалы:  пластилин,  природный материал,  бумага цветная,  картон, ткань,  информационные  плакаты - применять правила и пользоваться инструкциями;   выбирать наиболее эффективные способы решения  задач.                      - моделировать несложные изделия с разными  конструктивными особенностями, используя  изученную художественную технику. Регулятивные:  - учитывать выделенные учителем ориентиры  действия.   - ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что  ещё неизвестно.  - преобразовывать практическую задачу в  познавательную. - воспринимать на слух и понимать сообщения  информационного характера. Коммуникативные:  - задавать вопросы, обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения.    - формулировать собственное мнение, вести устный  диалог. Личностные: - экологическая культура: - ценностное отношение к природе, следование  нормам природоохранного поведения  Человек и воздух. 3ч чувство прекрасного и эстетические чувства на основе  знакомства работами мастеров. Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями;   - выбирать наиболее эффективные способы решения  задач, осуществлять поиск необходимой  информации для выполнения учебных заданий с  использованием дополнительной литературы. Электронное  приложение к  учебнику,  интерактивная доска,  мультимедийный  проектор,комплекты  тематических таблиц,28 1 Птица счастья. Значение символа  птицы в культуре. Оберег.  Освоение техники оригами.  Изделие: «Птица счастья» 29 30 2 3 Использование  силы ветра  человеком. Работа с бумагой.  Объемная  модель. Изделие: « Ветряная мельница» Использование ветра.  Использование  фольги. Изделие:  «Флюгер» 1 1 1 Человек и информация. 3ч мультимедийные  обучающие  программы,  документ­камера,  DVD­фильмы,  презентации на CD­ дисках.  учебные  материалы:  пластилин,  природный материал,  бумага цветная,  картон, ткань,  информационные  плакаты Электронное  приложение к  учебнику,  интерактивная доска,  мультимедийный  проектор,комплекты  тематических таблиц,  мультимедийные  обучающие  - принимать и удерживать учебную задачу. - воспринимать на слух и понимать сообщения  информационного характера. Коммуникативные: - задавать вопросы, обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения.    - строить понятные для партнёра высказывания. - формулировать собственное мнение, вести устный  диалог. - моделировать несложные изделия с разными  конструктивными особенностями, используя  изученную художественную технику. - поиск и выделение необходимой информации из  рисунков и текста. Регулятивные:  - воспринимать на слух и понимать сообщения  информационного характера.  - учитывать выделенные учителем ориентиры  действия.    Личностные:  - учебно­познавательный интерес к новому учебному  материалу и способам решения новой частной  задачи.  - чувство прекрасного и эстетические чувства на  основе знакомства работами мастеров Познавательные:  - моделировать несложные изделия с разными  конструктивными особенностями, используя  изученную художественную технику.  - применять правила и пользоваться инструкциями;   - выбирать наиболее эффективные способы решения  задач.         Регулятивные:    - воспринимать на слух и понимать сообщения  информационного характера.программы,  документ­камера,  DVD­фильмы,  презентации на CD­ дисках.  учебные  материалы:  пластилин,  природный материал,  бумага цветная,  картон, ткань,  информационные  плакаты Электронное  приложение к  учебнику,  интерактивная доска,  мультимедийный  проектор  1 1 1 1 5 31 1 Книгопечатание. История  книгопечатания.  Способы  создания книги. Изделие:  «Книжка­ширма». 32 33 34 2 3 1 Поиск информации в интернете.  Способы поиска информации. Поиск информации в интернете.  Правила набора текста.  Практическая работа «Ищем   информацию в Интернете».  Заключительный урок 1 час. Подведение   итогов   за   год. Организация выставки изделий. Практические работы: №1 Выращивание лука. №2 Плоды лесные и садовые. №3 Домашние животные. №4 Наш дом. №5   Ищем   информацию   в Интернете. - преобразовывать практическую задачу в  - учитывать выделенные учителем ориентиры  познавательную. действия.   - ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того,  что  ещё неизвестно.                 Коммуникативные: - формулировать собственное мнение, вести устный  диалог. Личностные:  учебно­познавательный интерес к новому учебному  материалу и способам решения новой частной задачи. Познавательные:  - поиск и выделение необходимой информации из  рисунков и текста. Регулятивные:  - контролировать, обсуждать и оценивать  коллективную работу Коммуникативные:  - проявлять навыки сотрудничества при обсуждении  творческих работ, умение не создавать конфликтов  и находить выход из спорных ситуаций.  Личностные:адекватная мотивация учебной  деятельности (познавательные мотивы)4 Проекты: Праздничный стол. Деревенский двор. Убранство избы. Аквариум.