Календарное тематическое планирование по информатике 6 класс 2 часа в неделю

Пояснительная записка Календарно­тематическое   планирование   разработано   на   основе   рабочей   программы   по   учебному   предмету «Информатика»   МБОУ   «Лицей   №   136»,   входящей   в   состав   ООП   (утверждена   приказом   директора   ОУ   №   195   от 28.08.2015 г.). Предметная область:  Математика и информатика Название учебного предмета: Информатика Уровень изучения предмета: общеобразовательный. Календарно­тематическое планирование предмета «Информатика» рассчитано на 70 часов (6 класс – 2 часа в неделю, 70 часов в год). Плановые контрольные работы: Количество контрольных работ Применение образовательных технологий в курсе информатики: 2 четверть 1 четверть 3 четверть 4 четверть Год 7 2 1 2 2 ­ Проектная деятельность ­ Использование ИКТ ­ Развивающее обучение ­ Проблемное обучение ­ Личностно­деятельностный подход ­ Обучение в сотрудничестве ­ Портфолио достижений ­ Здоровье сберегающие технологии Личностные, мета предметные и предметные результаты освоения курса информатики на 2016/2017 учебный год Личностные результаты:  ­ наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ­ ­ ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; ­ готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и  методов информатики и ИКТ; способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,  общественно­полезной, учебно­исследовательской, творческой деятельности; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,  эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. ­ ­ Мета предметные результаты: ­ Регулятивные владение основами  самоконтроля, самооценки,  принятия решений и  осуществления осознанного  выбора в учебной и  познавательной деятельности Предметные результаты ­ Коммуникативные создание личного  информационного пространства  (обращение с устройствами ИКТ, создание письменных сообщений,  графических объектов, поиск и  организация хранения  информации) Познавательные ­ владение обще предметными  понятиями “объект”, “система”,  “модель”, “алгоритм”,  “исполнитель”; ­ умение преобразовывать объект  из чувственной формы в  пространственно­графическую  или знаково­символическую  модель Обучающийся научится: ­ ­ перекодировать информацию из одной пространственно­графической или знаково­символической формы в другую, в анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы); том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; 2 ­ ­ выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей; строить   простые   информационные   модели   объектов   и   процессов   из   различных   предметных   областей   с использованием   типовых   средств   (таблиц,   графиков,   диаграмм,   формул),   оценивать   адекватность   построенной модели объекту­оригиналу и целям моделирования; ­ понимать   термины   «исполнитель»,   «формальный   исполнитель»,   «среда   исполнителя»,   «система   команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем; составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное; ­ исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; ­ ­ исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов; ­ оперировать объектами файловой системы. Обучающийся получит возможность научиться: ­ сформировать   представление   о   моделировании   как   методе   научного   познания;   о   компьютерных   моделях   и   их использовании для исследования объектов окружающего мира; ­ познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов; ­ исполнять линейные алгоритмы и алгоритмы с ветвлением, записанные на алгоритмическом языке; ­ разрабатывать   в   среде   формального   исполнителя   короткие   алгоритмы,   содержащие   базовые   алгоритмические конструкции; ­ подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче; ­ использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов; ­ ­ приобрести   опыт   решения   задач   из   различных   сфер   человеческой   деятельности   с   применением   средств систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; ­ информационных технологий; систематизировать   знания   о   принципах   организации   файловой   системы,   основных   возможностях   графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; 3 ­ закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий. 4 Календарное поурочное планирование 6 класс. 2 часа в неделю (70 часов в год) Дата Тема урока Изучаемые вопросы Повторение  пройденного  материала за 5  класс Цели изучения  курса  информатики.  Техника  безопасности и  организация  рабочего места. правила  техники  безопасности   и поведения в  кабинете  информатики Решаем ые пробле мы закрепи ть за  учащим ися  компью терные  рабочие места Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Урок  рефле ксии Урок  Плакат  «Техника  безопаснос ти» умение работать с  учебником;  умение работать с  электронным  приложением к  учебнику. умение работать с  учебником;  умение работать с  электронным  приложением к  учебнику;  умение  анализировать  объекты  окружающей  действительности,  указывая их  признаки —  свойства, действия,  поведение,  состояния навыки  безопасного  и  целесообраз ного  поведения  при работе в компьютерн ом классе. Повторить и  закрепить знания  за 5 класс общие  представления о  целях изучения  курса  информатики;  представления о  требованиях  техники  безопасности,  гигиены,  эргономики и  ресурсосбережени я при работе со  средствами ИКТ Личност но­ деятельн остный подход Здоровье сберегаю щие технолог ии о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и Фор мы и виды конт роля Бесе да, эксп ресс­ опро с по  вопр осам  4–6 к § 1 Дома ш-нее задани е Повто рить  изучен ное в  5  классе §1,  рабоч ая  тетрад ь (РТ): №1,  №2,   №5,  №6,  №7,  №11. 5 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к 6 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Интернет­ безопасность  для детей Правила  безопасного  поведения в  информационн ой среде и  Решаем ые пробле мы способы защиты  от  противо правны х  действи й в сети Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Перспект ивно­ опережа ющие  технолог ии. Бесе да,  анкет иров ание. умение работать с  учебником; умение  работать с  электронным  приложением к  учебнику ответственн ое  отношение к  информации  с учетом  правовых и  этических  аспектов ее  распростран ения Критически  относится к  сообщением,  распространяемы м в сети, отличать достоверную  информацию от  недостоверной,  применять  эффективные  методы защиты от нежелательной  информации и  контактов 7 Урок  о в о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в Стартовая  диагностическа я работа № 1. владение основами  самоконтроля,  самооценки,  принятия решений и осуществления  понимание  роли  информацио нных  процессов в  8 Использо вание ИКТ тести рова ние Урок  развив ающег о  контро Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) осознанного выбора  в учебной и  познавательной  деятельности Предметные  результаты личностные результаты современном мире Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих ля Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Информация и способы ее представления. (10 час) Объекты и системы (8 час) Признаки  Объекты и их  имена.  объектов.  Компьютерные Компьютерные  объекты, их  объекты. имена и  графические  обозначения .  Элементы  пользовательск ого  интерфейса:  рабочий стол;  панель задач Познавательные: владение обще  предметными  понятиями  “объект”,  “система”,  “модель”,  “алгоритм”,  “исполнитель” Урок  презентаци я  «Объекты  окружающ его мира»;  плакат  «Объекты» понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни анализировать  объекты  окружающей  действительности, указывая их  признаки –  свойства,  действия,  поведение,  состояния; представления о  компьютерных  объектах и их  признаках теку щий Личност но­ деятельн остный подход §2, РТ: №17, №22, №24. Допол нител ьное задани е: №27 в РТ. о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й о б р 9 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в 10 Дата Тема урока Отношения  объектов.  Изучаемые вопросы объект;  отношение;  имя  отношения;  множество; круги Эйлера Решаем ые пробле мы Как  можно  наглядн о  изобраз ить  отноше ния  объекто в? ческих Применени е педагоги- технологий обучение в  сотрудни честве Фор мы и виды конт диск усси я по  вопр осам  7–8 к § 3 Дома ш-нее задани е § 3,  задани я 1–5   на  стр.  26–27  учебн ика;  РТ:  №36,  №38.   Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты представления об  отношениях  между объектами; личностные результаты понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни Мета предметные  (УУД) ИКТ­ компетентность  (основные умения  работы в  графическом  редакторе); умение выявлять  отношения,  связывающие  данный объект с  другими объектами 11 Тип урока Урок  презентаци я  «Отношен ия  объектов и их  множеств» о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в о т к р ы т и я Урок  Разновидности  объектов и их  классификация. объект;   отношение;   отношение  «является  разновидность ю»;  схема  разновидносте й; класс;  классификация ИКТ­ компетентность  (основные умения  работы в текстовом  редакторе); умения  выбора основания  для классификации; понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни;  понимание  значения  осуществлять  деление заданного множества  объектов на  классы по  заданному или  самостоятельно  выбранному  признаку –  12 обучение в  сотрудни честве § 4 (1, 2, 3);  РТ:  №57,  №58 диск усси я по  вопр осам  1–6 к § 4  учеб ника Дата Тема урока Решаем ые пробле мы Изучаемые вопросы естественная  классификация искусственная  классификация основание  классификации Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты логического  мышления Предметные  результаты основанию  классификации Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих   н о в ы х   з н а н и й о б р е т е н и я   н о в ы х   у 13 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е м е н и й   и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   н о в ы х Состав  объектов.  Системы  объектов. Разнообразие  систем. Состав и структура  системы.  Разнообразие  систем Урок  понятия системы,  еѐ состава и  структуры;  приводить  примеры  материальных,  нематериальных и  смешанных  систем презентаци я  «Системы  объектов»; 2) плакат  «Системы» ; 3) файлы­ заготовки  Ал­ Хорезми.b mp,  Шутка.doc Познавательные: владение  общепредметными  понятиями  “объект”, “система” ИКТ­ компетентность  (умения работы в  текстовом  редакторе);  уверенное  оперирование  понятием системы;  умение  анализировать  окружающие  понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни;  понимание  необходимос ти  использован ия  системного  подхода в  жизни 14 обучение в  сотрудни честве §5   (1, 2); РТ: №59, №60, №61, №62. визуа льна я  пров ерка  задан ий в  РТ Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР личностные результаты Предметные  результаты Мета предметные  (УУД) объекты с точки  зрения системного  подхода; Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих   з н а н и й о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   15 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Система и  окружающая  среда. Система как  черный ящик объект;   система;   входы  системы;   выходы  системы;   системный  подход;   системный  эффект;   черный ящик. правила , по  которо му  значени я  входны х  парамет ров  связаны с  выходн ыми ИКТ­ компетентность  (умения работы в  текстовом  редакторе);  уверенное  оперирование  понятием системы;  умение  анализировать  окружающие  объекты с точки  зрения системного  подхода понятия системы,  черного ящика понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни Урок  презентаци я  «Системы  объектов»; плакат  «Системы» ;  файл­ заготовка  Домик.doc 16 Личност но­ деятельн остный подход мини диск усси я по  вопр осам  1–4 к § 5 §5  (3,4);  РТ:  №65(д –о),  №66.  Допол нител ьное  задани е:  №67 и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о 17 Фор мы и виды конт Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих в Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ Дома ш-нее задани е §6;  РТ:  №69,  №70,  №72.  Допол нител ьное  задани е:  №74 Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий § 2 (2, 3) Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты ИКТ­ компетентность  (умения работы в  текстовом  редакторе);  уверенное  оперирование  понятием системы;  умение  анализировать  окружающие  объекты с точки  зрения системного  подхода ИКТ­ компетентность  (основные  пользовательские  навыки) Поиск  информ ации в  компью тере Персональный  компьютер как  система.  Работа 1 .  Работаем с  основными  объектами  операционной  системы. Файловая  система. Файлы и папки. Размер файла.  Работа 2 .  Работаем с  объектами  файловой  системы. объект; система;   системный  подход;   системный  эффект;   аппаратное  обеспечение;   программное  обеспечение;   информационн ые ресурсы;   интерфейс файл;  имя  файла;   тип файла;   папка;   файловая  система;   операции с  файлами: o  модификация,  o копирование, o удаление,  o  перемещение;   бит;  байт;   килобайт;   мегабайт;   гигабайт. понятие  интерфейса;  представление о  компьютере как  системе;   понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни презентаци я  Персональ ный  компьютер как  система представления о  компьютерных  объектах и их  признаках; оперировать  объектами  файловой  системы; узнавать свойства  компьютерных  объектов  (устройств, папок, файлов) и  возможных  действий с ними;  систематизироват ь знания о  1)  анимация  «Файлы и  папки»  (196624);  2)  анимация  «Программ а  «Проводни к»  (196653);  3)  упражнени е  «Манипул яции с  понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни 18 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Операционная  система.  Работа 3 .  Повторяем  возможности  графического  редактора —  инструмента  создания  графических  объектов. Диагностическа я работа № 2 по теме «Объекты  и системы» Информация вокруг нас (2 часа) Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты понятие  операционной  системы и ее  функциях;  представление о  компьютере как  системе понимание  значения  навыков  работы на  компьютере  для учебы и  жизни файлами»  (196633). Предметные  результаты принципах  организации  файловой  системы,  основных  возможностях  графического  интерфейса и  правилах  организации  индивидуального  информационного пространства Развитие  основных навыков и умений  использования  компьютерных  устройств; систематизация  знания о  назначении и  функциях  программного  обеспечения  компьютера;  Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий  тема тичес кий 19 Изучаемые вопросы информация;   информативн ость;   знание;   чувственное  познание:  ощущение;  восприятие;  представлени е объект;  признаки  объекта; существенные  признаки;   понятие;   логические  операции:  анализ; синтез;  сравнение;  абстрагирован ие;  обобщение Дата Тема урока Как мы познаем окружающий  мир.  Работа 4 .  Повторяем  возможности  текстового  процессора —  инструмента  создания  текстовых  объектов. Абстрактное  мышление.  Понятие как  форма  мышления.  Работа 5 .  Знакомимся с  графическими  возможностя ми текстового процессора. Диагностическа я работа № 3 по теме  «Человек и  информация» Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты способность  увязать учебное  содержание с  собственным  жизненным  опытом, понять  значение  подготовки в  области  информатики и  ИКТ в условиях  развития  информационного общества представление о  понятии как  совокупности  существенных  признаков объекта презентаци я «Как мы  познаѐм  окружающ ий мир»;  файлы­ заготовки  Дом.do,  Мир.doc,  Воды1.doc  Воды2.doc  Воды3.doc. презентаци я  «Понятие  как форма  мышления » Дома ш-нее задани е §7,  РТ:  №75,  №76,  №79,  №82.  Допол нител ьные  задани я:  №83,  №85. §8   (1, 2), РТ: №86, №89, №91. Допол нител ьное задани е: №100 Тип урока Урок  рефле ксии ческих Применени е педагоги- технологий Использо вание ИКТ Фор мы и виды конт теку щий  Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий  Использо вание ИКТ тема тичес кий Урок  развив ающег о  контро ля Решаем ые пробле мы Мета предметные  (УУД) ИКТ­ компетентность  (умения работы в  текстовом  редакторе); понятие информативности  сообщения;  владение  первичными  навыками анализа и  критической оценки информации личностные результаты наличие  представлен ий об  информации  как  важнейшем  стратегическ ом ресурсе  развития  личности,  государства, общества Как  образую тся  понятия владение  основными  логическими  операциями –  анализ, сравнение,  абстрагирование,  обобщение и  синтез понять  значение  логического  мышления  для  современног о человека. Регулятивные:  владение основами  самоконтроля,  самооценки,  принятия решений и 20 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР личностные результаты Предметные  результаты Мета предметные  (УУД) осуществления  осознанного выбора  в учебной  деятельности 2 четверть Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Основы алгоритмической культуры (26 часов) Алгоритмика (8 часов) Понятие  исполнителя.  Неформальные  и формальные  исполнители.  Исполнители  вокруг нас. исполнитель;   система  команд  исполнителя;   формальный  исполнитель;   автоматизация. умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  выполнения  учебной задачи; теку щий Личност но­ деятельн остный подход представления   об исполнителе алгоритмов презентаци я  «Алгоритм ы и  исполните ли»; 2)  плакат  «Алгоритм ы и  исполните ли» способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека 21 Дата Тема урока Учебные  исполнители  (Робот,  Удвоитель,  Чертежник,  Черепаха и др.) как примеры  формальных  исполнителей.  Решаем ые пробле мы Изучаемые вопросы Учебные  исполнители,  их назначение,  среда, режим  работы,  система  команд. Планируемые результаты обучения ЦОР Тип урока Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е §15 ческих Применени е педагоги- технологий Использо вание ИКТ Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты приводить  примеры  формальных и  неформальных  исполнителей;  придумывать  задачи по  управлению  учебными  исполнителями 22 Урок  виртуальна я  лаборатор ия  «Перелива ния»  (156438);  интерактив ное  задание  «Задачи на переливан ие»  (195738) о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   Управление исполнителями с помощью команд   и   их последовательн остей. Развитие умений  составить и  записать алгоритм для конкретного  исполнителя Урок  исполните ль  Кузнечик в системе  КуМир исполните ль Водолей в системе  23 Использо вание ИКТ теку щий §14;  РТ:  №161, №165. Допол нител ьное  задани е: Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани №166. е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих КуМир   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м 24 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е е н и й   и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   н о в ы х   з н   такое Что алгоритм. Различные формы   записи алгоритмов (нумерованный список, таблица,   блок­ схема). постановка  задачи;   исходные  данные;   результат;   алгоритм; блок­схема Урок  презентаци я  «Алгоритм ы и  исполните ли» умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система   команд исполнителя»;  понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя   и системой   команд, на   круг   задач, решаемых исполнителем;  25 теку щий Личност но­ деятельн остный подход § 15,  РТ:  №169, №170, №171. Допол нител ьное  задани е:  №178. Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а 26 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Линейные  алгоритмы Алгоритм;   блок­схема;   линейный  алгоритм Примеры  линейных  алгоритмов.  Составление  линейных  алгоритмов. Решаем ые пробле мы анализ изменен ие значени й величин при пошагов ом выполн ении алгорит м   составлять линейные алгоритмы,   число команд в которых не превышает заданное; исполнять линейный алгоритм   формального исполнителя   заданной системой команд; для с умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  выполнения  учебной задачи;  ИКТ­ компетентность  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека 27 Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е теку щий Личност но­ деятельн остный подход §17(1) , РТ:  №185  (б, в),  №188. Допол нител ьное  задани е:  задани е 2 на  стр.  200  учебн ика Урок  презентаци я «Типы  алгоритмо в» плакат  «Алгоритм ы и  исполните ли» в ы к о в о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в о т к Алгоритмы с  ветвлением алгоритм;   тип алгоритма; линейный алгоритм; умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  способность  увязать  учебное  содержание  представления об  алгоритмах с  ветвлениями Урок  презентаци я «Типы  алгоритмо в»; плакат  28 Использо вание ИКТ теку щий §17(2) РТ:  №196, №198, Дата Тема урока Изучаемые вопросы условие; ветвление; гиперссылка. Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты личностные результаты с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека «Алгоритм ы и  исполните ли»;  образец  выполнени я задания  — файл  Времена  года.ppt. Мета предметные  (УУД) соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  выполнения  учебной задачи;  ИКТ­ компетентность  (создание  презентаций с  гиперссылками) Фор мы и виды конт е Дома ш-нее задани №199. Допол нител ьное  задани е:  №189 Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в 29 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   н о в Алгоритмы с  повторениями Создание  презентации  “Скакалочка” алгоритм;   тип алгоритма; линейный алгоритм; ветвление; повторение. определ ять   по блок­ схеме, для решени я   какой задачи предназ начен данный алгорит м умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  30 представления об  алгоритмах с  повторениями Урок  1)презента ция «Типы  алгоритмо в»;  2) плакат  «Алгоритм ы и  исполните ли»;  3) образец  выполнени я задания  — файл  Использо вание ИКТ теку щий §17(3) ; РТ:  №203, №205. Допол нител ьное  задани е:  №204 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты личностные результаты мышления  для  современног о человека Скакалочк а.ppt Мета предметные  (УУД) предложенных  условий,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  выполнения  учебной задачи;  ИКТ­ компетентность  (создание  циклических  презентаций); Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й 31 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Составление  алгоритмов  (линейных, с  ветвлениями и  циклами) для  управления  исполнителем  Чертежник. алгоритм; исполнитель; формальный исполнитель; среда исполнителя; система команд исполнителя; система отказов исполнителя; режимы работы исполнителя (непосредствен ный, программный); управление; относительное смещение; абсолютное Решаем ые пробле мы определ ять   по выбранн ому методу решени я задачи, какие алгорит мически е констру кции могут войти   в алгорит м; Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих   и   н а в ы к о в Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий §18(1, 2), РТ: №210, №211, №215 составлять  линейные,  вспомогательныеи циклические   алгоритмы по  управлению  учебным  исполнителем 1)  презентаци я  «Управлен ие  исполните лем  Чертѐжник »;  2) плакат  «Исполнит ель» умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека 32 Планируемые результаты обучения ЦОР личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Дата Тема урока Изучаемые вопросы смещение Решаем ые пробле мы Чертежник  учится, или  Использование  вспомогательн ых алгоритмов   среда алгоритм; исполнитель; формальный исполнитель; круг решаемых исполнителем задач;   исполнителя; система команд исполнителя; система отказов исполнителя; режимы работы исполнителя (непосредствен ный, программный); управление; основной алгоритм; Мета предметные  (УУД) выполнения  учебной задачи;  опыт принятия  решений и  управления  исполнителями с  помощью  составленных для  них алгоритмов;   умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  выполнения  учебной задачи;  умение разбивать  задачу на  Развитие умения  разработки  алгоритмов для  управления  исполнителем Урок  Использо вание ИКТ теку щий §18(3) №6 на стр.  128;  №216 о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека 33 Дата Тема урока Изучаемые вопросы вспомогательн ый алгоритм Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих подзадачи; опыт  принятия решений и управления  исполнителями с  помощью  составленных для  них алгоритмов 34 о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в Дата Тема урока Диагностическа я работа № 4  по теме  «Алгоритмика» Решаем ые пробле мы Изучаемые вопросы алгоритм;  исполнитель;  управление;  линейный  алгоритм;  алгоритм с  ветвлением; циклический  алгоритм;  основной  алгоритм; вспомогательн ый алгоритм ческих Применени е педагоги- технологий Использо вание ИКТ Фор мы и виды конт тема тичес кий Дома ш-нее задани е Тип урока Урок  развив ающег о  контро ля Планируемые результаты обучения ЦОР интерактив ные тесты личностные результаты способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека Предметные  результаты владение понятиями «алгоритм», «исполнитель»; знание   базовых алгоритмических структур; умение разрабатывать   в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции; Мета предметные  (УУД) умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  корректировать  свои действия в  соответствии с  изменяющейся  ситуацией;  оценивать  правильность  выполнения  учебной задачи;  опыт принятия  решений и  управления  исполнителями с  помощью  составленных для  них алгоритмов Программирование в среде  Logo (18 часов) 35 Решаем ые пробле мы Дата Тема урока Переменные и  константы. Работа № 19  «В дождике  отражается  солнце, а мы  используем  переменные». Работа № 20  «Создаем  процедуру с  параметром.  Рисуем  многоугольник Процедура с  несколькими  переменными. Изучаемые вопросы Переменная.  Определение  значения  переменной.  Использование  значения  переменной в  выражениях. Значение  параметра Формальные параметры. Передача параметров процедуре Планируемые результаты обучения ЦОР Среда  MSW Logo Среда  MSW Logo Среда  MSW Logo Среда  MSW Logo Предметные  результаты владеет  понятиями  переменной,  параметра  процедуры умеет создавать  процедуру с  одним  параметром умеет создавать  процедуру с  одним или  несколькими  параметрами;  умеет передавать  параметры в  процедуру; Мета предметные  (УУД) личностные результаты умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  36 Дома ш-нее задани е Задач ник.  Перем енные Задан ие 9.1. Много угольн ики. Задан ие 9.2. Допол нител ьное Тип урока ческих Применени е педагоги- технологий Использо вание ИКТ Фор мы и виды конт теку щий Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Использо вание ИКТ теку щий Урок  о т к р ы т и я   н о в ы Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) условий,  Предметные  результаты личностные результаты для  современног о человека Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   37 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Счетчик  repcount.   Работа № 21  «Черепашка  рисует  спирали» Типы данных:  число, слово,  список Тип данных  «число».  Тип данных  «список».  Тип данных  «слово» Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих н а в ы к о в Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  38 Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий владеть  основными  приемами  использования  счетчика repcount  для управления  объектами в теле  цикла. демонстрирует  владение  понятием типа  данных; использует  различия в  структуре и сфере применения типов Урок  Среда  MSW Logo Использо вание ИКТ теку щий о т к р ы т и Задач ник  Спира ль Задач ник. Счетч ик Задач ник  Тип  данны х  Word Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты «число», «слово»,  «список»; Мета предметные  (УУД) осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  личностные результаты понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у 39 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих м е н и й   и   н а в ы к о в Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Задач ник Надпи си Команды word  и list. Работа  № 22 «Учимся выводить  надписи» Создание списков и слов с   помощью команд word и list. использует  различия в  структуре и сфере применения типов «число», «слово»,  «список»;  умеет выбрать  оптимальный тип  данных для  решения  конкретной  задачи умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека 40 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Работа № 23  «Знакомимся  со списками»; Решаем ые пробле мы Работа № 24  «Генератор  случайных  чисел»; Генерация  случайного  числа из  заданного  промежутка Ветвление.  Условие.  Команда if Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты «сборки» слова  или списка из  значений  переменных и  констант с  помощью  конструкций word и list использует при  создании  процедур  случайные числа;  умеет записать  команду,  генерирующую  случайное число  из заданного  диапазона Мета предметные  (УУД) личностные результаты умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  41 Тип урока Урок  рефле ксии ческих Применени е педагоги- технологий Использо вание ИКТ Фор мы и виды конт теку щий Среда  MSW Logo Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Дома ш-нее задани е Задач ник.  Списк и Задач ник. Случа йные числа демонстрирует  понимание  понятий  ветвления,  условия  ветвления; знает области  Урок  Среда  MSW Logo Личност но­ деятельн остный подход о т к р ы т Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты применения  команды if Мета предметные  (УУД) результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  личностные результаты опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   42 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих у м е н и й   и   н а в ы к о в Работа № 25  «Знакомимся  с командой  управления if» умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий может записать  команду if для  «разрешения»  выполнения блока действий в  программе Задач ник. Услов ный опера тор Оператор ifelse. умения  самостоятельно  планировать пути  способность  увязать  учебное  умеет  использовать  команду ifElse  Среда  MSW Урок  о т Реше ние  задач  43 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты для выбора  одного из двух  вариантов  действий Logo Мета предметные  (УУД) достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий. личностные результаты содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека Дома ш-нее задани е Фор мы и виды конт (инд.  и  групп ) Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о 44 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   н о Команды ввода  ­ вывода Команда  вывода print.  Команда ввода readWord.  Урок  Среда  MSW Logo умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче демонстрирует  понимание  понятия  диалоговой  программы; •   использует  команды вывода  (print) и ввода  (readWord) для  реализации  диалога в  программе 45 Личност но­ деятельн остный подход Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты Мета предметные  (УУД) действий в рамках  предложенных  условий,  личностные результаты ского  мышления  для  современног о человека Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и 46 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих й   и   н а в ы к о в Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Работа № 26  «Использовани е команд  ввода­вывода  для создания  диалоговой  программы» Рекурсия. Рекурсия.  Хвостовая  рекурсия.  умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека способность  увязать  учебное  содержание  47 Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ Задач ник. Созда ем тест Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) демонстрирует  понимание  понятия  диалоговой  программы;  использует  команды вывода  (print) и ввода  (readWord) для  реализации  диалога в  программе демонстрирует  понимание  понятия  рекурсивной  Среда  MSW Logo Урок  Личност но­ деятельн остный о т к теку щий Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты процедуры; Мета предметные  (УУД) соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий,  личностные результаты с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека ческих Применени е педагоги- технологий подход Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в 48 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в Рекурсивные  процедуры. Работа № 27  «Черепашка  собирает  одуванчики, а  мы  знакомимся с  рекурсией»; умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным жизненным  опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  49 Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ демонстрирует  умение  составления  несложной  рекурсивной  программы Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) Задач ник. Рекур сивны е фигур ы Планируемые результаты обучения ЦОР Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Предметные  результаты демонстрирует  умение  составления  несложной  рекурсивной  программы Среда  MSW Logo Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Задач ник Множ ество Череп ашек Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Рекурсивные  процедуры. Работа № 28  «Учимся  управлять  множеством  Черепашек»; Подготовка и  защита проекта Мета предметные  (УУД) предложенных  условий,  умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  предложенных  условий. умения  самостоятельно  планировать пути  достижения целей;  соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности,  определять способы действий в рамках  личностные результаты мышления  для  современног о человека способность  увязать  учебное  содержание  с жизненным опытом,  понять  значение  развитого  алгоритмиче ского  мышления  для  современног о человека способность  и готовность к общению и сотрудничес тву со  сверстникам и и  взрослыми в  процессе  образователь ной,  общественно ­полезной,  50 Среда  MSW Logo умеет создавать  процедуру с  одним или  несколькими  параметрами;  умеет передавать  параметры в  процедуру Проектн ая  деятельн ость. Урок  развив ающег о  контро ля Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Диагностическа я работа № 5  «Программиров ание в среде  MSW Logo»  Мета предметные  (УУД) предложенных  условий. Регулятивные:  владение основами  самоконтроля,  самооценки,  принятия решений и осуществления  осознанного выбора  в учебной и  познавательной  деятельности Информационные и коммуникационные технологии (18 часов) Информационные модели (10 часов) Модели  объектов и их  назначение.  Информационн ые модели.  Работа 8 .  Создаем  графические  модели. объект­ оригинал;   модель;   моделирование натурная  модель;   информационн ая модель владение знаково­ символическими  действиями Планируемые результаты обучения ЦОР Предметные  результаты Среда  MSW Logo умеет создавать  процедуру с  одним или  несколькими  параметрами;  умеет передавать  параметры в  процедуру сформировать  представление о  компьютерных  моделях и их  использовании  для исследования  объектов  окружающего  мира; личностные результаты учебно­ исследовате льской,  творческой  деятельност и; Самоопреде ление –  осознание  ответственн ости  человека за  общее дело и своей  ответственн ости за  выполнение  долга понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности 51 Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Урок  развив ающег о  контро ля Урок  о т к р ы т и я   н Кейс­ технолог ия тема тичес кий Использо вание ИКТ Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) §9,  РТ:  №102, №105, №106, №110. Допол нител ьное  задани е: Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани №112 е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н 52 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих и й   и   н а в ы к о в Словесные  информационн ые модели.  Работа 9 .  Создаем  словесные  модели. представления о  знаковых  словесных  информационных  моделях;  владение знаково­ символическими  действиями; умение осознанно и  произвольно  строить речевое  высказывание в  устной и  письменной форме; понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности. Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий презентаци я  «Информа ционное  моделиров ание»; плакат  «Модели»; файлы­ заготовки  Авгиевы  конюшни,  Аннибалов а клятва,  Аркадская идиллия.  Ахиллесов а пята.  Дамоклов  меч,  §10  (1, 2,  3), РТ: одно  из  задани й  №113, №114, №115  (по  выбор у);  №116, №117. Допол нител ьное  задани е:  53 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Простейшие  математически е модели.  Работа 10 .  Создаем  многоуровневы е списки. Табличные  информационн ые модели.  Простые  таблицы  Работа 11 .  Создаем  табличные  модели.. объект­ оригинал;   модель;   моделирование информационн ая модель;   знаковая  информационн ая модель:   словесное  описание;   многоуровневы й список;   математическа я модель. объект­ оригинал;   модель;   моделирование информационн ая модель;   табличная  информационн ая модель;   таблица типа  представления о  математических  моделях как  разновидности  информационных  моделей представления о  табличных  моделях как  разновидности  информационных  моделей владение знаково­ символическими  действиями; умение отрыва от  конкретных  ситуативных  значений и  преобразования  объекта из  чувственной формы в модель, где  выделены  существенные  характеристики  объекта; умение отрыва от  конкретных  ситуативных  значений и  преобразования  объекта из  чувственной формы в модель, где  выделены  существенные  понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель 54 Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани №119 е Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий §10(3) задани е 4 на  стр.  176;  РТ:  №120, №121  (один  из  пункт ов по  выбор у). §11  (1, 2,  3), РТ: №123, №124, №125, №126. Допол нител ьное  Драконовы законы,  Кануть в  Лету, Нить Ариадны,  Синквейн,  Вулкан презентаци я  «Информа ционное  моделиров ание»;  файлы­ заготовки  Устройств, Природа  России,  Водные  системы из Набора  ЦОР презентаци я  «Табличны е  информаци онные  модели»;   файлы­ заготовки  Владимир, Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани задани е:  №132 е Планируемые результаты обучения ЦОР личностные результаты ности Предметные  результаты Гусь­ Хрустальн ый,  Кострома,  Переславл ь­ Залесский,  Ростов  Великий,  Суздаль,  Ярославль, Природа  России Дата Тема урока Решаем ые пробле мы Изучаемые вопросы «объекты– свойства»;   таблица типа  «объекты– объекты– один». Табличное  решение  логических  задач. Решение  логических  задач с  помощью  нескольких  таблиц Вычислительны е таблицы.  Работа 12 .  Создаем  вычислительн ые таблицы в  текстовом  табличная  информационн ая модель;   вычислительна я таблица;   класс;  объект;  взаимно  Мета предметные  (УУД) характеристики  объекта; умения  смыслового чтения,  извлечения  необходимой  информации,  определения  основной и  второстепенной  информации;   умение отрыва от  конкретных  ситуативных  значений и  преобразования  объекта из  чувственной формы в модель, где  выделены  существенные  характеристики  объекта;  умения смыслового  чтения, извлечения  необходимой  информации,  определения  основной и  второстепенной  представления о  табличных  моделях как  разновидности  информационных  моделей;  Урок  рефле ксии Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) представление о  вычислительных  таблицах; Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий §11  (1, 2,  3),  РТ:  №123, №124, №125, №126. Доп.  задани е:  №132 §11 (4, 5),  №13,  №14  стр.78 учебн ика;  понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  55 Планируемые результаты обучения ЦОР Дата Тема урока процессоре. Изучаемые вопросы однозначное  соответствие. Решаем ые пробле мы модель;   информационн ая модель;   график;   диаграмма Зачем  нужны  график и и  диаграм мы? и Графики   диаграммы. Наглядное представление о   соотношении величин. Работа   13   . Создаем   — модели   и графики диаграммы. Мета предметные  (УУД) информации. умение  визуализировать  числовые данные,  «читать» простые  графики и  диаграммы; ИКТ­ компетентность  (умение строить  простые графики и  диаграммы) личностные результаты познания  окружающей действитель ности понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности Визуализация  многорядных  данных.  Работа 13 .  Создаем  модели —  графики и  модель;   информационн ая модель;   график;   диаграмма Нагляд ное  предста вление  о  соотно шении  умение  визуализировать  числовые данные,  «читать» графики и  диаграммы;  ИКТ­ компетентность  понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  56 Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий §12;  РТ:  №139 презентаци я  «Графики  и  диаграммы » Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий е Дома ш-нее задани задани е 7 на  стр.  184 (а  или б) §12;  РТ:  одно  из  задани й  №136, №137, №138 презентаци я  «Графики  и  диаграммы »; 2)  файл­ заготовка  Погода.doc Предметные  результаты представления о  графиках и  диаграммах как  разновидностях  информационных  моделей умения выбирать  способ  представления  данных в  соответствии с  поставленной  задачей —  таблицы, схемы,  графики,  диаграммы, с  использованием  соответствующих  программных  средств. использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации диаграммы. Многообразие  схем.  Создаем  модели —  схемы, графы и  деревья.  Работа 14 .  Создаем  модели —  схемы, графы  и деревья. Информационн ые модели на  графах.  Деревья. модель;   информационн ая модель;   схема ые пробле величин . мы Мета предметные  (УУД) (умение строить  графики и  диаграммы) умение выделять  существенные  признаки объекта и  отношения между  объектами;  ИКТ­ компетентность  (умение строить  схемы); модель;   информационн ая модель;  схема; вершина дуга;  ребро;   граф:   ориентированн ый;  неориентирова нный;  взвешенный;   путь;  сеть;   семантическая  сеть;  иерархия Использ ование  графов  при  решени и задач. умение выделять  существенные  признаки объекта и  отношения между  объектами; умение  применять графы  для решения задач  из разных  предметных  областей; ИКТ­ компетентность  (умение строить  схемы); Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем Планируемые результаты обучения ЦОР Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ презентаци я  «Схемы»;  файлы­ заготовки  Поездка.do c,  Солнечная  система.do c Использо вание ИКТ Урок  о т к р ы т и я   н о в ы Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) § 13  (1),  вопро сы 1–3 на  стр.  99  учебн ика;  РТ:  №141, №143 § 13  (2, 3);  РТ:  №147, №150, №152, №156. Допол нител ьное  задани е:  №148, №160 Предметные  результаты выбирать форму  представления  данных (таблица,  схема, график,  диаграмма) в  соответствии с  поставленной  задачей; анализировать  информационные  модели (таблицы,  графики,  диаграммы,  схемы); познакомиться с  примерами  использования  графов и деревьев при описании  реальных  объектов и  процессов; личностные результаты познания  окружающей действитель ности понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности понять  значение  информацио нного  моделирован ия как  метода  познания  окружающей действитель ности 57 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   58 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Диагностическа я контрольная  работа № 6 по  теме  Информационн ое  моделирование Подготовка текстов на компьютере (2 часа) Создание и  редактирование текстового  документа  (проверка  правописание,  расстановка  переносов).  Форматировани е абзацев. Включение в  текстовый  документ  списков,  Работа 6 .  Создаем  компьютерны е документы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих и   н а в ы к о в Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е тема тичес кий  конт роль использовать  средства  автоматизации  информационной  деятельности при  создании  текстовых  документов использовать  средства  автоматизации  информационной  Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий §10 (3) Реше ние  задач  (инд.  и  Коммуникативные : создание личного  информационного  59 Дата Тема урока Изучаемые вопросы вычислительны х таблиц,  диаграмм,  графических  объектов. Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР личностные результаты Предметные  результаты деятельности при  создании  текстовых  документов Мета предметные  (УУД) пространства  (обращение с  устройствами ИКТ,  создание  письменных  сообщений,  графических  объектов, поиск и  хранения  информации) Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт групп ) Дома ш-нее задани е Компьютерная графика (1 час) Конструируем  Работа 7 .  Конструируем и исследуем  и исследуем  графические  графические  объекты объекты. Создание мультимедийных объектов (5 часов) Мультимедийн ая презентация. Описание  последовательн о  развивающихся  событий  (сюжет). 60 Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Использо вание ИКТ Реше ние  задач  (инд.  и  групп ) Урок  о т к р ы т и я   н о в ы х Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и 61 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих   н а в ы к о в Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Работа 16 .  Создаем  презентацию  «Времена  года» . Работа 17 .  Создаем  презентацию  «Скакалочка»  . Анимация.  Возможности  настройки  анимации в  редакторе  презентаций. Создание  эффекта  движения с  помощью  смены  последовательн ости рисунков. Гиперссылки. Создание  мультимедийн ой  презентации  Работа 18 .  Выполняем  итоговый  проект . Коммуникативные : создание личного  информационного  пространства  (обращение с  устройствами ИКТ,  создание  приобрести   опыт решения   задач   из различных   сфер человеческой деятельности   с применением средств информационных 62 Урок  рефле ксии теку щий Урок  рефле ксии Использо вание ИКТ теку щий Урок  рефле ксии Проектн ая  деятельн ость теку щий Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Диагностическа я контрольная  работа № 7  «Информацион ные и  коммуникацион ные  технологии»  Планируемые результаты обучения ЦОР личностные результаты Предметные  результаты технологий; Мета предметные  (УУД) письменных  сообщений,  графических  объектов, поиск и  организация  хранения  информации) Регулятивные:  владение основами  самоконтроля,  самооценки,  принятия решений и осуществления  осознанного выбора  в учебной и  познавательной  деятельности Работа в информационном пространстве (3 часа) Коммуникацио нные  технологии Организация  взаимодействи я в  информационн ой среде:  электронная  переписка,  сайт,  социальная  сеть. Коммуникативные : создание личного  информационного  пространства  (обращение с  устройствами ИКТ,  создание  письменных  сообщений,  графических  объектов, поиск и  организация  способность  и готовность к общению и сотрудничес тву со  сверстникам и и  взрослыми в  процессе  образователь ной,  общественно ­полезной,  63 Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Использо вание ИКТ тема тичес кий Урок  развив ающег о  контро ля Использо вание ИКТ Урок  о т к р ы т и я   н о в Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) хранения  информации) Предметные  результаты личностные результаты учебно­ исследовате льской,  творческой  деятельност и; Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих ы х   з н а н и й , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й 64 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Основы  социальной  информатики. Необходимост ь применения  компьютеров  для обработки  информации.  Роль  информации и  ИКТ в жизни  человека и  общества.  Примеры  применения  ИКТ. Коммуникативные : создание личного  информационного  пространства  (обращение с  устройствами ИКТ,  создание  письменных  сообщений,  графических  объектов, поиск и  организация  хранения  информации) готовность к повышению  своего  образователь ного уровня  и  продолжени ю обучения с использован ием средств  и методов  информатик и и ИКТ 65 Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Использо вание ИКТ Урок    и   н а в ы к о в о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих , о б р е т е н и я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о 66 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Информационн ая  безопасность. Гигиенические  эргономически е и  технические  условия  эксплуатации  средств ИКТ.  Правовые  нормы  использования  программного  обеспечения и  работы в сети  Интернет.  Защита  собственной  информации от несанкциониро ванного  доступа. Дома ш-нее задани е Фор мы и виды конт теку щий Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Формирование  навыков и умений  безопасного и  целесообразного  поведения при  работе с  компьютерными  программами и в  Интернете,  умения соблюдать нормы  информационной  этики и права владение первичными навыками анализа   и критичной оценки получаемой информации ; ответственн ое отношение   к информации с   учетом правовых   и этических аспектов   ее распростран ения; 67 Использо вание ИКТ Урок  в о т к р ы т и я   н о в ы х   з н а н и й , о б р е т е н и Дата Тема урока Изучаемые вопросы Решаем ые пробле мы Фор мы и виды конт Дома ш-нее задани е Планируемые результаты обучения ЦОР Мета предметные  (УУД) личностные результаты Предметные  результаты Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих я   н о в ы х   у м е н и й   и   н а в ы к о в Итоговая  контрольная  работа Цель: провери ть знания учащих ся получен ные  за Регулятивные:  – соотносить свои  действия с  планируемыми  результатами,  осуществлять  контроль своей  деятельности. Самоопреде ление –  понимание  роли  информацио нных  процессов в  современном представления об  основных  понятиях,  изученных на  уроках информатики в 6  классе. Интеракти вные тесты Урок  развив ающег о  контро ля Использо вание ИКТ итог овый 68 Дата Тема урока Изучаемые вопросы Описание  личностно  значимого  объекта по  заданному  плану Работа 18 .  Выполняем  итоговый  мини­проект. Защита  итогового  проекта Работа 18 .  Защита  проекта. Тип урока Применени е педагоги- технологий ческих Творче ская  работа Проектн ая  деятельн ость Дома ш-нее задани е Фор мы и виды конт теку щий Творче ская  работа Портфол ио  достижен ий итог овый Решаем Планируемые результаты обучения ЦОР ые пробле год мы Мета предметные  (УУД) личностные результаты мире; Предметные  результаты Познавательные:  самостоятельное  создание  алгоритмов  деятельности при  решении проблем  творческого и  поискового  характера;  Коммуникативные:  – использование  средств  информационных и  коммуникационных  технологий для  сбора, хранения,  преобразования и  передачи различных видов информации –  осознание ответственн ости человека   за общее благополучи е   и   своей ответственн ости за выполнение долга   69