Календарный план (03.02.2020-07.02.2020) Тема: «Книга» средняя группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.

Понедельник 03.02.2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа о книгах, «Какие бывают книги».

Рассматривание различных книг.  Игровая ситуация «А у книжки именины!». Цель: выяснить где и когда родилась «Книга».

 Чтение по выбору детей.  

Д/игра «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти.

М.п. Игра «Чей Колобок» - Развивать быстроту бега.

 Д/игра «Чей предмет?» Отгадывать по предмету героя сказки. Организовать с.р. игру « Книжный магазин» Продолжать знакомить с разнообразием книг, развитие воображения.

Д/игра «Четвертый лишний» Классифицировать по признаку.

Выполнить с Настей точечный массаж. Упражнять Артема в ориентировании на листе бумаги.

Продолжать закреплять умение приветствовать друг друга. Знакомить со значением слов «Здравствуйте»

Внесение книг К.И.Чуковского. Цель: рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения. Организовать выставку книг.

Раскраски по теме.

Предложить детям кукольный театр.

Предложить детям журналы для вырезания.

Предложить детям конструктор для постройки по замыслу.

Консультация «Книжки для ребенка» « Почему полезно читать книги»

Советы родителям « Секрет хорошего настроения»

НОД

Психология

По плану педагога-психолога

Математика

Тема: Закрепление знаний о порядковом счёте, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами

Программное содержание:

Продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»;  понимать независимость числа от пространственного расположение предметов; соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи; развивать глазомер, внимание, мышление; воспитывать внимание и интерес к занятию.

Е.В Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», стр.55

Физкультура

(улица)

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Наблюдение: за птицами - прививать желание заботиться о птицах;  формировать знания о повадках птиц.

Дидактическая игра: «Передай образ героя сказки»- Развивать умения детей передавать поведение, настроение, переживания героев сказки, желание разыгрывать сказку. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Подвижная игра:  «Найди свой домик» - создать хорошее настроение, закреплять умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакций.

С Владом, Дашей совершенствование навыков  различных видов ходьбы.   

Чтение  «Под грибком»- беседа по тексту сказки.

Сбор и вынос в определенное место снега с участка, очистка дорожек от снега.

Игровая деятельность с выносными игрушками.

Работа перед сном

познавательное развитие

Продолжать закреплять навык вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место.

физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа «Моя любимая книга».

Д/и «Отгадай сказку по описанию».  Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.  П/и «Найди и промолчи». Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение. Д.и. «Помоги Федоре». Цель: развивать восприятие и память. М.п.игра «Дартс» Формировать умение бросать в цель, развивать меткость, глазомер.

 Разучивание с Алиной, Денисом последовательности зимних месяцев и название дней недели.

Ситуативный разговор

«Нужно ли беречь книги»?

Внесение большой спортивной энциклопедии. Цель: привлечь внимание детей к здоровому образу жизни.

«Домик для друзей» - развивать творчество детей, умения договариваться между собой. Обогащать строительный опыт.

Привлечь родителей к участию в уборке участка.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц зимой

П/и «Гуси-лебеди» Упражнять в беге, закреплять умение реагировать по сигналу.»,

П/игра «Вороны и собачка». -  учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/игра «Уголки» Упражнять в беге, действовать в команде.

Индивидуальная работа: развивать умение попадать в мишень малым мячом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.

Вторник  04.02.2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского.

Д/и «Из какой сказки волшебный предмет».

Игра  малой подвижности “ Мы

не скажем, а покажем»

Чтение пословиц и загадок о книге. Словесная игра «Сочини стих». Ситуативный разговор о воде, о грязнуле.   (К.И. Чуковский «Мойдодыр» ).

Ср.игра « Книжный магазин».

М.п/игра «Тихо-громко»

Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи с Игорем и Егором.

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз

Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.

Предложить детям мозаику.

Предложить детям пластилин для лепки по замыслу.

Предложить детям Д/и.

Предложить детям игры – лабиринты.

Консультация по работе с книгой (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Развитие речи

Тема: Рассказывание по набору предметов.

Задачи: тренировать детей в составлении рассказов о предметах и действиях с ними, в образовании слов – названий посуды и уменьшительно - ласковых имён собственных. Учить правильно произносить звук ч, отчётливо называть слова с данным звуком.

О.С.Ушакова Развитие речи детей 4-5 лет стр.150

Музыкальное

По  плану музыкального руководителя

Экологическая прогулка

По пану воспитателя эколога

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

«Наблюдение за небом» - формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение.

 П.и. «Мяч водящему». Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре.

П.и. «Кольцебросы». Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец.

Д/и «Да - нет» (закрепить знания о правилах поведения в лесу).

П/игра « Мы веселые ребята» Упражнять в беге, развивать ловкость.

Индивидуальная работа с Софией, Лерой. Упражнять в сохранении равновесия, стоя на одной ноге.

«Черное и белое» - познакомить детей с влиянием солнечных лучей на черный и белый; развивать наблюдательность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Наблюдение: за грузовым транспортом – закрепить названия транспорта.

Работа перед сном

познавательное развитие

Беседа «Сундучок сказок» - воспитывать у детей умение слушать, закрепить знакомые названия русских сказок.

физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Рассказ воспитателя «Как изготавливают книгу». Цель: показать детям, что в изготовлении книги участвует много людей

 Обсуждение пословиц и поговорок и книге. Цель: формировать интерес к чтению, связную речь.

 Организация с.р.игры  «Книжкина больница» (ремонт книг).

Чтение стихотворения «Мяч», произведения Д.М. Сибиряк «Серая шейка»

 Д/игра « Что изменилось»  Д/игра «Четвертый лишний»

Упражняться в прямом и обратном счете Никиту. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, называть направления с  Алиной.

Ситуативный разговор

“ Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»?

Закрепление знаний правил по безопасности при работе с ножницами и клеем.

Настольные игры   пожеланию детей.

Предложить пазлы по русским народным сказкам.

Пополнение масок сказочных героев для сюжетных игр.

Консультирование по вопросам родителей.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

 Наблюдение за снегопадом.  Расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Загадывание загадок. Развивать логическое мышление, воображение.

 Закреплять  умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

П/и  «Лиса и зайцы». Формировать представление об образе жизни и повадках животных.

П/и«Хищник — добыча». Упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Индивидуальная работа с мальчиками. Развитие движений.

Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Трудовая деятельность. Помощь дворнику в уборке снега на участке детского сада. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.

Среда  05.02.2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря). Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных). Цель: вспомнить сказки и стихи, в которых встречаются животные. Изучение пальчиковой гимнастики «Баба–Яга». Д/и «Из какой сказки слово»?

 Чтение В.Катаева «Цветик – семицветик», беседа по тексту. Творческая мастерская по изготовлению цветка.

Повторить состав числа 5 из двух меньших чисел с Ильясом, Миланой.

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?)  Рассказывание сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Организовать с.р.игру «Библиотека» Формировать представление о деятельности библиотекаря, обыгрывание ситуаций.

Предложить детям кукольный театр

Предложить детям листы для рисования по замыслу

Папка- передвижка «Почему дети не читают»?

НОД

Аппликация

Тема: «Украсим шляпку» (декоративная аппликация)

Программное содержание: Учить детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой. Закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг. Учить составлять целое из частей. Правильно располагая и аккуратно наклеивая их. Вызывать положительный отклик на результаты своего творчества.

Н.Н.Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» стр.303

Физкультура

По плану инструктора по физическому воспитанию

ОБЖ

Тема: Анализ ситуации «Чтобы не было беды»

Цель: Предложить детям рассмотреть рисунки, рассказать, какие правила безопасности нарушены, что может произойти, какие действия нужно предпринимать в подобной ситуации. Учить видеть элементарные причинно-следственные связи, последствия нарушения правил. Формировать умение описывать суть проблемной ситуации, звать на помощь взрослых.

Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности у дошкольников: содержание и организация образовательного процесса в средней группе»  Стр.70

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сорокой – вызвать интерес к окружающему миру.

Трудовая деятельность: посыпание скользких дорожек песком – воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Д/и «Береги к тому дереву, которое назову» - учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть

П/и «Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, П/и «Салки-приседалки» - формировать бег с приседанием

П/и «Снежинки и ветер» - учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях с девочками.

Экспериментирование: сила ветра с вертушками – почему они вертятся и кружатся.

Предложить спортивный инвентарь для спортивных игр детей.

 Наблюдение  за дворником  Цель:  объяснить детям,  почему дворник чистит дорожки от снега.

Создание условий для музыкальной деятельности: упражнение «Птички летают»

Цель  умение слышать смену частей мелодии.

Работа перед сном

познавательное развитие

Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» - воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге

физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Чтение произведения «Дюймовочка».  Беседа по содержанию.  Игра — драматизация «Муха — Цокотуха». Цель: вызвать желание попробовать себя в разных ролях

Д\и. «Ласковые слова».  Цель: учить детей образовывать «ласковые слова» на основе  различных существительных с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру» с Дашей и Кириллом.

Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.

С/р игра «Книжный магазин»». Предложить раскраски с героями произведений.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

 Наблюдение за рябиной. Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви.

 П/ и. «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».. Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

И/ р .«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту. Индивидуальная работа с Алиной. Упражнять в повторении движений по показу. Развивать двигательную память.

Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.

Четверг  06.02.2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа «Зачем нужны библиотеки»?

Д./игра «Телефон» (развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки).

Чтение сказки «Заяц у медведя в гостях». Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой. Рассматривание книг в книжном уголке.

«Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке

 «Найди отличия» - развитие зрительного внимания.

 М.п/игра « Бросай и называй»

Отгадывание загадок о сказочном герое с Владом.

Рисование: «Домик для героя сказки». Продолжать учить детей продумывать свой рисунок. Развивать творчество. Закреплять умения детей рисовать прямоугольные формы. Упражнять в умении закрашивать в одном направлении. Развивать желание рассказывать о своём рисунке.

Организация выставки «Моя любимая книга».

С.р.игра  «Школа» Закрепление знаний о различного характера книги, развитие мышления.

Предложить рассмотреть книги, выяснить какие сказки дети знают, что могут рассказать о героях.

Предложить родителям  дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.

НОД

Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Конструирование

Тема: «Библиотека для книг»

Задачи: Продолжать формировать умения детей в строительстве библиотеки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок). Учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Предлагать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать с/р игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала.

О.Э.Литвинова «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста» Стр.40

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за уборочными машинами – расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения

Трудовая деятельность: посыпаем песком дорожки – учить видеть общественно значимые результаты своего труда.

П/ и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках и беге,

 П/и «Кони» - учить внимательно слушать команду воспитателя

Инд. раб. по ФЭМП с Настей , Сашей, Даниилом – учить детей различать и использовать понятия далеко-близко

Наблюдение: куда дует ветер?  – учить выбирать способы определения ветра, с помощью вертушек.

Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу

Трудовая деятельность: кормление птиц на территории участка – прививать любовь к живой природе

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Работа перед сном

познавательное развитие

Беседа «Добрый сказочник Юрий Алексеевич Васнецов» - вызвать интерес к творчеству Васнецова

физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения.

Литературная викторина по сказкам. Предложить нарисовать обложку к любимой сказке.

Д. игра «Из какой сказки волшебный предмет»?.

С. р. Игра «Библиотека».

 Игры в спортивном уголке. Театрализованное представление «Козленок , который умел считать» Д/игра « Собери пазл».

М.п.игра « Шел козел по городу..»

Инд. раб. с Софией. Миланой – развивать вербальное и невербальное воображение через д/и «Угадай, о ком расскажу»

Ситуативный разговор: «Если нет светофора».

Закрепить навыки безопасного поведения на дороге

Предложить детям мозаику

Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

Предложить детям Д/и

Предложить детям игры – лабиринты

Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

Предложить детям листы для рисования по замыслу

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Наблюдение за голубями – расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега с дорожек – закреплять умение работать сообща

С.р.и. «Путешествие на поезде» - развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений

 П/и «Снежинки и ветер» - учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях,

П/и «Кто самый меткий – развивать самостоятельность в организации подвижных игр

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.

Пятница  07.02.2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа: « Моя любимая книга» Развивать речь, расширять активный словарь.

Заучивание стихотворения «Снежинка- балеринка».

Д. Игра «Найди потерянную сказку».  Д/игра « Угадай кто позвал»

Муз.игра « Угадай мелодию из любимой сказки»

С.р.игра «Поход в библиотеку» Знакомить с библиотекой, оформлением.

Загадывание загадок по теме. М.п/игра «Тишина»

Д/и. «Собери картинку» Упражнять Алину и Леру в умении собирать целое из частей, развивать внимание и усидчивость

Беседа «Лучший подарок для друга» Развитие речевой активности.

Внесение новых  кисточек и гуаши в уголок изо творчества для самостоятельного рисования – развивать творческие способности.

Пополнить развивающие игры пазлами.

Игра-конкурс «Лукошко со сказками» 

Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку

НОД

Экология

По плану воспитателя эколога

Рисование

Тема: «Колобочек-колобок – у него румяный бок» (рисование по мотивам литературного произведения)

Программное содержание: продолжать учить детей создавать рисунки по мотивам народных сказок; вызывать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поет песенку; развивать способности к формообразованию; закреплять умение сочетать разные техники; воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.

Н.Н.Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» стр.244

Физическое развитие

Занятие№1

Программное содержание: Способствовать освоению детьми умений: ходить по шнуру с мешочком на голове; прыгать в длину с места; проползать на животе под скамейкой. Воспитывать желание активно участвовать в играх.

М.С.Анисимова, Т.В.Хабарова «Двигательная деятельность детей 3-5 лет»

Стр.96

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период.

Подвижная игра “Сказочная фигура, замри”

Цель: развивать фантазию, творчество в придумывании сказочных фигур.

Подвижная игра “Зайцы, ёлочки, пенёчки”.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, умение действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость.

С Настей, Кириллом развитие движений.                                                      Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Экспериментирование: температура предметов на солнце и в тени – дотронуться ладонями до предметов.

Строительство из снега снежных построек, снежной крепости.

Игры со снежными постройками.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

познавательное развитие

Напомнить о безопасном поведении в раздевалке – прививать культуру поведения.

физическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Участие в проекте  «Книга руками детей» Рассматривание книги-самоделки

«В гостях у сказки». Отгадывание сказок.

Д/ игра «Доскажи словечко».

С. р. Игра «Книжный магазин». Предложить настольные и печатные игры.

Д\игра « В гостях у сказки» Вспомнить знакомые сказки. Творческая мастерская « Мой любимый герой сказки».

М.п/игра « Море волнуется раз..»

Упражнять Влада  в штриховке предметов в одном направлении.

Этическая беседа «Как я книгу берегу». Вспомнить правила поведения и безопасности в общественном месте.

Внести новые Д/и по теме: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Правила поведения в общественных местах».

Сюжетно – ролевая игра: «Салон красоты» - подбирать атрибуты, разыгрывать сюжет.

«Сложи картинку»  - воспитание умения сравнивать, обобщать, радоваться результату.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Наблюдение за снегом Цель: закрепить знание свойств снега; научить измерять его толщину, рассмотреть составляющие снега.

Подвижная  игра “Смелые ребята” Цель: упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях, в спрыгивании со снежных валов, развивать смелость, ловкость.

Подвижная  игра  «Пингвины с мячом».   Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Подвижная  игра  «Эх, вы, сани, мои сани”                 

Цель: упражнять в катание на санках, в разных направлениях, создать положительный эмоциональный настрой.

Самостоятельная деятельность детей со снегом, катание на санках, лепка фигур из снега.

С Софией, Артемом дидактическая игра    «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы.