Календарный план на неделю по теме "Обувь" для ДОУ

Тема недели «Обувь»

Понедельник.

Утро.

1.      Беседа «Как я провел выходные» - закреплять понятия «вчера», «завтра», «сегодня», развивать связную речь, создать атмосферу доверия, воспитывать вежливое общение.

2.      Д/И «Бывает – не бывает» - развивать внимание, умение обосновывать свой ответ, развивать связную речь, воспитывать дисциплинированность

3.      Интервью «Для чего нужна обувь?» - учить детей задавать вопросы и отвечать на них

4.      Индивидуальная работа: закреплять порядковый счет до 5

5.      Д/И «Флаг России» -способствовать закреплению знания флага своей страны, закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

6.      П/и «Тапки» - развивать координацию движений с речью, моторику, воспитывать отзывчивость.

7.      Практическое упражнение «Каждой вещи свое место». - учить бережному отношению к вещам, напомнить, что все вещи должны лежать на своих местах.

НОД 1. Логопедическое

2. Х.Э.Р. Лепка «Тапочки для бабушки».

Программные задачи: расширять знания о домашней обуви; пополнять словарный запас детей; учить детей лепить домашнюю обувь – тапочки без задника из двух частей (подошва и верхняя часть); закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику изображения — пластилинографию; закреплять умение использовать усвоенные раннее приемы соединения частей, сглаживание места скрепления.

Материал: шаблоны подошвы, пластилин, стеки, салфетки, иллюстрации с изображением тапочек.

Словарная работа: помпон, придворные дамы, оторочены мехом.

Методические приемы: орг. момент – загадка, история появления тапочек, д/и «Образуй словечко», физминутка, показ этапов работы, самостоятельная и инд. работа, итог.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

Прогулка

1.      Индивидуальная работа: бег с подскоками

2.      Опыты «Зимнее солнце». Задачи: Предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Подвести детей к выводу о том, что солнце слабо прогревает землю, рассказать, что оно поднимается не высоко, путь его по небу становится короче.

3.      Труд организовать уборку снега. Задачи: воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

4.      Физические упражнения: Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

5.      Подвижные игры: «Горелки», «Охотник и зайцы». Ц: Развивать меткость, быстроту, внимание.  

2 пол. дня

1.      Круг детского чтения: Ш. Перро «Кот в сапогах». Развивать интерес к художественной литературе, совершенствовать навык слушания, формировать эмоциональную отзывчивость. Формировать интерес к художественному оформлению книг.

2.      С – р игра «В магазине «Обувь» -способствовать формированию умения объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре игровые взаимоотношения и взаимодействия, развивать эмоции, возникающие в ходе игровых действий, способствовать осмыслению полученных впечатлений, знаний, опыта.

3.      Д/и «Наоборот». Ц: Развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине, согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

Прогулка.

1.      Подвижные игры «Мы веселые ребята». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

2.      «К дереву беги». Цель: закреплять ловкость.

3.      Индивидуальная работа «Рисуем палочкой» (геом. фигуры, буквы).

4.      Игры- забавы: «Катаемся с горки» Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.

Вторник

Утро.

1.      Игра с мячом «Вчера, сегодня, завтра» -  закреплять понятия «вчера», «завтра», воспитывать вежливое общение со сверстниками и взрослыми.

2.      Д/и «Одень куклу» -закреплять названия одежды, обуви, развивать умение подбирать одежду по сезону, воспитывать эстетические чувства, интерес к сохранению своего здоровья.

3.      Индивидуальная работа по развитию графомоторных умений

4.      Игры с блоками Дьенеша -закреплять названия геометрических фигур, развивать умение выявлять и абстрагировать свойства фигур, воспитывать целеустремленность.

5.      Д/И «Расскажи о своей семье» - сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

НОД 1. Логопедическое

2. П.Р. ФЭМП «Состав числа 9»

Программные задачи: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с математическими знаками «+» и «-», уметь их «читать»,

Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Словарная работа: плюс, минус

Материал: счетные палочки, цифры, тетради, карандаши, математические знаки, условная мерка – елочка, набор елок разной высоты, мяч.

Методические приемы: орг. момент – «На что похоже», составление числа 9, знакомство с знаками, «чтение примеров», решение примеров, измерение при помощи условной мерки, физминутка, работа в тетрадях, итог.

3. Ф.Р. Физкультурное № 23

II пол. дня Х.Э.Р. Рисование «Сапоги»

Программные задачи: обучать детей самостоятельному рисованию красками с натуры, а также с опорой на образец; формировать чувство цвета, эстетический вкус, расширять кругозор детей, формировать умения образовывать из сущ. прилагательное, развивать общую моторику рук,

воспитывать усидчивость.

Словарная работа: подошва, голенище, застежка, бахрома.

Материал: краски, кисточки, салфетки, палитра, сапог детский, альбомный лист в форме сапога.

Методические приемы: орг. момент – песенка про обувь, д/и «Какая бывает обувь», «Помоги героям сказки», физминутка, рассматривание сапожка, рисование с натуры, инд. помощь воспитателя, итог.
Прогулка

1.      Наблюдение за снегирем Цель: расширять представления о перелетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

2.      П/и «Хитрая лиса» -совершенствовать умение детей бегать с маневрированием, развивать навыки пространственной ориентировки, развивать быстроту и ловкость, вводя в игру вторую лису, воспитывать соблюдение правил игры и умение адекватно реагировать на проигрыши.

3.      Трудовая деятельность: -воспитывать трудолюбие, отзывчивость, взаимопомощь,

4.      Самообслуживание: игровая ситуация «Аккуратный шкафчик». -учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

2 пол. дня

1.      Индивидуальная работа на ориентировку в пространстве

2.      Д/и «Да-нет» (ТРИЗ) -формировать умение классифицировать объекты, учить находить задуманный предмет, отсекая лишние признаки. воспитывать умение выслушивать друг друга до конца.

3.      Д/и «Моих родителей зовут…». Закреплять знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…

4.      Круг детского чтения: Е. Пермяк «Как Маша стала большой» -познакомить с произведением, формирование умений высказывать свое отношение к прочитанному, к поступкам героев, продолжить знакомство с жанровыми особенностями произведений, воспитывать уважение к сверстникам.

5.      Упр. «Стежки» -познакомить со стежком «вперед иголку», развивать умение действовать по схеме, развивать мелкую моторику, внимание, воспитывать целеустремленность, трудолюбие.

Прогулка.

1.      П/и «Удочка» - развивать ловкость, быстроту реакции

2.      Д/и «Пойди не знаю куда, найди то не знаю, что». Цель: вызвать интерес и желание поиграть в математическую игру.

Среда   

Утро.

1.      Беседа «Что значит быть другом» -знакомить детей с образцами дружного поведения, учить оценивать поступки персонажей мультфильмов, формировать представление о дружбе, настоящих друзьях, воспитывать соблюдение правил личной безопасности.

2.      Упр. «Украсим одежду удмуртским орнаментом» -развивать творческое мышление, художественные умения, мелкую моторику, воспитывать эстетический вкус.

3.      Д/и «Угадай настроение» -воспитывать внимательное отношение к окружающим, учить угадывать их настроение, активизировать словарь, развивать наблюдательность.

4.      Индивидуальная работа по обогащению словарного запаса

5.      Игра малой подвижности «Узнай по голосу» -формировать умение концентрировать внимание, развивать слуховое восприятие, учить выбирать водящего и выполнять его функции в игре, воспитывать соблюдение правил игры.

НОД 1. Логопедическое

2. С.К.Р. ОБЖ «Если ребенок потерялся».

Программные задачи: уточнить знания детей о большом городе. Формировать знания о «чужих» и «своих». Объяснить детям, какие опасности могут подстерегать их при контакте с незнакомыми людьми. Уточнить знания о домашнем адресе и номере телефона. Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми. Уточнить знания о том, к кому можно обратиться за помощью. 

Словарная работа: избегать, позднее, террорист

Материал: рабочие тетради, карандаши, д/и «Почта», «Полиция»

Методические приемы: орг. момент «Хорошо-плохо», ситуативный разговор «Как бы вы поступили в данной ситуации», д/и «Почтальон» цель: закрепить знание и умение иметь назвать Ф.И., свой адрес, с/р.  игра «Полиция». цель: учить детей правильно вести себя на улице, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя разговаривать и уходить с незнакомыми людьми.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

Прогулка

1.      Индивидуальная работа Упр. «Подбрось и поймай мяч»

2.      Наблюдение за изменением высоты снежного покрова. Задачи: Предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка, определить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих предположений. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи линейки, сравнивать при помощи палочек.

3.      Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом). Развивать связную разговорную речь.

4.      Подвижная игра «Выше ножки от земли». -учить детей быстро реагировать на сигнал, перебегая на противоположную сторону площадки, воспитывать соблюдение правил игры.

2 пол. дня

1.      Игра «Мячик мы ладошкой стук, повторяем дружно звук» -развивать общую моторику

2.      С – р игра «Семья»: сюжет «Семейный праздник» -учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре игровые взаимодействия, воспитывать отзывчивость, взаимопомощь. учить детей различать такие категории людей, как родные, близкие, друзья, знакомые. Способствовать формированию компетенций, связанных с выполнением социальных ролей.

3.      Знакомство с мнемосхемой по составлению рассказов - описаний про обувь

Прогулка.

1.      Д\и «Как мы одеваемся». Закрепить знания детей об обуви.

2.      С/р и «Магазин»: сюжет «Выбор зимних зимней обуви»

3.      ОБЖ «Зимние дороги». Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.

Четверг

Утро.

1.      Д/и «Слушай и считай». -развитие слухового внимания, элементарных математических представлений.

2.      Индивидуальная работа по составлению загадок-описаний

3.      Игра с мячом «Когда это бывает?» -развивать связную разговорную речь, умение точно передавать мяч друг другу, закреплять знания о временах года

4.      Дежурство по столовой – формировать умение взаимодействовать в процессе совместной трудовой деятельности: распределять обязанности, договариваться между собой

5.      Игровое упражнение «Здравствуйте, меня зовут…» -обогащать коммуникативный и социальный опыт детей, учить вежливо и безопасно действовать в различных ситуациях, понимать, какую информацию можно сообщить о себе, а какую нет.

НОД 1. Логопедическое

2. П.Р. ФЭМП «Состав числа 10»

Программные задачи: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Словарная работа: последующие, предыдущее, пропущенное

Материал: цифры, счетные палочки, Блоки Дьенеша, тетради, карандаши.

Методические приемы: орг. момент «Времена года», составление числа 10, определение предыдущего и последующего числа, д/и «Найди пропущенное число», физминутка, составление обуви из геометрических фигур, работа в тетрадях, итог.

3. Х.Э.Р. Рисование «Сапожки для зимы»

Программные задачи: способствовать формированию умения использовать нетрадиционный способ украшения (рисование нитками) для создания яркого образа. Знакомить детей с нетрадиционной техникой в рисовании, формировать представление о составлении узора посредством использования окрашенных ниток. Развивать интеллектуальную инициативу, способность прогнозировать будущие изменения, воображение и творческие способности; умение взаимодействовать со взрослыми, со сверстниками в процессе творческой деятельности.

Воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие окружающего мира.

Словарная работа:

Материал: гуашь, палитра, нитки, бумажная кукла «Зима» без обуви. Презентация «Зимняя пора», предметные картинки с изображением разных предметов обуви, трафареты сапог – зимних, осенних, мужских и женских.

Методические приемы: словесная игра «Доскажи словечко», д/и «Сделай комплимент», пальчиковая гимнастика, объяснение и показ нового способа изодеятельности; выставка и обсуждение детских работ, итог.

Физкультура в играх на прогулке № 12

Прогулка

1.      Экскурсия в обувную мастерскую -расширить представление детей о профессии сапожника, месте их работе, необходимых инструментах, развивать диалогическую речь, воспитывать соблюдение правил в общественных местах, вежливое общение.

2.      Индивидуальная работа: подскоки

3.      Труд Расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Задачи: учить правильно, пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

4.      Физические упражнения: «Добеги до флажка». Задачи: учить следить за соблюдением правил, выполнять обязанности судьи, тренера. Развивать ловкость внимание.

5.      П/и: «Совушка». Развивать внимание,

2 пол. дня

1.      Круг детского чтения: составление и разгадывание загадок-описаний про обувь -формировать умение составлять рассказы - описания про обувь, активизировать словарный запас, вызвать интерес к малому фольклору, совершенствовать умение выслушивать друг друга до конца.

2.      Игровое упражнение «Помощники». Учить детей придумывать загадки – пантомимы, изображать заданные водящим действия, комментировать, какие из них можно выполнять детям (протирать пыль, поливать цветы), какие – нельзя (использовать пылесос, утюг, включать газ)

3.      Игра с мячом «Один - много» -формировать умение согласовывать существительные в единственном и множественном числе, употребление существительных множественного числа в родительном падеже.

Прогулка.

1.      Наблюдение за метелью. Цель: - дать представление о движении снега в ветреную погоду

2.      Игры дидактические «Скажи, какая?» Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

3.      Опыты «Передача солнечного зайчика». Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

4.      Труд Очистка лабиринта от снега. Задачи: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

5.      Физические упражнения: Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость.

6.      П/и: «Лиса в курятнике». Задачи: Учить детей мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

Пятница

Утро.

1.      Утреннее приветствие «Комплимент» - продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки, обогащать словарь

2.      Дидактическая игра «Чудесный мешочек». -учить детей определять на ощупь и называть предметы, из чего они сделаны.

3.      Упр. «Шнуровка» - развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, воспитывать терпение, усердие.

4.      Индивидуальная работа с ножницами

5.      Игра «Паутинка» - создать условия для развития умения детей договариваться и взаимодействовать в группе сверстников.

НОД 1. Логопедическое

2. Х.Э.Р. Аппликация «Обувь для сороконожки»

Программные задачи: развивать умение передавать особенности предметов посредством конструирования из бумаги и картона, формировать представление детей о технологии изготовления обуви – летние тапочки; воспитывать желание помочь слабому.

Материалы и оборудование: интерактивная игра «Классификация обуви», образец «Тапочки из бумаги», ножницы, клей, салфетки, контур подошвы из картона, цветная бумага, полоски из бумаги 15*4, 30*2 – ремешки для тапочек, декоративные украшения из цветной бумаги, бантики, стразы, мех и т.д., памятка «Последовательность конструирования».

Словарная работа: босоножки, декор

Методические приемы: орг. момент «Сороконожки», ходьба по дорожкам здоровья, д/и «Классификация обуви», «Какая обувь», рассматривание образца, напоминание ТБ, п/г, самостоятельная и инд. работа, выставка работ, стихотворение О. Ашпо «Кто шагает по дорожке»

3. П.Р. Экология «Экологически чистая обувь»

Программные задачи: Расширять знания детей о многообразии обуви, дать представление детям о понятиях «экологически чистая обувь», её предназначении; закреплять с детьми ранее полученные навыки по самообслуживанию, навык составления описательного рассказа. Развивать мыслительную деятельность, творческое воображение и фантазию, мелкую моторику пальцев и кисти рук. Прививать любовь к природе, желание заботиться о чистоте воздуха и почвы путём создания экологически чистой обуви, воспитывать уважительное отношение к труду учёных, стремление создать нечто подобное.

Словарная работа: экологичны, натуральные, биоразлагаемые.

Материал: картинки обуви, примеры эко обуви, цветные карандаши, силуэты обуви

Методические приемы: орг. момент – приветствие, инсценировка «Сапоги поссорились», д/и «Магазин детской обуви», беседа с детьми об обуви, рассказ воспитателя, рассматривание картинок обуви, физминутка, творческая игра «Мы – эко-дизайнеры», подведение итогов.

II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 24

Прогулка

1.      Д/и «Так бывает или нет?» Задачи: развивать у детей логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, выявлять непоследовательность.

2.      Исследовательская деятельность. Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером. Сделать замеры. Подвести к выводу о том, что в полдень солнце стоит прямо над головой, поэтому тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.

3.      Труд очистить пол веранды от снега. Задачи: учить выполнению трудовых действий.

4.      Физические упражнения: «Не сбей флажок». Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

5.      Индивидуальная работа. Прыжках на двух ногах

2 пол. дня

1.      Эксперименты с красками, цветом «Чудесные превращения кляксы» -формировать представление о расположении цветов в радуге, развивать цветовосприятие и цветоразличение, умение различать цвета по насыщенности, называть оттенки цветов (синий, ярко-синий, светло-синий, темно-синий и т.д.), вызвать интерес к исследовательской деятельности, развивать воображение, воспитывать самостоятельность, аккуратность

2.      С – р игра «Семья»: сюжет «Кафе» - воспитывать доброжелательность, вежливость, дружеские взаимоотношения в игре, продолжать учить детей строить диалог в игре.

3.      Круг детского чтения. М. Смирнова «Таня - неумелочка» -совершенствовать умение понимать вопросы к произведению и отвечать на них. Развивать интерес к художественной литературе

4.      Хозяйственно-бытовой труд - воспитывать трудолюбие, аккуратность, учить детей наводить порядок в группе

Прогулка.

1.      Д/и: «Оденем куклу на прогулку». Развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

2.      С/р игра «Животноводы». Задачи: развивать социальные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать выходы из конфликтных ситуаций

3.      ОБЖ «Зимние дороги» Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.