карта урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу.

- Здравствуйте, ребята!

Возьмите с собой хорошее настроение. Всем желаю успехов на этом уроке!                      Садитесь.

Откройте тетради и запишите число.

- Что вы скажете об этом числе? Из каких двух слагаемых можно составить это число?

- Давайте запишем это число.

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя

Записывают в тетрадях дату.

- Двузначное, в нём … десятков и … единиц.

Уметь слушать в соответствии с                      целевой установкой, принимать и                            сохранять учебную задачу                                    (Регулятивные УУД).

II. Мотивация познавательной деятельности.

1.      Устные вычисления.

- А вы любите сказки?

 Сегодня нас ждет необычный урок – встреча со сказочными героями.

1.      Прочитайте пожалуйста название урока! (Путешествие в Считай-город)

-Как вы думаете.  кто живет в этом сказочном городе?

-Вам предстоит пройти несколько математических испытаний, чтобы попасть в этот сказочный город.

-Предположите, какие испытания будут встречаться у нас на пути. Для этого вспомните наши последние уроки математики!

-Что нам может пригодиться в пути? (Знания, умения решать задачи и примеры, а также дружба.)

Микроитог: да, мы будем решать задачи, примеры, задания, где нужно проявить смекалку.

2.      Давайте как следует приготовимся:

-Сядем правильно.

-Откроем тетради и запишем число и «Классная работа».

-Кто уже написал, прочитайте напутствие Незнайки.

Отвечают на                     вопросы.

Работают в тетрадях.

Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения.

Учатся согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в команде, выступать перед аудиторией и представлять интересы микрогруппы (Коммуникативные УУД).

Определятьи формулироватьцель   деятельностина уроке с помощьюучителя(РегулятивныеУУД)

III. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

- Какую цель поставите для себя на урок?

На доске табличка:

Определите главную задачу урока-путешествия! (Выполнить все задания и дойти до Считай-города).

- Решали примеры на сложение и вычитание.

Определяют тему урока.

С помощью учителя формулируют цель.

Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебнуюзадачу.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу  (Регулятивные УУД).

IV. Закрепление ранее изученного

Решение примеров.

Сели все правильно! Сосредоточились и слушаем первое задание от Незнайки.

-Это  загадка!  Прочитаем ее и попробуем отгадать. (ФУТБОЛ)

-Это любимая  игра Незнайки.

4.Поиграем в нее. Нужно решить пример в воротах и забить мяч с правильным результатом. (Перейти по ссылке

Гимнастика для глаз

6.Вы отлично справились с заданием. Для вас приз- песенка про облака из мультфильма «Трям-здравствуй!».

Глазки внимательно следят за объектами.

7. А вот и другой герой известной сказки Буратино. Он нам предлагает…

Напишите цифру на планшетике.

8. И опять  проблема у нашего героя. Не может решить задачу. Поможем ему. Запишите в тетрадь решение.

Геометрическое задание.

9. Теперь помощи просят друзья Буратино. Поможем найти периметр треугольника? Запишите!

10.Мы отлично потрудились и немного отдохнем…

ФИЗМИНУТКА

11.Внимание на слайд. Вам пришло письмо от кота Матроскина. Ему срочно нужна  помощь.

12. Читаем и решаем задачу

13.Проверим! Какой ответ мы пошлем Матроскину?...

Выполняют вычисления.

Выполняют упражнения под музыку.

Читают задачу.

Анализируют текст задачи, рассуждают, делают выводы.

Самопроверка и самооценка по алгоритму.

Проверяют правильность вычислений и исправляют ошибки

 -складывают и вычитают однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения

-определяют место каждого из изученных чисел-группировать числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;

-находят  периметр

Учатся наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.

. -решают простые и составные (в 2 действия) задачи

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии (Коммуникативные УУД);

V. Самостоятельная работа

Игра «Цепочка»

14. Матроскин очень рад. Он с удовольствием покажет дорогу в считай-город.

15.А вот и наш город.

Выполняют                   самостоятельно задание на                  карточках.

Закрепляют приемы сложения и вычитания.

Уметь выделять необходимую информацию из различных творческих, интеллектуальных игр, выдвигать гипотезу и обосновывать её (Познавательные УУД);

VI. Подведение итога урока.

-Что вам понравилось на уроке?

-Что было трудным?

- Достигли мы поставленной цели?

- Где нам могут понадобиться полученные знания?

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке и закрепления полученных знаний.

Учатся  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД);

Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)

VII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке!

Каждый ребенок делает свой выбор с объяснением и выбирает смайлик

Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.

Учатся  самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VIII. Домашнее задание.

- Герои повести-сказки с вами прощаются и говорят: «До новых встреч, ребята!

Спасибо за урок!

Получают от учителя карточки-раскраски с домашним заданием.