Карта урока по теме "Распад СССР: причины, геополитические последствия"

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Цели, приемы и методы обучения

1. Организационный  Приветствие.

Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку.

Приветствие.

Отметка отсутствующих.

Организация внимания

- Обучающиеся приветствуют преподавателя.

Цель: Включение  в деятельность на личностно-значимом уровне.

2.Проверка домашнего задания

- Исторический диктант по глоссарию предыдущего урока.

- Работа по заданию преподавателя

 Цель

  Выявление уровня  подготовленности по выполнению домашнего задания.

Приемы и методы:

Индивидуальный и фронтальный опрос

3. Актуализация знаний

Звучит песня О. Газманова « Я рожден в Советском Союзе».

- Я заявляю: «Мы живем в СССР. Советский Союз -  ведущая мировая держава, лидер в производстве  it – технологий, уровень жизни превосходит аналогичные показатели в странах Европы, США, Азии».

 - Информация доске:

 - 30.12.1922 г, 8.12. 1991 г.,25.12.1991 г.

 - Ельцин, Шушкевич, Кравчук, Горбачев

 - Беловежская пуща

- Знакомый сюжет? Знакомые даты? О чем речь?

 - Вступая в диалог преподавателем (выполняя задания) выявляют не соответствие  – проговаривают и осознают его.

- Даты образования и распада СССР

- Лидеры государств, подписавшие договор о выходе из СССР, первый и последний Президент СССР.

 - Место подписания договора

Цель

Повторение изученного на 1 курсе материала, необходимого для «открытия нового знания», мотивация

Приемы и методы Преподаватель предваряет сообщение готовой темы  интригующим материалом (прием «яркое пятно»).

Прием «подводящий к теме диалог» представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока обучающимися.

4. Сообщение темы и целей урока

- Как вы думаете, о чем пойдет речь?

- Тема

- Озвучить цели и задачи урока

- Формулируют и записывают в тетрадь

- Предлагают варианты ответов

Цель

Формулирование темы урока. Постановка проблемной задачи совместно с обучающимися.

Приемы и методы

«Мозговой штурм»

5 . Постановка познавательной задачи

   - Поставьте перед собой задачи: что каждому предстоит узнать, чему научиться?

   - Формулируют задачи

Цель

Включение  в деятельность на личностно-значимом уровне.

6. «Открытие» обучающимися новых знаний

6.1. Рассмотрение конкретных проблемных ситуаций.

6.2. Анализ и обсуждение путей решения проблемных ситуаций.

6.3. Выводы и обобщение.

-  Предлагаю вашему вниманию  видеоролик « В.В.Путин о причине распада СССР»  и

проблемную ситуацию №1:  каковы, на Ваш взгляд причины, повлекшие распад СССР и  геополитические последствия этого

- Лекция и работа с презентацией « Россия в 90-е гг. »

-  Предлагаю вашему вниманию  проблемную ситуацию №2:  поиск модели организации мирового сообщества и новых концепций построения международных отношений после   распада СССР

( см. презентацию « Глобализация»

- Лекция

-  Предлагаю вашему вниманию  проблемную ситуацию №3: положительные и отрицательные стороны каждой концепции. Как они могут влиять на мировую политику.

- Далеко не очевидный факт, что сегодняшний мир многополярен.

Проблемная ситуация № 4: многополярен ли современный мир

- Делятся на 3-4 группы и в процессе «мозгового штурма» находят варианты решения проблемы в теч. 2- 3  минут,

- предлагают свои версии

- Обсуждают

- Записывают в тетрадь

Цель

Познакомить обучающихся с новым материалом в процессе  работы группы на едином проблемном поле, развитие   навыков работы в команде, развитие  навыков   обобщений, повторение и применение имеющихся знаний ( 1 курс)

Приемы и методы:

Интерактивные технологии, проблемно – диалогические, ИКТ, «Мозговой штурм», групповая работа

7. Первичное закрепление

- Назовите центры нового мирового порядка. Назовите события последних 5 – 3 лет, оцените влияние нового мирового порядка на подоплеку этих событий.

- См. д\ф « Евромайдан для России»

- Цветные революции, локальные вооруженные конфликты, однополярность мировой политики.

Цель

Закрепление материала на конкретных исторических примерах, развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы, оперировать, имеющимися данными, привлекать собственный опыт

Приемы и методы:

« мозговой штурм, критическое мышление, проблемно – диалогические приемы

8. Практическая работа

- Концепция национальной безопасности

Что это такое? Зачем она нужна? В чем ее суть?

Работа с документами: Концепция нац. безопасности 2000 – 2016

- Есть изменения? Почему?

- Делятся на группы, каждая группа рассматривает свой документ.

Обсуждение.

Цель

Развитие умения работать с источником, работать в группе, анализировать и обобщать, осуществление практической  деятельности

Приемы и методы:

проблемно – диалогические приемы, групповая работа

9. Рефлексия

- В начале урока Вы ставили перед собой задачи узнать что – либо новое. Достигли ли Вы этих целей.

С каким настроением вы работали на уроке?

• Было интересно
• Не очень интересно

- Анализируют и оценивают свою работу на уроке

Цель

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы

10. Подведение итогов занятия

- Оценивание деятельности обучающихся на уроке

Цель

Анализ успешности усвоения материала и деятельности обучающихся

Приемы и методы:

Похвала, оценка, ситуация успеха

11. Дз

- материал  урока

- опережающее задание по теме:

« Постсоветское пространство»- справки по бывшим советским республикам, новостные ролики, документальные и художественные фильмы, иллюстрирующие взаимоотношения на постсоветском пространстве.

 ( индивидуально)

- опережающее задание по теме: «Россия – США - Западная  Европа – партнерство или новая      « холодная война» - подготовка к дискуссии

- Комментарии

- Записывают Д\з

Цель

Самостоятельный поиск источников информации, обор и анализ информации.