Картотека прогулок для детей 2 младшей группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ярина Татьяна Ивановна

Воспитатель 1 квалификационной категории

Ч/У «Ясли-сад Есик Болашак – 2007»

 

 

 

Картотека прогулок

для детей 2 младшей группы

 

 

 

 

 

2018 год

Карточка №1

 

Наблюдение  за предметами

ближайшего окружения.

 

Цель: Развитие у детей познавательных интересов.

Формировать  представление о предметах ближайшего окружения.

 

Ход наблюдения:

Придя на участок группы, с помощью взрослого рассмотреть предметы, находящиеся  на участке, выделить особенности предметов, их качества и свойства.

 

«Мы шли, шли, шли

Что-то мы нашли….

Посмотрели, рассмотрели

И дальше пошли».

 

Труд: труд на участке сложить игрушки в корзину.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Птички летают»

Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

Ориентироваться в пространстве.

 

Ход игры:

Дети – «птички» садятся на скамейке, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои места. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.

 

Индивидуальная работа: Развивать умение ходить друг, за другом держась за верёвку.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Развивать у детей желание играть самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №2

 

Наблюдение  за осенним листопадом.

 

Цель: Закреплять представления детей об осеннем времени года: облетают последние листочки, на деревьях их остается всё меньше и меньше. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.  

 

Ход наблюдения:

«Золотой дождь»

 Кругом полно листвы на земле. Это потому что летят листья с деревьев и кустарников. Ветра, кажется, и нет, а листья все падают и падают на землю. Это листопад. Листопад бывает осенью. Улетают птицы в тёплые края. А листьям тоже хочется улететь вместе с птицами. Много-много листочков отрываются от веточек, но они не могут далеко улететь. Вот и падают на землю, как золотой дождь. Такой дождь не увидишь в другое время года. Только осень радует нас золотым дождём. А листья разные-разные! Давайте возьмём в руки по листочку и скажем, какого он цвета.

 Взрослый помогает каждому малышу определить, с какого дерева упал лист, его цвет и форму. Можно предложить сравнить  листья по размеру. Для этого их лучше выложить в ряд на скамейке или столе. Если позволяют погодные условия, предложите цветными мелками нарисовать листья на асфальте. 

«Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел».   (Листок)

 

Труд: труд на участке сложить игрушки в корзину.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

«Ветер и листочки»

Цель: развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг с другом; закреплять умение быстро перестраиваться парами, закреплять название деревьев; воспитывать положительное эмоциональное восприятие друг друга, формирование добрососедских отношений в коллективе.

 

Делим детей на две подгруппы, поровну. Одна часть - листья, вторая часть - ветер (если детей не четное количество, то большинство - это листья, а в роли ветерка, для равенства, выступает воспитатель). Листья сидят на корточках. По сигналу: "налетел ветер и подхватил листья", каждый ребенок (ветер) подходит к листочку, "приглашает " его (становятся лодочкой и совершают круговые движения); по сигналу: "ветер утих" листья занимают исходное положение, а ветерок отлетает в сторону. 

 

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по развитию основных движений.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Развивать у детей желание играть самостоятельно.

 

.

 

Карточка №3

 

Наблюдение  за осенним ветром.

 

Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

 

Ход наблюдения:

Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли и стали тяжёлыми.  Не поиграть ветру с листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы, какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер поиграть с воздушными шариками и игрушками-вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками и игрушками-вертушками. Не поиграть ветру с ними. Только ветряные мельницы по-прежнему подставляют ветру свои ладошки.

  Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.

 

«Тучи нагонят, воет, задувает                  

По свету рыщет, поет да свищет». (Ветер)

«Следом за летом осень идет.

Желтые песни ей ветер поет,

Красную под ноги стелет листву,

Белой снежинкой летит в синеву».

 

Труд: Труд на участке собрать веточки.

Цель: Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Птички в гнездышках»

Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

 

Ход игры:

Дети сидят на скамейках. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину беседки, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя "Птички, в гнездышки!" дети возвращаются на свои места. Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко.

 

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Цель: упражнять в развитии основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Развивать у детей желание играть самостоятельно.

 

 

Карточка №4

 

Наблюдение  за насекомыми.

 

Цель: Закреплять представления детей о насекомых.  Учить анализировать и делать выводы, опираясь на личный опыт.

 

Ход наблюдения:

«Насекомые осенью»

Осень хозяйничает на Земле. Наводит свои порядки в городах и сёлах, в лесу и на речке. Осень птиц в далёкое путешествие. Медведя, барсука и ежа уложила спать. Те с перепугу попрятались кто куда.

     Только осы все ещё смело летают, несмотря на осеннюю прохладу. Осы приготовили себе дом под крышей сарая. Лучше не приближаться к их жилищу. Осы просыпаются рано утром, пока холодно, и летят к пчелиному улью. Пчелы прохладным осенним утром ещё спят и разбойницы осы в это время могут украсть у пчёлок мёд.

    Осы злые, потому что им не удалось украсть у трудолюбивых пчёлок мёд. Лучше от полосатых злых ос держаться подальше.

 

«Осы к осени желтее,

Полосатее и злее, -

Видно, бабушкин компот

Им покоя не даёт.

И варенье, и повидло

Есть у нас, а им обидно».

(В. Степанов)

 

Труд: Труд на участке собрать веточки и сухие листочки.

Цель: Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Паук и мухи»

Цель: развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг с другом; воспитывать положительное эмоциональное восприятие друг друга, формирование добрососедских отношений в коллективе;

 

Ход игры:

В одном углу площадки обозначается домик паука. Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога, играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и крыльями машут. Паук находится в домике. По сигналу "паук" мухи замирают и останавливаются в там месте, где застал сигнал. Паук выходит - смотрит. Кто пошевелится паук отводит в свой домик. Подсчитываются проигравшие, выбирается другой водящий, и игра повторяется снова.

Индивидуальная работа: Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю, по скамейке.

Цель: Развивать навыки основных движений, умение держать равновесие.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

Карточка №5

 

Наблюдение  за березой.

 

Цель: Продолжить знакомство детей с деревьями родного края. Прививать любовь к деревьям, желание беречь их.

 

Ход наблюдения:

«Береза»

Что за деревце? А вам оно нравится? А как вы думаете, эта береза уже большая или ещё маленькая?

Взрослый объясняет разницу между взрослым деревом и молодым деревцем. Дети рассматривают листочки березы, делают вывод о том, какие они (светло-зелёные или тёмно-зелёные, разные), определяют размер, прикладывая к ладони, и т. д.

    Береза очень красивая. Осень подобрала для нее прекрасный кружевной наряд. Березе его платье нравится. Пролетают мимо птицы, береза им свои кружева  показывает. Проходят мимо мальчики и девочки, она им свои сережки с семенами показывает. Зовёт ребятишек: «Поиграйте со мной!»

 

«…И листок с берёзы
Золотистой пчёлкой
Вьётся и летает
Над колючей ёлкой…»

 

Труд: труд на участке сложить игрушки в корзину.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Во поле береза стояла»

Цель: Развивать двигательную активность, быстроту реакции.

Ход игры:

Выбираются два ребёнка – берёзы, которые стоят лицом друг к другу. Дети – берёзы поднимают обе руки вверх и берутся за руки.  Остальные дети, взявшись за руки,  образуют хоровод, который не торопясь, в такт с ритмом песни, проходит через «ворота» - руки двух берёзок.

Берёзки и остальные дети поют первый куплет песни «Во поле берёза стояла».

На последний слог в слове «стояла» руки двух «берёзок» опускаются, чтобы поймать ребёнка из хоровода. Пойманный ребёнок становится «берёзкой». Уже три «берёзки» берутся за руки, поднимают их.  

Игра продолжается до тех пор, пока «берёзки» не «переловят» всех детей.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по развитию основных движений.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

 

Карточка №6

 

Наблюдение  за природой после осеннего дождя.

 

Цель: Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю.

 

Основы безопасности жизни:

Если на улице дождь, то нужно выходить на прогулку с зонтом. Обязательно надевать непромокаемую одежду и обувь. Осенью прохладно. От холода можно простудиться и заболеть. Но если правильно одеваться, то прогулка будет долгой и приятной.

 

Ход наблюдения:

На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный.

Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она?

А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками,  похозяйничал, везде разбросал свои капельки-дождинки.

Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл.

И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

 

«Шлёпал дождь по свежим лужам,

И сейчас сидит, простужен.

Дождик, ножки посуши

Где-нибудь в лесной глуши».

 

Труд: труд на участке сложить игрушки в корзину.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Солнышко и дождик»

Цель: Приучать  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры:

Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

 

Индивидуальная работа: Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке  (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

Карточка №7

 

Наблюдение  за птицами.

 

Цель: Уточнить представления о перелётных птицах (журавль, ласточка).

Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.

 

Ход наблюдения:

Все с сожалением  расстаются с перелётными птицами. Перелётными их называют потому, что они улетают в тёплые края. В жарких южных странах очень тепло, там никогда не замерзают реки и озёра. На земле нет толстого слоя снега. Кругом сочная зелёная трава. В тёплых краях много ягод, семян, насекомых. Это корм для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно птицам. Вот они и собираются в стаи и летят на юг. Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые страны журавли. Только слышно их грустное: «Курлы-курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной землёй прощаются». 

«Птиц провожают в дорогу леса:

Долгое эхо летит в небеса.

Птиц провожают в дорогу луга:

Выросли травы в большие стога.

Даже вослед им, как будто крылом,

Пугало машет пустым рукавом».

(В. Стеанов)

 

Труд: собрать шишки на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Как цапля»

Цель: Учить детей ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге, держа равновесие.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям картинку с изображением цапли. Дети встают в цепочку. Воспитатель ведет детей по кругу и показывает, как медленно, высоко поднимая ноги, ходят цапли.

«Цапля ногу поднимает-

Ничего не понимает

И весь день среди ракит

На одной ноге стоит».

Воспитатель предлагает детям постоять сначала на одной ноге, а потом на другой ноге. Потом они ходят по кругу, высоко поднимают и опускают ноги, опираясь на носочки. Игра повторяется два раза.

Индивидуальная работа: Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперёд.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

 

Карточка №8

 

Наблюдение  за цветами около участка.

 

Цель: Уточнить представление об осенних цветах. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Активизировать словарь, мышление, воображение.

 

Ход наблюдения:

Осень подарила много ярких красок. Давайте посмотрим вверх. На деревьях и кустарниках нарядные одежды: жёлтые, красные, оранжевые, зелёные. А теперь посмотрим, какие краски разбрызгала Осень по клумбам.

Сколько красивых цветов! Посмотрите, да ведь это Цветочное царство! Здесь царствуют Бархатцы. А вот горят фонарики Настурций. Они приветствуют всех, кто приходит в Цветочное царство. Разноцветные Петуньи машут головками-шариками. Они тоже рады видеть новых друзей. Какое ты красивое, Цветочное царство!

 

«Мой сад с каждым днём увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно ещё доцветает

Настурций в нём огненный куст...»

(А.Майков)

 

Труд: собрать шишки на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Бабочки на цветах»

Цель: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; развивать цветовосприятие, внимание, быстроту реакции; развивать память и связную речь; прививать любовь к игре, учить соблюдать её правила.

Ход игры:

По краям беседки размещаются цветы – это цветочная полянка. Дети получают кружок определенного цвета и сами становятся бабочками, которые порхают по полянке от цветка к цветку. Но их подстерегает опасность – это птица. По сигналу все бабочки должны опуститься на цветок. Чтобы птица их не заметила нужно укрыться на цветке соответствующего цвета.

«Солнце утром лишь проснется

Бабочка кружится, вьется.

Над цветком порхает

Нектар собирает.

Вдруг опасность – берегись!

Да с цветком не ошибись!»

 

Индивидуальная работа: «Продолжи узор». Взрослый рисует палочкой на песке простой узор или геометрическую фигуру. Можно взять цветочную тему.

Цель: Развитие моторики, воображения, фантазии, желание сотрудничать со взрослым и сверстниками.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

Карточка №9

 

Наблюдение за  многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени).

 

Цель: Создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков. Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

 

Ход наблюдения:

«Швея Осень»

Взрослый привлекает внимание детей следующими словами.

Мы в сказочном лесу. Как всё вокруг красиво! Вот замок волшебницы Осени (это могут быть беседка или терраса). А это (показывает вокруг) её мастерская, где она творит чудеса. Сейчас мы прогуляемся по мастерской волшебницы Осени и посмотрим, что она успела сотворить своей волшебной иголочкой, какие наряды сшила деревьям и кустарникам.

Взяла Осень-мастерица золотые нитки, подобрала прекрасные ткани. Чудесными ножницами разрезала ткани на маленькие разноцветные лоскутки и раздала наряды подружкам-деревьям.

 

«Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,

Ей осень лоскутное шьёт одеяло.

Листок аккуратно к листку пришивает,

Сосновой иголкой стежок подгоняет.

Листочки на выбор — любой пригодится.

Вот рядом с багровым лиловый ложится,

Хоть очень по вкусу швее золотистый,

Сгодится и бурый, и даже пятнистый.

Скрепляет их бережно нить паутины.

Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины».

(Т. Гусарова)

 

Труд: собрать шишки на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Иголочка и ниточка»

Цель: Активизация совместной деятельности, работа в группе.

Ход игры:

Воспитатель берет на себя роль «иголки» и встает первым, дети «ниточка» встают за ним, держа друг друга за пояс. По сигналу взросло­го «иголочка» начинает двигаться в любом направлении, «ниточка» старает­ся двигаться в такт, чтобы не отстать (не порваться). Играть можно несколько раз и менять ведущего.

 

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Предложить детям с помощью разноцветных осенних листьев, украсить свои песочные композиции-постройки.

Цель: Развивать творческую фантазию, воспитывать желание детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

Карточка №10

 

Наблюдение за  фруктовым садом. «Урожай».

 

Цель: Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Развивать желание детей приобщаться к труду, стать помощниками старшим.

 

Ход наблюдения:

Мы пришли в сад. Что тут только не растёт! А кто же всё это посадил? (Ответы детей.) Посмотрите, как всё красиво. А кто убирал сорняки? (Ответы детей.)  Уборку сорняков называют прополка. Кто же подмёл дорожки? (Ответы детей.) А для чего нужно наводить порядок? А что произойдёт, если не делать уборку?

Уборкой урожая называют сбор фруктов в саду. Кто же убирает фрукты? (Ответы детей.) Для чего это нужно? (Ответы детей.) А дети помогают взрослым?

Какое у всех будет настроение после сбора фруктов? Что можно приготовить из собранного урожая?

«Прекрасен наш осенний сад.

В нем слива есть и виноград.

На ветках, как игрушки,

И яблоки, и груши.

А к ночи веет холодок

И желтый лист шуршит у ног.

Плоды мы утром соберем

И всех соседей созовем.

И солнышку помашем.

«Спасибо, осень!» - скажем.

Рашид У.

П/игра: «Собираем урожай»

Цель игры: знакомство ребенка с фруктами, развитие ловкости, быстроты реакций, познавательных, интеллектуальных, двигательных и коммуникативных способностей, улучшение и тренировка осязательной функции кистей и пальцев рук.

Оборудование: три ведерка или корзинки (по одному для каждого игрока), различные фрукты, шарфики или платочки для завязывания глаз игрокам, музыкальное сопровождение.

 

Ход игры:

В игре принимают участие все  дети. Задача состоит в том, чтобы собрать фрукты, которые разбросаны на игровом поле. «Начинаем собирать урожай!» После этих слов дети под звучащую музыку стараются собрать как можно больше фруктов. Когда музыка перестает звучать, ребята останавливаются и прекращают уборку урожая.
Победителем считается тот из игроков, который собрал больше.

 

Индивидуальная работа: Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

Карточка №11

 

Наблюдение признаков поздней осени.

 

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте.

 

Ход наблюдения:

«Поздняя осень»

Прошло лето. Наступила осень. Сначала осень была солнечная, тёплая. Опадали разноцветные листья. Такую осень люди называют золотой.

Потом стало всё холоднее и холоднее. Чаще шли дожди. Небо стало чаще хмуриться. Листьев на деревьях становилось всё меньше. Улетели птицы в тёплые края. Люди достали одежду потеплее.

Листьев на деревьях совсем не осталось. Только ели, сосны, радуют людей зелёными нарядами. Уже иногда на лужах по утрам появляется тоненький ледок. Солнышко всё меньше греет землю.   Небо серое, хмурое. Это наступила поздняя осень.      

 

 «Потемнели ветви,

От воды туман.

Гонит тучи ветер

Из холодных стран.

Лето на излёте,

Лес промок насквозь.

Клюкву на болоте

Ищет старый лось».

(В. Степанов)

 

Труд: труд на участке сложить игрушки в корзину.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Воробышки и автомобиль»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

 

Ход игры:

Дети встают за линию, начерченную на земле или обозначенную палочками – это дом.

Воспитатель с обручем в руках на противоположной стороне. Дети воробышки перепрыгивают линию и бегают в разные стороны по площадке. На слова воспитателя, «автомобиль едет, летите в гнёзда» воробышки бегут в дом. 

 

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №12

 

Наблюдение за природой родного края в период «золотой» осени.

 

Цель: уточнить представления детей о золотой осени,

накапливать эмоционально чувственный опыт.

 

Ход наблюдения:

«Золотая осень»

Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени. Деревья в сказочном убранстве. Дни бывают солнечные и пасмурные, холодные и теплые. Начался листопад. Закружились в разноцветном хороводе осенние листья и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края (журавли, скворцы, ласточки). Полюбуйтесь красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

 

«Осень на опушке краски разводила

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!»

 

Труд: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

П/игра: «С кочки на кочку»

Цель: развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину.

Оборудование: мел или верёвочки для обозначения линии старта; 2 «кочки», которые представляют собой небольшие коврики из плотной бумаги округлой формы.

 

Ход игры:

Все участники игры выстраиваются возле линии. Задание, которое получают играющие: «Перед вами болото, его необходимо пройти. Но просто так по болоту не ходят, можно утонуть. У вас есть волшебные кочки, по которым вы и переберётесь на тот берег. Кладёте одну кочку, встаёте на неё, рядом кладёте вторую кочку, перепрыгиваете на неё, затем подбираете первую, перекладываете её вперёд, перепрыгиваете на неё и т.д.

 

Индивидуальная работа: Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №13

 

Наблюдение за солнцем.

 

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

 

Ход наблюдения:

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. «Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку».

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Сегодня светит солнышко — тепло.

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

«Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок,

вот, левее, вот, левее — убежал на потолок».

 

Труд: собрать мусор на участке.

Цель: воспитывать у детей желание трудиться, помогать взрослым.

 

Игра с солнечным зайчиком: «Ловите зайчика!» (По команде  дети пытаются поймать его.)

 

П/игра: «Мыши в кладовой»

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, преодолевая препятствия.

Оборудование: Для игры требуется маска кошки и веревка, натянутая на высоте 50-60 см от пола.

 

Ход игры:

За препятствием находится кладовая. Перед игрой «мыши» встают на противоположном от «кладовой» краю площадки. Педагог в роли «кошки» садится на стульчик сбоку, на равном удалении от «дома мышей» и «кладовой». «Кошка» декламирует:

«Напилась я молока,

Спать прилягу я пока.

Мышей в кладовке не видать,

Могу я сладко-сладко спать».

«Кошка» закрывает глаза, а «мыши» быстро бегут в кладовую. Необходимо преодолеть препятствие – проползти под дугами или веревкой, не задев их, или пролезть между лестничными перекладинами. Очутившись в «кладовке» «мыши» делают вид, что поедают продукты. «Кошка» открывает глаза, потягивается и говорит:

«Как я сладко поспала.

Кладовая-то цела?

Ох, мышей полна кладовка,

Убегайте-ка, плутовки!»

Индивидуальная работа:

Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: с остановкой, приседанием.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

 

Карточка №14

 

Наблюдение за березой.

 

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать предметы.

 

Ход наблюдения:

Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий  белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке  и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным.

 

«Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края».

 

Труд: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

П/игра: «Во поле береза стояла»

Цель: Развивать двигательную активность, быстроту реакции.

Ход игры:

Выбираются два ребёнка – берёзы, которые стоят лицом друг к другу. Дети – берёзы поднимают обе руки вверх и берутся за руки.  Остальные дети, взявшись за руки,  образуют хоровод, который не торопясь, в такт с ритмом песни, проходит через «ворота» - руки двух берёзок.

Берёзки и остальные дети поют первый куплет песни «Во поле берёза стояла».

На последний слог в слове «стояла» руки двух «берёзок» опускаются, чтобы поймать ребёнка из хоровода. Пойманный ребёнок становится «берёзкой». Уже три «берёзки» берутся за руки, поднимают их.  

Игра продолжается до тех пор, пока «берёзки» не «переловят» всех детей.

 

Индивидуальная работа:

Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

Карточка №15

 

Наблюдение за  облаками.

 

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

 

Ход наблюдения:

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

 

«Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл

Даже солнце заслонил».

 

«Белые лошадки по небу скачут,

Солнце закрывают, воду проливают». (Облака)

 

Труд: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада, воспитывать трудолюбие.

 

Д/игра: «Мое облако»
Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Ход игры:

Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза.
Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака.

Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем. Придумать ему имя.

Подвижные игры по желанию детей.

 

Индивидуальная работа:

Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №16

 

Наблюдение за собакой.

 

Цель: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

 

Ход наблюдения:

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.

Дети, собака - это домашнее или дикое животное? Чем домашние животные отличаются от диких животных?

Кто ухаживает за собакой? Ребята, а вы знаете, как называются детёныши у собак?

Дети, запомните, если человек заводит собаку, то он берет на себя ответственность по ее содержанию, питанию и воспитанию. Некоторые, плохие люди, наигравшись, выбрасывают собак на улицу, и животные становятся бродячими и злыми. Так, ни в коем случае нельзя поступать, мы должны заботиться о своих любимцах и помогать бездомным животным.

Речевая игра: «Опиши собаку». (Умная, добрая, веселая, красивый хвост, густая шерсть.)

 

«В будке живет,

Кости грызет.

Лает и кусается –

Как называется?» (Собака)

 

Труд: труд на участке: сгребание сухих листьев в определенное место.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

 

П/игра: «Лохматый пес»

Цель: быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

 

Ход игры:

Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая:

«Вот сидит лохматый пес,

В лапки свой, уткнувши нос.

Тихо, мирно он сидит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

и посмотрим, что же будет?»

Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. Пес вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом».

 

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперед.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

Карточка №17

 

Наблюдение за елью.

Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

 

Ход наблюдения:

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

 

«Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем».

 

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

 

«По лесным тропинкам ходит — бродит осень.

Сколько свежих шишек у зелёных сосен!

И листок берёзы золотистой пчёлкой

Вьётся и играет над зелёной ёлкой».

 

Труд: сбор опавших шишек вокруг сосен, сбор поломанных веток.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями.

П/игра: «У медведя во бору»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место.

 

Ход игры: 

На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки линией обозначается дом   детей. Воспитатель назначает одного из играющих «медведем». Остальные играющие – дети, они находятся дома.  Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, делая соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произносят хором стих:

«У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит».

      Когда играющие произносят слово «рычит», «медведь» с рычанием встает, а дети бегут домой.         «Медведь» старается их поймать (коснуться). 

 

Индивидуальная работа: Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю, по скамейке.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

Карточка №18

 

Наблюдение за льдом.

 

Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

 

Ход наблюдения:

«Мне серая лужа простудой грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной».

Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна.

«Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло».

Труд: заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.

Цель: учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе.

 

П/игра: «Воробышки и кот»

Цель:  учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

 

Ход игры: 

Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.

 

Индивидуальная работа: Упражнение по звуковой культуре речи, произнеси правильно.

Мышонку шепчет мышь:

«Ты всё шуршишь, шуршишь!»

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

Цель:  учить правильно произносить звук  «Ш» работать над звуковой культурой речи.

 

Игры с выносным материалом: «Попади в круг».

Цель:  учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

 

 

Карточка №19

 

Наблюдение за работой шофёра.

 

Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

 

Ход наблюдения:

При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине  и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

 

«А в кузове — важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна».

 

Труд: Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

 

П/игра: «Цветные автомобили»

Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве

Оборудование: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.

 

Ход игры: 

Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

 

Индивидуальная работа: индивидуальная работа по развитию основных движений: «Маляры». Красим стену (плавно сверху вниз водим руками). Красим скамейки и веранду (выполняем движения слева направо).

Цель:  Развивать навыки основных движений.

 

Игры с выносным материалом: Выносной материал: рули, игрушки, мел, машинки.

Цель:  Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

Карточка №20

 

Наблюдение за листопадом.

 

Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

 

Ход наблюдения:

В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите, дети, какое сейчас время года? Осень. Всю землю покрыли листья. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат? Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья, шурша, полетели на землю. Это листопад.

Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе».

Воспитатель кладет сухой листик на столик, предлагает любому ребенку: «Подуй!» Лист летит со стола, все согласны: легкий лист. Все желающие самостоятельно отбирают понравившийся лист и дуют.

 

«Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят».

 

Труд: Уборка листьев на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Листопад»

Цель: Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

 

Ход игры: 

Предложить детям превратиться в листочки.

«Листопад! Листопад!

Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в руках, покружились и присели).

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят». (воспитатель дует, дети разбегаются). Затих ветерок и вновь медленно опускаются на землю  листья. Игра повторяется 2-3 раза.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №21

 

Наблюдение за осенними изменениями в природе.

 

Цель: Формировать элементарные представления об осени.

 

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на изменения в природе: стало холодно, небо хмурое (пасмурное), идёт мелкий дождь, цветы завяли, листья на деревьях изменили цвет…

 

«Осень наступила   

Высохли цветы,     

И глядят уныло 

Голые кусты».

 

«Миновало лето, осень наступила

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче,

Солнышка не видно, темны-темны ночи».          

 

Труд:  труд на участке:  собрать веточки; подметание веничками дорожек на участке.  

Цель:   воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

 

П/игра: «Листопад»

Цель: Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

 

Ход игры: 

Предложить детям превратиться в листочки.

«Листопад! Листопад!

Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в руках, покружились и присели).

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят». (воспитатель дует, дети разбегаются). Затих ветерок и вновь медленно опускаются на землю  листья. Игра повторяется 2-3 раза.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

 

Игры с выносным материалом: Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №22

 

Наблюдение за погодой.

 

Цель:   Развивать у детей желание наблюдать за природой и погодными явлениями.

 

Ход наблюдения:

Показать детям и уточнить: погода сегодня тёплая,  солнце светит и идёт дождик мелкий…

 

«Дождик, дождик,

Не дожди!

Дождик, дождик,

Подожди!

Дай дойти до дому

Дедушке седому!»

 

Труд:  труд на участке собрать веточки.

Цель:  воспитывать у детей желание помогать взрослым, доводить начатое до конца.

 

П/игра: «Солнышко и дождик»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

 

Ход игры: 

Воспитатель с большим зонтом – это дом. Играющие дети садятся на скамейку.

Воспитатель говорит:

 

«Выглянуло солнышко!

Идите все гулять!

Если дождь начнется,

Придется в дом бежать!»

Дети ходят и бегают по всей площадке. Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить, как великаны или карлики, погулять парами. После слов взрослого:

«Дождик! Раз-два-три!

Домой беги!»

они бегут на свои места. Взрослый отмечает тех ребят, которые первыми вернулись на свои места. Через некоторое время воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять!», игра повторяется.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №23

 

Наблюдение за солнцем и облаками.

 

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, замечать явления в неживой природе.

Развивать желание узнавать по форме облаков знакомые предметы.

 

Ход наблюдения:

Выйдя на участок обратить внимание детей на тёплую погоду: «Сегодня греет солнышко - тепло». Предложить протянуть руки к солнцу, чтобы дети ощутили это тепло. Вопросы: А где солнышко? Что нагрело песок?

 Рассматривая солнце, дети замечают, как красиво плывут белые, пушистые облака.

 

«А у солнца - сто забот:
Обогреть наш огород,
Все цветочки распустить,
На веранде погостить,
После ливня, на бегу,
Сделать радугу-дугу.
И Наташке-хохотушке
На нос бросить конопушки».

 

Труд:  труд на участке: собрать игрушки, привести в порядок песочницу.

Цель:  воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 

П/игра: «Солнышко и дождик»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

 

Ход игры: 

Воспитатель с большим зонтом – это дом. Играющие дети садятся на скамейку.

Воспитатель говорит:

 

«Выглянуло солнышко!

Идите все гулять!

Если дождь начнется,

Придется в дом бежать!»

Дети ходят и бегают по всей площадке. Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить, как великаны или карлики, погулять парами. После слов взрослого:

«Дождик! Раз-два-три!

Домой беги!»

они бегут на свои места. Взрослый отмечает тех ребят, которые первыми вернулись на свои места. Через некоторое время воспитатель снова произносит: «Солнышко! Можно идти гулять!», игра повторяется.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

Карточка №24

 

Наблюдаем за одеждой людей осенью.

 

Цель:  Закреплять знание детей  о предназначении этой одежды.

 

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на одежду, спросить, зачем надевают резиновые сапоги, плащи, берут зонт. Воспитатель связывает их с погодными условиями: холодно, идёт дождь.  Закрепляя материал предложить детям посмотреть, как одета проходящая мимо участка бабушка.

 

«Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Только нас не замочи

К нам в окошко постучи».

 

Труд:  труд на участке:  собрать веточки; подметание веничками дорожек на участке.  

Цель:   воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

 

П/игра: «Листопад»

Цель: Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

 

Ход игры: 

Предложить детям превратиться в листочки.

«Листопад! Листопад!

Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в руках, покружились и присели).

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят». (воспитатель дует, дети разбегаются). Затих ветерок и вновь медленно опускаются на землю  листья. Игра повторяется 2-3 раза.

 

Индивидуальная работа: Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №25

 

Рассматривание листочков.

 

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, замечать явления в неживой природе.

 

Ход наблюдения:

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат?

 

«Осень – художница.

Повязала осень пёстрый фартук

И ведёрко с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела».

 

Труд:  сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель:  воспитывать у детей желание помогать взрослым.

приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

 

П/игра: «По тропинке»

Цель:  Развивать умение ходить друг за другом, не толкая друг друга, соблюдая дистанцию, не наступая на веревку. Воспитывать желание помогать друг другу во время передвижения по узкой тропинке.

 

 

Ход игры: 

Воспитатель проводит по земле 2 параллельные линии (или кладёт 2 верёвки)

длиной 2,5 -3 м на расстоянии 25-30см.

дети пойдут гулять по лесу. Идти надо осторожно по узкой тропинке. Дети идут друг за другом между начерченными линиями. Потом возвращаются.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №26

 

Наблюдаем за птицами во время кормления.

 

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

 

Ход наблюдения:

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

 

«Маленький мальчишка,

В сером армячишке,

По двору гуляет,

Крошки подбирает».

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

- Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)

- Как птицы кричат? Как прыгают?

«Чик-чирик к зернышкам — прыг.

Клюй — не робей! Кто же это?» (Воробей)

 

«На суку сижу,  

«Кар! Кар!» — кричу». (Ворона)

 

- Кто чирикает, кто гулит, кто каркает?

 

Труд:  сбор опавших листьев и другого мусора на участке, покормить птиц.

Цель:  воспитывать у детей желание помогать взрослым,

приучать соблюдать порядок на участке детского сада воспитывать бережное отношение к птицам.

 

П/игра: «Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

 

Ход игры: 

Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.

 

Индивидуальная работа: Упражнения на равновесие. Ходьба по скамейке.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

Карточка №27

 

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.

 

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

 

Ход наблюдения:

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

«На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда».

 

«Не летает, не жужжит -

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька». (Машина)

 

«Есть на каждом перекрёстке

Пешеходный переход,

Перейти дорогу просто

Здесь без риска и хлопот».

Труд:  предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки.

 

П/игра: «Воробушки и автомобиль»

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, учить ориентировке в пространстве. Пприучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

 

Ход игры: 

Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

 

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Звук «С».

Цель: учить правильно произносить звук  «С», работать над звуковой культурой речи.

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

Карточка №28

 

Наблюдение за морозными узорами.

 

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

 

Ход   наблюдения:

«Не дождавшись тепла среди зимнего дня,

Распустились цветы на окне у меня.

Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка.

Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?»

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

 

Труд: Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

 

Подвижные игры:

«Догони свою пару».

Цель:  выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Ход игры: 

Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади – отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями.

 

«Не попадись».

Цель:  упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

 

Ход игры: 

Чертится круг или кладется шнур в форме круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга в любом месте. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга.

 

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Звук «С».

Цель: учить правильно произносить звук  «С», работать над звуковой культурой речи.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

 

 

Карточка №29

 

Наблюдение за елью.

 

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

 

Ход   наблюдения:

Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее строй­ность, зеленый наряд.

 

«Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем».

 

Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Пред­лагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смот­реть на нее.

 

Труд: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

 

«Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех».

 

Подвижная игра:

«Бегите ко мне»

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

 

Ход игры: 

Воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону и говорит: «Бегите ко мне».
Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их. Когда малыши соберутся, воспитатель переходит на другую сторону и вновь говорит: «Бегите ко мне». 

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №30

 

Наблюдение за облаками

.

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

 

Ход  наблюдения:

 

«Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы».

 

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движут­ся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

 

Труд: Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

 

Подвижные игры:

«Воробушки и кот».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

Ход игры: 

Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.

 

«Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

 

Ход игры: 

Воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону и говорит: «Бегите ко мне».
Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их. Когда малыши соберутся, воспитатель переходит на другую сторону и вновь говорит: «Бегите ко мне». 

 

Выносной материал:

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со сне­гом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

 

 

 

 

Карточка №31

 

Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками.

.

Цель: формировать представление об инее как об одном из со­стояний воды.

 

Ход  наблюдения:

 

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

«И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее».

 

Труд: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

 

Подвижные игры:   «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу вос­питателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места;

 

Ход игры: 

Каждый ребёнок выбирает себе цвет краски и громко сообщает об этом всем. Бывает, что маленькие дети забывают выбранный цвет. А окружающие могут помочь – напомнить. Это - во-первых, а во-вторых малыши слышат другие названия цветов "красок", запоминают их и используют в дальнейшем.

Дальше игра идёт так. "Индюк" заводит разговор.

"Индюк": тук-тук.
Все хором: кто там?
"Индюк": индюк.
Все хором: зачем пришёл?
"Индюк": за красочкой.
Все хором: за какой?
"Индюк": называет краску.

Все хором считают до трёх. "Краска" убегает, а "индюк" её ловит.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

 

 

Карточка №32

 

Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление у детей характерных особеннос­тей кошки.

 

Ход наблюдения:

«Мягонькие лапки,

А в лапках – царапки».

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует -холодная или горячая  пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо­ру, дереву выпуская когти.

«Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот».

 

Труд:

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

 Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра:

«По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув­ство равновесия, ловкость.

 

Ход игры: 

Воспитатель рисует на полу дорожку шириной 25-30 см, а за ней раскладывает кубы, бруски на расстоянии 25-30 см один от другого. Педагог предлагает детям пройти по трудной дорожке, стараясь не оступиться, затем перешагивая через кубики, бруски, не задевая за них. Указания к проведению. Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении задания, подбадривает их, некоторых поддерживает за руку. Необходимо следить за тем, чтобы малыши шли спокойно, не спешили.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

 

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №33

 

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

 

Ход наблюдения: формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло­жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень­кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

 

«В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке».

 

Труд:

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

 

Подвижная игра: «Снежинки»

  Цель: учить детей контролировать себя, справляться с двигательными импульсами, действовать по сигналу.  Для игры потребуется девять снежинок, вырезанные из картона. Снежинки должны быть довольно большими, чтобы игрок смог встать на любую из них.

Картонные снежинки раскладываются на полу по кругу расстоянии в 1,5-2 шага. Воспитатель выбирает десять игроков и просит их встать круг за снежинками. Игра начинается под веселую музыку дети бегают и скачут по кругу. Затем музыка внезапно замолкает - это является сигналом, по которому игроки должны каждый занять свое место на снежинке. Однако, поскольку снежинок на одну меньше, чем игроков, наименее ловкий из них будет вынужден выйти из игры.

 

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

 

Индивидуальная работа: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №34

 

Наблюдение за свойствами снега

 

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход наблюдения:

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он хо­лодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холод­ную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предло­жить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

 

«Раз шажок, два шажок

Под ногой снежок».

 

Труд:

Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

 

Подвижная игра:

«Два мороза».

Цель: развивать быстроту и ловкость; развивать координацию, равновесие, память, умение ориентировать в пространстве; воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества.

 

Ход игры:

На площадке отмечается линия «дома» и линия «школы». Игроки становятся за линию дома в шеренгу. В центре зала становятся водящие «Морозы». Все вместе учат слова:

«Морозы: - Мы два братца молодые,

Два мороза удалые!

Я – мороз – Красный нос!

А я – мороз – Синий нос!

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?

Ребята: Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!»

 

Игроки проговаривают слова, и после слов «… и не страшен нам мороз!» ребята перебегают в «школу» через площадку, а морозы их стараются осалить. Кого морозы осалили, тот останавливается и замирает на месте (либо стоит на одной ноге), превращается в ледяную фигуру. 

 

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №35

 

Наблюдение за тем, как одеты прохожие

Цель: учить наблюдательности, формировать представление о правилах поведения на улице;

 

Ход    наблюдения:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

 

«Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло».

 

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

 

Труд:

Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями.

 

Подвижные игры:

«Живой лабиринт».

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, быстроты бега, ориентировки.

Подготовка: все игроки строятся в шеренги по 5-6 человек, на расстоянии вытянутых рук. Между игроками образуются коридоры разной длины в зависимости от того, в какую сторону они поворачиваются. Выбираются двое водящих, один убегает, а другой догоняет.

 

Ход игры: на счет «раз» убегающий игрок забегает в один из коридоров, на счет «три» догоняющий игрок бежит за убегающим. Как только догоняющий игрок догонит и осалит убегающего, они меняются ролями. Как только новый догоняющий осалит убегающего, выбирается новая пара и игра продолжается.

Правила игры: нельзя бегать вне лабиринта. Нельзя пробегать в поднятые руки игроков.

Нельзя салить убегающих игроков через руки и вне лабиринта.

Общие методические указания:

 

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки  катания с горки, флажки красные и синие. 

 

Индивидуальная работа: Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперёд.

Цель: Развивать навыки основных движений.

 

 

 

Карточка №36

 

Наблюдение за дождем.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением –дождём.

 Ход наблюдения: Выглянуть с детьми из окна и внимательно посмотреть вокруг. Что вы заметили? Идет дождь, именно поэтому мы не можем пойти гулять. Спроси у детей, а дождь это хорошо или плохо? Выслушать ответы. Подвести детей к мысли, что в любом явлении можно увидеть как хорошее, так и плохое.

«Я из дома не пойду

Пока он на улице.

Капли сыплет на траву,

Тучка с неба хмурится.

Что это за озорник

Брызгает водою?

Сыплет прям за воротник

Воду ледяную».                                                     

 

Труд:

Расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

 

Подвижные игры:

 «Веснянка»

Цель:  координация речи с движением.

«Солнышко, солнышко, золотое донышко

Гори, гори ясно, чтобы не погасло (хоровод).

Пробежал в саду ручей, прилетели сто грачей

(бегут, «летят»).

А сугробы тают, тают (приседают),

А цветочки подрастают» (тянутся на цыпочках, руки вверх).

 

«Кто быстрее добежит до флажка?»

Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Ход игры:

Все играющие сидят на скамейке. На расстоянии 5-6 шагов от края площадки проводится черта, за которую становятся 4-5 детей. 

На противоположной стороне площадки на расстоянии 18-20 шагов от черты против каждого ставят стул, на который кладут флажок. Стулья стоят на одной линии. 

По сигналу воспитателя (удар в бубен или хлопок или при словах «раз, два, три – беги!») дети бегут к флажкам, берут их, поднимают вверх, потом кладут обратно. 

Воспитатель отмечает, какие дети раньше других подняли флажок. Затем все бежавшие садятся на стулья, а на их место становятся за черту следующие 4-5 человек. 

Игра заканчивается, когда все дети пробегут по одному разу за флажками. 

 

Выносной материал:

Лопатки, игрушки, флажки, атрибуты к п/играм.

 

Индивидуальная работа: Развитие танцевальных движений.

Цель: Развивать навыки основных танцевальных движений.

 

 

 

 

 

Карточка №37

 

Наблюдение за небом.

  Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

«Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать,

Буду в синие озера

Рыбкам воду наливать».

 

Труд:

Расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

 

Подвижные игры:

«Ручейки у озера»

 Цель:  научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

Ход игры:

Дети делятся на команды, по сигналу «ручейки!» бегут друг за другом, по сигналу «озеро!» становятся в круг.

 

«Один – двое»

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Ход игры:

Дети бегут в колонне по одному. По сигналу «двое» перестраиваются парами и продолжают бег, по сигналу «один» снова бегут друг за другом не останавливаясь.

 

Выносной материал: бумажные самолеты, атрибуты, игрушки.

 

Индивидуальная работа: «Летает - не летает».

Цель: развитие внимания, мышления, логики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №38

Наблюдение за проезжающим транспортом

 

 Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения:

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, полицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

«На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу».

 

Труд:

Строительство автодороги, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

 Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

 

 Подвижная игра: «Ловкий шофер»

Цель: упражнять детей действовать по цветовому сигналу, двигаться врассыпную в разных направлениях, использовать всю площадь зала. Повторить правила дорожного движения.

Ход игры: Дети располагаются произвольно по всей площадке, в руках у каждого ребенка руль (обруч). По сигналу воспитателя: «Поехали!» - дети – «машины» разъезжаются по всей площадке в разных направлениях, стараясь не мешать друг другу. Если педагог поднимает флажок красного цвета, то все машины останавливаются. Если зеленый – продолжают движение.

П/игра: «Воробышки и автомобиль»

Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.

 

Ход игры:

Дети встают за линию, начерченную на земле или обозначенную палочками – это дом.

Воспитатель с обручем в руках на противоположной стороне. Дети воробышки перепрыгивают линию и бегают в разные стороны по площадке. На слова воспитателя, «автомобиль едет, летите в гнёзда» воробышки бегут в дом. 

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, машинки, игрушки, флажки, рули.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений - прыжки в длину.

 

 

 

 

Карточка №39

Наблюдение за проталинами и зеленой травой

 

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Ход наблюдения: Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой. Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы, срезать несколько веток и поставить в уголок природы. Отгадать загадку:

«Белые овечки скачут по свечке».

(Ветка вербы с цветочными почками.)

 

«Уж верба пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом».

А. Фет

 

Труд: Сбор поломанных веток на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Подвижные игры: «Бездомный заяц». 

Цель:  Упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

 

Ход игры: Из числа играющих выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки, и каждый встает в свой.

 

Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становиться бездомным зайцем и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал (осалил) зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.

 «Найди, где спрятано». 

Цель:  учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

Ход игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет.

 Выносной материал:  метелки, игрушки, атрибуты к п/играм.

 

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто как кричит?» - звукоподражание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №40

Наблюдение за кошкой

 

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения: 

«Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки».

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.

«Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот».

 

Труд: Уборки участка группы от мусора.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

 

Подвижные игры: 

«Кот и мыши»

Цель: развитие общей моторики; зрительного внимания; оптико-пространственных представлений; координации речи, движения и музыки; мелодического слуха; певческого и речевого дыхания; просодических компонентов речи; тормозных установок; терпения и быстроты реакции; переключаемости; развитие творческих способностей.

Ход игры: Дети, с помощью педагога или самостоятельно, считалкой выбирают кота, остальные дети становятся мышами. Кот «живет» в своем домике (стульчик, мыши «живут» в своих домиках (стульчики). Домики находятся напротив друг друга, на расстоянии 5 — 6 метров.

Кот читает стихотворение, выполняя движения по тексту:

«Я — красивый рыжий кот

У меня — пушистый хвост

Мышек очень я люблю,

Их ловлю, ловлю, ловлю».

Затем кот садится (в домик, «засыпает»).

«Мыши», сидя в домике, поют коту колыбельную песенку:

«Спи, усни, спи, усни.

Кот пушистый, спи — усни».

Затем, «мышки» встают и со словами: «Тише, мыши, кот услышит» двигаются к домику кота.

После  удара в бубен, «кот» просыпается и начинает догонять «мышей». «Мыши» стараются убежать в свои домики. Котом становится пойманный ребенок или выбирается как в начале игры.

 

Выносной материал: Лопатки, формочки, совочки, ведёрки, игрушки, атрибуты к п/играм.

 

Индивидуальная работа: Развитие движений - бег парами.

 

 

 

 

Карточка №41

Весна в жизни животных, птиц, растений.

 

Цель: расширять представления о том, что все оживает в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Как медведица проводит зиму? Кто рождается в берлоге?

Чем питаются медведи весной? Как медведи забавляются?

«Без забот и без тревог

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны

И, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый,

Слышит: каплет — вот беда!

В темноте пошарил лапой

И вскочил — кругом вода.

Заспешил медведь наружу:

Заливает — не до сна!

Вылез он и видит лужи,

Тает снег...Пришла весна». (Г. Ладонщиков)

 

Труд: Посев семян цветов (астра, ромашка).

Цель: формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки,

присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь;

воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры: 

«Наседка и цыплята». 

Цель: упражнять в подлезании под шнур.

Дети изображают цыплят, а воспитатель - наседку. На одной стороне зала или площадки огорожено место (веревка или шнур натягивается между деревьями или стойками на высоте 50 см) — это дом, где живут наседка и цыплята. Первой выходит из дома наседка, она идет искать корм. Затем зовет цыплят: «ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки. Воспитатель говорит:

«Вышла курочка – хохлатка,

С нею цыплятки.

Квохчет курочка: «Ко-ко,

 не ходите далеко!» (приближается к кошке)

На скамейке, у дорожки,

Улеглась и дремлет кошка.(цыплятки подходят к кошке близко)

Кошка глазки открывает… Мяу –мяу!

И цыпляток догоняет».

 

 «Ручеек». 

Цель: закреплять умение двигаться парами.

 

Выносной, материал: Совочки, семена, грабли, игрушки, карандаши.

 

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Цель:  развивать умение описывать предметы.

 

 

 

 

Карточка №42

Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

 

Цель: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.

Ход наблюдения: Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками. Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны.

 

«Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои».

 

Труд: Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

 

Подвижная игра: «Найди мяч» 

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Ход игры: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

 

«Ручеек». 

Цель: закреплять умение двигаться парами.

 

Выносной, материал: Совочки, семена, грабли, игрушки, карандаши.

Цель:  создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Опиши дерево».

Цель:  развивать умение описывать деревья, выделяя определенные признаки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №43

Наблюдение за тополем.

 

Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются сережки и листочки.

Ход наблюдения: Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»

 

«Эти маленькие почки
Распечатает весна.
А пока в них спят листочки
И растут во время сна».

 

Труд: Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

 

Подвижная игра: «Вороны и собачка»

Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

Ход игры: Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».

«Возле ёлочки зелёной                         Дети прыгают,

Скачут, каркают вороны:                  изображая ворону.

«Кар! Кар! Кар!»   

Тут собачка прибежала                     Дети убегают от

И ворон всех разогнала:                      «собачки».

«Ав! Ав! Ав!»                                                

Игра повторяется 2-3 раза.

 

Подвижная игра: «Найди мяч» 

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Ход игры: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

 

 

Выносной, материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: «Метание в цель» - тренировка с детьми в метании мешочков с песком в цель.

Цель: развивать основные виды движения.

 

 

 

 

 

 

Карточка №44

Наблюдение «Первые листочки».

 

 

Цель: Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о деревьях, об их значении в нашей жизни.

Ход наблюдения: На прогулку педагог берёт с собой куклу-перчатку ёжика.

Ёжик: Что происходит? Я проснулся, выглянул из норки, а здесь так шумно, светло, вкусно пахнет.

Педагог: Ребята, поможем ёжику. Скажите, какое время года пришло. Что интересного происходит весной?

Дети перечисляют приметы весны, педагог им помогает.

Ёж: А что такое первые листочки? Что, есть вторые и третьи?

Педагог объясняет, что значит «первые листочки».

 

«Шепчет солнышко листочку:

Не робей, голубчик! -

И берёт его из почки

За зелёный чубчик».

 

Труд: Уборка территории.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

 

Подвижная игра: «Лягушки»

Цель: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в прыжках на двух ногах.

 

Ход игры: На середине площадки или зала воспитатель раскладывает толстый шнур в форме круга, дети стоят за кругом. Воспитатель говорит:

 

«Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки.

Ква-ква, ква-ква-ква!

Скачет, вытянувшие ножки».

 

Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании четверостишия воспитатель хлопает в ладоши — пугает лягушек; малыши перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки лягушки прыгают в болото. Игра повторяется 2—3 раза.

 

Выносной, материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: «Метание в цель» - тренировка с детьми в метании мешочков с песком в цель.

Цель: развивать основные виды движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №45

Наблюдение за берёзой.

 

Цель: Продолжать работу по формированию знаний о деревьях родного края. Закрепить знания детей о весенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Посмотрите внимательно: какие деревья нас окружают? Да, они красивые, стройные, зелёные. А какое дерево называют белоствольным? Почему? Вспомните: какая она была осенью? Зимой? Весной?

 

«У красы-берёзки платье серебрится.

У красы-берёзки зелены косицы.

Со двора к берёзке выскочили козы.

Стали грызть берёзку, а берёзка — в слёзы».

 

«Накинута на спинку

зелёная косынка,

а платьице в полоску.

Мы любим все...» (берёзку).

 

Подвижная игра: «Мы потопаем ногами»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения с текстом стихотворения, упражнять в умении делать красивый круг. 

Ход игры: Играющие становится в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении.

 

«Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки попадаем.

С этими словами делают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом».

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются и игра повторяется.

Подвижная игра: «Найди мяч» 

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Ход игры: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

 

Выносной, материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа: Обучение ходьбе по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя.

Цель: Развивать основные виды движений.

 

Карточка №46

Наблюдение «за   цветением абрикоса».

 

Цель: Формировать умение любоваться красотой цветущего дерева,   воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Подвести детей поближе к цветущему дереву. Обратить внимание на розоватые цветы и соцветия. Цветочки очень нежные, состоящие из пяти лепестков. Предложить понюхать веточки абрикоса, чтобы ощутить необыкновенный аромат. Объяснить детям, что ломать ветки нельзя, нектаром цветов пользуются насекомые, а летом на месте цветов появятся полезные ягоды. 

 

«Люблю весной цветущий абрикос,
Когда еще листочков даже нет,
Он самый первый раннею весной
Нам дарит свой прекрасный нежный цвет».

 

Труд: Уборка территории.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

 

Подвижная игра: «Гуси – гуси»

Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

 

Ход игры: Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

 

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите,

                   только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей. 

 

«Ручеек». 

Цель: закреплять умение двигаться парами.

Ход игры: Выбирается водящий, остальные делятся на пары, желательно разнополые, и сцепляют руки. Пары встают дуг за другом, образуя коридор и поднимая руки вверх.

Водящий входит  в образованный коридор с одного конца и двигается в другой конец коридора, по дороге выбирая себе пару.

Он берет понравившегося ему человека за руку, расцепляя стоящую пару. Новая пара вместе идет в конец «ручейка» и встает там, подняв руки вверх.

 

Выносной, материал: Ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: «Резвый мяч» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны.

Цель: развитие основных видов движений.

 

 

 

Карточка №47

Наблюдение «за  цветущим садом».

 

Цель:  Показать изменения, происходящие с деревьями и кустарниками весной. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на цветущие деревья и кустарники.

Весна украсила их цветом. Фруктовые деревья и кустарники стоят в белых праздничных нарядах, как невесты. Полюбоваться красотой их цветения. Рассказать детям какие ягоды и фрукты вырастут на них.

 

«Я сегодня в сад спешу.

Потому что всё в цвету,

И деревья, и кусты.

Поспеши со мной и ты.

Белоснежный аромат
издает цветущий сад.
Вишни, яблони и сливы -
все безумствуют на диво».

Труд: Уборка территории.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

 

Подвижная игра: «Мыши в кладовой»

 

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседании.

 

Ход игры: Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.

 

Подвижные игры по желанию детей.

 

Выносной, материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: «Воробушки» - прыжки на двух ногах.

Цель: развитие основных видов движений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №48

Наблюдение «за  тенью».

 

Цель:  Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.

Ход наблюдения: Если ты поднимешь руку, то и твоя тень её поднимет. Побежишь ты, побежит и тень а тобой. Она будет в точности повторять все твои движения. С тенью можно играть. А ещё тень можно обвести цветным мелком, и на асфальте появится силуэт.

Опытно-экспериментальная работа «Тень»

  Солнечный свет яркий. Если встать на асфальтовой дорожке спиной к солнышку, то на асфальте появится твоя тень. Свет от солнца не может пройти через твоё тело, поэтому образуется тень. Если бы лучи света не были прямыми, то они могли бы обогнуть тело, и никакой тени не было бы.

«За мною следом ходит тень,
Куда бы я ни шёл.
Сажусь к столу, всегда со мной
Садится тень за стол.

Она такая же, как я
От головы до ног.
И повторяет каждый шаг
И каждый мой прыжок.

В пути отстанет вдруг она,
А то пойдёт вперёд,
То, сразу сделавшись худой,
Куда-то пропадёт».

 

Труд: Уборка территории.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

 

Подвижная игра:  «Найди свой цвет»

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Ход игры: В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.

 

«Ручеек». 

Цель: закреплять умение двигаться парами.

 

Выносной, материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: Учимся прыгать через верёвочку.

Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений.

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №49

Наблюдение «за  пчелами».

 

Цель: расширять знания детей о жизни насекомых (пчёл),

воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Как на улице красиво: зелёные маленькие листочки машут нам. Давайте и мы с вами помашем им в ответ.

(Дети машут ладошками.)

А вот ласковое солнышко улыбается. Давайте и мы улыбнёмся ему в ответ.

(Дети улыбаются)

Ветер гонит по небу легкие белые облака. Давайте ему поможем и подуем на облака. Пусть они быстрее летят.

(Дети дуют на облака)

А вот бабочки кружатся над землёй. Давайте и мы, как бабочки, покружимся.

Над цветками одуванчиков жужжат пчёлки, собирают сладкий нектар. Давайте и мы с вами пожужжим, как пчёлки. (Дети жужжат)

А куда потом полетят пчёлки с нектаром? (Ответы детей)

Педагог коротко рассказывает о работе пчёлок, о пользе мёда. Напоминает, что пчёл не стоит бояться, главное при встрече с пчелой — не размахивать руками, не пугать пчелу. Кусает лишь напуганное насекомое, а после укуса она погибает.

 

«Жужжит, волнуется пчела:

- Ах у меня дела, дела.

Как жаль, что только два крыла

Природа- матушка дала.

Мне надо бы везде успеть:

Вон ту полянку облететь,

Нектар со всех цветов собрать

И в гости к бабушке слетать».

 

Труд: Уборка территории.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

 

Подвижная игра: «Хоровод» 

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Ход игры: Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись  за руки, ходят по кругу.

 

«Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод,

Ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились,

Что на землю повалились.

Бух!»

 

«Ручеек». 

Цель: закреплять умение двигаться парами.

 

Выносной, материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: Учимся прыгать через верёвочку.

Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений.

Карточка №50

Наблюдение «за  паучком и паутинкой».

 

Цель: расширять знания детей об окружающем мире;

воспитывать любовь к природе и желание заботиться о её обитателях.

Ход наблюдения: Я хочу вам рассказать забавный стишок:

«Паучок приехал на базар,

Мухам паучок привёз товар.

Он его развесил на осинке:

- Кто из вас желает паутинки?»

Ткёт паучок паутинку. Ниточка к ниточке, от веточки к веточке. Вот и готова паутинка. Прячет в ветках паучок свои ножки-крючки и думает: «Попадёт муха в паутинку. Тут я её и съем». Но вот птичка чуть качнула ветку. Ниточка за ниточкой, от веточки к веточке. Нет  у паука ни мухи, ни паутинки.

 

«Паучонка, паучиха,

Делать сети научи-ка,

Ведь без маминых забот

Он такого наплетёт!»

«Меж берёзок паучок
Сплёл красивый гамачок.
И теперь он жарким днём
Спит, покачиваясь в нём».

Труд: Уборка территории.

Цель: совершенствовать трудовые навыки.

 

Подвижная игра: «Бегите ко мне» 

Цель: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Ход игры: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает. Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!» На слова воспитателя «Бегите домой!» Дети садятся на стульчики и отдыхают.

Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!» Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегите домой!» 

Варианты: Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находить свое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».

 

«Ручеек». 

Цель: закреплять умение двигаться парами.

 

Выносной материал:  ленточки, скакалки, султанчики, вертушки, строительный материал.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: Учимся прыгать через верёвочку.

Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений.

 

 

 

 

 

Карточка №51

Наблюдение «за тенью».

 

Цель: Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.

Ход наблюдения: Если ты поднимешь руку, то и твоя её поднимет. Побежишь ты, побежит и тень а тобой. Она будет в точности повторять все твои движения. С тенью можно играть. А ещё тень можно обвести цветным мелком, и на асфальте появится силуэт.

Опытно-экспериментальная работа «Тень»:

  Солнечный свет яркий. Если встать на асфальтовой дорожке спиной к солнышку, то на асфальте появится твоя тень. Свет от солнца не может пройти через твоё тело, поэтому образуется тень. Если бы лучи света не были прямыми, то они могли бы обогнуть тело, и никакой тени не было бы.

«Со мною зонтик ходит,

Другого от солнца прикроет,

А меня — ни за что». (Тень)

 

«За мною следом ходит тень,
Куда бы я ни шёл.
Сажусь к столу, всегда со мной
Садится тень за стол.

Она такая же, как я
От головы до ног.
И повторяет каждый шаг
И каждый мой прыжок.

В пути отстанет вдруг она,
А то пойдёт вперёд,
То, сразу сделавшись худой,
Куда-то пропадёт».

 

Труд: Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

 

Подвижная игра: «Паук и мухи»

Цель: развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг с другом; воспитывать положительное эмоциональное восприятие друг друга, формирование добрососедских отношений в коллективе;

Ход игры:

В одном углу площадки обозначается домик паука. Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога, играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и крыльями машут. Паук находится в домике. По сигналу "паук" мухи замирают и останавливаются в там месте, где застал сигнал. Паук выходит - смотрит. Кто пошевелится, паук отводит в свой домик. Подсчитываются проигравшие, выбирается другой водящий, и игра повторяется снова.

Выносной материал: выносные игрушки.

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: Учимся прыгать через верёвочку.

Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений.

 

Карточка №52

Наблюдение за насекомыми «Муха».

 

Цель: Воспитывать интерес к объектам живой природы. Развивать речь, мышление, воображение.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

• Как выглядит муха?
• Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.)
• Почему мух называют вредными насекомыми?
• Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
• Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)
• Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.)
• Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)
• Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.)
•  Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз – простые и сложные: они
могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)

«С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится». (Муха)

 

Труд: Уборка мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

 

Подвижная игра: «Паук и мухи»

Цель: развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг с другом; воспитывать положительное эмоциональное восприятие друг друга, формирование добрососедских отношений в коллективе;

Ход игры:

В одном углу площадки обозначается домик паука. Остальные дети изображают мух. По сигналу педагога, играющие разбегаются по всей площадке - мухи летают и крыльями машут. Паук находится в домике. По сигналу "паук" мухи замирают и останавливаются в там месте, где застал сигнал. Паук выходит - смотрит. Кто пошевелится, паук отводит в свой домик. Подсчитываются проигравшие, выбирается другой водящий, и игра повторяется снова.

Выносной материал: выносные игрушки.

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: «Мой веселый, звонкий мяч».

Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений.

 

 

Карточка №53

Наблюдение за «солнечным зайчиком».

 

Цель: Воспитывать интерес к объектам неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.

Ход наблюдения: Возьмите на прогулку зеркальце и покажите детям, как «бегает» по стене и по ладошкам солнечный зайчик.

-       Дети, кто из вас догадался, откуда появился солнечный зайчик? (из зеркальца)

-       А как он в зеркальце попал? (от солнышка)

Заглянуло солнышко в зеркальце, сунуло от любопытства в него свой лучик, а мы зеркальцем этот лучик поймали и направили туда, куда захотели. Лучик послушно скользит по стене, по земле. А если вот так быстро потрясти зеркальцем, то кажется, что лучик скачет, как зайчик. Вот люди и прозвали такой лучик в зеркальце солнечным зайчиком.

 

«Солнечные зайчики

Играют на стене.

Поманю их пальчиком -

Пусть бегут ко мне!

Ну, лови, лови скорей -

Вот, вот, вот — левей, левей!

Прыг-скок, прыг-скок!

Убежал на потолок!»

 

Труд: Уборка мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

 

Подвижная игра: «Прыжки с солнечным зайчиком»

Цель: развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении.

 

«Скачет зайчик по стене,

Вот уже он и на мне.

Я как заинька скачу,

Я от радости кричу!

Прыг-скок, прыг-скок!

Раз — прыжок!

Два — прыжок!»

 

Подвижная игра: «У медведя во бору».

Цель: развивать двигательную активность, упражнять в беге с увертыванием.

 

Выносной материал: выносные игрушки, скакалки.

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: «Метание в цель»

Цель: развивать меткость, ловкость, глазомер.

 

 

Карточка №54

Наблюдение за  пчёлами.

 

Цель: расширять знания детей о жизни насекомых (пчёл),

воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Как на улице красиво: зелёные маленькие листочки машут нам. Давайте и мы с вами помашем им в ответ. (Дети машут ладошками.)

А вот ласковое солнышко улыбается. Давайте и мы улыбнёмся ему в ответ. (Дети улыбаются)

Ветер гонит по небу легкие белые облака. Давайте ему поможем и подуем на облака. Пусть они быстрее летят.

(Дети дуют на облака)

А вот бабочки кружатся над землёй. Давайте и мы, как бабочки, покружимся.

Над цветками одуванчиков жужжат пчёлки, собирают сладкий нектар. Давайте и мы с вами пожужжим, как пчёлки. (Дети жужжат)

А куда потом полетят пчёлки с нектаром? (Ответы детей)

Педагог коротко рассказывает о работе пчёлок, о пользе мёда. Напоминает, что пчёл не стоит бояться, главное при встрече с пчелой — не размахивать руками, не пугать пчелу. Кусает лишь напуганное насекомое, а после укуса она погибает.

 

«Жужжит, волнуется пчела:

- Ах у меня дела, дела.

Как жаль, что только два крыла

Природа- матушка дала.

Мне надо бы везде успеть:

Вон ту полянку облететь,

Нектар со всех цветов собрать

И в гости к бабушке слетать».

 

Труд: Вскопать песок в песочнице, выбрать из него веточки и прочий мусор.

Цель: учить работать аккуратно, беречь свои руки.

 

Подвижная игра: «Медведь и пчелы».

Ход игры: Все ребята – «пчелы», летают на поляне и размахивают руками жужжат, они бегают вокруг бочонка и жужжат.

Мишка идёт,

мёд у пчелок унесёт.

Пчёлки домой!

Пчелки возвращаются в «улей» в обруч, говорят стоя в обруче:

Этот улей – домик наш,

Уходи медведь,

от нас – «ж – ж – ж»!

машут «крылышками» (руками) жужжат.

Медведь уходит.

 

Индивидуальная работа: «Воробушки» - прыжки на двух ногах.

Цель: развивать основные виды движений.

 

Карточка №55

Наблюдение за  одуванчиком.

 

Цель: формировать реалистические представления об окружающей нас природе; расширять представления и знания детей о первоцветах, об их значении в жизни людей и животных.

Ход наблюдения: На территории детского сада найдите одуванчики. Предложите детям внимательно рассмотреть цветы.

-       На что похожи одуванчики? На маленькие солнышки.

Хоть их и много, но не будем их срывать. От них на участке красиво. И насекомые очень рады, ведь с цветов они собирают нектар.

 

«Одуванчик у дорожки

В пышной шапке,

С длинной ножкой.

Я нашла его в лесу,

Но с собой не унесу:

Если взять его в букет,

Ветер дунет — шапки нет».

 

Труд: Удаление поврежденных и сухих веток ели, растущей возле беседки.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

 

Подвижная игра: «Ровным кругом».
Цель: учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Ход игры: Дети становятся в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево под следующий текст: 

 

Ровным кругом, друг за другом 

Мы идем за шагом шаг. 

Стой на месте, дружно вместе 

Сделаем… вот так. 

 

По окончании текста дети становятся на расстоянии вытянутых рук. 

Затейник показывает какое-нибудь движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем воспитатель сменяет затейника или затейник выбирает кого-нибудь вместо себя, и игра продолжается. Каждый затейник сам должен придумывать движения и не повторять тех, которые уже показывали до него.

 

Индивидуальная работа: «Послушный мяч» - педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны.

Цель: развивать основные виды движений.

Карточка №56

Наблюдение за  божьей коровкой.

 

Цель: формировать реалистические представления об окружающей нас природе; рассказать о том, что жучок – хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю), тем самым приносит огромную пользу растениям.
Ход наблюдения: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами.
Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник – это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

 

«Божью Коровку можно поймать,
Черные точки пересчитать.
Раз, два, три... Не успела!
Божья коровка моя улетела!»

 

Труд: Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

 

Подвижная игра: «Божья коровка».
Цель: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра.

Ход игры: Нарисуйте 10-14 коровок, раскрасьте в 2 (или более) цвета. Разместите их по всей площадке в пределах видимости детей. Ищите коровок определенного цвета или устройте конкурс - кто быстрее соберёт коровок данного цвета.

2 игра: "Божья коровка"
Вокруг себя покружились
И в божьих коровок превратились   (Кружатся)
Божьи коровки, покажите ваши головки,
Носики, ротики, крылышки - ручки, ножки, животики.   (Показывают названные части тела)
Божьи коровки, поверните направо головки,
Божьи коровки, поверните налево головки,   (Повороты головой вправо, влево)
Ножками притопните,

крылышками хлопните   (Топают ногами. Хлопают)
Друг к другу повернулись

И мило улыбнулись.   (Поворачиваются, улыбаются)

 

Выносной материал: выносные игрушки, скакалки.

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности детей.

 

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах через цветные метки на полу.

Цель: развитие основных видов движений.

Карточка №57

Наблюдение за  цветением сирени.

 

Цель: Формировать умение любоваться красотой цветущих деревьев и кустарников. Закрепить представления о кустарниках и изменениях, происходящих с ними весной.

Воспитывать бережное отношение к природе
Ход наблюдения: Подвести детей поближе к кустарникам цветущей сирени. Обратить внимание на  соцветия. Они похожи на соцветия черёмухи: такие же нежные, состоящие из множества маленьких цветочков, только у  цветков сирени     множество разных оттенков от сиреневого до светло-голубого. Предложить понюхать веточки цветущей сирени, чтобы ощутить необыкновенный её аромат. Объяснить детям, что сирень цветёт в конце весны, когда очень тепло, скоро лето.

 

«Всё солнечным теплом согрето.

Всё пышной зеленью одето.

Цветёт сирень.

Ведь скоро лето!

Залит солнцем день весенний,

И сквозь окна светлые

Смотрят в сад кусты сирени

Тучкой фиолетовой».

 

Труд: Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

 

Подвижная игра: «По тропинке»

Цель:  Развивать умение ходить друг за другом, не толкая друг друга, соблюдая дистанцию, не наступая на веревку. Воспитывать желание помогать друг другу во время передвижения по узкой тропинке.

Ход игры: 

Воспитатель проводит по земле 2 параллельные линии (или кладёт 2 верёвки)

длиной 2,5 -3 м на расстоянии 25-30см.

дети пойдут гулять по лесу. Идти надо осторожно по узкой тропинке. Дети идут друг за другом между начерченными линиями. Потом возвращаются.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

Карточка №58

Наблюдение за  гнездом сороки.

 

Цель: расширять знания детей о жизни птиц (сорок), воспитывать бережное отношение к миру природы.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на самое высокое дерево рядом с участком. Рассмотреть, что находится на его верхушке. Это гнездо сороки. Своё гнездо сорока плетёт в густых зарослях ветвей самого высокого дерева. Оно из прутьев в виде шара. Сорока старательный строитель, гнездо плетёт надёжное, веточка к веточке, прутик к прутику. Вход в гнездо сорока делает сбоку, влетает в него, как в домик.

 

«Эта хищница болтлива

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут её «… (сорока)».

 

«Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая.

Самая болтливая.

Вертится, как бес,

Повернулась - и в лес».

 

Труд: Полить цветник из маленьких леечек.

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.

 

Подвижная игра: «Птицелов»

Цель: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила, играть дружно.

Ход игры: 

Дети становятся по кругу, выбирается «птицелов» — водящий, которому завязывают глаза. Каждый выбирает себе птицу, голосу которой он будет подражать. Дети идут по кругу со словами:

«Во лесу, во лесочке,

На зелененьком дубочке

Птицы сидели,

Тихо песни пели.

Вот птицелов идет —

В плен нас возьмет».

Дети разбегаются, а «птицелов» пытается кого-нибудь поймать. Тот, кого поймали, изображает свою птицу голосом, а «птицелов» угадывает, какую «птицу» он поймал. Затем выбирается новый «птицелов».

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

Карточка №59

Наблюдение за  свойствами  песка

 

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Ход наблюдения: Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). Раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые,  растут ли растения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

 

«На земле растут деревья,

и цветы и огурцы.

В общем, овощи и фрукты,

чтоб довольны были мы».      

 

«Пусть не сердятся родители,

что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит, 

тот чего-нибудь да стоит!  

И не важно, что пока

Этот домик из песка».     

 

Труд: Полить цветник из маленьких леечек.

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.

 

Подвижная игра: «Принеси мяч»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.

Ход игры: 

Дети сидят на скамейках  вдоль спортивной площадки. На расстоянии 3-4 шагов от сидящих проводится черта, за которой по назначению воспитателя становятся 5-6 детей спиной к сидящим. Рядом с ними стоит воспитатель. В руках у него ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей. «Раз, два, три – беги!» - говорит воспитатель и выбрасывает вперед все мячи из ящика. Стоящие дети бегут за мячами, каждый догоняет какой-нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателю и кладет его в ящичек. Затем дети садятся на свои мест, а за чертой становится другая группа. Игра заканчивается, когда все дети пробегут за мячом.

 

Индивидуальная работа: Ходьба и бег в разном направлении.

Цель: Развивать навыки  основных движений.

 

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей. Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

Цель: Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

 

 

 

 

Карточка №60

Кораблики

 

Цель: Создать на прогулке радостную обстановку игры. Раз­вивать желание мастерить игрушки своими руками. Вос­питывать бережное отношение к окружающей нас приро­де: не оставлять после себя мусор на улице.

 

Ход наблюдения: После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лу­жицы мелкие, а есть и глубокие. Есть лужицы поменьше, а есть и побольше. Есть ручейки мелкие, а есть и глубо­кие. Есть ручейки уже, а есть и шире. Как вы думаете, где будут лучше плавать кораблики? Почему?

Из чего можно мастерить кораблики? (Из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из бумаги, из листочка дерева, из маленькой пластиковой бутылки и пр.)

Как вы назовете свои кораблики? А что станет с ва­шими корабликами, когда вы пойдете домой? А почему нельзя их бросить?

Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается и сразу превратится в мусор.

 

Игра на развитие дыхания:

«Научи меня летать»: Вам понадобятся: воздушный шарик с нарисованны­ми глазками, клювиком, крыльями, хвостиком — «птен­чик», обруч — «дупло».

По считалке выбирается «ветерок». Двое игроков держат вертикально обруч. В «дупле» - птенцы, они держат шарик. Птенцы произносят или поют:

Сорока - белобока,

Научи меня летать

Ты не низко, не высоко –

Чтобы солнце увидать!

Затем дети слегка подбрасывают шарик вверх («птен­чик» должен вылететь из «гнезда»).

«Ветерок», стоящий перед дуплом, дует на шарик, не давая ему упасть, и задувает его обратно в «гнездо» (ша­рик должен пролететь обратно через обруч). В зависимо­сти от возраста устанавливается максимальное количество «дуновений» (не более З-х выдохов).

Примечание: вдох производится через нос, выдох - не надувая щек.

 

Подвижные  игры:

«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С/р.и: «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

 

Выносной материал:  лопатки, ведерки, формочки, куклы.

 

Скачано с www.znanio.ru