Поделиться
статья Использование кейс-технологии на уроках обществознания.DOCX
Автор: Юферова И.П
Статья на тему:
Использование кейс-технологии на уроках обществознания
Кейс-технологии представляют собой эффективный метод обучения, основанный на анализе конкретных ситуаций и проблем. Этот подход активно используется на уроках обществознания, позволяя учащимся развивать критическое мышление, навыки анализа и принятия решений.
1.Сущность кейс-технологий.
Кейс-технология включает в себя изучение явлений на основе конкретных случаев, что позволяет учащимся:
- анализировать реальную информацию и принимать обоснованные решения.
- развивать навыки работы с документами и первоисточниками.
- формировать критическое мышление и способность к самостоятельному обучению.
Метод кейса требует от учеников активного участия в учебном процессе, что способствует более глубокому пониманию материала и его практическому применению[1][2][3].
2. Преимущества использования кейс-технологий.
1. Активизация учебного процесса: учащиеся становятся активными участниками обсуждений, что повышает их заинтересованность в предмете.
2. Развитие компетенций: кейс-методы способствуют формированию умений работать в команде, публично выступать и анализировать информацию[4][5].
3. Погружение в контекст: ученики эмоционально вовлекаются в изучаемые темы, что формирует их ценностные установки и ответственность за выбор решений[2][6].
3.Методика применения кейс-технологий.
Кейс-технологии могут быть использованы на различных этапах урока:
-подготовка: учитель предоставляет учащимся материалы для анализа (кейсы), которые содержат информацию о реальных ситуациях.
- групповая работа: учащиеся работают в малых группах для обсуждения проблем и выработки решений.
- презентация результатов: группы представляют свои выводы, что позволяет организовать дискуссию и обмен мнениями[3][4][7].
4. Виды кейсов.
Кейсы представляют собой описания конкретных ситуаций или проблем, используемые для обучения и анализа в различных областях. Существует несколько классификаций кейсов, основанных на различных признаках, таких как структура, объем информации и задачи.
Выделяют следующие основные виды кейсов:
1. Структурированные кейсы:
- Краткое и точное изложение ситуации с конкретными данными.
- Предполагают наличие одного или двух правильных ответов.
- Используются для оценки знаний и навыков в определенной области[1][3].
2. Неструктурированные кейсы:
- Объемный материал с множеством данных (до 50 страниц).
- Оценивают стиль мышления и способность выделять главное.
- Предполагают несколько возможных решений[1][3].
3. Первооткрывательские кейсы:
- Не имеют четкого ответа, акцент на креативности и нестандартном мышлении.
- Могут быть короткими (от одной до десяти страниц) и содержать ключевые понятия[1][4].
По формату:
1.Текстовые кейсы: описание проблемы в формате статьи или отчета, дополненное графикой (фото, диаграммы) для лучшего восприятия[2].
2. Презентации: визуальное повествование с минимальным текстом, оформленное в в стиле[2].
3.Видеокейсы: короткие фильмы о конкретных случаях, требующие профессионального видеопродакшена[2].
По задачам:
1. Кейс-ситуация: описание проблемной ситуации с необходимой информацией для поиска оптимального решения[5].
2. Кейс предприятия: характеристика предприятия с задачей анализа ситуации без необходимости принятия решения[5].
По объему информации:
1.Комплексные кейсы: объемные (от 15 страниц), содержащие много первичных данных и мнений, требуют самостоятельного анализа информации[5][6].
2.Мини-кейсы: краткие описания бизнес-проблем (1-4 страницы), достаточно информации для принятия решения[5][6].
Специфические типы:VUCA-кейсы: Ориентированы на нестабильные и неопределенные условия (volatility, uncertainty, complexity, ambiguity) и требуют гибкости в принятии решений[6].
Каждый из этих видов кейсов имеет свои особенности.
5. Визуальные материалы.
Использование фото-кейсов или иллюстраций может помочь детям лучше воспринимать информацию. Например, на фотографиях изображены различные опасные ситуации (например, дети на дороге), и учащиеся должны обсудить, что неправильно и как можно избежать опасности.
Использование визуальных материалов, таких как иллюстрации или видео, может помочь детям лучше понять обсуждаемые темы и сделать уроки более наглядными.
Перед просмотром видео важно провести организационную подготовку:
- Ознакомить учащихся с темой видео и объяснить ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание.
- Подготовить вопросы для обсуждения после просмотра.
- После просмотра видео следует организовать обсуждение:
Для создания видео-кейсов используются различные методы и подходы, которые обеспечивают их эффективность в образовательном процессе.
6. Методы создания видео-кейсов.
1. Определение цели видео-кейса. Прежде всего, необходимо четко определить, какую цель вы хотите достичь с помощью видео-кейса. Это может быть демонстрация реальной ситуации, развитие практических навыков или повышение мотивации учащихся.
2. Выбор темы. Тема должна быть актуальной и интересной для целевой аудитории, а также связанной с учебным материалом.
3. Разработка сценария. Сценарий должен быть логичным и последовательным, включая описание ситуации, проблемы и возможные решения. Он должен отражать реальную жизненную ситуацию и содержать элементы проблемного обучения.
4. Выбор формата. Формат видео-кейса может варьироваться от документального фильма до анимационного видео или интерактивного урока. Выбор формата зависит от содержания и целей кейса.
5. Создание видео. Для съемки можно использовать различные устройства — камеры, микрофоны и программное обеспечение для монтажа. Важно обеспечить хорошее качество звука и изображения.
6. Монтаж видео. Монтаж является одним из ключевых этапов, где собираются все отснятые материалы в единое целое. Используются программы для редактирования видео, такие как Adobe Premiere Pro или Movavi.
7. Тестирование видео-кейса. Перед использованием в обучении необходимо провести тестирование, чтобы убедиться в его эффективности и восприятии целевой аудиторией.
8. Оценка результатов. После применения видео-кейса в учебном процессе важно оценить его влияние на обучение, используя статистическую обработку данных и обратную связь от учащихся.
Использование видео-кейсов в обучении позволяет:
Для обучения с использованием видео-кейсов можно выделить несколько типов, которые оказываются наиболее эффективными. Эти типы помогают учащимся лучше усваивать материал и развивать практические навыки.
7. Типы видео-кейсов для обучения.
1. Ситуационные видео-кейсы. Эти видео показывают конкретные жизненные или профессиональные ситуации, с которыми могут столкнуться учащиеся. Они помогают проанализировать проблемы и найти решения.
- Пример: Видео о конфликте в команде, где учащиеся должны определить причины конфликта и предложить пути его разрешения.
2. Документальные видео-кейсы. Эти видео представляют собой документальные съемки реальных событий или процессов, что позволяет учащимся увидеть практическое применение теоретических знаний.
- Пример: Документальный фильм о работе социальных служб, который иллюстрирует права детей и способы их защиты.
3. Игровые видео-кейсы. В этих видео используются актеры для создания сценариев, которые демонстрируют различные сценарии поведения и их последствия.
- Пример: Сценарий, в котором группа подростков сталкивается с проблемой выбора между давлением сверстников и соблюдением своих принципов.
4. Анимационные видео-кейсы. Анимация может быть использована для объяснения сложных концепций или ситуаций в доступной и увлекательной форме.
- Пример: Анимационное видео, объясняющее права ребенка через приключения персонажа.
5. Интерактивные видео-кейсы. Эти видео позволяют учащимся принимать решения в процессе просмотра, что делает обучение более активным и вовлекающим.
-Пример: Видео, где учащиеся выбирают, как действовать в различных ситуациях, и видят последствия своих решений.
8. Преимущества использования видео-кейсов.
- Видео-кейсы обеспечивают наглядность, что помогает лучше понять материал.
- Учащиеся учатся анализировать ситуации и принимать обоснованные решения.
- Интересные сюжеты и персонажи способствуют большему вовлечению учащихся в процесс обучения.
- Видео-кейсы могут быть применены на разных этапах обучения — от актуализации знаний до закрепления материала.
Использование видео-кейсов в образовании приносит множество положительных результатов, которые подтверждаются как практическим опытом, так и исследованиями. Вот основные результаты, полученные при применении видео-кейсов в учебном процессе:1. Повышение успеваемости
Исследования показывают, что в группах, где используются видео-кейсы, наблюдается рост успеваемости студентов. Это связано с тем, что видео-кейсы помогают лучше усваивать материал и применять его на практике[1].
2. Развитие практических навыков
Видео-кейсы способствуют развитию таких навыков, как анализ, принятие решений и коммуникация. Учащиеся учатся осмысленно подходить к решению проблем и применять теоретические знания в реальных ситуациях[2][4].
3. Активное обучение
Использование видео-кейсов поддерживает активное обучение, позволяя студентам участвовать в обсуждениях и решении задач. Это повышает их вовлеченность в процесс обучения и интерес к изучаемым предметам[2][5].
4. Формирование профессиональных компетенций
Кейс-технологии помогают студентам развивать профессиональные компетенции, необходимые для успешной работы в их будущей профессии. Они учат работать в команде, высказывать и отстаивать свою точку зрения[3][4].
5. Улучшение понимания теоретического материала
Видео-кейсы служат иллюстрацией к теоретическим концепциям, что помогает студентам лучше понять сложные темы и увидеть их применение на практике[2][5].
6. Повышение мотивации
Учащиеся становятся более мотивированными к обучению, когда видят практическую пользу от получаемых знаний. Видео-кейсы делают процесс обучения более наглядным и интересным[4][5].
7. Самостоятельное обучение
Видео-кейсы также способствуют самостоятельному обучению, так как учащиеся могут изучать материал в удобном для себя темпе и времени[2].
9. Примеры кейсов.
На уроках обществознания можно использовать различные кейсы, которые способствуют активному обучению и развитию критического мышления у учащихся. Вот несколько конкретных примеров кейсов, которые могут быть полезны:
1)тема: Защита прав несовершеннолетних Класс: 9
Задание: Работа с документами, такими как «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», Конституция РФ и Гражданский кодекс.
Цель: Анализ прав детей и обсуждение механизмов их защиты.
2) тема: Мораль и моральные нормы. Класс: 10
- Задание: Разделение на группы для обсуждения принципов морали и их актуальности в современном мире. Вопросы могут включать: "Каковы принципы морали?" и "Что значит 'быть человечным'?"[3][4].
3) тема: Проблемы экологии и устойчивого развития. Класс: 11
- Задание: Исследование конкретных экологических проблем в регионе (например, загрязнение воздуха или воды) и разработка предложений по их решению.
- Материалы: Статистические данные, законодательные акты и примеры успешных инициатив[2][3].
4) тема: Права и свободы человека и гражданина. Класс: 9
Право на общение с родителями
- Ситуация: Рассматривается случай, когда родители разводятся, и один из них ограничивает общение ребенка с другим родителем.
- Задание: Учащиеся анализируют права ребенка на общение и обсуждают, как можно защитить эти права в суде.
5) тема: Право на образование
- Ситуация: Ребенок не может посещать школу из-за отсутствия средств на транспорт или других причин.
- Задание: Учащиеся исследуют, какие права у ребенка в отношении получения образования и как государство должно обеспечивать доступность образования для всех.
6) тема: Право на защиту от насилия
- Ситуация: Ребенок подвергается насилию в семье или в школе.
- Задание: Учащиеся обсуждают, какие действия могут предпринять дети и взрослые для защиты прав детей, а также какие организации могут помочь в таких ситуациях.
7) тема: Право на личную неприкосновенность
- Ситуация: Учитель или взрослый вмешивается в личную жизнь ребенка без его согласия (например, проверяет личные сообщения).
- Задание: Учащиеся анализируют, что такое личная неприкосновенность и как ее можно защитить.
8) тема: Право на участие в принятии решений
- Ситуация: Ребенок хочет выразить свое мнение о том, с кем он хочет жить после развода родителей.
- Задание: Учащиеся обсуждают, как важно учитывать мнение ребенка и какие права у него есть в этом процессе.
9) тема: Право на защиту от насилия
- Ситуация: Ребенок сталкивается с ситуацией, когда его обижают в школе.
- Задание: Учащиеся обсуждают, какие права у них есть в таких ситуациях, и как они могут обратиться за помощью к взрослым или в специальные организации. Право на образование
- Ситуация: Ребенок не может посещать школу из-за финансовых трудностей семьи.
- Задание: Учащиеся исследуют, как можно помочь этому ребенку и какие организации могут оказать поддержку.
10) тема: Правила дорожного движения
- Ситуация: Дети наблюдают, как пешеходы неправильно переходят дорогу.
- Задание: Учащиеся анализируют ситуацию и предлагают правила безопасного поведения на дороге. Это может включать обсуждение знаков дорожного движения и правил перехода улицы.
11) тема: Безопасное поведение в интернете
- Ситуация: Ребенок получает странные сообщения от незнакомца в интернете.
- Задание: Учащиеся обсуждают, как правильно реагировать на такие ситуации, какие меры предосторожности следует соблюдать в сети.
12) тема: Честность и порядочность
- Ситуация: Учащийся находит кошелек с деньгами в школе.
- Задание: Обсудить, что делать с найденным кошельком. Учащиеся могут рассмотреть разные варианты действий: вернуть его владельцу, отдать учителю или оставить себе. Затем они анализируют последствия каждого выбора.
13) тема: Ответственность за свои действия
- Ситуация: Ребенок случайно разбивает окно в школе во время игры.
- Задание: Учащиеся обсуждают, как следует поступить в этой ситуации. Важно рассмотреть, почему важно взять на себя ответственность и как это влияет на отношения с другими.
14) тема: Уважение к другим
- Ситуация: Один из учеников подвергается насмешкам из-за своей внешности или увлечений.
- Задание: Учащиеся обсуждают, как можно поддержать этого человека и почему важно проявлять уважение к каждому. Можно также обсудить, как насмешки могут повлиять на психическое здоровье.
15) тема: Справедливость
- Ситуация: На уроке учитель делит конфеты между учениками, но один из них не получает ни одной.
- Задание: Учащиеся должны обсудить, что такое справедливость и как можно решить эту ситуацию так, чтобы каждый получил равную долю.
16) тема: Доброта и помощь другим
- Ситуация: Ребенок видит, что его одноклассник испытывает трудности с выполнением домашнего задания.
- Задание: Учащиеся обсуждают, как они могут помочь своему однокласснику и почему важно быть добрым и отзывчивым.
Для обучения детей о правах и безопасности можно использовать видео-кейсы, которые представляют собой короткие видеофильмы, демонстрирующие конкретные проблемные ситуации. Вот несколько примеров видео-кейсов:
1. Право на защиту от насилия
2. Безопасность в интернете
3. Права на образование
4. Пожарная безопасность
5. Право на участие
Источники:
3. Эктов А. В. Использование Кейс метода в образовательном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2013.
4. https://academy.nethouse.ru/journal/case-method/
5. https://infourok.ru/kejs-tehnologiya-na-urokah-obshestvoznaniya-5433946.html
6. https://infourok.ru/masterklass-po-teme-keys-tehnologii-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya-377555.html
7. https://infourok.ru/statya-preimushestva-kejs-metoda-po-sravneniyu-s-tradicionnymi-metodami-obucheniya-7211556.html
8 .https://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2015/04/13/master-klass-primenenie-keys-tehnologiy-na-urokah
9. https://nitforyou.com/videocase/
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
