Классный час "Мы разные - мы вместе" (Разговоры о важном 8-9 класс)

Внеурочное занятие «Мы разные – мы вместе» (Разговоры о важном) 14 ноября (8-9 класс)

Тема классного часа: Языки и культура народов России: единство в разнообразии.

Цель: формирование представления о важности сохранения и развития культурного наследия и языкового разнообразия многонационального народа Российской Федерации, чувства гордости за культуру нашей страны.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Форма занятия: беседа, занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, интерактивных заданий, анализ визуальной информации и групповую работу.

Комплект материалов:

сценарий,

видеоролик,

интерактивные задания

презентационные материалы

Кинофильмы, рекомендуемые учащимся для просмотра:

А зори здесь тихие. Режиссёр: С. Ростоцкий, 1972.

Брестская крепость. Режиссёр: А. Котт, 2010.

Отец солдата. Режиссёр: Р. Чхеидзе по сценарию С. Жгенти, 1964.

Песнь о Маншук. Режиссёр: М. Бегалин, 1969.

Рядовой Чээрин. Режиссёр: Д. Кольцов, 2021.

Содержательные блоки занятия:

1.     Мотивационная часть (вступительное слово учителя, какое значение имеет государственный язык Российской Федерации, какие особенности имеют языки народов Российской Федерации, какую роль играет родной язык в жизни каждого человека. Показ видеофильма, обсуждение)

2.     Основная часть (выполнение интерактивных заданий, организация работы в группах. Дискуссия)

3.     Заключение (варианты творческого задания)

Приложение 1

Филворд «Общение»

Слова: коммуникация, речь, говорение, диалог, изречение, высказывание, произношение, молва.

Приложение 2

Текст к видео

Сегодня мы поговорим о роли языка в жизни человека.

Россия сохраняет языки народов Российской Федерации, родные языки изучаются в школах и вузах, выпускаются газеты и журналы на родных языках, проходят конкурсы и фестивали, в театрах идут постановки на языках народов Российской Федерации.

Известно, что языки могут исчезнуть, если люди перестанут говорить, писать и читать на родном для них языке. Такая проблема существует во всех странах: идёт сужение языковой карты мира.

Лингвисты говорят, что набирает обороты так называемый планетарный языковой сдвиг – явление, когда предпочтение отдаётся не родному языку, а языку социально более значимому, более востребованному средству коммуникации.

Мир встаёт перед выбором – отказаться от языкового разнообразия, как от «груза прошлого», или сохранить культурный багаж.

Правительство нашей страны понимает: теряя языки, общество беднеет, поскольку каждый язык – уникальное явление человеческой мысли и культуры. Поэтому так многое делается в нашей стране для сохранения языков народов Российской Федерации.

Решение Президента России Владимира Путина объявить 2022 год годом культурного наследия народов России направлено на поддержание и развитие                 самобытных  традиций,  ремёсел и искусств       народов России.                                                              Популяризация оригинальной народной культуры жителей разных регионов страны, формирование уважения к религиозным и национальным ценностям являются основой мира и согласия в нашем многонациональном государстве. Знаете ли вы, что существует Общероссийское общественное движение

– Молодёжная Ассамблея народов России «МЫ – РОССИЯНЕ»? Первый общероссийский форум «МЫ – РОССИЯНЕ» был проведён в 2000 году в столице Удмуртской Республики городе Ижевске.

С 2000 года Молодёжная Ассамблея «МЫ – РОССИЯНЕ» совместно с Общероссийской общественной организацией «Ассамблея народов России» проводит различные мероприятия и проекты, направленные на сохранение и развитие культур и традиций народов России. Например, в ноябре 2021 года в Москве прошёл Московский международный форум медиаэкспертов и блогеров «ЭтноТок». Это проект по поддержке молодых блогеров, журналистов и лидеров мнений, которые создают контент, помогающий гостям столицы адаптироваться к жизни в новых условиях, и рассказывают о городе своим соотечественникам и подписчикам.

Согласитесь, во многом от каждого из нас зависит, каким будет имидж многонациональной России, а также имидж тех народов, которые каждый из вас представляет.

Информацию об особенностях каждого региона нашей страны можно найти на разных сайтах. Картина нашей уникальной России – это картина нашей с вами жизни!

Приложение 3

Национальный костюм — всегда отражение народных     традиций.

Давайте проверим, разбираетесь ли вы в костюмах разных народов России.

Вопрос 1

Какой материал играл особую роль в украшении русских головных уборов?

-   Цветное стекло

-   Жемчуг

-   Бисер

Правильный ответ: жемчуг

Пояснение: привозной морской жемчуг в старину могли себе позволить только очень богатые люди, потому чаще всего на русских головных уборах встречается речной. Блеск жемчужин создавал эффект сияния, особенно в сочетании с золотой вышивкой и камнями.

Вопрос 2

В XIX веке о внешнем виде мужчин из этого региона говорили так: «[…] одет просто, но любо смотреть, как все части его костюма и вооружение хорошо пригнаны, как всё опрятно, щегольски, чисто, как […] обтягивает стройное тело». В каком регионе была распространена такая мужская одежда?

-   Урал

-   Сибирь

-   Северный Кавказ

Правильный ответ: Северный Кавказ

Пояснение: в XVIII — первой половине XIX века у народов Северного Кавказа сложился комплекс мужской одежды с бешметом и черкеской. Изначально он появился у кабардинцев, а впоследствии распространился среди соседних адыгейских народов. Бешметом назывался кафтан со стоячим воротником из шелковой или шерстяной ткани. Черкеску же шили из тонкого сукна. До талии она плотно облегала торс, а от пояса плавно расширялась книзу.

Вопрос 3

Этот женский головной убор мордва-мокша называет «бабань панга». Мягкий трапециевидный чепец играл важную роль в традиционном свадебном обряде. Каждая невеста должна была вышить его собственноручно и подарить другой женщине. Кому же предназначался «бабань панга»?

-         Матери невесты

-         Будущей свекрови

-         Подруге, которая выходила замуж следующей

Правильный ответ: будущей свекрови

Пояснение: богато расшитый «бабань панга» невеста преподносила в дар свекрови, чтобы показать своё мастерство в рукоделии. Очелье (часть головного убора, которая прикрывает лоб) этого головного убора украшали плотной вышивкой шерстяными нитями с затейливым геометрическим орнаментом. Чепец надевали на специальную причёску — скрученные в два узла надо лбом волосы — и закрепляли тесёмками.

Вопрос 4

На фотографии — один из элементов традиционного свадебного костюма татар. Что это такое и как это носили?

-   Это украшение для кос

-   Это шейный платок

-   Это обмотка для голеней

Правильный ответ: это обмотка для голеней

Пояснение: по старинному татарскому обычаю к свадьбе невеста дарила жениху «аякчу чолгау» — нарядные обмотки для голеней из полотна тонкой выделки, которое тщательно отбеливали и придавали ему блеск специальным лощильным камнем. Края обмоток расшивали золотой нитью и декорировали                                    золотным кружевом с цветной фольгой. Вышитые концы таких обмоток выступали из голенищ сапог.

Вопрос 5

В разных областях России носили кокошники разных цветов, форм и убранства. Например, в Торопецком уезде (в наши дни эта территория входит в состав Тверской и Псковской областей) популярны были «шишаки». Что символизировали эти шишечки на свадебном головном уборе?

-   Возраст невесты

-   Пожелание плодовитости

-   Число сундуков с приданым

Правильный ответ: пожелание плодовитости

Пояснение: молодой жене желали родить столько же детей, сколько было шишек на кокошнике. Верх шишака изготавливали из дорогих тканей: парчи, бархата, шёлка, — а сами шишечки полностью покрывали речным жемчугом или колотым перламутром.

Вопрос 6

Кто носил такие головные уборы?

-   Северные шаманы

-   Дети на Святки

-   Молодые матери

Правильный ответ: молодые матери

Пояснение: этот необычный головной убор называется «сорока рогатая». Его носили женщины в Рязанской, Тамбовской и Пензенской губерниях. Для молодой матери и её ребёнка рога служили оберегом: в старину считали, что их грозный вид отпугивает злых духов и защищает от дурного глаза. Сорока рогатая «вместе со всеми своими принадлежностями состояла из 14 отдельных частей и весила до 19 фунтов (примерно 7,5 кг)».

Вопрос 7

По какому случаю якутские женщины шили такие яркие платья?

-         К празднику весны

-         К свадьбе

-         К рождению ребёнка

Правильный ответ: к свадьбе

Пояснение: якутское свадебное платье называлось «холодай». Его кроили из прямых полотнищ на кокетке. Широкие длинные рукава собирали у плеча, а высокие манжеты закладывали в складку. Воротник, рукава и подол декорировали белым плетёным кружевом, которое называлось «пико». На рубеже XIX–XX веков только зимняя одежда якутских женщин сохраняла традиционный облик, а праздничные наряды всё чаще изготавливали по образцам одежды европейских и сибирских татар.

Приложение 4

Задание 1. «Мы разные, мы вместе»

Цель: формирование     у       обучающихся      представления о важности единства всех народов России российской гражданской идентичности.

Форма работы: групповая. Класс делится на 4–5 групп.

Учителю важно заранее подготовить листы для работы.

Учитель. Предлагаю вспомнить высказывание Президента Российской Федерации В. В. Путина (03.03.2022): «Я русский человек. И как говорится, у меня в роду кругом Иваны да Марьи, но, когда я вижу примеры такого героизма, …мне хочется сказать: «Я лакец, я дагестанец, я чеченец, ингуш, русский, татарин, еврей, мордвин, осетин…»».

Учитель. Как вы понимаете эти слова Президента Российской Федерации?

В этих словах Президента Российской Федерации подчёркивается единство всех народов нашей страны во все времена. Основа единства – базовые национальные ценности, общие для всех народов России, ставшие общероссийскими ценностями.

Задание: напишите, какие духовно-нравственные ценности объединяют нас (4–5 понятий). По завершении работы мы уточним наши представления.

В беседе в свободной форме подводятся итоги выполнения задания, обсуждаются выбранные ребятами ценности.

(Для подведения итогов обсуждения)

Учитель.

–   Среди этих ценностей – то, что дорого каждому народу, каждой семье, каждому человеку: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством.

И нам важно сохранить эти ценности, объединяющие нас.

Задание 2. «Как я это понимаю»

Оборудование: листы ватмана, ручки / карандаши / фломастеры.

На листах бумаги большого формата написаны слова: «Родина», «труд»,

«семья». Обучающиеся делятся на 3 команды. Члены команды в течение 2–3 минут пишут на листе ватмана, что для них означает слово, вынесенное в заголовок; можно нарисовать небольшой рисунок. По сигналу учителя команды меняются листами, выполняют аналогичное задание. Каждая команда должна поработать с 3 листами. Педагог избирательно зачитывает записи на листах.

Возможные примеры:

ü  Родина: Россия, земля, народ, герой, подвиг;

ü  Семья: любовь, верность, здоровье, забота, дети, родители;

ü  Труд: цель, взаимопомощь, творчество, настойчивость, усердие.

Листы ватмана можно прикрепить на доску: к результатам работы в группах педагог и обучающиеся ещё раз обратятся в завершение основной части занятия.

Использованный материал: https://razgovor.edsoo.ru/topic/24/grade/89/

Скачано с www.znanio.ru