ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1

ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7 Ä 69

Äîðîôååâà Ã. Â.

Ä 69 Áîëüøàÿ êíèãà çàäàíèé ïî ðóññêîìó ÿçûêó. 1–4 êëàññû / Ã. Â. Äîðîôååâà. – Ì. : Ýêñìî, 2011. – 224 ñ. – (Â ïîìîùü ìëàäøåìó øêîëüíèêó).

ISBN 978-5-699-52663-5

Äëÿ òîãî ÷òîáû ïèñàòü ãðàìîòíî, íåîáõîäèìî î÷åíü ìíîãî òðåíèðîâàòüñÿ, îñîáåííî â íà÷àëüíîé øêîëå. Íàâûêè ãðàìîòíîãî ïèñüìà íåîáõîäèìî äîâåñòè äî àâòîìàòèçìà. Ïðåäëàãàåìîå ïîñîáèå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ ó÷àùèõñÿ íà÷àëüíîé øêîëû è ðàññ÷èòàíî íà âñå 4 ãîäà îáó÷åíèÿ. Çàäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþò íîâûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòàì è ðàçäåëåíû ïî êëàññàì. Çàíèìàÿñü ïî ýòîé êíèãå, øêîëüíèêè ñìîãóò ïîâòîðèòü âñå îñíîâíûå òåìû ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà÷àëüíîé øêîëû è ðàçâèòü è çàêðåïèòü íàâûêè áåçîøèáî÷íîãî ïèñüìà.

Êíèãà îêàæåò íåîöåíèìóþ ïîìîùü ó÷àùèìñÿ ïðè ïîäãîòîâêå ê êîíòðîëüíûì äèêòàíòàì, íàïèñàíèè òâîð÷åñêèõ ðàáîò, ñäà÷å èòîãîâîé àòòåñòàöèè ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà÷àëüíîé øêîëû.

ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1

ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7

Издание для дополнительного образования

В ПОМОЩЬ МЛАДШЕМУ ШКОЛЬНИКУ

Дорофеева Галина Владимировна

БОЛЬШАЯ КНИГА ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1–4 классы

Ответственный редактор А. Жилинская

Художественный редактор Н. Кудря

Технический редактор Л.Зотова

Компьютерная верстка Н. Журавлева

Подписано в печать 29.09.2011. Формат 84x108¹/₁₆.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 23,52.

Тираж экз. Заказ

© Äîðîôååâà Ã.Â., 2011

ISBN 978-5-699-52663-5 © ÎÎÎ «Èçäàòåëüñòâî «Ýêñìî», 2011

Вступление

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛЯ!

Главная задача этого пособия состоит в развитии у младших школьников орфографической зоркости и формировании у них навыков грамотного письма, основанных на знании основных правил русского языка, изучаемых в начальной школе.

Практическая работа с дидактическим материалом не только позволит учащимся закрепить правописание наиболее сложных орфограмм, но и поможет им довести навык грамотного письма до автоматизма.

Книга состоит из четырёх разделов: упражнения для 1-го класса, 2-го класса, 3-го класса и 4-го класса. Каждый раздел включает в себя материал, подобранный в соответствии с новыми образовательными стандартами и доступный учащимся данного возраста. Предлагаемые задания не привязаны к какому-либо конкретному учебнику и могут использоваться при работе с любым комплектом.

Пособие можно использовать дома, если у ребёнка есть пробелы в изучении и практическом применении какого-либо правила, а можно на уроке в качестве небольшой самостоятельной работы или дополнительного материала при подготовке к контрольным и творческим работам. Чем больше учащиеся будут уделять внимание конкретной орфограмме, тем меньше ошибок они сделают. К заданиям, вызвавшим затруднения, следует вернуться спустя некоторое время. Верьте в успех, и он обязательно придёт.

1 К Л А С С

Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы

1. Допиши правило.

В русском алфавите всего ______________ буквы: _______ буквы гласных звуков, _______ буквы согласных звуков и _______ буквы, которые звуков не обозначают — это ь, ъ.

2. Вспомни алфавит. Вставь пропущенные буквы в каждой строке.

к___м___опр___т___ф ___б___гдеё___зийк___м___о мнопрсту___х___

а___в___д___ё___з___йк___м___о___р___т

3. Запиши в алфавитном порядке слова: груша, арбуз, кукуруза, дыня, персик, огурец, помидор.

_____________________________________________________________

4. Подчеркни буквы гласных звуков красным карандашом, буквы согласных звуков — синим карандашом. Буквы, которые не обозначают звуков, обведи в овал.

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь. Я глянул вдаль и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове (И. Тургенев).

5. Допиши правило.

Большинство согласных имеют пары по звонкости —_____________________________ и по твёрдости —_____________________________.

Всегда мягкие ____________________________________.

Всегда твёрдые ______________________________. Всегда глухие ________________________________.

Всегда звонкие _______________________________.

6. Впиши пару по твёрдости — мягкости.б — ..., п — ..., в — ..., ф — ..., к — ..., г — ..., д — ..., т — ..., з — ..., с — ...

7. Впиши пару по глухости — звонкости.

б — ..., ф — ..., ж — ..., к — ..., т — ..., з — ...

8. Подчеркни в первом предложении мягкие согласные, во втором — твёрдые согласные, в третьем — глухие, в четвёртом — звонкие.

Жили-были на свете дед и баба. Жили они, жили и состарились. А детей у них не было. И очень они о том горевали. Вот раз зимой выпало снегу по колено. Выбежали ребятишки на улицу играть. На санках катаются, снежками кидаются.

(«Снегурочка», русская народная сказка)

9. Допиши правило.^{^[1]}

В русском языке 10 букв гласных звуков — ___________________________________________________ и 6 гласных звуков — _________________________.

Буквы ____________________________ в начале слова, после гласного, после мягкого и твёрдого разделительных знаков обозначают 2 звука¹.

10. Вставь пропущенные буквы гласных звуков.... я, о, е, ..., у, ю, э, и, ы а, я, ..., е, ё, у, ..., э, и, ... а, ..., о, е, ё, ..., ю, ..., и, ы а, я, о, ..., ё, у, ..., э, ..., ы

11. Подчеркни слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.

Кекс, юный, отец, ветка, Егор, юла, льёт, пою, земляника, петух, шофёр, колье, вьются, овёс, день, яблоня, мел, заяц, Юля, взять, орёл, ель, серебро, вязать, палец, лёгкий, ярмарка, лаять, птенец, воробей, Яна, берёза, гусеница, язык, герой, люди.

12. Подчеркни буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие 2 звука, одной чертой; буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие 1 звук, — двумя чертами.

Первым в космос полетел Юрий Гагарин. Зима длится три месяца — декабрь, январь, февраль. Июль — самый жаркий летний месяц. Из всех лесных ягод я больше всего люблю чернику. Когда ёж чувствует опасность, он сворачивается в клубок. Новогодняя ёлка переливалась всеми цветами радуги, и от неё нельзя было оторвать глаз. Летом все стараются поехать на юг, к морю.

Заглавная буква в словах

1. Подчеркни слова, которые следует писать с заглавной буквы.

(И, и)рина, (М, м)олния, (П, п)етров, (Д, д)орога, (Н, н)небо, (С, с)ветлана (Н, н)иколаевна, (Б, б)абушка, (А, а)лёна, (В, в)ертолёт, (И, и)ванушка, (С, с)нежинка.

2. Напиши фамилии, имена, отчества своих родителей. Вспомни, с какой буквы их надо писать.

_____________________________________________________________

3. Напиши свою фамилию, имя, отчество. С какой буквы ты будешь их писать?

_____________________________________________________________

4. Соедини названия животных с кличками по смыслу.

кошка Зорька собака Шарик корова Муська свинья Савраска лошадь Хавронья

Подчеркни заглавные буквы.

5. Придумай и напиши клички животным. Вспомни, с какой буквы надо писать клички. Обведи эту букву. щенок ___________________________________________________ котёнок __________________________________________________ поросёнок _______________________________________________ жеребёнок ______________________________________________ ягнёнок __________________________________________________ телёнок __________________________________________________

6. Впиши слова в словосочетания. Смотри слова для справок.

любимая учительница ______________________________ волнистый попугай ________________________________ смышлёный мальчик _______________________________ великий русский поэт _____________________________ столица России ____________________________________

Слова для справок: Пушкин, Кеша, Москва, Мария Ивановна, Даня.

Подчеркни и запомни заглавные буквы.

7. Дополни предложения подходящими по смыслу словами.

В детстве мама часто читала мне сказки Александра Сергеевича _______________________________ . Особенно мне нравились «Сказка о попе и о работнике его ____________________» и «Сказка о царе __________________, о сыне его славном и могучем богатыре князе _____________________________________ и о прекрасной царевне _________________________ . Пушкин тоже в детстве любил слушать сказки, которые рассказывала ему его няня — Арина

______________________________.

Являются ли эти предложения текстом? Из чего состоит текст? Из чего состоит предложение?

8. Прочитай скороговорки. Подчеркни слова, которые пишутся с заглавной буквы.

' Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Отдай Карл Кларе кораллы, а Клара Карлу кларнет.

' Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

' Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

' Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня.

' Кричал Архип, Архип охрип. Не надо Архипу кричать до хрипу.

Подчеркни слова, у которых 1 слог. Спиши любую скороговорку, разделяя слова на слоги вертикальной чертой.

_____________________________________________________________

9. Подчеркни в скобках нужную букву.

(С, с)обака, (М, м)алыш, (К, к)онстантинович, (Д, д)едушка, (Н, н)аталья, (С, с)ын, (В, в)анечка, (К, к)отёнок, (К, к)рылов, (Ю, ю)рий, (П, п)родавец, (М, м)осква, (С, с)аша, (Е, е)катерина, (Я, я)года, (М, м)уська, (Л, л)иса (П, п)атрикеевна, (М, м)аруся, (К, к)лён, (С, с)моленск, (К, к)узя, (И, и)ванов, (Г, г)ород, (Р, р)оссия, (У, у)читель, (Д, д)еревня, (М, м)ать, (К, к)рокодил, (П, п)ервоклассник.

10. Подчеркни в скобках нужную букву. Подумай, почему нужно писать именно её.

(З, з)олушка обещала крёстной непременно уехать с (Б, б)ала до полуночи. Подошла (К, к)расная (Ш, ш)апочка к домику, а дверь открыта.

(Ж, ж)учка за внучку, внучка за (Б, б)абку, (Б, б)абка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Там стояли три (К, к)ровати: одна большая — (М, м)ихайлы (И, и)ванычева; другая средняя — (Н, н)астасьи (П, п)етровнина; третья маленькая — (М, м)ишуткина. Мы с (В, в)алей — затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь (И, и)гры. (Л, л)ёнька славился бесстрашием и ловкостью.

Правописание ЖИ, ШИ

1. Допиши правило.

Сочетания ЖИ, ШИ всегда пишутся с буквой

_________.

2. Подчеркни сочетания ЖИ, ШИ.

Жир, машина, жизнь, вышивка, широкий, шипеть, пассажир, ужин, шинель, жизнь, шишка, хижина, кувшин, жираф, животные, рыжик, снежинка, ёжик, чижик, тишина, лежит, жилет, жила, спешить, живот, дружина, жилище, душистый, ошибка.

3. Вставь букву И или Ы.

Картош…на, маш…нный, ж…дкость, наш…вка, м…ло, ш…повник, верш…на, пуш…нка, наж…вка, подш…ть, л…сый, пуш…стый, пруж…на, ош…баться, кр…жовник, лебяж…й, ж…лет, горош…на, младш…й, рыж…й, ш…к, еж…, ш…ло, ж…вучий, скваж…на, ш…фр, наж…вать, ж…вописец, м…шь.

4. Соедини сочетания ЖИ, ШИ со словами, в которых есть эти сочетания. Вставь пропущенные буквы.

ж...вейшая

ш...пящий

ж...лка ЖИ

круш...ть

ж...вой суш...ть переш...ть спраш...вать

пруж...нистая ШИ

лиш...ть друж...шь говяж...й старш...е

ж...л

5. Вставь сочетания ЖИ, ШИ.

Новую ма_____ну, грубой о_____бкой, умному _____вотному, вкусного у_____на, старую _____нель, африканскому _____рафу, лёгкая как пу_____нка, принцесса на горо_____не, ры_____й котёнок, млад_____й брат, лебя_____й пух, _____лое помещение, у известного _____вописца.

6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь значение этих пословиц? Подчеркни слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.

^' Жизнь дана на добрые дела.

^' Шило в мешке не утаишь.

^' Без работы и машина ржавеет.

^' Спеши делать добро.

^' Держись друга старого, а дома нового.

^' Кто правдой живёт, тот добро наживёт.

^' Без дела жить — только небо коптить.

^' Хороший друг лучше плохой родни.

7. Прочитай отрывок из стихотворения С. Есенина «Берёза». Вставь пропущенные буквы.

На пуш…стых ветках	И стоит берёза
Снежною каймой	В сонной тиш…не,
Распустились кисти	И горят снеж…нки
Белой бахромой^{^[2]}.	В золотом огне.

Спиши первое предложение, раздели слова на слоги вертикальной чертой.

_____________________________________________________________

8. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЖИ, ШИ.

ЖИ — жизнерадостный, обезжиренный, моржи…

_____________________________________________________________

ШИ — широкий, пушистый, хороший…

_____________________________________________________________

9. Придумай к данным словам родственные и запиши их.

Ширина, ужин, шить, жить.

_____________________________________________________________

10. Подумай и подчеркни лишнее слово в каждой группе.

пружина, кислятина, прохожий, освежиться, медвежий;

рассмешить, добрейший, писатель, шинный, накрошить;

живопись, убежим, нитка, кружиться, пассажирский; удружить, стрижи, кружиться, стрекоза, жужжит; зашить, лимон, смешить, совершить, ковшик; накрошить, шип, Гриши, шипеть, мышиный^{^[3]}.

11. Вставь пропущенные буквы.

Человек должен выпивать около двух литров ж...дкости в день. Дикие ж...вотные очень опасны. Ш...шкин любил описывать красоты русской природы. Всё озеро было усыпано белыми кувш...нками.

Правописание ЧА, ЩА

1. Допиши правило.

Сочетания ЧА, ЩА всегда пишутся с буквой _________. Согласный шипящий звук Ч всегда мягкий.

2. Найди и обведи ЧА, ЩА.

Чашка, чайник, пища, приручать, площадка, часовщик, щавель, учащийся, частушка, прощание, чайка, очаровательный, часто, обещать, выручать, общаться, саранча, встречать, стучать, дача, час, мурчание, чай, молчание, часовня.

3. Вставь пропущенные буквы А или Я.

Ч…йный, врач…ми, м…ч, зайч…та, отвеч…ть, внуч…та, лис…та, лент…й, бельч…та, пл…сать, д…тел, печ…ть, гул…ть, уч…сток, освещ…ть, полднич…ть, жарищ…, венч…ние, ч…епитие, обещ…ть, нач…льник, прощ…й, печ…ль, р…бина, ч…ша, очищ…ть, ч…сть, ябеднич…ть.

4. Вставь сочетания ЧА, ЩА.

Разбойни_____ть на дорогах, ______вельные щи, уго_______ть кули______ми, большой у______сток, очи______ть апельсин, вра______ть колесо, центральная пло______дь, за ______шкой кофе, в ______ще леса, в лу______х солнца, нака______ть колесо, разобрать по ______стям, детская пло______дка.

5. Прочитай предложения, вставь буквы А или Я.

В цирке укрощ...ют тигров. Утренник закончился ч...епитием. Мама ч...сто варит щи из щ...веля. В парке мы видели большого грач... . Мурч...ние кошки раздавалось по всей квартире. На кочке сидела огромная зелёная л…гушка. Я могу ч...сами смотреть на воду. С братом мне всегда легко общ...ться. Малыш перенёс дорогу легко и почти не капризнич...л. На даче посадили несколько гр…док клубники.

6. Вставь пропущенные буквы. Выпиши слова, в которых есть гласные буквы, обозначающие 2 звука.

Ч...родейкою Зимою

Околдован, лес стоит — И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной ж...знью он блестит.

И стоит он, околдован, — Не мертвец и не ж...вой —

Сном волшебным оч...рован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой.

Ф. И. Тютчев

_____________________________________________________________

7. Соедини сочетания ЧА, ЩА со словами, в которых они встречаются. Вставь пропущенные буквы.

жаднич...ть

озорнич...ть

ЧА прыщ...м сандвич...ми бородищ...ми ехиднич...ть поглощ...ть

ЩА

ч...щами вращ...ть хрящ...м

нач...льный

8. Прочитай пословицы и поговорки. Как ты понимаешь их значение? Подчеркни слова с сочетаниями ЧА, ЩА.

' По одёжке встречают, по уму провожают.

' Удача — спутник смелого.

' Обещанного три года ждут.

' Азбуку учаˆт — на всю горницу кричат.

' Счастье и труд рядом идут.

9. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЧА, ЩА.

ЧА — чародейка, саранча, причалить…

_____________________________________________________________

ЩА — ощущать, щавелевая, пощада…

_____________________________________________________________

10. Придумай к данным словам родственные и запиши их.

Кричать, обещать, часик, площадь.

_____________________________________________________________

11. Вставь пропущенные буквы.

В луч...х солнца, меньшая ч...сть, посещ...ть кружок, ч...йный сервиз, нач...льная школа, очищ...ть фрукты, плохая пам...ть, журч...ние воды, строгий пор...док, маленькие галч...та, квартиры москвич...м, п...теро девч...т, весёлые реб...та, ярких плащ...х,

м...сной магазин, подруга Наст..., хороший на -

ч...льник.

Правописание ЧУ, ЩУ

1. Допиши правило.

Сочетания ЧУ, ЩУ всегда пишутся с буквой _________.

Согласный шипящий звук Щ всегда мягкий.

2. Подчеркни сочетания ЧУ, ЩУ.

Чувства, ворчун, щука, чудак, ощутить, чумазый, щупленький, чуткость, щуриться, чудо, щупальца, чулки, чужая, озолочу, кольчуга, чужбина, врачу, очищу, чукчи^{^[4]}, в темнотищу, чужие, москвичу.

3. Вставь пропущенные буквы У или Ю.

А. Ч…чело, бр…ки, ощ…пать, возмущ…сь, л…бой, ч…дный, бл…до, ч…точку, кл…ч, ч…лан, прополощ…, прокипяч…, т…бик, отомщ…, т…льпан, щ...пальца, кл…ква, доч…рка, топч..., вытаращ...,

л...бить, ч...котский, ч...шь, льщ..., ч...мазый, прополощ..., умч...сь.

Б. Начищ..., ут...г, полеч...сь, ч...лки, ощ...щать, ч...гун, зл...ка, трещ..., ч...точку, б...блик, простроч..., очищ..., скрипач..., перекрещ..., сал...т, пылищ..., ищ..., проуч..., доплач..., вербл...д, н...жный, бл...зка, опущ..., н...хать, плач..., л...г, прищ...риться, ч...бчик, пищ...

4. Вставь сочетания ЧУ, ЩУ.

По _____чьему веленью, маленькая пе_____рка, _____десный день, опу_____сь на дно, сходить к вра_____, чай подсла_____, прочный _____гун, безобразное _____довище, расчи_____ дорогу, _____ять опасность, наве_____ больного, напишу Александру Борисови_____.

5. Прочитай предложения, вставь буквы У или Ю.

Мой брат — молч...н. В музее природы находятся ч...чела животных. В ведре плавали одна щ...ка и два щ...рёнка. Был ч...дный зимний вечер. Собака что-то поч...яла и громко залаяла. Мишка щ...рился от яркого солнца. Такая игра под силу лишь виртуозному скрипач... . Есть пищ... нужно не спеша, тщательно пережёвывая. Ч...вство долга не позволило ему поступить иначе.

6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь значение второй пословицы? Подчеркни слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Вставь пропущенные буквы.

^' На ч...жой каравай^{^[5]} рот не разевай.

^' Ч...чело только видом пугает.

^' На ч...жой стороне Родина милей вдвойне.

^' Грибы ищ...т — по лесу рыщ...т.

7. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЧУ, ЩУ.

ЧУ — чуткий, очутиться, поколочу…

_____________________________________________________________

ЩУ — щурёнок, спущу, ощущение…

_____________________________________________________________

8. Отгадай загадку. Вставь пропущенную букву.

Что за ч…до-красота!

Расписные ворота

Покатились на пути!

В них ни въехать, ни войти.

(Радуга)

9. Соедини сочетания ЧУ, ЩУ со словами, в которых они есть. Вставь пропущенные буквы У или Ю.

защищ...

прощ...пать

ЧУ

ч...бчик о ч...жаке

щ...чка грязищ...

ч...лок

стащ...

ЩУ огорч... вымощ... озвуч... доуч...сь

10. Придумай к данным словам родственные и запиши их.

Чудовищный, щучий, чудо, чулочный.

_____________________________________________________________

11. Вставь пропущенные буквы У или Ю.

Царь Салтан дивится ч…ду;

Молвит^{^[6]} он: «Коль жив я буду, Ч…дный остров навещ…, У Гвидона погощ…».

А ткачиха с поварихой,

С сватьей^{^[7]} бабой Бабарихой Не хотят его пустить Ч…дный остров навестить.

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

А в полдень лужи под окном

Так разливаются и блещ…т,

Что ярким солнечным пятном По залу зайчики трепещ…т.

И. А. Бунин

Сочетания ЧК, ЧН

1. Допиши правило.

Сочетания ЧК, ЧН пишутся _________________.

2. Соедини слова по смыслу. Подчеркни сочетания ЧК, ЧН.

Жучка Леночка внучка собачка крошечная аптечка игрушечная площадочка

3. Вставь Ь там, где это необходимо.

Лампоч…ка, удоч…ка, мебел…ный, тряпоч…ка, улоч…ка, яблон…ка, булоч…ка, бел…чата, руч…ка, ёлоч…ный, сердеч...ный, лисич…ка, восточ...ный, выпеч...ка, Женеч…ка, соч…ник, девоч...ка, кол…цо, сроч...но, бол...ной, шуточ...ки, уздеч...ка, спич...ка.

4. Вставь сочетания ЧК, ЧН.

Кататься на лодо_____е, селёдо_____ое масло, любимые страни_____и, набухшие по_____и, коллекция зна_____ов, сливо_____ое мороженое, солне_____ые о_____и, маленькая мисо_____а, нару_____ые часы, красивые кисто_____и, ли_____ая коллекция.

5. Прочитай предложения. Вставь Ь там, где это необходимо.

Ран…ше девочки играли тряпич...ными куклами. Пете подарили новую удоч...ку. На двери висела таблич...ка с надписью «обед». В столовой испекли сдобные булоч...ки. Долгожданную доч...ку назвали Сонеч...кой. У нас в городе протекает небольшая реч...ка. В некоторых европейских городах улоч...ки узкие, как игрушеч...ные. В кондитерской вкусная выпеч...ка. На тарелке лежали соч...ные спелые фрукты. Ткан… оказалась непроч...ной, и брюки быстро разорвалис...

6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь их значение?

Подчеркни слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

' Для смелого солдата и рукавичка граната.

' Неразумного учить — в бездонную бочку воду лить.

' Заботы — источник ста болезней.

' Хлеба нет — и корочке рад.

' И собачке своя конура нужна.

7. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЧК, ЧН.

ЧК — Ирочка, считалочка...

_____________________________________________________________

ЧН — булочная, молочный...

_____________________________________________________________

8. Придумай к данным словам родственные и запиши их.

Крошечный, пушечный, печник, кирпичный.

_____________________________________________________________

9. Соедини сочетания ЧК, ЧН со словами, в которых есть эти сочетания. Подчеркни его.

шуточ...ки штуч...ный

спичеч...ный ЧК цветоч...ный жвач...ка частич...но селёдоч...ка шапоч...ный

больнич...ный ЧН

троеч...ка лапоч...ка съёмоч...ная

10. Вставь Ь там, где это необходимо.

На скамееч…ке недалеко от реч…ного вокзала сидела крошеч…ная девоч…ка с мамой. Звали девоч…ку Анеч…ка. На ней была надета краснен…кая шапоч…ка, такого же цвета ботиноч…ки и розовое пал…то. Папа обещал в выходной покатать доч…ку на лодоч…ке и угостить сливоч…ным мороженым. Анеч…ка ждала этого дня всю неделю. Папа сдержал слово. Какое счаст…е!

Гласные звуки в ударных и безударных слогах

1. Допиши правило.

Чтобы проверить правописание безударной гласной, надо изменить слово так, чтобы

___________________________________________________

___________________________________________________ __________________________________________________.

2. Вставь пропущенные буквы.

Реˆки — р...ка, воˆлны — в...лна, лес — л...са, соˆсны — с...сна, слоˆво — сл...ва, воˆды — в...да, гроˆзы — гр...за, стреˆлы — стр...ла, гоˆры — г...ра, зонт — з...нты, страˆны — стр...на, пиˆлы — п...ла, стеˆны — ст...на.

3. Прочитай пословицы. Вставь попущенные буквы.

' (Дереˆвья) Дер...во узнают по плодам, а человека по делам.

' Чужая (стороˆнка) стор...на — дремучий лес.

' Крепкую дружбу и (топоˆр) топ...ром не разрубишь.

' Красна птица (пеˆрья) п...ром, а человек уменьем.

' (Боль) Б...льному человеку и мёд горек.

4. Вставь пропущенные буквы.

На (реˆки) р…ке весной начался (лёд) л…доход. В (поˆле) п…лях созрела пшеница. (Воˆздух) В…здушный шарик поднимался всё выше и выше. У Миши весь день болела (ноˆги) н…га. Солнечный зайчик отражался в моём (оˆкна) ...кне. (День) Д…нёк выдался (хоˆлод) х…лодный. (Снег) Сн…жинки медленно кружились в воздухе и падали на землю.

5. Вставь пропущенные буквы.

М...рская в...да, горе не б...да, маленькая н...га, огромная д...ска, высотные д...ма, дремучие л...са, проливные д...жди, новая пл...щадка, г...ристая местность, н...чная бабочка, узкая тр…пинка, маленький сл...нёнок, г...ловной убор.

Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными буквами

1. Допиши правило.

Если после согласных стоят буквы ____________, то эти согласные читаются мягко.

2. Вставь букву А или Я. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

А. М...тч, м...ч, м...со, б...нан, б...нт, дяд..., м...сло, Кат..., д...ча, хом...к, м...м..., дын..., пл...ска, мор...к, ст...ль, бедн...к, вишн..., бур..., кухн..., Д...ня, шл...пка, вр...ч, фл...г, врем..., сол...нка, петл...ть, в...за, им..., р...бь, пол...на, тетр...дь, цапл..., м...гкий.

Б. Фл...жка, д...ча, кл...ча, черв...к, жар..., кр...й, Тан..., н...н..., Вит..., ям..., плам..., хоз...ин, р...д, стр...х, сквозн...к, хр...к, кн...зь, гр...зь, кор..., башн..., лыжн..., зебр..., Ол..., недел..., т...пка, ут...та, нор..., м...лина, пр...мая, сл...ва, игр..., снар...д.

3. Вставь букву У или Ю. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

А. Л...стра, б...йвол, кл...ч, стр...сить, тр...к, т...рист, бл...до, з...б, п...ре, л...жа, т...бик, с...гроб,

т...ки, Т...ла, б...блик, л...бовь, д...ш, фл...гер,

с...мка, б...зина, т...рьма, др...г, б...лка, м...сор, пол...с, бр...ки, л...на.

Б. Т...ман, бл...дце, тр...д, бр...нет, сл...чай, л...тик, пл...с, пл...шевый, м...равей, л...ди, с...к,

с...мма, к...зов, т...лень, ст...л, отс...да, б...фет, зл...ка, р...ка, д...га, к...лак, т...ман, рад...га, пр...д, Ш...ра, кр...г.

4. Вставь букву О или Ё. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

А. Ств...л, самол...т, тр...н, кл...н, шахт...р, васил...к, Ал...на, пил...т, ор...л, зак...н, кост...р, огон...к, сл...во, тракт...р, впер...д, угов...р, ов...с, сыр...к, козл...нок, оп...нок, зав...д, Сер...жа, п...с, докт...р, гус...нок, реб...нок.

Б. Помид...р, л...д, акт...р, голол...д, Ф...дор, цыпл...нок, св...кла, ут...с, шат...р, матр...с, сл...н, Ег...р, лис...нок, вес...лый, пен...к, пулем...т, сл...зы, отл...т, ягн...нок, подн...с, ур...к, ид...т, упр...к, звер...к, бут...н, бр...вь, с...н, льв...нок.

5. Вставь букву И или Ы. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

А. М...шь, л...па, к...т, р...ба, р...сь, р...чать, стар...й, р...жий, оп...т, ряб...на, бр...нза, роз...ск, м...р, б...тва, л...ст, р...вок, кр...чать, пл...ть, б...нт, кр...са, час..., п...лить, в...нт, гр...зун, м...лый, д...ра, л...сина, куб...к, в...лка, в...ход.

Б. Р...нок, р...бак, кр...ша, гл...на, школьн...й, мал...на, нар...в, б...ль, д...м, б...к, ловк...й, сп...сок, в...зг, М...ша, м...ть, р...скать, р...ск, редк...й, кр...к, стар...к, шт...к, см...сл, пр...жок, коп...то, вен...к, гр...б, д…ра, с...ла, сл...ва, с...р, яз...к.

6. Вставь букву Е или Э. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

А. Д...нежный, ду...т, по...т, ...кзамен, см...х, Пав...л, зв...зда, вет...р, ...ль, цв...т, а...ропорт, д...кабрь, св...ча, с...стра, ном...р, вин...грет, д...нь, ...скимо, кон...ц, хл...б, бил...т, см...лый, челов...к, усп...х.

Б. По...зия, лив...нь, ...катерина, л...в, вр...д, греб...нь, бук...т, ...лектричество, т...ма, п...сня, омл...т, кар...та, характ...р, ...кран, а...родром, лаг...рь, ...хо, д...журный, кабин...т, портр...т, ц...пь, д...йствие, ...лена.

7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.

Мокрая тр...пка, новая л...стра, тугая л...мка, трудный перел...т, вредный сорн...к, т...бик пасты, сироп от кашл..., полный впер...д, голубой огон...к, жит...ли Москвы, мальчик Л...ва, ягода мал...на, маст...р спорта, город Ки…в.

8. Соедини слова, подходящие по смыслу. Обведи мягкие согласные. Что их смягчает?

А. блюдечко клёна

ветка телёнок мякоть молока

желторотые арбуза

рыжий цапля

длинноногая цыплята

Б. дружный вскопанная лиловый в аэропорту

грядка отряд случай ключ новый цвет лист рябины

9. Подчеркни слова, в которых мягкость согласного обозначается гласными буквами. Назови эти буквы.

А. Маленький Стёпа очень любил мороженое. Тётя Надя купила племяннику плюшевого мишку. Барсик часто заходил на кухню — там ему всегда доставалось что-нибудь вкусненькое. У кошки Муськи родилось три котёнка. Деревня находилась в стороне от дороги.

Б. Моя сестра учится в 6 классе. Осень наступила очень рано. Декабрь — первый зимний месяц. Поднялся занавес, и представление началось. Успех приходит лишь к тем, кто много работает. Вылет самолёта задерживался на час. Чтобы хорошо рисовать, нужно научиться не просто смотреть, а видеть и наблюдать.

Обозначение мягкости согласных при помощи Ь

1. Допиши правило.

Мягкий знак, показывающий мягкость предыдущего согласного, пишется в __________________ _______________ и в ______________________________ __________________________________________________.

2. Раздели вертикальной чертой слова для переноса. Отрывается ли Ь, показывающий мягкость предыдущего согласного, при переносе от этого согласного или нет?

Письмо, деньги, восемь, пальто, горько, мальчик, стальная, раньше, борьба, возьми, Мишенька, свадьба, пальцы, ванильное, земельный, пыльная, карамельный, судьба, дяденька.

3. Сравни слова. Чем они отличаются?

ел — ель	банька — банка
угол — уголь	весь — вес
мель — мел	ударь — удар

4. Вставь Ь, где это необходимо.

Гост..., Машен...ка, пал...чик, сел...ский, жен...щина, бол...ная, тётен...ка, гор...кий, вил...ка, Ол...га, сосул...ка, капел...ка, л...виная, бол…тун, учител...ский, т...ма, июн...ский, колокол...ня, пен…, бездел...ник, внучен...ка, пёстрен...кий, рыжен...кий, фил...м, скакал...ка.

5. Соедини слова в словосочетания, вставь пропущенные буквы.

А. мыл…ный мален...кая

тяжёлая ребёнок капел...ка дом

довол...ный пузыр... дал...няя недел…ка сел…ский дорога

Б. кукол...ный мешок школ...ный платье пыл...ный весело

бал...ное стаканчик

играт... театр вафел…ный двор

6. Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы.

А. Котёнок Куз...ка гордо сидел на столе. Мы ж…вём в отдел...ной квартире. В середине деревни высилась колокол...ня. Бол...шая сосул...ка висела прямо у меня над окном. Дол...ка апельсина лежала на мален...ком блюдце. В пятницу будут показывать интересный фил...м. Лошад... — очен... сил...ное ж...вотное.

Б. На следующий ден... мал...чишки вновь увидели крол...чиху с мален...кими крол...чатами. Из всех луговых цветов я бол...ше всего люблю колокол...чики. Илюшен...ка ч...сто навещ…л своего бол...ного друга. Игор... вышел вперёд, а остал...ные дети стояли у забора. Мы с мамой ч...стен...ко ходили гулят... на Тверской бул...вар.

7. Вставь Ь, где это необходимо. Подчеркни лишнее слово в каждой группе по признаку наличия или отсутствия Ь, показывающего мягкость предшествующего согласного.

Остал...ные, сос…ка, Антошен...ка, крол...чата.

Дал...няя, Ол...га, фиал...ка, учител...ский.

Футбол...ка, суд...ба, паин...ка, Наден...ка.

Довол...ный, мол...ния, пал...ма, олен... .

Варен...ка, мел...кать, гор...ко, зем...ля.

Свад...ба, считал...ка, ход...ба, июн...ский.

Медал..., печал...ная, бул…он, рыбал…ка.

8. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни согласный, который смягчается при помощи Ь.

Гляд… — поверх текучих вод Лебед… белая плывёт.

«Здравствуй, княз… ты мой прекрасный!

Что ты тих, как ден… ненастный? Опечалился чему?» — Говорит она ему.

Княз… печал…но отвечает: «Груст…-тоска меня съедает, Одолела молодца:

Видет… я б хотел отца».

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Тол…ко вымолвит… успела,

Двер… тихон…ко заскрипела,

И в светлицу входит цар…,

Стороны той государ…

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

...И ей зеркал…це в ответ:

«Ты, конечно, спору нет; Ты, царица, всех милее, Всех румяней и белее».

И царица хохотат…,

И плечами пожимат…,

И помигиват… глазами,

И прищёлкиват… перстами,

И вертеться подбочас…, Гордо в зеркал…це глядяс… .

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне

и о семи богатырях»

...Спорит... нечего. С царевной

Вот Чернавка в лес пошла

И в такую дал... свела,

Что царевна догадалас..., И до смерти испугалас...,

И взмолилас...: «Жизн... моя!

В чём, скажи, виновна я? Не губи меня, девица! А как буду я царица, Я пожалую тебя».

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Правописание парных согласных звуков на конце слова

1. Допиши правило.

Звонкие согласные произносятся с __________ ________________________________.

Глухие согласные произносятся только с ____ ________________________________.

Многие согласные звуки образуют пары по ____________________________ и по _______________ ________________________________.

2. Подбери слова с парными согласными звуками в начале слова. Например, дом — том; жук — шум.

Шар — ________________, жить — ________________, корка — _______________, точка — _______________, почка — _______________, год — _________________, кит — __________________, флаг — ________________.

3. Допиши правило.

Чтобы правильно написать парный согласный в конце слова, нужно ___________________________ ___________________.

4. Измени слова. Выбери нужную букву.

О б р а з е ц: Один — гриб много — грибы

Са(д, т) — _____________________ , шка(в, ф) — ___________________ , утю(г, к) — ____________________ , мор(ж, ш) — __________________ , мё(д, т) — _____________________ , жёлу(д, т)ь — __________________ , зу(б, п) — _____________________ , поро(г, к) — ___________________ , хле(б, п) — ____________________ , пиро(г, к) — ___________________ .

5. Вставь подходящие по смыслу слова. Смотри слова-подсказки.

Великую Отечественную войну выиграл советский _____________________. В честь этого события в Москве ежегодно проходит военный _______________. Сначала солдаты выносят ________________ победы.

Слова-подсказки: парад, народ, флаг.

6. Вставь пропущенные буквы.

А. Глубокий сугро..., уютный шала..., спелый виногра..., свежий мармела…, яблочный со..., мягкий сне..., горячий су..., шустрый стри..., быстрый бе..., гладкий лё..., большой огоро... .

Б. Увлекательный похо..., тёплый пле..., рваный рука..., глубокий пру..., страшный пау..., дружный отря..., вкусный обе..., большой вре..., длинный пру..., сильный моро..., чистая тетра...ь.

Предлог

1. Допиши правило.

Предлоги пишутся ____________________________.

Между предлогом и словом можно вставить

___________________________________________________

__________________________________________________ .

2. Спиши, раскрывая скобки. Обведи предлоги.

Спрятаться (от)дождя, пойти (в)поход, маленькая (у)литка, лежит (на)полке, спросить (у)мамы, мечтать (об)арбузе, небольшое (об)лако, новогодний (в)ечер, поехать (к)морю, коляска (для)малыша, рыжий (к)лоун, открытое (о)кно, дружить (с)мальчиком, служить (в)армии, жареные (с)емечки, погулять (до)обеда, хорошая (от)метка, стоять (перед) школой.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

на вопросы кто?, что?

1. Допиши правило.

Слова, которые отвечают на вопросы кто?,

что?, обозначают _____________________________.

2. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Золотой, абрикосы, боюсь, цветение, январский, каникулы, учиться, мел, пришкольный, рюкзак, красная, тетрадный, учитель, приятное, подчеркнуть, занятие, интересный, вписать, кружок, увлекательное, решать, доска, чёрная, окно, цвести, отвечать.

3. Соедини слова в пары. Запиши словосочетания, которые у тебя получились.

Урок, концерт, математики, скрипача, зимняя, кусок, флаг, тарелка, колбасы, метель, страны, супа.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Соедини слова в пары по смыслу. Подчеркни слова, которые отвечают на вопросы кто?, что?

удобная в мяч зимний задачу

играть пейзаж

решать фильм отличная одежда смотреть пересказывать текст оценка

на вопросы какой?, какая?,

какое?, какие?

1. Допиши правило.

Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, обозначают _____________ _______________________________________________.

2. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

Спинной, хомяк, туфли, лисий, нора, ловить, рыжий, хвост, ждать, земляничное, печь, фонарь, творожная, велосипед, ехать, скоростное, великие, люди, президент, российский, лебеди, кричать, апельсинный, балконная, страна, куриное, ценить, лес, лимонный, писать, дворовый, ветка, смотрели, кухня.

3. Составь из слов предложение. Найди и подчеркни слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

Всех, рыжий, раньше, кот, проснулся.

Двору, недовольный, по, петушок, ходит.

_____________________________________________________________

Нашем, пять, в, отличников, дружном, классе.

_____________________________________________________________

Сестра, сказки, любимая моя, только, читает.

_____________________________________________________________

на вопросы что делает?, что делают?

1. Допиши правило.

Слова, которые отвечают на вопросы что делает?, что делают?, обозначают ________________ ________________________________________________.

2. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы что делает?, что делают?

Маленькая, решает, зелень, веселятся, трактор, земля, копает, бассейн, отвечают, собираем, плита, готовлю, пушистый, зверь, отличная, проверяет, январь, праздничный, слива, мышиный, стирают, салфетки.

3. Найди в текстах и подчеркни слова, которые отвечают на вопросы что делает?, что делают?, что сделала?

А. Жила-была коза, сделала себе в лесу избушку и нарожала деток. Часто уходила коза в бор искать корму. Как только уйдёт — козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится

коза, постучится в дверь и запоёт... Козлятки тотчас отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит и опять уйдёт в бор, а козлята запрутся крепко-накрепко…

«Волк и коза», русская народная сказка

Б. Королевский сын, которому доложили, что приехала никому не известная знатная принцесса, побежал ей навстречу, высадил её под руку из кареты и ввёл в залу, где находились гости.

Тут наступило глубокое молчание: танцы прекратились, музыка перестала играть, так все засмотрелись на прелести незнакомой красавицы.

Шарль Перро «Золушка»

2 К Л А С С

Слово и слог

1. Допиши правило:

Все слова состоят из ________________________________.

2. Спиши правило и запомни его.

3. Из данных слогов составь слова.

Запиши получившиеся слова.

4. Прочитай. Выпиши в два столбика слова и слоги.

Вес, ве, место, мес, дорога, до, песня, пе, лесник, ле, хо, ходы.

слова слоги

5. Прочитай слова.

Река, песня, человек, лошади, магазин, чудо, мыши, молоко.

Запиши слова в столбики.

из 2 слогов из 3 слогов

6. Составь двусложные слова из цепочки слогов.

Запиши получившиеся слова.

7. Запомни правило:

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Спиши правило и запомни его:

8. Прочитай словосочетания. Выпиши из них слова, состоящие из трёх слогов.

Большая вода, великая радость, сильные морозы, чудный мальчик, малое дитя, послушный сын.

Проверь себя — подчеркни буквы гласных звуков в словах.

9. Впиши в имена сказочных героев пропущенные буквы гласных звуков. Запиши количество гласных звуков в словах.

К...л...б...к — _____ гласн. зв.

Л...с... П...тр...ке...вн... — _____ гласн. зв

М...х...йло Ив...ныч _____ гласн. зв Сн...г...р...чк... — _____ гласн. зв Подели слова на слоги.

10. Впиши буквы недостающих согласных звуков. Запиши количество согласных звуков в словах.

де...очка _____ согл. зв. ко...ова _____ согл. зв. до...ога _____ согл. зв. ша...ма...ы _____ согл. зв. те...еви...ор _____согл. зв. пере...од _____согл. зв.

11. Запиши слова из задания 10, разделяя их вертикальной чертой для переноса.

12. Прочитай слова: лодка, холодильник, дуб, пещера. Спиши их в порядке возрастания количества слогов.

13. Из букв слова корабельщик составь и запиши другие слова.

Подели слова на слоги.

14. Из данных слов составь и запиши предложения: отправилась, в деревню, семья, на каникулы.

Деление слов на слоги. Перенос слов

1. Допиши правило:

Слова надо переносить по __________________. Одну букву переносить ______________________________________.

2. Запиши одним словом название групп предметов.

а) Стол, стул, шкаф, диван — это _____________________.

Подчеркни слова, которые нельзя поделить для переноса.

б) Свёкла, хрен, капуста, лук, редис — это ___________.

Спиши слово, в котором больше слогов, чем в других:

в) Варежки, шапка, шарф, пальто — это________________.

Спиши слова, в которых все буквы пишутся так же, как слышатся звуки.

г) кукла, мячи, скакалка, юла — это ___________________.

Спиши слово, в котором все согласные звучат мягко.

Подели слово на слоги.

3. Прочитай слова. Вертикальной чертой подели слова для переноса.

Весна, зима, лето, осень — времена года. Июнь, июль, август — месяцы лета.

Выбери и запиши слова, которые нельзя перенести:

4. Прочитай. Вертикальной чертой отдели слова друг от друга.

а) Вторниксредачетвергпятница — дни недели.

Запиши название дней недели по слогам для переноса.

б) Сентябрьдекабрьмайноябрь — месяцы года.

Запиши названия месяцев по порядку.

5. Прочитай предложения.

Мальчики играли у пруда. Увидали они в воде л ягушек. Дети набрали камней и стали бросать их в лягушек.

Выполни задания.

а) подчеркни в предложениях слово, состоящее из одного слога;

б) спиши слово, в котором два слога, но одну букву при переносе нельзя оставить на строке:

__________________________

6. Впиши в предложения слова из справок, разделяя их для переноса.

Рысь — ________________ кошка. И повадки у неё _________________. Ходит рысь _________________, ищет _________________.

Слова для справок: добычу, кошачьи, лесная, бесшумно.

7. Прочитай слова. Подели их для переноса.

Песня, игрушка, папа, человек, сестра, подруга, кролик, зайчонок, дом, диван, ветер, мужчина, платье, полотенце, флаг, платок, ветвь, ветка, солнышко, булочка.

8. Допиши словосочетания подходящими по смыслу словами из 2 слогов.

Любимая _________, добрый _________, старшая _________, маленький _________, старый _________, сильный _________, злой _________, белое _________, красный _________, зелёная _________, яркое _________, горячая _________.

Проверь себя — подчеркни буквы гласных звуков в словах.

Гласные звуки и буквы

1. Допиши правило:

В русской речи 6 гласных ____________________________.

2. Прочитай. Вертикальной чертой отдели слова друг от друга.

а) Яблокогрушаабрикос — фрукты.

Спиши слова грамотно:

Подчеркни красным цветом буквы гласных звуков.

3. Впиши в слова буквы, обозначающие гласные звуки.

М...л...н..., в...шн..., сл...в..., кл...кв... — ягоды.

4. Прочитай пары слов.

Дымок — домик, венок — веник, стол — стул, гора — горе, поля — пуля, дело — дела, Мурка — марка, зуб — зоб, слава — слива.

Подчеркни буквы гласных звуков, которыми отличаются слова в парах.

5. Прочитай предложения.

В лесу тепло. Земля прогревается быстро. Скоро зазеленеет трава. Зимние вьюги позади. Всё в природе встречает вечернюю зарю.

Найди слова, в которых есть буквы е, ё, ю, я.

Выполни задания:

а) выпиши слова, в которых эти буквы обозначают один звук.

б) выпиши слова, в которых эти буквы обозначают два звука.

6. Запиши, сколько звуков и букв в данных словах.

Ёлка — ____ звуков, ____ букв

Острые — ____ звуков, ____ букв

Бельё — ____ звуков, ____ букв Вещи — ____ звуков, ____ букв

7. Прочитай предложения.

Муравей спустился к ручью. Он хотел пить. Вода захлестнула его. Муравей чуть не утонул.

Выпиши слово, в котором есть буква, обозначающая 2 звука.

Согласные звуки и буквы

1. Допиши правило:

Согласные звуки в русской речи бывают звонкие и _______________, твёрдые и __________________________.

2. Прочитай. Вертикальной чертой отдели слова друг от друга.

Машинатрамвайавтобустакси — транспорт.

Спиши слова грамотно.

Подчеркни буквы согласных звуков.

3. Допиши словосочетания. Смотри слова для справок.

Новая _______________, школьный _______________, высокое ________________, маленький ________________, лесная _______________.

Слова для справок: полянка, дерево, мебель, ранец, сюрприз.

Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом, мягких согласных — зелёным карандашом.

4. Прочитай слова.

Морковь, тыква, помидор, огурец — овощи.

Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом, мягких согласных — зелёным карандашом.

5. Впиши в слова буквы согласных звуков.

Ли...о, щу...а, маль...ик, ве...алка.

Подчеркни буквы всегда твёрдых согласных звуков одной чертой, всегда мягких — двумя чертами.

6. Составь из слов двух столбиков словосочетания. Запиши их.

резвый сумка новая ветер лёгкий ребёнок

Подчеркни буквы всегда глухих согласных звуков одной чертой, всегда звонких — двумя чертами.

7. Впиши в предложение слова, подходящие по смыслу: девочку, месяцев, другом.

Тут все двенадцать _________________ поглядели на ___________________ и стали переговариваться друг с ___________________.

Подчеркни буквы твёрдых согласных — синим карандашом, мягких согласных — зелёным карандашом.

8. Впиши в слова буквы парных глухих согласных звуков.

дом — ...ом гора — ...ора зуб — ...уп жар — ...ар убор — у...ор вар — ...ара

Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом, мягких согласных — зелёным карандашом.

9. Заполни таблицу буквами, обозначающими указанные в строках согласные звуки.

Парные звонкие согласные
Парные глухие согласные
Всегда звонкие согласные
Всегда глухие согласные
Всегда мягкие согласные
Всегда твёрдые согласные

Правописание гласных после шипящих

1. Допиши правило:

После шипящих в сочетаниях ж... — ш..., ч... — щ..., ч... — щ... пишутся буквы и, а, у.

2. Впиши в слова пропущенные буквы.

Чиж..., стриж... — птицы. Еж..., уж... — ж...вотные.

3. Впиши слова из задания 2 по смыслу.

Весной ___________ и ___________ строят гнёзда для птенцов. На своих колючках ____________ носят грибы в норы. К неядовитым змеям относятся ____________.

Подчеркни сочетания шипящих с гласными после них.

4. Впиши пропущенные буквы в слова.

Всегда весну встреч...ют

Ландыш... душ...стые,

Птенчики пуш...стые И колючие еж..., И весёлые стриж.... Вслед за мамой вылезают Из берлоги малыш... .

Ч...до-девушка весна Ж...вность будит ото сна.

Г. В. Дорофеева

5. Из стихотворения (задания 4) выпиши грамотно все слова с пропущенными буквами.

Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом, мягких согласных — зелёным карандашом.

6. Впиши в словосочетания слова по смыслу: щавель, чаща, чудо, роща, щука.

Лесная ______________, берёзовая ______________, кислый _______________, неожиданное _______________, зубастая _____________.

7. Запиши пары по образцу. Вставь пропущенные буквы.

О б р а з е ц: Искать — ищу

стуч...ть — ____________ крич...ть — _____________ пищ...ть — _____________ ворч...ть — _____________ вертеть — _____________ платить — ______________ крутить — _____________

8. Впиши в предложения слова, подходящие по смыслу: ландыши, машине, чудесно, шина, чудом, щавель.

Семья поехала на ______________ за город. По дороге спустила _________________. Папа ________________ починил колесо. В лесу было ______________. Мама набрала ______________, чтобы сварить щи. Дети нашли цветущие ______________.

Правописание слов с сочетаниями чк, чн, чт

1. Допиши правило:

В сочетаниях чк, чн, чт не пишут ___________________.

2. Запиши пары родственных слов по образцу.

Образец: туча — тучка	лампа — _____________
булка — _______________	ветка — ______________
собака — ______________	дыра — ______________
синица — ______________	ель — ________________
дева — _________________	Вера — _______________

Подчеркни сочетание чк в словах.

3. Впиши слова в словосочетания по смыслу: мачта, молочные, мечты, загадочные, ночная, вечная, проточная.

Детские _____________, ____________ дорога, ____________ жизнь, ______________________ реки, ______________________ явления, ____________________ вода, _____________ корабля.

4. Впиши слова в предложения по смыслу: чтобы, рукавичку, спячкой.

Всё лето медведи отъедаются перед зимней __________, ______________ накопить жировой запас. В январе у медведицы появляется медвежонок величиной с ____________.

Ь — показатель мягкости согласных в конце и в середине слова

1. Допиши правило:

Ь пишется в конце или в середине слова после согласных для обозначения их __________________________.

2. Запиши пары слов по образцу.

О б р а з е ц: быт — быть кон — _________________ гол — _______________ стал — _______________ пыл — ______________ плот — _______________ Подчеркни буквы мягких согласных в словах.

3. Впиши в слова Ь.

Приснилас... сказка, пора встават..., надо бежат..., громко рычат..., новая печат..., брит... усы, читат... книгу, плясат... на сцене, качат... ребёнка, ворчат... на брата.

Выпиши слова, обозначающие действия человека.

4. Прочитай слова. Впиши Ь, где надо.

Пал...то, звер...ки, мал...чики, пал...чик, веч...ный, стул...чик, булоч...ка.

Выпиши слова с Ь, раздели их для переноса. Например, стуль-чик.

Подчеркни буквы мягких согласных в словах.

5. Впиши буквы. Подчеркни согласные, которые смягчает Ь.

Жили-были Лапот..., Соломинка и Пузыр... . Лапот...

пошёл по Соломинке, она и переломилас... .

Правописание разделительного Ь

1. Допиши правило:

Разделительный Ь пишется в словах перед буквами е, ё, ..., ... .

2. Впиши в словосочетания слова по смыслу.

Слова для справок: бельё, птичьи, лисья, жильё, пьёт, беличье, статья, медвежья.

Учебная ____________________, чистое ___________________, новое ____________________, ____________________ из чашки, ____________________ голоса, ____________________ дупло, ____________________ нора, ____________________ берлога.

Подчеркни в словах разделительный Ь.

3. Прочитай предложения.

Часы бьют каждый час, отмеряя время. Утром они объявляют о начале дня. Днём под бой часов мама шьёт платья для детей. Вечером под их бой семья пьёт чай. Так идёт день за днём.

Выпиши слова с разделительным Ь.

Подчеркни слово, которое употреблено в тексте в переносном значении.

4. Впиши в слова разделительный Ь там, где это необходимо.

Утренняя зар...я, воинское знам...я, девич...и секреты, под большими дерев...ями, под тёмными туч...ами, серые вороб...и, голосистые солов...и, колос...я пшеницы, л...ёт слёзы.

5. Спиши грамотно слова с разделительным Ь из упражнения 4.

Подчеркни разделительный Ь.

Перенос слов с удвоенными согласными

1. Допиши правило:

При переносе слов с удвоенными согласными один согласный остаётся на строке, второй — ________________ на другую строку.

2. Впиши пропущенные буквы в слова.

Рус...кий, ал...ея, пас...ажир, один...адцать, шос...е, килограм..., Рос...ия, медлен...о, суб...отник.

Подчеркни удвоенные согласные в словах.

3. Спиши слова из упражнения 2 по алфавиту.

Раздели их для переноса.

4. Составь словосочетания из слов в столбиках и запиши их.

рус...кий октября один...адцатое яблок килограм... язык суб...отний день

5. Впиши слова по смыслу из упражнения 2.

На уроке математики дети считали от _________________ до двадцати. На следующем уроке ученики переводили текст с английского языка на ___________________ язык. На уроке чтения ребята выучили стихотворение о ___________________. По липовой __________________ малыши гуляли после обеда.

6. Придумай предложения со словами шоссе, килограмм, медленно и запиши их.

Слова с удвоенными согласными подели для переноса.

7. Запиши слова, изменяя их форму, где это необходимо.

По загородному (шоссе) _________________ ранним (суббота) __________________ утром ехало много автомобилей. (Россияне) ________________________ отправились на дачи. Хорошо иметь дачный домик с (терраса) _________________________, где можно посидеть за чашечкой кофе и насладиться закатом солнца.

8. Прочитай слова для справок. Впиши их в текст по смыслу.

Слова для справок: Римма, Инна, Филипп, Кирилл, Элла.

__________________ и __________________ собрались на день рождения к _______________. Мальчики ________________ и __________________ тоже пришли на праздник, они сами изготовили подарок для _________________.

9. Впиши в предложения слова: осенний, Россия, классная, весенние, деревянные.

В первый _____________ день все дети ________________ идут в школу. Их ждут новые _________________ парты и стулья, ____________________ доска на стене. В дни

__________________ каникул ученики отправятся на экскурсию по городу.

Правописание звонких и глухих согласных

1. Допиши правило:

Чтобы проверить правописание парного ________________ в слове, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял _________________ звук.

2. Запиши слова с парными согласными звуками на конце слов.

берега — _______________		рвы — ________________
короба — _______________		пруды — ______________
бегу — __________________		ловить — _____________
из невода — ____________		пироги — _____________

Подчеркни буквы парных согласных звуков на конце слов.

3. Впиши слова в словосочетания по смыслу.

род(т) пруд(т)

женский _________________ тонкий ________________ грязный _________________ чистый ________________

плод(т)

кислый __________________ деревянный _____________

Подчеркни парные согласные на конце слов.

4. Запиши в скобках проверочные слова. Впиши пропущенные буквы в слова.

Железный (______________) мос..., тёплый (_____________) мар..., много (________________) но... у сороконожки, деревенский (_______________) пру..., сильный (_________________) моро..., пиратский (___________________) кла..., старый (__________________) ду..., интересный (__________________) расска..., драгоценный (_________________) изумру... .

Подчеркни вписанные буквы.

5. Запиши в скобках проверочные слова. Впиши пропущенные буквы в слова.

Волшебная (___________________) ска...ка, дырявая (___________________) ло...ка, золотая (__________________) ры...ка, крепкие (_________________) оре...ки, асфальтовые (_______________) доро...ки, белоствольная (________________) бере...ка, столовая (_________________) ло...ка, кленовая (___________________) ве...ка, зелёная (__________________) тра...ка.

Подчеркни вписанные буквы.

6. Прочитай стихотворение.

Вот опять мороз крепчает, Зуб на зуб не попадает.

Вид унылый, красный нос, Что ты сделал, Дед Мороз? Г. В. Дорофеева

Выпиши слова с парными согласными в конце слов. Запиши к ним проверочные слова.

7. Вначале подбери и впиши проверочные слова, потом впиши парные согласные на конце слов.

Деревянный карни... (___________________), красивый алма... (_______________), пшеничный коло... (______________), медленный валь... (_______________), колючий дикобра... (_________________), длинный воло... (_________________), звонкий голо... (_________________).

8. Подчеркни слова, к которым не надо подбирать проверочные для правильного написания согласной на конце.

Багаж, спор, сорт, вес, выход, нос, гром, вывод, детектив, сон.

Остальные слова запиши парами — проверочное слово с проверяемым по образцу упражнения 2.

9. Прочитай стихотворение.

Эти милые девчонки

И задорные мальчишки Приготовили «сюрприз» — Грязь в окно швырнули вниз.

Кот ужасно удивился

И за дуб скорее скрылся, Пёс сбежал, ругался дед…

Можно делать так иль нет?

Г. В. Дорофеева

Выпиши слова с парными согласными в конце и в середине слов. Запиши к ним проверочные слова.

10. Прочитай пословицы и поговорки. Впиши согласные. Внизу под каждой пословицей запиши проверочные слова к парным согласным.

Доло... день до вечера, коли делать нечего.

Терпенье и тру... всё перетру... .

Маленькие де...ки — маленькие бе...ки.

Му... — в поле пахать, жена — дом прибирать.

На устах мё..., а в сердце лё... .

11. Прочитай предложения. Впиши пропущенные буквы. Выпиши слова парами вместе с проверочными.

Всякий ра..., когда они иду... мимо моего окна, я гляжу им всле... . Бра... всегда вежли... с сестрой, хоро...

собой. Сестра скромна и часто опускает глаза вни... при встрече с незнакомыми людьми.

12. Прочитай пословицы и поговорки. Впиши согласные. Внизу под каждой пословицей запиши проверочные слова к парным согласным.

То и полезно, что в ро... полезло.

Не тот живёт больше, чей ве... дольше.

Ра... солгал — наве... лгуном стал.

Смелому медовые пы...ки, а трусу — еловые ши...ки.

Волосом се..., а совести нет.

Берегись бе..., пока их нет.

13. Впиши пропущенные буквы.

Там на неведомых доро...ках

Следы невиданных зверей, Избушка там на курьих но...ках Стоит без окон, без дверей...

А. С. Пушкин «Руслан и Людмила» Выпиши слова парами вместе с проверочными словами.

14. Прочитай предложения. Впиши пропущенные буквы.

Отря... школьников собрался в похо... . Чтобы срезать ве...ки для костра, пришлось взять с собой но... . С шу...ками и песнями отправились школьники в путь. Дорога пролегала через лу... . Осенние цветы ещё радовали гла... . Ребята напекли карто...ки в золе. Ночевать они не остались, потому что ночью ожидались заморо...ки.

Выпиши слова парами вместе с проверочными.

Имя существительное

1. Допиши правило:

Имя существительное — часть _________________, которая обозначает _________________ или явления природы, отвечает на вопросы _________________.

2. Прочитай словарные слова.

Двадцать, двенадцать, девочка, гореть, декабрь, директор, деревня, дорога, желать, жёлтый, жилище, завод, заяц, здесь, командир.

Подчеркни одной чертой имена существительные. Спиши их.

3. Из слов упражнения 2 выпиши имена существительные в 2 столбика.

одушевлённые им. сущ.	неодушевлённые им. сущ.
кто?	что?
_________________________	___________________________
_________________________	___________________________
_________________________	___________________________
_________________________	___________________________
_________________________	___________________________

4. Запиши слова парами по образцу.

О б р а з е ц: маска — маски

ворона — ______________	газета — _______________
карандаш — ____________	молоток ________________
мороз — _______________	песок — _______________
помидор — _____________	огурец — ______________
овца — _________________	солдат — ______________
ракета — _______________	тетрадь — _____________

Выдели окончания имён существительных во множественном числе.

5. Прочитай слова и запиши их в 3 столбика.

Народ, женщина, корова, окно, трамвай, улица, солнце, пальто, человек, ужин, родина, хранилище.

женский род	мужской род	средний род
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________

6. Прочитай слова и запиши их в 2 столбика.

Радуга, конфета, тепловоз, дождь, стул, снег, иней, квартира.

предметы	явления природы
_______________	_______________
_______________	_______________
_______________	_______________
_______________	_______________

7. Составь словосочетания с названиями явлений природы из упражнения 6.

Семицветная ______________, тёплый ______________, мокрый ______________, серебристый ______________.

8. Впиши в словосочетания имена существительные, изменяя их число, где надо.

На станции (метро) ____________, на (аллея) __________ города, по узкой (лестница) ______________, в новых (пальто) _______________, у большого (костёр) _______________, на крайнем (Север) ___________, много (яблоко) ___________, чёрного (кофе) __________, на главной (улица) __________.

Выдели окончания имён существительных. Подчеркни имена существительные, стоящие в единственном числе.

9. Впиши в предложения имена существительные по смыслу: орла, Орёл, москвич, Москвич.

Юный _____________ поехал к бабушке в другой город. Город назывался ___________. Папа довёз сына на машине марки ______________. Ехали медленно, поэтому видели _____________, который парил в небе в поисках добычи.

Правописание имён собственных

1. Допиши правило:

Имена _____________, клички _________________, географические названия пишутся с _________________ буквы.

2. Прочитай предложения. Выпиши имена собственные.

В столице России городе-герое Москве есть много мест, носящих имена известных людей: проспект маршала Жукова, Пушкинская площадь, улица Зои и Александра Космодемьянских.

3. Составь и запиши словосочетания с именами собственными

река		Болгария
город		Байкал
страна		Антарктида
материк		Волгоград
озеро		Днепр

4. Прочитай текст.

Лев Николаевич Толстой — известный русский писатель. Он жил под Тулой, в Ясной Поляне. Кроме известных романов для взрослых, Л. Н. Толстой писал рассказы для детей.

Выпиши географические названия.

5. Из слов двух столбиков составь и запиши словосочетания.

писатель		И. Суриков
художник		Волга
река		Россия
город		С. Михалков
страна		В. Бианки
поэт		Киев

6. Запиши название книги, которую ты недавно прочитал(а), и укажи её автора.

7. Запиши фамилии авторов учебников, по которым ты учишься.

По русскому языку ____________________________________

По литературному чтению ____________________________

По математике __________________________________________ По иностранному языку _________________________________

По другим предметам __________________________________

8. Расположи фамилии писателей в алфавитном порядке: Барто, Толстой, Бианки, Скребицкий, Житков, Андерсен.

9. Соедини стрелками фамилии авторов с их произведениями.

С. Аксаков «Про слона»

В. Бианки «Аленький цветочек»

Л. Толстой «Косточка»

Б. Житков «Лесная газета»

10. Составь и запиши предложения, используя данные упражнения 9.

О б р а з е ц: Л. Толстой написал рассказ «Косточка».

11. Запиши общее слово для данных имён собственных.

А. С. Пушкин, С. А. Есенин — ______________________ Санкт-Петербург, Тверь, Липецк — ___________________ Тихий, Индийский, Атлантический — _________________ Людмила, Денис, Александра — _____________________

Петров, Кошкина, Митрофанова — ___________________ Каспийское, Чёрное, Мраморное — __________________ Тузик, Барбос, Жучка — ______________________________

Иванович, Петровна, Владимирович — _______________

Слова для справок: фамилии, имена, клички, поэты, океаны, города, моря, отчества.

12. С любыми именами собственными из упражнения 11 составь два предложения. Запиши их.

Подчеркни заглавную букву в именах собственных.

Глагол

1. Допиши правило:

Глагол — часть _________________, которая обозначает _________________ предметов и отвечает на вопросы что делать? _________________, что делает? что сделает? что будет _________________?

2. Впиши вопросы к глаголам в предложениях.

Учитель (____________________) пишет на доске. Ребята внимательно (____________________) слушают его объяснения. На уроке ученики (____________________) узнают новые сведения о воде.

Подчеркни глаголы двумя чертами.

3. Выпиши из упражнения 2 словосочетания глагол + имя существительное.

4. Придумай 2 словосочетания глагол + имя существительное.

5. Прочитай текст.

Зимой грачи были на юге, а с приходом весны птицы поспешили домой. В пути их настигла метель. Но грачи вернулись на родину и ковыряют крепкими клювами землю.

Выпиши из текста имена существительные и глаголы с вопросами к ним.

О б р а з е ц: Грачи (что делали?) были.

6. Измени глаголы.

О б р а з е ц: Что делать? рисовать, что сделать? нарисовать

Что делать? писать, ___________________________________ Что делать? стирать, __________________________________ Что делать? играть, ___________________________________ Что делать? бежать, __________________________________

Что делать? петь, _____________________________________

7. Выпиши из предложений по 2 глагола совершенного (что сделать?) и несовершенного (что делать?) вида в 2 столбика.

Соломинка перетянулась с берега на берег. Лапоть пошёл по соломинке и упал в воду. А Пузырь хохотал, веселился, да и лопнул (А. Н. Афанасьев).

Совершенный вид Несовершенный вид

_______________ _______________

8. Прочитай группы глаголов. Распредели их в столбики — глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.

Иду, пойду, шёл; пою, пел, запою; знал, узнаю, знаю; увижу, видел, вижу; растаял, растает, тает; летят, долетит, летали.

Наст. время	Прош. время	Буд. время
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________

9. Измени число глаголов, запиши их парами. О б р а з е ц: Я хожу — мы (что делаем?) ходим

Я гляжу — они (__________________) __________________

Я сижу — мы (_________________) ____________________

Я ношу — они (_________________) ___________________

Я пишу — они (_________________) ___________________ Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

10. Прочитай предложения. Выпиши глаголы по столбикам.

Как долго Петя ждал летние каникулы! Мама пообещала поездку к морю. Но отец отправил сына в деревню. Солнце сильно грело всё лето.

Мужской род	Женский род	Средний род
_______________	_______________	_______________
_______________	_______________	_______________

11. Прочитай предложения. Измени глаголы по родам и впиши их в предложения.

Папа (поймать) _______________ в воскресенье большую щуку. Мама (приготовить) ___________________ из рыбы уху. Солнышко (греть) ______________ нас своими тёплыми лучами.

Укажи над глаголами их род.

12. Выпиши из упражнения 11 главные слова.

О б р а з е ц: Папа поймал.

Имена существительные подчеркни одной чертой, глаголы — двумя чертами.

13. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы.

С самого утра день был ненастный. Всё вокруг имело унылый вид. Грустные люди шли по городу, никто не улыбался прохожим. Вдруг солнечные лучи выглянули изза тучи. Природа стала оживать, прямо на глазах преображались люди.

Укажи над глаголами число.

Имена прилагательные

1. Допиши правило:

Имена прилагательные обозначают признак ____________, отвечают на вопросы какой? какая? _________________?

_________________?

2. Прочитай предложения.

...Белка песенки поёт, И орешки всё грызёт, А орешки непростые,

Всё скорлупки золотые...

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в стихотворении.

3. Запиши имена прилагательные, изменяя их число.О б р а з е ц: непростой — непростые

золотой — ____________________________________________ большой — ____________________________________________ красивый — ___________________________________________ смелый — _____________________________________________ чистый — _____________________________________________

Подчеркни имена прилагательные во множественном числе.

4. Запиши имена прилагательные в словосочетаниях в нужном числе.

(Отважные) _____________________ мальчик, (весёлая) _____________________ девочки, (синие) __________________ шарф, (молодая) __________________ ребята, (отличные) __________________ погода, (вкусные) _________________ молоко.

Укажи число имён прилагательных, которые ты записал.

5. Выпиши имена прилагательные в 2 столбика.

Многие русские писатели создавали рассказы для детей. Известный рассказ «Косточка» написал Л. Толстой. У великого педагога К. Ушинского тоже есть небольшие рассказы для малышей. Его старый учебник «Родное слово» учит ребят добру.

единственное число множественное число

_____________________ _____________________

6. Соедини по смыслу слова из столбиков и запиши словосочетания.

холодные		семья
чистое		друг
большая		вечера
верный		окно

Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.

7. Подбери к именам прилагательным противоположные по смыслу слова. Используй слова для справок.

Слова для справок: тяжёлый, чёрное, горячая, грустные, маленький

лёгкий — _________________________________________________ весёлые — ________________________________________________ большой — _______________________________________________ белое — __________________________________________________ холодная — _______________________________________________

8. Запиши имена прилагательные, изменяя их (см. вопросы).

Какой? Какая? Какое? Какие? муж. род жен. род ср. род множ. число

светлый — ___________, __________, ___________ тёмный — ___________, __________, ___________ толстый — ___________, __________, ___________ худой — ___________, __________, ___________

9. Допиши словосочетания подходящими по смыслу словами.

Вкусный _________, сильный _________, разные _________, весёлое ___________________, звонкая ___________________.

Слова для справок: настроение, песня, вещи, мороз, обед.

Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.

10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.

В солнечном мае прилетело в весенний лес много разных птиц. Они весело пели на белых берёзах и могучих дубах. В синем небе птицы порхали над лесом. Неприметный соловей выводил свою неповторимую песню на все лады. Желтогрудые синицы громко перекликались звонким посвистом со своими подружками.

Укажи над именами прилагательными их род.

11. Впиши в предложения имена прилагательные, подходящие по смыслу.

Однажды к нам из _________________ леса пришёл _________________ лосёнок. Мы с папой дали ему

_________________ молока и _________________ травы.

Слова для справок: маленький, свежего, ближнего, молодой.

Правописание предлогов, их роль в предложении

1. Допиши правило.

Предлоги пишутся _______________________ со словами.

2. Прочитай текст.

За окном у Маши висит кормушка для птиц. К кормушке прилетают синицы и воробьи. Если пёрышки у воробья гладенькие, на дворе тепло.

Подчеркни предлоги и слова, с которыми они пишутся раздельно.

3. Впиши в словосочетания имена прилагательные, подходящие по смыслу.

Над __________________ окном, под __________________ столом, около _______________ дома, перед ________________ стулом, за __________________ стеной, у _________________ папы, по __________________ льду, после _________________ дороги, от _________________ подруги, возле _______________ ели.

Подчеркни предлоги.

4. Прочитай словосочетания. Спиши их грамотно, раскрывая скобки.

(Пере) шёл (перед) трамваем, (за) шёл (за) другом, (под) писался (под) письмом, (от) вёл (от) беды, (у) крал (у) соседа.

5. Впиши в предложения предлоги по смыслу.

Хорошо смотреть _____________ небо вечером. Яркое солнце заходит ______________ лес. _____________ лесу находится озеро с чистой, прозрачной водой. ______________ нём отражаются как _________________ зеркале пушистые облака. ________________ лесом кружат хищники, высматривают ______________ деревьями себе добычу.

Подчеркни предлоги.

Однокоренные и родственные слова

1. Допиши правила:

Однокоренными называются слова, у которых

_______________________________ корень.

Родственными называют слова, которые имеют не только общий _____________, но и ______________ значение.

2. Образуй от данных слов однокоренные слова.

О б р а з е ц: Цвет — цветной, цветник

Лес — _________________________________________________ Зима — _______________________________________________

Холод — ______________________________________________ Выдели корень в родственных словах.

3. Прочитай словосочетания.

Чистая водица, умелый водитель, водить машину, водные часы, водяные знаки, подводить к дому.

Запиши словосочетания в два столбика: словосочетания с однокоренными словами, словосочетания с родственными словами.

Чистая водица Умелый водитель

________________________ ________________________

Выдели корни в словах.

4. Прочитай предложения.

Я люблю гулять в берёзовой роще в любое время года. Весной на берёзках появляются молодые листочки. Летом листья становятся яркими, сочными. Осенью берёзы становятся золотыми — листы желтеют и опадают.

Выпиши родственные слова в два столбика.

листы берёзы

________________________ ________________________

5. Впиши в словосочетания однокоренные слова, подходящие по смыслу: домик, домашний, дом, бездомная, домашняя, домище.

Городской _______________, деревенский _______________, ____________________ обед, ____________________ хозяйка, _________________ собака, огромный _________________.

Выдели корень в родственных словах.

6. Прочитай предложения.

На берегу сидели два друга — Антон и Сергей. Вдоль береговой линии прошёл спасательный катер и нагнал волны к берегу. Антон решил поплавать на волнах. Скоро он устал и стал звать друга на помощь. Сергей помог ему и сказал: «Береги свою жизнь! Не играй с опасностью!»

Подчеркни только родственные слова.

Правописание безударных гласных в корне слов

1. Допиши правило:

Безударная гласная в _________________ слова пишется также, как и под _________________.

2. Прочитай предложения.

С наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но есть птицы, которые прилетают зимой к нам. Например, снегири любят полакомиться вкусной рябиной.

К словам с ударной гласной в корне выпиши из предложений слова с безударной гласной в корне.

ХоUлод — ______________________________________________

Прилёт — _____________________________________________

ЗиUмы — _______________________________________________ Выдели в записанных тобой словах безударные гласные.

3. К словам с безударной гласной в корне подбери проверочные слова.

Мол...ко — ____________________________________________

Г...родской — _________________________________________ В...черний — __________________________________________ Сн...жинка — __________________________________________ Пт...нец (воробья) — __________________________________

Б...леет (мальчик) — __________________________________ Б...леет (занавеска) — ________________________________ Хор...шеет — __________________________________________

М...лодой — ___________________________________________

Г...рчица — ____________________________________________ Цв...тной — ___________________________________________ Бл...днеть — __________________________________________ Св...зать — ____________________________________________

Скр...пел — ___________________________________________

Хр...пел — _____________________________________________ Поставь ударения в словах.

4. Распредели слова в два столбика.

Волчица, волк, детишки, дети, лесной, лес, лисица, лис, вечерний, вечер, бельчонок, белка.

с ударной гласной		с безударной гласной
________________________		________________________
________________________		________________________
________________________		________________________
________________________		________________________
________________________		________________________
________________________		________________________

5. Впиши безударные гласные в слова.

Бег — б...готня, крик — кр...чал, свет — св...тился, топот — т...потал, веˆсел — в...сёлый, зоˆлото — з...лотой, беˆрег — б...реговой, зиˆмы — з...мовка, ноˆги — н... га, весе ˆ лье — вес...лился, бро ˆ сить — бр...сок, хворь — хв...рать, тя ˆ жесть — т...жёлый, хри ˆ пы — хр...петь,

103

гоˆловы — г...ловушка, деˆрево — д...ревья, перепляˆс — пл...сунья, птеˆнчик — пт...нец.

Выдели вписанные безударные гласные.

6. К словам с безударной гласной в корне подбери проверочные слова.

Сл...варь — ___________________________________________

Х...дили — ____________________________________________

В...зали (спицами) — _________________________________ Пл...сунья — __________________________________________

В...тровая (мельница) — ______________________________

З...мельный (участок) — ______________________________

Зав...дной (автомобиль) — ____________________________

В...череет — __________________________________________

См...ётся — ___________________________________________ Поставь ударения в словах.

7. Впиши безударные гласные.

В...сной белка построила гн...здо для б...льчат. Осенним днём разб...гутся м...лыши по л...сным угодьям.

Выпиши слова с безударными гласными и подбери к ним проверочные слова.

8. Прочитай пословицы. В скобках запиши проверочные слова к безударным гласным. Впиши гласные в пословицы.

Не сп...ши языком — тор...пись делом. (_______________________________)

Бер...ги платье снову, а честь смол...ду.

(_______________________________)

Т...рпенье — лучшее сп...сенье.

(_____________________)

Любишь к...таться, люби саночки в...зить. (_______________________________)

Сколько волка не к...рми, он в лес гл...дит. (_______________________________)

При солнышке т...пло, при матери д...бро.

(_______________________________)

9. Прочитай предложения.

Гюрза — самая ...довитая зм...я на з...мле. Её укус см...ртелен для человека. К не...довитым змеям относ ятся ужи, полозы. Их не стоит б...яться и об...жать: уб...вать или бр...сать в них к...мнями.

а) Запиши парами проверочные слова и слова с безударными гласными.

б) После этого впиши безударные гласные в слова предложений.

Предложение. Связь слов в предложении

1. Допиши правило:

При помощи предложений люди выражают _____________ и чувства.

2. Прочитай текст.

Первое упоминание о Москве было найдено в летописи 1147 года. Юрий Долгорукий считается основателем Москвы. По его приказу на высоком холме была построена крепость с деревянными башнями и бойницами.

а) Подчеркни в тексте предложение, в котором указано, в каком году было первое упоминание о Москве.

б) Спиши предложение, в котором говорится о том, кто является основателем Москвы.

в) Запиши ответ на вопрос: какая крепость была построена по приказу Юрия Долгорукого?

3. Впиши в предложения подходящие по смыслу слова.

Мама связала ___________. Папа починил ____________.

Коля сделал ____________. Люда играла ____________.

а) Подчеркни в каждом предложении: одной чертой — о ком говорится в предложении; двумя чертами — слово, обозначающее действие.

б) Из последнего предложения выпиши любые три словосочетания с вопросами от слова к слову.

4. Прочитай предложения.

Стоял осенний день. По небу ползли грозовые тучи. Над нами летала большая птица. Хищник схватил на лету свою добычу.

а) Выпиши из каждого предложения пары слов.

О б р а з е ц: День (что делал?) стоял.

б) Восстанови словосочетания из предложений.

День (какой) ____________, тучи (какие?) ____________, птица (какая) ____________, схватил (как?) ____________, схватил (что?) ____________.

5. Прочитай предложения.

1. Какая прекрасная осень! 2. Листья на деревьях стали жёлтыми и красными. Почему похолодало? 3. Солнышко светит меньше. 4. Одевайся теплее осенью!

Подчеркни знаки препинания в конце каждого предложения.

а) Запиши номера предложений, в которых содержится информация о листьях и солнце. ____________________

б) Подчеркни карандашом вопросительное предложение.

в) Спиши предложение, в котором содержится приказ (побуждение к действию).

___________________________________________________

г) Запиши номер предложения, в котором информация выражена с чувством. _________________________________

6. Поставь в конце предложений знак препинания.

а) Как ты провёл выходные дни

б) Я ездил к бабушке в деревню

в) Как здорово мы погуляли по лесу

г) Быстро возвращайся домой

Спиши предложение, в котором содержится приказ.

Спиши вопросительное предложения.

Спиши восклицательное предложения.

Главные члены предложения

1. Допиши правило:

Подлежащее — это _________________________________, который обозначает того, о ком или __________________ говорится в предложении.

Сказуемое — это _____________________________________, который обозначает действие _________________________.

2. Составь предложения из слов. Запиши предложения.

Шёл, по дороге, домой, старик.

Возвращался, из леса, дедушка, грибов, с корзиной. Мальчики, с лодки, рыбу, ловили.

Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое — двумя чертами.

3. Прочитай стихотворение.

Травка зеленеет.

Солнышко блестит.

Ласточка с весною В сени к нам летит.

А. Н. Плещеев

Выпиши из предложений подлежащее и сказуемое.

5. Составь и запиши из словосочетаний предложения.

первоклассник Вася		сварил обед
студент института		принёс подарки
повар столовой		сдал экзамен
Дед Мороз		пришёл из школы

Подчеркни в каждом предложении главные члены.

6. Запиши полные ответы на вопросительные предложения.

Как тебя зовут? ________________________________________

Где ты живёшь? ________________________________________

Сколько тебе лет? _____________________________________ Есть ли у тебя брат? _________________________________

Как зовут твоих друзей? ______________________________ Подчеркни знаки препинания в предложениях-ответах.

7. Из повествовательных предложений сделай побудительные предложения-приказы. Подчеркни главные члены предложения, как показано на образце.

О б р а з е ц: Сын моет руки перед едой. Сын, вымой руки перед едой.

110

Маша выучит правило по русскому языку.

Коля сходит в магазин за хлебом.

Подчеркни глаголы в предложениях-приказах.

8. Прочитай предложения. Выпиши из них только главные члены предложения.

Утром мама нашла под крыльцом котёнка. Мыши бегали мимо котёнка. Котёнок спал крепким сном. Сын принёс котёнка в дом. Сестра назвала котёнка Пушком. Бабушка налила в блюдце молоко. Котёнок охотно выпил угощение. Пушок остался у нас в доме. Котёнок ловил мышей.

Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое — двумя чертами.

9. Прочитай предложения, состоящие из подлежащего и сказуемого.

Наступил вечер. Семья собралась. Пришёл папа. Мама готовит. Дети играют. Бабушка вяжет. Щенок спит. Дедушка читает.

Дополни каждое предложение второстепенными членами, чтобы уточнить их содержание.

10. Прочитай предложения. Впиши в них сказуемые по смыслу.

В школу _______________ пушистую ёлку. Старшеклассники будут _______________ её к новогоднему празднику. Скоро у малышей утренник. Они будут _______________ хороводы около лесной красавицы.

Подчеркни главные члены предложений.

11. Прочитай предложения. Впиши в них подлежащие по смыслу.

В воскресенье ________________________ отправились на рыбалку. По дороге ___________ накопали червей для наживки. Утром рыба клевала хорошо. Скоро ________________ наловили полное ведёрко рыбы.

Проверь, не повторяются ли вписанные тобой слова?

3 К Л А С С

Текст. Предложение. Слово

1. Допиши правило:

Текст состоит из __________________________, а предложения __________________________.

2. Прочитай текст.

Речью обладает только человек. Маленький человек учится языку у взрослых людей. Животные издают звуки. C помощью них звери передают друг другу различные сигналы — предупреждают об опасности, сообщают о пище.

Спиши из текста первое предложение.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Сосчитай и запиши, сколько в нём слов __________________________.

3. Из данных слов составь предложение. Запиши его.

Бегут, редкие, по, облака, небу.

________________________________________________________________________

4. Допиши правило:

Предложение — это слово или несколько ___________, выражающих законченную __________________.

5. Спиши только предложение.

а) Ходить, быстро идти, красивый, ученики.

б) Над лесом поднимается солнце.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Запиши, сколько слов в предложении ______________________________.

6. Прочитай текст. Запиши, сколько в нём предложений.

Наступил жаркий день. Поднялся ветер. На реке бегут друг за другом небольшие волны. Ребята пришли купаться.

В тексте ____________ предложений.

7. Из данных слов составь три предложения и запиши их.

Собаки, некоторые, плавать, умеют, хорошо. Спасают, они, людей, тонущих. Называют, другом, поэтому, собаку, человека.

________________________________________________________________________

Главные члены предложения

1. Допиши правила.

Подлежащее показывает, о ком ____________ говорится в предложении. Оно отвечает на вопрос

_____________ или ______________ .

Сказуемое показывает, что говорится _____________ _________________________.

Оно отвечает на вопросы:

что делает? ___________________________________ что будет делать? ____________________________ что сделает? _________________________________.

2. Прочитай предложения.

Наступили летние каникулы. Школьники собирают лекарственные растения. Дети сушат ромашку, крапиву, календулу, малину. Зимой мама заварит сушёную малину. Этим отваром она вылечит простуду.

Выпиши из каждого предложения главные члены.

________________________________________________________________________

3. Допиши в каждое предложение подлежащее, подходящее по смыслу.

Первого сентября ________________________ идут в школу.

Знания им будут давать __________________________________.

Выпиши главные члены из предложений.

________________________________________________________________________

4. Допиши в каждое предложение подходящее по смыслу сказуемое.

Животные по-разному _____________________. Змеи и черепахи _____________________ по земле. Птицы ______________ в небе. Рыбы ___________________ в водах рек, озёр, морей и океанов.

Выпиши из предложений главные члены.

________________________________________________________________________

Правописание имён собственных

1. Допиши правило.

Фамилии, ________________________, отчества людей, клички _______________, названия стран, _______________, озёр, рек, _____________ пишутся с ____________ буквы.

2. Прочитай предложения.

Однажды Катюша с папой рассматривали карту России. Иван Петрович показал дочери Москву, Тулу, Волгоград. Катя прочитала вдоль голубых линий названия рек — Днепр, Волга, Обь. Моря написаны на карте с большой буквы — Чёрное море, Белое, Балтийское. Девочка узнала, где находятся озёра — Байкал, Онежское и Ладожское.

Запиши в таблицу имена собственные из данного текста.

Имена людей	Названия городов	Названия рек	Названия морей	Названия озёр

3. Соедини слова из столбиков стрелками по смыслу.

улица Санкт-Петербург город Селигер река Енисей озеро Рябиновая

Запиши получившиеся словосочетания с именами собственными.

________________________________________________________________________

4. Впиши в предложения подходящие имена собственные.

Всё лето провела в деревне ________________________ второклассница __________________. С бабушкой _____________ ______________________________ она ухаживала за коровой _____________________. Собака _________________ помогала девочке выгонять гусей на луг.

Слова для справок: Любочка, Дружок, Вера Ивановна, Потапово, Бурёнка.

Однокоренные слова. Родственные слова

1. Допиши правило.

Слова, которые ________________ одинаковый _________ __________________, называются _________________________.

2. Прочитай пары слов. Допиши свои пары по образцу.

дружить — дружба дом — домашний

купить _________________ лес ___________________ бегать _________________ холод _________________ ходить ________________ стол ___________________ вязать _________________ дверь _________________

Выдели знаком корень в словах.

3. Допиши правило.

Однокоренные слова являются ______________________, если они имеют ______________________ смысл.

4. Прочитай группы слов. Выпиши из каждой группы однокоренных слов только родственные слова.

а) моряк, морской, уморить, морячка

____________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.

б) больной, болеть, большой, больница

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Выдели знаком корень в родственных словах.

Звуки и буквы

1. Допиши правила:

Звук мы произносим и ______________________________.

Букву мы пишем и __________________________________ Звук на письме обозначается _______________________.

Буквы Ь и Ъ не обозначают _________________________.

2. Прочитай словосочетания. Подчеркни буквы гласных звуков красным цветом.

Большая вода, великая радость, сильные морозы, чудный мальчик, малое дитя, послушный сын.

3. Впиши в имена сказочных героев пропущенные буквы гласных звуков. Запиши количество гласных звуков в словах.

К...щ...й — ______ гласных звуков

С...лт...н — ______ гласных звуков

Ем...л... — ______ гласных звуков

П...тр...шк... — ______ гласных звуков

...в...н-ц...р...в...ч — ______ гласных звуков

4. Впиши в имена собственные буквы согласных звуков. Запиши количество согласных звуков в словах

О...е... — ______ согласных звуков

А...ё...а — ______ согласных звуков

И...о...ь — ______ согласных звуков

Е...о... — ______ согласных звуков

...е...и... — ______ согласных звуков

5. Выпиши слова, в которых количество букв гласных и согласных звуков одинаковое.

гора, песок, Вера, домики, слоны, весы, забота, корова

________________________________________________________________________

6. Выпиши слова согласно условию заданий.

вьюга, пеньки, яма, мель, Юра, соловьи, молоко

а) букв больше, чем звуков:

________________________________________________________________________

б) букв столько же, сколько звуков:

________________________________________________________________________

в) букв меньше, чем звуков:

________________________________________________________________________

7. Выпиши слова, в которых есть буквы, не имеющие звуков. Подчеркни эти буквы. подъезд, верёвка, муравьи, колья, Коля, разъём

____________________________________________________________________

Деление слов на слоги. Перенос слов

1. Допиши правила.

Сколько в слове ___________________, столько в нём _____________________.

Слова переносятся ________________________________. Одну букву ______________________ оставлять на строке или переносить _______________________.

2. Спиши слова в порядке возрастания количества слогов.

холодильник, зуб, пещера, лошадь

________________________________________________________________________

Подели слова для переноса.

3. Спиши слова в порядке убывания количества слогов.

парта, автомобиль, забава, стол

________________________________________________________________________

Подели слова для переноса.

4. Прочитай предложения. Спиши предложение, в котором все слова имеют одинаковое число слогов.

Летом часто идут дожди. Они бывают самые разные. Сильный дождь называется ливнем. Тёплый дождь в солнечный день называют слепым или грибным.

________________________________________________________________________

Подели слова на слоги.

5. Из данных слов составь и запиши предложения.

Отправилась, к морю, семья, наша, на каникулы. Мы, провели, отлично, лето.

________________________________________________________________________

Подели слова на слоги.

6. Прочитай слова. Знаком / подели слова для переноса.

Весна, зима, лето, осень — времена года.

Понедельник, вторник, среда, пятница — дни недели.

Июнь, июль, август — месяцы лета. Дуб, вяз, граб, осина — деревья.

Запиши слова, которые нельзя перенести.

________________________________________________________________________

Ь — показатель мягкости согласных в конце и в середине слова

1. Допиши правило:

В конце или в __________________________ слова мягкость согласного обозначается _________________________ ______________________________________.

Помни — Ь при переносе не отделяется от стоящего перед ним согласного.

2. Запиши одним словом название групп предметов.

а) Картофель, морковь, капуста, репа, редис — это _____________________________________________________________ .

б) Варежки, шапка, шуба, пальто — это ________________

_______________________________________________________________ .

г) Сентябрь, декабрь, май, ноябрь — это ______________

_______________________________________________________________ .

д) Коньки, санки, кегли, мяч — это ___________________ _____________________________________________________________ .

Выпиши слова, где Ь является показателем мягкости согласного.

________________________________________________________________________

Подчеркни согласные, мягкость которых показывает Ь.

3. Запиши пары слов по образцу. день — деньки,

пень — _______________________ морковь — ___________________

Подчеркни согласные, мягкость которых показывает Ь.

4. Спиши слова, разделяя их знаком / для переноса.

Огоньки, зорька, мотыльки, деньги, сосулька, рельсы, Муська.

________________________________________________________________________

5. Запиши пары слов по образцу.

быт — быть кон — _____________ гол — _____________ стал — ____________ пыл — ____________ угол — ____________

Подчеркни буквы мягких согласных в словах.

6. Впиши в предложения слова из справок. Подчеркни только Ь знак — показатель мягкости предыдущего согласного.

Рысь — __________________________ кошка, и повадки у неё __________________________.

Ходит рысь _________________, ищет __________________.

Она может поймать мелкую и ____________________________ лесную ________________________.

Слова для справок: кошачьи, среднюю, добычу, крупная, дичь, бесшумно.

Правописание разделительного Ь

1. Допиши правило.

Разделительный Ь знак пишется в корне слова после ____________________ перед ____________________.

2. Прочитай текст. Выпиши из него слова только с разделительным Ь.

Однажды осенью наша семья была на рыбалке. Мы заметили, что около берега вьются птицы. Что они там нашли? Уровень воды в реке упал, много мальков осталось на берегу без воды. Случилась настоящая рыбья беда! Пришлось подбирать рыб и выпускать их в реку.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Подчеркни разделительный Ь в словах.

3. Запиши пары слов по образцу:

соловей — соловьи муравей — ____________ дерево — ____________ улей — ________________ крыло — ______________ воробей — _____________ друг — ________________ ручей — _______________

Подчеркни в словах разделительный Ь.

4. Поставь слова в скобках во множественное число.

(Друг) _______________________ познаются в беде. Младшие (брат) ___________________ часто бывают шаловливыми. Дети любят собирать красивые (перо) ______________________ и веточки (дерево) ______________________.

Подчеркни в словах разделительный Ь.

Звонкие и глухие согласные звуки

1. Допиши правило:

Парный звонкий ____________________ звук на конце заменяется при произношении парным ________________ согласным. Для проверки написания надо подобрать родственное _________________, чтобы после парного _____________________ слышался _______________ звук.

2. Прочитай проверочные слова, чтобы грамотно вписать парные согласные. Напиши эти слова в единственном числе.

пироги — _____________ арбузы — ______________ гвозди — _____________ верблюды — ___________ сюрпризы — __________ сугробы — _____________ снега — ______________ чижи — _________________ гаражи — _____________ багажи — _______________ карандаши — __________ зубы — _________________

3. Впиши пропущенные буквы в слова. В скобках пиши проверочные слова.

Рано утром мы вошли в ле... (______________). Древний ду... (______________) встретил нас раскидистыми ветвями. Под ним стоял красивый гри... (______________) боровик. По дереву быстро ле... (______________) мелкими пры...ками (____________) дятел. Он долбит крепким клювом кору, чтобы найти насекомых на обе... (___________). Вни... (__________ ________) полетела ве...ка (______________), задетая дятлом.

Подчеркни парные согласные.

Ударные и безударные гласные

1. Допиши правило.

Чтобы проверить правописание _____________________ гласной в корне слова, надо подобрать такое родственное _______________, чтобы _______________ гласный стал ________________________.

2. Запиши рядом с проверочным словом родственное слово с безударной гласной в корне. поле — _________________ травы — _______________ грозы — _______________ змеи — ________________ горы — ________________ страны — _____________ плод — ________________ свечи — _______________ зонтик — _______________ цветик — ______________

Подчеркни безударные гласные в записанных словах.

3. Прочитай ряды родственных слов. В каждом из них выдели безударный гласный в корне, подчеркни проверочные слова.

Белёсый, белый, белила.

Звонок, звон, позвонить.

Домишко, домовой, домище, дом.

Морячка, море, морской, моряк.

Приход, ходячий, уходить, переходить.

4. Запиши проверочное слово, затем впиши безударный гласный в слово с пропущенной буквой.

__________ — сл...ны __________ — д...ревья

__________ — сл...ды __________ — на п...лях

__________ — в д...мах __________ — в...зание

__________ — м...рской __________ — гл...дит

Выдели корень в словах. Подчеркни вписанные безударные гласные.

5. Подбери проверочные слова к словам с двумя безударными гласными. Впиши пропущенные буквы.

Х...л...дает ______________________, ______________________.

В...с...лится ______________________, ______________________. З...л...неет ______________________, ______________________. В...ч...реет ______________________, ______________________.

Проверь себя — поставь ударение в проверочных словах.

6. Впиши пропущенные буквы в слова. Рядом с каждой строкой пиши проверочные слова.

Румяной зарёю покрылся восток,

В с...ле за р...кою потух ог...нёк. _______________________

________________________________________________________________________

Р...сой окропились цв...ты на п...лях. __________________

________________________________________________________________________

Ст...да пробудились на мягких лугах. ____________________

________________________________________________________________________

А. С. Пушкин

Предложения по цели высказывания

1. Допиши правило:

Предложение, в котором о чём-либо сообщается, ______________________________________.

Предложение, в котором о чём-то спрашивают, ____ ______________________________________.

Предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию, _______________________________.

2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений?

Дорогие ребята не уничтожайте гусениц из них появятся бабочки бабочки переносят пыльцу с одного цветка на другой таким образом они их опыляют без бабочек в природе нарушится равновесие разве ты хочешь оставить наш прекрасный мир без цветов.

Спиши предложения, расставляя в конце каждого из них нужные знаки препинания.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Прочитай предложения. Спиши только повелительные предложения.

Часто дети не соблюдают правила дорожного движения. Из-за этого возникают опасные ситуации на дорогах. Никогда не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом. Не катайся на роликах или коньках по проезжей части. Не катайся по проезжей части на велосипеде. Для занятий разными видами спорта есть специальные площадки или дорожки.

________________________________________________________________________

4. Поставь в конце каждого предложения знак препинания.

Крошка Енот за осокой идёт

Боится малыш — кто в пруду там живёт

Не бойся, ступай и ему улыбнись

Там ты — посмотри повнимательней вниз

Г. В. Дорофеева

5. Впиши подходящие по смыслу вопросительные слова в предложения.

Поставь на конце нужный знак препинания.

_______________ ты просыпаешься утром

_______________ ты кушаешь на завтрак

__________ моет в вашей семье посуду после еды

_______________ уроков бывает у тебя по средам

6. Запиши повествовательные предложения, которые будут являться ответами на вопросы задания 5.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Предложения, разные по интонации

1. Допиши правило.

Предложения по интонации бывают восклицательными и ________________________________. Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется _________________________________. В конце восклицательного предложения ставится _____________________ ______________________________________.

2. Прочитай предложения. Расставь в конце знаки препинания.

Широка и величава сибирская река Енисей Как красивы её берега На реке есть плотины, которые собирают воду в водохранилища Город Красноярск стоит на берегах Енисея Какие красивые старинные деревянные дома можно увидеть в центре сибирского города

Спиши только восклицательные предложения.

________________________________________________________________________

3. Прочитай предложения. Около каждого из них запиши характеристику по образцу: Сколько ещё времени можно потратить на сборы в школу?! Предложение вопросительное, восклицательное.

а) Как хороши морозные узоры на зимних окнах!

Предложение ____________________, ____________________

б) Немедленно надень шапку, чтобы не простудиться!

Предложение ____________________, ____________________

в) Скоро наступит оттепель и заплачут длинные со-

сульки.

Предложение ____________________, ____________________

Связь слов в предложении

1. Допиши правило.

Слова в _______________________ связаны по смыслу. Для того чтобы найти в _______________________ слова, связанные по смыслу, надо ставить ____________________ от одного слова к ____________________________________.

2. Составь из данных слов предложения.

Театр, есть, необычный, в Москве

Медведи, еноты, выступают, собаки, сцене, на его

Любят, малыши, этот, театр

Владимир Дуров, основал, театр

Запиши предложения.

________________________________________________________________________

3. Допиши словосочетания из предложений задания 2.

необычный (что?) ________________________________________ выступают (где?) ________________________________________ любят (что?) _____________________________________________ основал (что?) ___________________________________________

4. Прочитай предложения. Выпиши из них смысловые пары слов с вопросами по образцу (образец оформить везде одинаково).

Дети гуляли по лесу. Вечером они заблудились в чаще. Долго бродили ребята. Вскоре мальчики решили идти на шум реки. Ребята вышли к реке. На другом берегу стояла их деревня.

Гуляли (где?) по лесу, __________________________________

______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Словосочетание

1. Допиши правило.

Словосочетание — это два ____________________, связанные между собой по ___________________________. В словосочетании одно слово зависит _______________ ___________________. Подлежащее и сказуемое не являются _______________________________________.

2. Прочитай предложения.

В воскресенье наш класс отправился на экскурсию в зоопарк. Там живут звери из разных стран мира. Ребятам очень понравились слоны и обезьяны. В террариуме за стеклом ползают змеи. Птицы живут в больших клетках с сетками наверху.

Продолжи выписывать из них словосочетания с вопросами. Главные слова отмечай знаком х.

х х

Отправился (когда?) ______________, отправился (куда?)

________________________, живут (где?) ___________________, из х

(каких?)__________________ стран, ___________________________

________________________________________________________________________

3. Прочитай предложения. Заполни таблицу по заданию.

Весной на реках начинается ледоход. Льдины плывут по бурной воде. В это время люди не выходят на лёд.

Главные члены предложения	Словосочетания из предложений


Главные члены предложения	Словосочетания из предложений

Состав слова. Корень слова

1. Допиши правило.

Корень слова — это общая __________________ (одинаковая) родственных слов.

2. Прочитай ряды слов. Выдели в них корень.

Мир, мирить, мирный.

Верх, верхушка, верхний.

Брат, братишка, братский.

Чай, чайник, чайная.

3. Прочитай предложения. Впиши в них родственные слова, подходящие по смыслу к слову цветы.

Летом на лугу много разных цветов. В городах тоже стали делать ___________________. На больших ярких клумбах дизайнеры составляют узоры из маленьких

___________________. ______________________ клумбы украшают улицы и проспекты больших городов.

Слова для справок: цветочки, цветники, цветочные.

Выдели корень в однокоренных родственных словах.

4. В каждом ряду выдели корень только в родственных словах.

1) белила, белый, белка, белить;

2) водяной, вода, водить, водичка;3) краска, красочный, красить, украсть; 4) чайник, чай, чайка.

Выпиши лишние слова:

________________________________________________________________________

5. Допиши к данным словам однокоренные родственные слова.

Лень — ________________________________________________ ,

День — ________________________________________________ ,

Сад — _________________________________________________ , Сила — ________________________________________________ .

Выдели корень в словах.

6. Прочитай текст.

Холодными зимними вечерами трудно приходится лесным жителям. Холод сковал снег, трудно достать добычу из-под снежной корки. Для зимовья звери готовят запасы, начиная с лета. Запасливой белке есть чем поживиться — грибы и ягоды хранятся в её кладовой. Бельчатам тоже не придётся голодать весной.

Выпиши из него родственные слова:

________________________________________________________________________

Роль окончаний и предлогов в предложениях

1. Допиши правило:

Окончание — это изменяемая ____________________ слова. Окончания и предлоги служат для ___________ _____________ слов в предложении.

2. Спиши словосочетания, изменяя окончания в словах.

Живут (где?) в (река) __________________________________ , читали (про кого?) про (герой) _______________________ , вязали (чем?) (спицы) _________________________________ , смеялись (над чем?) над (шутка) _____________________ , приехал (откуда?) из (деревня) ________________________ . Выдели окончания в записанных словах.

3. С любыми словосочетаниями задания 2 составь и запиши два предложения.

________________________________________________________________________

4. Прочитай предложения. Определи с помощью вопросов связь слов в предложениях. Образец тебе поможет.

Папа (что делает?) чинит (что?) будильник.

Школьники (_____________________) вырастили (___________ ________________) шиповник. Ягоды (_______________________) покраснели (________________) летом.

Ребята (____________________) соберут (_________) урожай.

Из шиповника (_________________) варят (_________) компот.

5. Впиши окончания в слова, чтобы не нарушить связь слов в предложениях. Подчеркни предлоги в предложениях.

Много малин____ уродилось в лес____ тёплым лет____. Пришлось ребят____ взять большие корзин____ для сбор____ лесного урожа____. Холодными зимними вечер____ будут они пить лечебный чай с сушёной малин____.

Выдели знаком окончания, записанные тобой.

Правописание предлогов, их роль в предложении

1. Допиши правило.

Предлоги пишутся ___________________ со словами.

2. Прочитай текст.

Катя с мамой любят ходить в лес за ягодами. Они садятся на автобус и едут до остановки «Костёршево». Катя собирает ягоды в кружку, а мама в бидон.

Подчеркни предлоги и слова, с которыми они пишутся раздельно.

3. Впиши в словосочетания имена прилагательные, подходящие по смыслу.

Над ________________ землёй, под ________________ столом, около _______________________ стены, перед ______________ мамой, за _________________ шкафом, у ________________ сестры, по ________________ тропинке, после ______________________ путешествия, от ___________________ подарка.

Подчеркни предлоги.

4. Прочитай словосочетания. Спиши их грамотно, раскрывая скобки.

(За) шёл (за) другом, (под) писался (под) письмом, (пере) шёл (перед) трамваем, (от) вёл (от) беды, (у) крал (у) соседа.

________________________________________________________________________

5. Впиши в предложения предлоги, подходящие по смыслу.

Хорошо смотреть _______ небо рано утром. Яркое солнце появляется _______ леса. _______ мной искрится прозрачное озеро. _______ нём отражаются как ________ зеркале кучевые облака. ________ лесополосой кружат хищники, выискивают _______ деревьями добычу _______ себя.

Подчеркни предлоги.

Приставки и суффиксы

1. Допиши правило.

Приставка — часть _________________, которая стоит перед ____________________ и служит для образования _____________________ слов.

2. При помощи приставок при-, за-, с-, под- образуй от данных слов новые однокоренные слова.

Бегал — _________________________________________________

______________________________________________________________

Делаю — ________________________________________________

______________________________________________________________

Рисовать — _____________________________________________

______________________________________________________________ Выдели приставки в словах знаком .

3. Прочитай текст. Впиши в слова подходящие по смыслу приставки.

От инея ____желтели берёзы и ____краснели клёны и осины. С ____ступлением холодов ____темнела вода в реке. С ____ходом зимы водоёмы _____мёрзнут. Холодный ветер _____рвёт листья и _____метает их по земле. Небо _____темнеет и _____кроется тяжёлыми тучами.

Выдели приставки в словах знаком .

4. С данным корнем и приставками составь однокоренные слова и запиши их.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Выдели приставки в словах знаком .

5. Допиши правило:

Суффикс — часть _________________, которая стоит после _________________ и служит для образования _________________ слов.

6. При помощи суффиксов -ик, -ов, -ск образуй от данных слов однокоренные слова.

Дом — __________________________________________________

Море — _________________________________________________

Лёд — __________________________________________________

Русь — __________________________________________________

Выдели суффиксы в словах знаком .

7. Прочитай предложения. Впиши в слова подходящие по смыслу суффиксы.

Алёша — хороший чита_________. Он читает книж____и о детях и живот___ых. Мал_______кой сеcтр_______е он читает перед сном сказ___и. А ещё Алёша мечтает о том, чтобы милая мам_____а подарила ему щен____а, мал______ого с рыж______им хвост_____ом.

Выдели суффиксы в словах знаком .

8. При помощи суффиксов образуй от данного корня родственные слова и запиши их.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Выдели корень и суффиксы в словах.

Правописание непроизносимых согласных в корне

1. Допиши правило.

В корнях некоторых слов звуки [в], [д], [л], [т] не произносятся, а буквы ____________________________.

Для проверки их правописания надо изменить _____________________ так, чтобы услышать в нём эти ________________________________________________________.

2. Допиши к проверочным словам слова с непроизносимыми согласными звуками.

Счастье — счас...ливый, здоровье — здра...ствуй, звезда — (какой?) _______________________, доблесть — (какой?) ______________________, грусть — (какой?) ___________________, сердечный — (что?) ___________________________.

Подчеркни непроизносимые согласные.

3. Прочитай текст. Впиши в слова, где надо, непроизносимый согласный.

Ещё вчера вечером стояла чудес...ная погода. Следующий день выдался ненас...ным. Всё вокруг имело очень грус...ный вид. Казалось, в природе надвигается какая-то опас...ность. Но вдруг из-за тучи выглянуло со...нце. Мес...ность вся ожила в один миг. Наступил прелес...ный вечер. Жаль, что со...нце появилось так поз...но!

Подчеркни вписанные буквы.

4. Прочитай слова. Спиши только слова с непроизносимыми согласными.

Поздний, опоздать, поздно; тростинка, тростник; известность, весть, известный; устно, уста, устный; праздник, праздничный, праздновать; честь, честно, честный.

________________________________________________________________________

Подчеркни в выписанных словах непроизносимые согласные.

Правописание приставок и предлогов

1. Допиши правило.

Чтобы отличить приставку от _______________________, надо между словом и предлогом / приставкой _________ __________________ другое слово или вопрос.

Предлог не бывает членом ________________________.

2. Спиши словосочетания, раскрывая скобки.

Поставил (за) дверью, открыл (от) мычкой, довёл (до) дома, (за) шёл (за) товарищем, (по) гнался (по) полю, (в) бежал (в) подъезд.

________________________________________________________________________

Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.

3. Прочитай предложения. Впиши подходящие приставки и предлоги.

Туристы долго _____бирались _____ лагеря. Вечером они _____шли _____ месту привала. Здесь их _____жидали друзья. Они _____вели костёр, чтобы путник могли ______греться. ______ следующий день отряд _____шёл _____ следам своих товарищей, чтобы не _____биться _____ пути. Им предстояла _____права ______ широкую реку. ______ рекой был небольшой мост. _____правляться через реку _____шлось _____ одному человеку. _____ другом берегу все путники _____брались, чтобы _____правиться вместе дальше _____ намеченному маршруту.

Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.

4. Спиши предложения, раскрывая скобки.

(За) думала зима всякое дыхание (со) света (с) жить. (По) дула зима холодом, (со) рвала листья (с) деревьев и разметала их (по) дорогам. Некуда птицам (по) даться. (По) кричали они, (со) брались (в) стаи и (по) летели (в) тёплые края.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Приставки в словах выдели , предлоги подчеркни.

Правописание разделительного Ъ

1. Допиши правило.

Разделительный твёрдый ___________ пишется после _____________________, которые оканчиваются на согласную, перед __________________________е, ё, ю, я.

2. Впиши, где это необходимо, разделительный Ъ.

Под...ём, с...ёмный, под...езд, об...ём, под...оконник, об...явление, под...ёмный, раз...ориться, раз...езжать, раз...одеться, с...ёмка, об...ёмный, об...ехать, раз...езд.

Подчеркни разделительный Ъ.

3. Из упражнения 2 выпиши только слова с разделительным Ъ.

________________________________________________________________________

4. Впиши в словосочетания подходящие по смыслу слова с разделительным Ъ.

Крутой __________________, платный ___________________, длинный ____________________, небольшой ___________________, чистый ____________________, компьютерный ________________, телевизионная ____________________, много ________________.

Слова для справок: въезд, подъём, подъезд, съел, объём, объезд, съёмка, разъём.

5. Впиши пропущенные буквы в слова загадки.

Мален...кое сдобное Колесо с...едобное.

Я одна тебя не с...ем,

Поделюс... с друз...ями всем!

Г. В. Дорофеева

Подчеркни разделительный Ъ.

6. Заполни таблицу самостоятельно.

Слова с разделительным Ъ	Слова с разделительным Ь	Слова с Ь — показателем мягкости согласного

Части речи

1. Допиши правило.

Чтобы узнать, какой частью ________________ является слово, надо поставить к нему ___________________ и определить, что _________________________ данное слово: предмет, признак _______________, действие _____________.

2. Прочитай предложения.

Наступил новый день. Подул свежий ветер. Проснулся пушистый котёнок. Глупый щенок заблудился.

Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы — двумя чертами, имена прилагательные — волнистой линией.

3. Заполни таблицу примерами из упражнения 2 (по два слова на каждую часть речи).

Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол

4. Составь из набора слов предложения.

На, бал, выпускной, пришли, старшеклассники, с, учителями, любимыми, и, родителями. Весёлый, начался, праздник, вечером. Вспоминали, юноши, школьные, девушки, и, годы.

________________________________________________________________________

Изменение частей речи по числам

1. Допиши правило.

Имена существительные, _______________ прилагательные и ___________________ изменяются по числам.

Имя _______________________ обозначает ____________, имя ________________ обозначает признак ______________. Глагол ________________ _________________ предмета.

2. Запиши слова парами по образцу. зверь — звери

конь — ___________________ окно — ___________________ стекло — _________________ паровоз — ________________ письмо — ________________ гвоздь — __________________

Выдели окончания в словах знаком .

3. Впиши в словосочетания имена прилагательные во множественном числе.

(летний) ________________________ ливни

(жаркий) ________________________ дни

(хищный) ________________________ звери

(морозное) ________________________ дни (весёлая) ________________________ картинки (свежая) ________________________ овощи.

4. Впиши в предложения по смыслу глаголы множественного числа.

Стайки воробьёв весело _________________ с ветки на ветку. Красногрудые снегири _______________ плоды рябины. Хваткие клесты ___________________ из шишек семена своим перекрещенным клювом. Белки _____________ запасы в дупло, чтобы ____________________ зимой.

5. Прочитай текст. Впиши окончания в слова так, чтобы они стояли в форме множественного числа.

Для лесн_____ обитател_____ трескуч_____ мороз_____ — настоящая беда. Лесник_____ знают это. Они заранее дела_____ кормушк_____ для звер_____.

Выдели окончания в словах знаком .

6. Допиши окончания в стихотворении.

Мы решил... испечь пирог...,

Но забыл... купить мы мук... . Значит, будем творожник... есть И конфет..., которых не счесть.

Г. В. Дорофеева

7. Заполни таблицу словами: ветер, прыгал, ловила, радужный, звезда, прелестное согласно заданию.

Имена существительные

во множественном

числе

Имена прилагательные

во множественном числе

Глаголы во множественном числе

Местоимение

1. Допиши правило.

Я, _____, ты, ______, он, ______, оно, ______ — это местоимения. Они не называют ____________________, а только на него ___________________.

Местоимение — часть _____________________.

2. Прочитай текст. Спиши его, обозначая начало и конец каждого предложения.

Рано утром выпал снег он покрыл землю мягким ковром вдруг началась метель она подняла в снежном вихре снежинки они закружились над землёй в сказочном танце я люблю зиму

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Подчеркни местоимения. Выдели главные члены в восклицательном предложении.

3. Впиши в таблицу местоимения из задания 2.

Единственное число	Множественное число

Имя существительное. Род имён существительных

1. Допиши правило.

Имя существительное — часть ____________________, которая обозначает _____________________ или явления природы, отвечает на вопросы _______________________. Имена существительные бывают разных родов: она моя _______________________, он мой __________________, оно моё __________________.

2. Соедини стрелками местоимения с существительными соответствующего рода.

земля

он

термометр

солнце

она

сосна

пылесос

оно

небо

3. Прочитай слова и запиши их в три столбика.

Женщина, корова, окно, народ, трамвай, улица, солнце, родина, хранилище, пальто, беседа, человек, ужин, метро, сыр.

женский род мужской род средний род

_______________ _______________ _______________

4. Впиши слова в словосочетания по смыслу: тетрадь, молоко, ученик, ворона, спуск, двор, утро, зверь, лестница, строение, мама.

Аккуратная ____________________, свежее _________________, хитрая ____________________, крутой ____________________, чистый ____________________, деревянное ____________________, прелестное ____________________, хищный ___________________, длинная ______________________, строгая ____________________, прилежный ____________________.

Укажи над именами существительными их род.

5. Прочитай слова и запиши их в два столбика.

Пурга, тепловоз, град, пенал, телефон, снег, парта, иней, гололёд, доска.

предметы явления природы

______________________ ______________________________

6. Составь словосочетания с существительными из упражнения 5.

Снежная ____________________, новый _____________________, мокрый ___________________, крупный ______________________, серебристый __________________, гладильная ________________, мобильный __________________, школьная ___________________.

7. Впиши в предложения слова, подходящие по смыслу: гром, землетрясение, цунами, молния, природа, ураган.

Ты уже умеешь наблюдать за явлениями ________ _____________. В старших классах на уроках физики ты узнаешь, почему возникает ____________________ и вспыхивает яркая _______________________. Сейсмологи узнали многое о причинах возникновения ___________________________________. Теперь и ты знаешь, что подводное течение вызывает большие разрушительные волны — _______________________.

8. Впиши в словосочетания имена существительные, изменяя их число, где необходимо.

На перегоне (метро) _____________, на (аллея) ____________ славы, по широкой (лестница) ____________________________, в шерстяном (пальто) ________________, у горящего (костёр) _____________________, на дальнем (север) _________________, часть (яблоко) _____________________, чашечка чёрного (кофе) __________________, на главной (улица) ___________________.

Выдели окончания имён существительных. Подчеркни имена существительные в единственном числе.

9. С любым словосочетанием из упражнения 8 составь и запиши предложение.

________________________________________________________________________

Изменение имён существительных по падежам

1. Допиши правило.

Изменение __________________________________ вопросам называется изменением по падежам.

по

2. Прочитай названия падежей, запомни вопросы к ним. Измени данные имена существительные по вопросам.

Именительный (кто?) лиса, (что?) земля

Родительный (кого?) ______________,	(чего?) _______________
Дательный (кому?) ______________,	(чему?) _______________
Винительный (кого?) ______________,	(что?) _______________
Творительный (кем?) ______________,	(чем?) _______________
Предложный (о ком?) ______________,	(о чём?) _______________

Выдели окончания в словах.

3. Впиши слова в предложения, отвечая на вопросы.

Хорошо покататься зимой на лыжах (где?) в _____________.

Вокруг стоят белоствольные (что?) ______________________, (что?) _________ развесили свои зелёные лапы. Под пушистым (чем?) ______________ прячутся от холода мелкие (кто?) ________________. От рыжей (кого?) ____________ убегает пушистый (кто?) _____________. Напрасно называют трусливым (кого?) _____________. Просто он — осторожный зверь.

Определи падеж вписанных тобой слов.

4. Прочитай текст.

Все знают по сказкам плутовку лису. Во многих сказках рассказываются поучительные истории о лисе. В одной из них лиса угощает журавля. В другой — едет лиса на волке без хвоста. Мало кто доволен обманщицей лисой. Создавая сказки о лисе, люди сравнивали её с хитрыми изворотливыми людьми.

Укажи над формами слова лиса падеж.

Правописание Ь на конце имён существительных

после шипящих

1. Допиши правило.

На конце имён __________________________ женского рода после ________________ пишется _______________.

2. Запиши слова в два столбика: меч, луч, дочь, мяч, печь, вещь.

Мужской род Женский род

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________

3. Прочитай текст. Спиши его грамотно.

Тягач... привёз на стройку подъёмный кран. Молодёж... пришла работать на стройку, рабочие быстро возводят этаж... за этажом. Работа кипит день и ноч... .

________________________________________________________________________

Имена прилагательные. Изменение по родам и по числам

1. Допиши правило.

Имена прилагательные обозначают признак ________ _______________, отвечают на вопросы какой? какая? ______________? ______________?

Имена ______________________________ изменяются по родам, ________________________________________________.

2. Прочитай предложения.

Пришёл Мороз — Красный Нос. Взял он свой волшебный посох и ударил по снегу. Началась сильная метель. Мелкие пташки стали искать надёжное убежище от страшного холода. Маленькое деревце занесло большим сугробом.

Выпиши имена прилагательные в три столбика.

мужской род женский род средний род

________________ ________________ ________________

3. Запиши имена прилагательные, изменяя их число. Н а п р и м е р: светлый — светлые

жёлтый — ____________________________________________ маленький — ____________________________________________ странный — ____________________________________________ Выдели окончания имён прилагательных во множественном числе.

4. Запиши имена прилагательные в нужном числе и роде.

(Заботливый) _______________________ мальчики, (хороший) __________________ подруга, (синий) _________________ небо, (молодой) ________________ побеги, (отличный) ______________ отметка, (вкусный) _______________ компот, (дождливый) ______ ________________ осень, (морозный) __________________ зима, (картофельный) ____________________ оладьи, (важный) ______ ____________ профессии, (хороший) __________________ дела.

Укажи род и число имён прилагательных.

5. Выпиши имена прилагательные в два столбика.

Многие известные писатели создавали свои рассказы и сказки для детей. О непослушных детях писали сочинения В. Драгунский и Н. Носов. Волшебную сказку «Аленький цветочек» написал С. Аксаков.

Единственное число Множественное число

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

6. Соедини по смыслу слова из столбиков и запиши словосочетания. тёплые подруга грязное известие невесёлое носки преданная стекло

________________________________________________________________________

Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.

7. Подбери к именам прилагательным слова, противоположные по смыслу. Тебе помогут слова для справок.

Слова для справок: высокий, тяжёлый, чёрный, злой, толстый, горячий.

холодный — ________________, добрый — _______________ лёгкий — ________________, белый — _______________ худой — ________________, низкий — _______________

Выдели окончания имён прилагательных.

8. Запиши имена прилагательные, изменяя их по вопросам.

Какой? Какая? Какое? Какие?

муж. род жен. род ср. род множ. число

Низкий __________________ __________________ __________________

Рослый __________________ __________________ __________________

Высокий __________________ __________________ __________________

Широкий __________________ __________________ __________________

9. Дополни словосочетания подходящими по смыслу словами.

Вкусный _________________, сильный ______________, разные ______________, фарфоровые ______________, оловянные _______________________, весёлое ___________________, звонкая ____________________, длинные ______________________, горные ______________________, спортивный _________________________.

Слова для справок: чашки, настроение, велосипед, песня, лыжи, волосы, вершины, солдатики, мороз, обед.

Выдели окончания имён прилагательных.

10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.

В тёплом июне прилетело в летний лес много разнообразных птиц. Они расселись на стройных берёзах и древних дубах. Маленькие юркие птички весело порхали над зелёным лесом. Неприметный соловей пел свою замечательную песню на все лады.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Укажи над именами прилагательными их род.

11. Впиши в предложения имена прилагательные, подходящие по смыслу.

Прошлым летом забрёл к нам из ___________________ леса _________________ лосёнок. Мы с мамой налили ему

_____________ молока и положили в ведро

______________________травы.

Слова для справок: маленький, свежего, ближнего, молодой.

Глагол. Изменение по числам и по временам

1. Допиши правило.

Глагол — часть ___________________________, которая обозначает ____________________________ предметов и отвечает на вопросы что делать? ____________________, что делает? что сделает? что будет _________

___________?

2. Впиши вопросы к глаголам.

Школьник (___________________) пишет примеры на доске. Ученики внимательно (________________________) слушают объяснения учителя. На уроке математики ребята (_________________________) узнают новые величины и (___________________) решают задачи.

Подчеркни глаголы двумя чертами.

3. Выпиши из упражнения 2 словосочетания глагол + имя существительное.

________________________________________________________________________

4. Придумай и запиши два словосочетания глагол + имя существительное.

________________________________________________________________________

5. Прочитай текст.

Аисты возвращаются весной на родину. Самец долго выбирает высокое дерево, на котором птицы будут вить гнездо. Самка откладывает в гнездо яйца. Из них вылупятся маленькие аистята.

Выпиши из текста имена существительные и глаголы с вопросами к ним по образцу: аисты (что делают?) возвращаются.

________________________________________________________________________

6. Измени глаголы по образцу: что делать? плясать, что сделать? сплясать.

Что делать? рисовать, __________________________________

Что делать? шить, ______________________________________

Что делать? гладить, ____________________________________

Что делать? прыгать, ___________________________________

Что делать? носить, ____________________________________ Выдели корень в родственных словах.

7. Выпиши из предложений глаголы совершенного (что сделать?) вида и несовершенного (что делать?) вида в два столбика.

Лебедь взлетел и долго кружил над озером. Он не оставил подругу с повреждённым крылом одну.

Совершенный вид Несовершенный вид

__________________________ __________________________

8. Измени число глаголов, запиши их парами по образцу: Я хожу — мы (что делаем?) ходим.

Я гляжу — они (_______________) ________________

Я сижу — мы (_______________) ________________

Я ношу — они (_______________) ________________

Я пишу — они (_______________) ________________

Я люблю — они (_______________) ________________

Я сплю — они (_______________) ________________ Подчеркни глаголы, стоящие в форме множественного числа.

9. Прочитай группы глаголов. Распредели их в столбики по временам.

Запою, пою, пел; знал, узнаю, знаю; смотрел, смотрю, посмотрю; иду, пойду, шёл; растаял, растает, тает; лечу, прилечу, летал.

Настоящее время Прошедшее время Будущее время

__________________ __________________ __________________

10. Выпиши глаголы в три столбика.

Всю зиму ждал Николай летних каникул! Старшая сестра пообещала ему поездку на Телецкое озеро. Но папа отправил сына к бабушке в Украину. Лето в тот год выдалось жарким, дождей не было.

Мужской род Женский род Средний род

__________________ __________________ __________________

11. Выпиши из упражнения 7 главные слова из предложений по образцу: брат поймал.

________________________________________________________________________

Имена существительные подчеркни одной чертой, глаголы — двумя чертами.

12. Допиши к глаголам однокоренные слова по образцу:

Бежал — прибежал, забежал, добежал, перебежал, набежал.

Нёс — __________________________________________________

Рисовал — ______________________________________________

Шил — __________________________________________________

Полз — _________________________________________________

Летел — _______________________________________________ .

Выдели корень в родственных словах.

Запиши, в каком времени стоят все глаголы.

________________________________________________________________________

13. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы.

Выходной день выдался солнечным. Всё вокруг было ярким и весёлым. Радостные люди гуляли по городу, улыбались прохожим. Вдруг солнечные лучи скрылись за огромной тучей. Всё вокруг изменилось. Мальчик с собакой поспешил домой. Водитель поставил машину в гараж и пошёл к своей семье.

________________________________________________________________________

Укажи над глаголами число.

Правописание НЕ с глаголами

1. Допиши правило.

Частица НЕ с глаголами

________________________.

пишется

___________

2. Спиши пословицы, раскрывая скобки.

(Не) плюй в колодец — пригодится воды напиться.

________________________________________________________________________

(Не) спеши языком — торопись делом.

________________________________________________________________________

(Не) хвались — лучше потрудись.

________________________________________________________________________

3. Прочитай предложения. Спиши их, вставляя частицу НЕ перед отдельными глаголами, где это необходимо.

Знаешь ли ты, что дорогу перед машинами ____ следует перебегать. Лучше ____ посмотреть, нет ли близко транспортных средств, чтобы спокойно ____ перейти улицу. На велосипеде ____ следует кататься по проезжей части. Если ты видишь, что пожилой человек ____ может самостоятельно перейти улицу, то ____ помоги ему.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 4. Запиши глаголы парами по образцу: веселиться — не грустить. работать — ________________ чинить — ________________ говорить — ________________ стоять — ________________

Подчеркни частицу НЕ.

4 К Л А С С

Текст. Предложение. Слово

1. Допиши правило:

________________________ состоит из предложений, а предложения — ______________________.

При помощи предложений люди выражают свои

_______________________ и чувства.

2. Прочитай текст.

В XII веке по приказу Юрия Долгорукого на высоком холме среди дремучих лесов был построен Кремль — крепость. Крепость была с деревянными башнями и бойницами. Так появилась Москва. Это был маленький пограничный город, построенный среди лесов и болот.

Спиши из текста второе предложение.

________________________________________________________________________

Сосчитай и запиши, сколько в нём слов __________________

3. Из данных слов составь предложение. Запиши его.

Быстро, облака, плывут, по, небу, осеннему.

________________________________________________________________________

4. Прочитай. Спиши только предложение.

а) Вязать, медленно плыть, холодно.

б) Море сверкало в лучах восходящего солнца.

________________________________________________________________________

Запиши, сколько слов в этом предложении — _____________________

5. Прочитай текст.

Наступила осень. Листья на деревьях стали желтеть и краснеть. Красива золотая осень! А ты любишь осень?

Допиши утверждения:

а) В тексте ____ предложения.

б) Повествовательных по цели высказывания предложений — ____.

в) Побудительных по цели высказывания предложений —

____.

г) Вопросительных по цели высказывания предложений — ____.

д) Восклицательных по интонации предложений — ____.

6. Из данных слов cоставь предложения. Запиши их.

Ходить, любит, друг, в библиотеку, мой; много, книг, интересных, там; читать, нравится, тебе, книги; в библиотеку, сходи, и, книгу, выбери, для чтения, себе.

________________________________________________________________________

Выполни задания:

— перед повествовательным предложением поставь знак +

— перед побудительным предложением поставь знак *

— подчеркни знаки препинания в вопросительном предложении.

7. Заполни таблицу «Типы предложений».

По цели высказывания	По интонации

Слово. Слог. Ударение

1. Допиши правило:

Слова состоят ________________. Слоги в ____________ бывают ударные и _________________________.

2. Прочитай слова прыжок, холл, мешок, шофёр, мел, шоссе, ребёнок, холодильник. Выполни задания:

1) Спиши слова, в которых есть только ударный слог:

________________________________________________________________________

2) Спиши слова, в которых можно не ставить знак ударения:

________________________________________________________________________

3) Спиши остальные слова и поставь в них знак ударения:

________________________________________________________________________

3. Спиши слова этаж, электростанция, Элина, электричество, электровоз в порядке возрастания количества слогов в них.

________________________________________________________________________

Поставь знак ударения, подчеркни безударные гласные.

4. Прочитай пары предложений. Над одинаковыми словами поставь знак ударения по смыслу предложения.

Мягким знаком на письме обозначается мягкость предыдущего согласного. Этот мальчик знаком мне по спортивной школе.

Старый замок был уже никому не нужен. Но на его огромной двери висел большой замок.

Спектакль не вызвал интереса у зрителей, заполнено было лишь ползала. Ящерица ползала по тёплому камню.

5. Прочитай слова беловатый, белый, белёсый, ходули, ходит, ходунки.

Запиши их в таблицу.

1-й слог ударный	2-й слог ударный	3-й слог ударный

Состав слова

1. Допиши правило:

Приставка, __________, суффикс, _____________ — части _________. Главная часть слова — ______________.

Новые слова образуются при помощи

__________________ и ________________.

_____________________ служит для связи слов ______ _____________________________________________________.

2. Прочитай слова переход, подливка, заводь, девушка, подтяжка, носики. Впиши их в таблицу.

3. Составь и запиши слова из предложенных в таблице частей.

Приставка	Корень	Суффикс	Окончание
За-	-город-	-н-	-ый
Под-	-берёз-	-ов-, -ик-
Пере-	-вод-	-чик-	-и

________________________________________________________________________

4. Разбери по составу имена существительные.

Весенние деньки, чистые пятки, крепкий поддубник, хорошие замыслы, трудные загадки.

5. Разбери по составу имена прилагательные.

Осенняя пора, блестящий медальон, береговой катер, запрудная плотина, маленький рюкзак.

6. Соедини слово со схемой.

школьный пригород вода полёт лесок прибрежный подставка гора

Однокоренные слова. Родственные слова

1. Допиши правило:

Слова, которые имеют общий ______________________, называются _________________________________________.

Однокоренные _______________________ являются родственными, если они имеют общий __________________.

2. Прочитай группы слов. Выпиши из каждой группы однокоренных слов только родственные слова.

а) беличья, белка, белила, бельчонок

________________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.

б) моряк, морской, уморить, морячка

________________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.

в) водяной, подводные, водитель, водица

________________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.

г) больной, болеть, большой, больница

________________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.

д) дороженька, дорога, дорогой, дорожная

________________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.

е) хористка, хоровое, хорёк, хор

________________________________________________________________________

3. Прочитай слова ходить, плавать, бегать, умный, хитрый, светлый.

Подбери к ним родственные слова, выдели корень.

Ходить — ___________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Выпиши родственные слова, выдели их корень.

Весной отправились мы с товарищем в берёзовую рощу. Старшие ребята рассказали нам, как можно добыть берёзовый сок. Навстречу нам вышел лесник. Когда он узнал, зачем мы пришли в березняк, — выгнал нас. Мы расстроились, но позже поняли, что не оставили лес без деревьев, а себя без подберёзовиков, которые к осени там появятся.

________________________________________________________________________

Правописание гласных и согласных в корне слова

1. Допиши правило.

Чтобы проверить правописание безударного ________ __________ в корне слова, надо изменить слово так, чтобы безударный стал ___________________, или подобрать слово с _____________ гласным в корне.

Парный звонкий ____________________ звук на конце заменяется при произношении парным ________________ согласным. Для проверки написания надо подобрать родственное ___________________, так чтобы после парного _______________ слышался _________________ звук.

2. Запиши к проверочным словам слова с безударным гласным звуком в корне слова. Например: вёсны – весенний, веснушки.

Голод — ____________________________________

Волк — _____________________________________

Лось — _____________________________________

Зелень — ___________________________________

Поставь ударение в словах, выдели безударные гласные.

3. Запиши к проверочным словам слова с парным согласным звуком.

Н а п р и м е р: пруды – пруд

Бегаю — _______________ велосипедист — _____________

Летать — ______________ паровозный — _______________ Виды — _______________ cюрпризы — _________________ Хлеба — _______________ детективные — _______________

В конце записанных тобой слов выдели парные согласные.

4. Впиши в словосочетания пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

Бе...ная (__________________) девочка, добрая стару...ка (_________________), колё...ная (______________) пара, старый парово.... (__________________), ре...кая (______________) птица, мя...кий (__________________) пле... (_________________), лё...кое (______________) дуновенье, деревянный пло... (_________________), вкусный пло.... (________________), дремучий ле... (____________), высоко зале...

(___________________).

5. Вставь пропущенные буквы.

Мы зашли далеко в ле... . Вдруг ре...кий зву... дол...тел до нас. Кто так громко кр...чит? Страх охв...тил ребят. Ок...залось, что это хищни... л...тает вокру... гн...зда с пт...нцами, а птица-мать отг...няет его св…им криком.

Правописание приставок и предлогов

1. Допиши правило:

Предлоги пишутся ___________________ со словами.

2. Допиши высказывание, чтобы оно было верным:

Приставка — часть слова, которая пишется со словом __________________, а предлог — часть речи, поэтому пишется со словами __________________.

3. Прочитай текст.

За балконом у Вити висят санки. После уроков Витя идёт гулять во двор. Выходят и его одноклассники. Кататься с ледяной горки весело. Друг за другом летят с горы ребята. Около них бегает бездомный пёс, он провожает их в гору, а потом бежит вниз и ждёт мальчиков.

Выпиши слова с предлогами.

________________________________________________________________________

4. Впиши в словосочетания имена прилагательные, изменяя их окончания. Подчеркни предлоги.

Над ______________ заданием, под ____________ столом, около ________________ дома, перед _________________ окном, за ____________________ стеной, у __________________ папы, по ________________ льду, от _________________ подруги, возле _______________ ели.

Слова для справок: кухонный, трудный, загородный, крепкая, открытое, тонкий, строгий, голубая, давней.

4. Спиши словосочетания, раскрывая скобки. Приставки выдели, предлоги подчеркни.

(Про)ехал (перед)пешеходом, (с)прятал (за)шкаф, (под) нялся (по)лестнице, (от)вязал (от)столба.

________________________________________________________________________

5. Впиши в предложения предлоги и приставки, подходящие по смыслу. Приставки выдели, предлоги подчеркни.

Интересно _______смотреть _______небо ночью. Много ______обычных созвездий можно ______видеть там. Лучше всего ______этого взять ______зорную трубу или телескоп. Современные приборы _____могают смотреть _____далёкие звёзды.

Выпиши в два столбика:

Словосочетания, в которых Словосочетания, в которых есть слова с приставками есть слова с предлогами

Правописание разделительных Ь и Ъ

1. Допиши правило:

Разделительный Ь пишется в корне слова или перед окончанием после _________________________ перед гласными е, ё, ю, я, и.

Разделительный Ъ пишется в словах после

___________________ перед гласными е, ё, я, ю.

2. Вставь пропущенные буквы.

Солов...иная песня, мурав...иный дом, в...южная зима, девич...и посиделки, птич...и стаи, л...ётся быстро, в...ётся верёвочка, б...ют часы.

3. С любыми тремя словосочетаниями из задания 2 составь и запиши два предложения.

________________________________________________________________________

4. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки, после которых пишется разделительный Ъ.

Высокогорный под...ёмник, крутой под...ём, об...езд на дороге, в...езд во двор, об...ёмная картина, с...едобный гриб, с...ёмная деталь.

5. Впиши в предложения разделительные Ь или Ъ.

Под...ём в гору оказался крутым. Двигаться быстро мешала в...юга, которая заносила снегом лобовое стекло. Горная дорога в...ётся узкой лентой. На таком горном серпантине трудно раз...ехаться двум автомашинам. Пот л...ётся градом по лицу водителя – трудно удержать машину на крутой дороге. Где-то наверху, в тёплом доме, часы б...ют полночь. Все встречают Новый год привычно, за праздничным столом. А мы с товарищем встретили его на крутой об...ездной горной дороге.

6. Составь 5—6 предложений со словами, в которых есть разделительный Ь и Ъ. Слова с разделительным Ь подчеркни одной чертой, слова с Ъ подчеркни двумя чертами.

________________________________________________________________________

Части речи

1. Допиши правило:

Чтобы распознать, к какой части ___________________ относится данное слово, надо знать, на какие ______________________ отвечают слова разных частей речи и что ____________________________ разные части ___________________________.

2. Заполни таблицу.

	Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол
На какие вопросы отвечает?
Что обозна чает?

3. Прочитай текст.

Попробуй путешествовать в мягком кресле, не выходя из дома. Открой карту России или мира и отправляйся в путь. В этом заочном путешествии тебе помогут условные знаки — обозначения городов, рек, озёр, равнин, гор. Внимательно рассмотри все знаки, чтобы не заблудиться. Много новых городов ты найдёшь на карте. Голубые изв илистые линии рек тоже имеют свои имена. По цвету можно распознать на карте высокие и низкие горы. А на карте мира обозначены разные страны, каждая своим цветом.

Отправляйся в путешествие, разглядывай внимательно всё, что увидишь на географической карте.

Выпиши из текста по пять словосочетаний.

Имя прилагательное + имя существительное

________________________________________________________________________

Глагол + имя существительное (кроме главных членов предложений)

________________________________________________________________________

4. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос как? Это – наречия.

Стремительно надвигалась на путников гроза. Надо было срочно искать убежище от стихии. Ребята быстро сделали навес из еловых лап. Дождь прекратился так же внезапно, как и начался.

Выпиши словосочетания с наречиями. Например: учился (как?) хорошо

________________________________________________________________________

5. Выпиши местоимения с предлогами.

В моём классе учатся двадцать пять человек. Мальчиков больше, поэтому у них есть чувство ответственности за девочек. Для нас, девчонок, мальчишки делают приятные сюрпризы на всех праздниках.

________________________________________________________________________

6. Заполни таблицу своими примерами.

Имена существительные
Имена прилагательные
Глаголы
Местоимения
Наречия
Предлоги (не являются членами предложений)

Главные члены предложения

1. Допиши правила:

Подлежащее обозначает, о __________ или о _________ говорится в предложении. Оно отвечает на вопрос ____________ или ___________________.

Сказуемое обозначает, что говорится о

_______________________ в предложении. Оно отвечает на вопросы: что делает? __________________? что будет делать? _____________________? что сделает?

2. Выпиши из каждого предложения главные члены.

Весной наш класс отправился на экскурсию в Ясную Поляну. Там находится родовое имение Толстых. В Ясной Поляне жил великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Писатель открыл школу для крестьянских детей. Лев Толстой писал свои учебники для детей. Крестьяне учились по его книгам «Азбука» и «Русские книги для чтения».

________________________________________________________________________

3. Допиши в каждое предложение подлежащее, подходящее по смыслу. Подчеркни главные члены предложения.

Первого сентября _________________ встречают на пороге школы учеников. В этот день _____________________ волнуются за своих детей. Обычно с Днём знаний всех гостей на торжественной линейке поздравляет ___________________ школы.

4. Допиши в каждое предложение сказуемое, подходящее по смыслу. Подчеркни главные члены предложения.

Разные звери по-разному ________________ себе пищу. Одни _____________________ в погоню за добычей, другие долго _________________ добычу в засаде.

5. Соедини слова из столбиков, чтобы получились предложения.

Запиши их. Подчеркни в каждом предложении главные члены.

Зимой наступают рыхлый снег.

Весной тает холода.

Летом идут листья на деревьях. Осенью желтеют тёплые дожди.

________________________________________________________________________

Однородные члены предложения

1. Допиши правило:

Однородные члены _________________________ отвечают на ____________ и тот же ________________ и относятся к одному и __________________ слову. Однородными могут быть главные и __________________________ члены предложения.

2. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши однородные члены предложения.

На празднование дня рождения пришли брат, сестра, сосед и одноклассники.

________________________________________________________________________

3. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши однородные члены предложения.

Мама, папа и дочь пошли в воскресенье в театр.

________________________________________________________________________

4. Разбери предложение по членам. Выпиши однородные члены.

На раскидистой берёзе нашли приют синицы, воробьи и вороны.

________________________________________________________________________

5. Разбери предложение по членам. Выпиши однородные члены.

Образ хитрой лисицы можно встретить в сказках и баснях.

________________________________________________________________________

Склонение имён существительных.

Правописание родовых окончаний

имён существительных

1. Допиши правило:

Изменение имён _____________________________ по вопросам называется ________________________________.

Имена существительные пальто, метро, радио, кино, шоссе не склоняются.

2. Просклоняй имена существительные. Выдели их окончания.

И. п. (что?) страна (кто?) конь

Р. п. (чего?) ______________ (кого?) ______________

Д. п. (чему?) ______________ (кому?) ______________

В. п. (что?) _______________ (кого?) ______________

Т. п. (чем?) _______________ (кем?) _______________

П. п. (о чём?) _______________ (о ком?) _______________

(что?) печь

(чего?) ________________

(чему?) ________________ (что?) ________________ (чем?) _________________

(о чём?) ________________

Запомни: падежные окончания в данных словах безударные, но пишутся так же, как и ударные!

189

3. Укажи падеж имён существительных. Выдели их окончания.

Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку прыгал, да в снег и провалился. Чувствует косой, что под ногами у него что-то шевелится. Вдруг из-под снега стали вырываться куропатки. Они жили в снегу на болоте. Днём они ходили по болоту, клюкву выкапывали. А ночью под снегом им тепло и безопасно.

4. Впиши окончания имён существительных. Укажи падеж.

За город___ мы с пап___ жили в деревянном дом___. За дом___ в огород___ росли овощи и молодая яблон___. Большого урожа___ нельзя было собрать с яблон___, но два спелых яблочк___ нам удалось сорвать к стол___.

К нам в гости заходила соседская девочк___, чтобы помочь управиться с коров___. Мы, городские жители, не знали, с какой стороны подойти к коров___. Девочк___ мы попросили доить коров___ вечер___. Мы с пап___ замечательно провели время в деревн___ прошлым лет___.

5. Впиши в таблицу слова воробей, дядя, мама, стекло, мать, кукла, речь, зерно, окно, вещь, дедушка, степь.

Имена существительные

Женского и мужского рода с окончанием -а, -я	Мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода	Женского рода, оканчивающиеся на Ь

6. Просклоняй два любых существительных из задания 5. Выдели их окончания.

И. п. (кто? что?) ______________________, ______________________

Р. п. (кого? чего?) ______________________, ______________________

Д. п. (кому? чему?) ______________________, ______________________

В. п. (кого? что?) ______________________, ______________________

Т. п. (кем? чем?) ______________________, ______________________ П. п. (о ком? о чём?) ______________________, ______________________

7. Укажи падеж существительных.

Утром мама собирает детей в школу. Вечером папа забирает малышей из детского сада. Вся семья ужинает вместе каждый вечер.

Три склонения имён существительных

1. Допиши правило:

К 1-му склонению относятся имена _________________ женского и _____________________ рода с окончанием -а, -я.

Ко 2-му склонению относятся имена ________________ мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода.

К 3-му склонению относятся ________________________ женского рода, окончивающиеся на Ь.

2. Впиши в таблицу примеры имён существительных 1, 2, 3 склонений.

Выдели окончания в словах.

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

_______________________

3. Просклоняй имена существительные дом, каша, дочь. Выдели окончания имён существительных.

1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение

И. п. (кто? что?) _______________ _______________ ______________

Р. п. (кого? чего?) _______________ _______________ ______________

Д. п. (кому? чему?) _______________ _______________ ______________

В. п. (кого? что?) _______________ _______________ ______________

Т. п. (кем? чем?) _______________ _______________ ______________

П. п. (о ком? о чём?) _______________ _______________ ______________

4. Запиши вопросы к именам существительным. Укажи падеж над именами существительными.

Однажды (______________) вечером мы с (_____________) мамой решили пройти по (______________) парку. Вдруг мы услышали громкий (______________) крик. В (_____________) пруду (____________) девочка поплыла за (______________) мячом, но устала и не могла доплыть обратно к

(_______________) берегу. Мы помогли (_____________) девочке добраться до (______________) берега.

5. Укажи склонение над именами существительными.

В лесу можно набрести на болото. Ходить по болоту опасно, особенно перепрыгивать с кочки на кочку. Можно оступиться и оказаться в болоте. Не всякая кочка может быть крепкой.

Выпиши выделенные слова, укажи их падеж.

________________________________________________________________________

6. Впиши в предложения подходящие по смыслу имена существительные. Укажи в скобках их падеж. Определи склонение имён существительных.

На _______________ (... п.) лесного _______________ (... п.) туристы устроили _________________ (... п.). Они разожгли _________________ (... п.), стали готовить ____________ (... п.). Вскипятили ____________ (... п.) в котелке, почистили _________________________ (... п.). Вкусная удалась _________ ____________________ (... п.)!

7. Подчеркни в каждой строке лишнее слово. Объясни, почему ты так считаешь.

рожь, мышь, пень, молодежь гроза, книга, дядя, урок вагон, окно, панама, лето капель, апрель, метель, оттепель школа, доска, Катя, линейка

Имя прилагательное.

Правописание родовых окончаний

имён прилагательных

1. Допиши правило:

Имена прилагательные ________________________ признак __________________, отвечают на ________________ какой? какая? _____________?______________?

2. Выпиши имена прилагательные, укажи их род, число, падеж.

Отговорила роща золотая

Берёзовым весёлым языком.

С. А. Есенин

________________________________________________________________________

3. Запиши к именам прилагательным антонимы во множественном числе. Н а п р и м е р: трусливый — смелые.

Горячий — _______________, чёрный — _______________, дорогой — _______________, печальный — ________________, мокрый — _________________, светлый — ________________, шероховатый — ______________________

Выдели окончания имён прилагательных, чтобы сравнить их.

4. Запиши имена прилагательные в нужном числе. Укажи число имён прилагательных, которые ты записал.

(Ленивый) _____________ ребёнок, (прилежный) _____________ девочки, (вязаный) ___________ шарф, (скучный) ___________ ребята, (ясный) ____________ погода, (кислый) _____________ молоко, (весенний) __________ дни, (солнечный) ___________ утро, (пышный) ____________ пирожки, (лёгкий) ____________ задание, (плохой) ________________ отметки.

5. Выпиши имена прилагательные в два столбика.

Папа моего лучшего друга — капитан дальнего плавания. В каких только заграничных морях он не плавал! При встрече с нами он всегда рассказывает необычные истории.

Прилагательные в форме Прилагательные в форме единственного числа множественного числа

6. Соедини слова из столбиков по смыслу. Запиши словосочетания с вопросом от главного слова к зависимому. увлекательное лайнер скоростная приключение океанский лавины снежные дорога

________________________________________________________________________

Укажи знаком  главное слово в каждом словосочетании. Укажи число имён существительных и имён прилагательных.

196

7. Запиши к именам прилагательным близкие по смыслу слова.

Лёгкий — _______________________________________________

Весёлый — ______________________________________________

Большой — _____________________________________________

Холодный — ____________________________________________

Красный — ______________________________________________

Низкий — _______________________________________________

8. Запиши имена прилагательные, изменяя их по родам и числам.

Какие?

Какой? Какая? Какое?

множественное

мужской род женский род средний род

число

Добрый — _________________, _________________, _________________

Лучистый — _________________, _________________, _________________

Беспечный — _________________, _________________, _________________ Музыкальный — _________________, _________________, _________________

9. Допиши словосочетания подходящими по смыслу словами.

Загородная _________________, прибрежный ________________, вкусный ________________, загорелая _______________________, сильное ____________________, разные ______________________, звонкая _________________, спортивная _____________________, мудрые __________________, электронное ___________________.

Укажи число имён существительных и имён прилагательных.

10. Выпиши словосочетания с именами прилагательными, поставь вопрос от главного слова к зависимому.

Зимнее утро кажется волшебной сказкой. На холодных стёклах мороз рисует причудливые узоры. Вот загадочный зверь притаился под хрустальной веткой сказочного дерева. За ним подглядывает прозрачная Снегурочка. Она бережёт спокойствие чудесного леса на морозном окошке.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Укажи над именами прилагательными их род.

11. Впиши в предложения имена прилагательные по смыслу.

Давным-давно моя ____________________ бабушка рассказывала мне ____________________ сказку о _________________ молодце, который боролся с _____________________ разбойниками и одерживал над ними __________________________ победы.

Склонение имён прилагательных в единственном числе

1. Допиши правило:

Имена _______________________ изменяются по падежам или ____________________. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, _________________ и падеже, что и существительное, к которому оно относится.

2. Просклоняй имя прилагательное.

мужской род средний род

И. п. (какой?) широкий (какое?) широкое

Р. п. (какого?) _______________ (какого?) ______________

Д. п. (какому?) _____________ (какому?) ______________

В. п. (какой?) _______________ (какое?) _______________

Т. п. (каким?) _______________ (каким?) _______________

П. п. (о каком?) ____________ (о каком?) ____________

женский род

(какая?) широкая

(какой?) _________________ (какой?) _________________ (какую?) _________________ (какой?) _________________ (о какой?) _______________

Выдели окончания имён прилагательных. Сравни их с окончаниями падежных вопросов.

3. Определи падеж имён прилагательных по образцу.

В синем небе звёзды блещут.

Блещут (где?) в небе – П. п. В небе (каком?) синем – П. п.

а) На журнальном столе лежат книги.

________________________________________________________________________

б) Папа помог старшему сыну.

________________________________________________________________________

в) Брат сделал важное открытие.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Выдели окончания в именах прилагательных, укажи их род.

4. Просклоняй имена прилагательные мужского рода с ударными и безударными окончаниями.

И. п. большой дом, ясный день

Р. п. _______________________________________________________

Д. п. _______________________________________________________

В. п. _______________________________________________________

Т. п. ________________________________________________________

П. п. _______________________________________________________

Выдели окончания имён прилагательных и сравни их. Допиши вывод: безударные окончания имён прилагательных пишутся так же, как _________________________________.

5. Впиши окончания имён прилагательных. Выдели их окончания, укажи род.

Пушист_____ снегом, на крут____ вираже, за ловк____ белкой, через прозрачн_____ стекло, около бел____ берёзы, к пешеходн____ переходу, на ярк____ солнце, в голуб____ небе, на чист____ скатерти, летн____ днём, около кирпичн____ дома, за маленьк____ девочкой, на лесн____ опушке, под стар____ елью, к родн____ человеку, в тёпл____ море, на бел____ листе, отличн____ отметку, добр____ делом, в нов____ году, гадк____ утёнка, интересн____ книгой, об умн____ мальчике, в чуж____ краю, чист____ бельём, вкусн____ обеда, спел____ фрукту.

Склонение имён прилагательных во множественном числе

1. Допиши правило:

Имена прилагательные во множественном __________ _________________ изменяются только по падежам. По родам они не ______________.

Падеж имени прилагательного во ___________________ числе можно узнать по падежу имени ________________, к которому оно ________________________________.

2. Просклоняй словосочетание.

И. п. (какие?) смешные детские шалости

Р. п. (каких?) ______________________________________________

Д. п. (каким?) _____________________________________________

В. п. (какие?) ______________________________________________

Т. п. (какими? ) ___________________________________________

П. п. (о каких?) ___________________________________________

Выдели окончания имён прилагательных и сравни их. Допиши вывод: безударные окончания имён прилагательных пишутся так же, как __________________________________________________.

3. Впиши окончания в имена прилагательные. Укажи их падеж.

На юге Азии в жарк____ странах растут хлебн____ деревья. На их ветках висят очень крупн____ плоды до двадцати килограммов весом. Из их сочн____ мякоти местн____ жители выпекают вкусн____ хлеб. Плоды хлебн_____ дерева прокалывают остр____ колышками. Через несколько часов их пекут на раскалённ____ камнях.

4. Впиши окончания. Укажи число имён прилагательных, если можно – их род.

В стародавн______ времена древн______ книги переписывали от руки. Писали их гусин______ перьями. На переписку всего одной книги уходили долг______ месяцы или годы. Поэтому книги были очень дорог______, считались больш______ редкостью.

5. Спиши словосочетания, раскрывая скобки. Укажи падеж имён прилагательных.

Разговаривал с (младшие школьники), нарисовали (цветные карандаши), наблюдали за (красногрудые снегири), плыли по (широкие реки), подъехали к (высокие дома), раскрашивали (акварельные краски), решали (трудные примеры).

________________________________________________________________________

Местоимение

1. Допиши правило:

Местоимение — это часть ______________________. Оно не называет предмет, но ______________________ на него.

Я, ты, он, она, _____, мы, вы, они – личные местоимения.

Личные _____________________ отвечают на те же вопросы, что и имена _______________________________.

2. Заполни таблицу.

Местоимения	Единственного числа	Множественного числа
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо

3. Соедини имена существительные с соответствующими местоимениями.

Он пальто

Она самолёт

Оно школьники

Они ручка

Подчеркни местоимения единственного числа одной чертой, множественного числа — двумя чертами.

4. Вставь подходящие по смыслу личные местоимения.

Мама обычно приходит домой к ужину. Я помогаю _____ по дому. ______ накрывает на стол. После ужина ________ мою посуду. Потом _________ вместе читаем интересную книгу.

5. Впиши местоимения по смыслу. Укажи их число.

Ребята играли во дворе в футбол. Нечаянно _______ пропустили мяч, который влетел в окно первого этажа. Хозяин рассердился на _____________. ______________ отобрал у __________ мяч.

6. Допиши правило:

Местоимения с предлогами пишутся ________________.

У личных ___________________ не бывает приставок.

7. Просклоняй местоимения.

И. п. (кто?) я мы ты вы

Р. п. (у кого?) у меня, у нас, у тебя, у вас

Д. п. (к кому?) ____________________________________________

В. п. (на кого?) ___________________________________________

Т. п. (с кем?) ______________________________________________

П. п. (о ком?) _____________________________________________

8. Спиши предложения, раскрывая скобки.

(У)меня дома есть небольшая коллекция бабочек. Вместе (со)мной бабочек собирает и моя сестра. (У)неё есть

205

энциклопедия про бабочек. (В)ней много красивых иллюстраций.

________________________________________________________________________

9. Впиши предлоги. Подчеркни местоимения с предлогами.

______ нам в гости заехал папин друг. ______ него всегда есть в запасе много интересных историй ______ его путешествиях. Папин друг обычно привозит ______ нас необычные сувениры.

10. Слова в скобках замени местоимениями. Укажи их падеж.

В нашем палисаднике много цветов. Мы ухаживаем за (цветами) ________________. В клетках живут кролики. За (кроликами) ________________ нужен постоянный уход. Недалеко от нашего дома открылся книжный магазин. В (магазине) ____________ можно купить книги, газеты и журналы.

11. Впиши местоимения. Укажи их падеж.

Чижа захлопнула злодейка западня:

Бедняжка в _______ и рвался, и метался,

А Голубь молодой над ______________ же издевался

И. А. Крылов

Голодная кума-Лиса залезла в сад: в ____ винограду кисти рделись.

И. А. Крылов

Известно, что Слоны в диковинку у ____________

И. А. Крылов

12. Впиши местоимения с предлогами. Укажи падеж местоимений.

I. Недавно мой друг пришёл _________________ за помо-щью. Мы вместе __________________ смогли решить сложные задачи. Друг уходил __________________ радостный. Очень важно было _______________ обоих совместно преодолеть возникшие трудности.

II. Однажды дядя Саша пришёл _______________ домой и сказал, что хочет взять меня в лес за грибами. Я согласился. Мы вместе ________________ нашли много лисичек, сыроежек, подберёзовиков. Папа и мама приготовили вкусный ужин. Дядя Саша уходил ________________ сытый и довольный.

Глагол. Изменение по родам, числам и временам

1. Допиши правило:

Глагол — часть ___________, которая ______________ ________________ предметов и ________________ на вопросы что делать? _________________, что делает? что сделает? что будет __________________________________.

2. Напиши вопросы к глаголам. Подчеркни глаголы двумя чертами. Укажи их число.

В природе часто (___________________) происходят стихийные явления. Когда (_____________________) извергается подводный вулкан, (__________________) поднимается гигантская волна — цунами. Из-за большого скопления снега в горах (_______________________) сходят снежные лавины, которые (_____________________) сметают всё на своём пути.

3. Выпиши из упражнения 2 словосочетания глагол + имя существительное.

________________________________________________________________________

4. Придумай свои два словосочетания глагол + имя существительное.

________________________________________________________________________

5. Измени глаголы по образцу что делать? рисовать; что сделать? нарисовать.

Что делать? красить, ___________________________________

Что делать? работать, __________________________________

Что делать? веселиться, ________________________________

Что делать? стричь, _____________________________________

Что делать? помогать, __________________________________ Выдели корень родственных слов.

6. Выпиши два глагола совершенного вида (что сделать?) и два глагола несовершенного вида (что делать?).

Паромщик перевозит людей и грузы с берега на берег. Первыми на паром заезжают машины, затем заходят люди. Вот паромщик дал команду к погрузке. Автомобили заняли указанные места, люди разместились на безопасном расстоянии от техники.

совершенный вид несовершенный вид

7. Прочитай глаголы. Распредели их по временам.

Лежу, буду лежать, полежал; срисую, нарисовали, рисуем; приглядел, гляжу, погляжу; метёт, подмёл, подметёт; помогу, помогла, помогаю.

Настоящее Прошедшее Будущее время время время

209

Настоящее Прошедшее Будущее время время время

8. Измени число глаголов, запиши их парами.

Н а п р и м е р: Я хожу – мы (что делаем?) ходим

Я гляжу – они (______________) _________________________

Я сижу – мы (_______________) _________________________

Я ношу – они (______________) _________________________

Я пишу – они (______________) _________________________

Я люблю – они (_____________) _________________________

Я пою – они (_______________) _________________________ Подчеркни глаголы в форме множественного числа.

9. Выпиши глаголы, распределив их по родам.

Митя вырезал снежинки для украшения комнаты. Лена развешивала шары на ёлку. Долгожданное торжество состоялось поздно вечером.

муж. род жен. род ср. род

______________ ______________ ______________

10. Измени глаголы по родам. Укажи их род.

Дедушка (окапывать) __________________ в субботу фруктовые деревья. Мама (поливать) ____________________ огород вместе с сыном. Вечернее солнышко (согревать) __________________ дачный участок приятным теплом.

11. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы, укажи их число.

С вечера начал накрапывать мелкий дождь. Все домочадцы приуныли, потому что собирались на следующий день поехать на природу. Утром ветер разогнал тучи, и солнечные лучи подарили нам надежду на поездку. Семья быстро собралась и вместе с друзьями отправилась на пикник.

________________________________________________________________________

12. Вставь пропущенные буквы.

Однажды солнце и сердитый северный ветер затеял… спор о том, кто из них сильнее. Долго спорил… и, наконец, решили помериться силами. Ветер налетел на всадника и хотел сорвать с него плащ. Ветер дул что было мочи, а всадник всё крепче закутывался в плащ.

Солнце увидело бессилие своего соперника. Оно улыбнулось, выглянул… из-за облаков, обогрел…, осушил… землю и бедного путника. Он сам снял свой плащ. Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом (По К. Д. Ушинскому).

Выпиши глаголы прошедшего времени. Укажи их число, в единственном числе — род.

________________________________________________________________________

Неопределённая форма глагола

1. Допиши правило:

Глаголы, отвечающие ___________________________ что делать? и что сделать?, стоят в _______________________ форме.

Неопределённая форма _________________________ не указывает на ________________ и число глаголов.

2. Измени по смыслу глаголы, данные в скобках, и запиши их в предложения. Укажи число глаголов, вписанных тобой.

К озеру (прийти) __________________ два товарища. Они (искупаться) __________________ в прохладной воде. Вдоль береговой линии (плыть) ____________ моторная лодка и (поднять) ___________________ небольшие волны. Мальчики (покачаться) ___________________ на волнах и немного (позагорать) ____________________________ на берегу.

3. Поставь глаголы в нужное время.

Давно уже (проходить) ___________________ зимние каникулы. На улице солнышко (греть) __________________ всё сильнее. (Капать) _______________ сосулька с крыши. Скоро (растаять) ______________ снег и (появиться) _______________ первые цветы — подснежники.

4. Измени глаголы по своему усмотрению. Укажи род и время записанных тобой глаголов.

писать — _________________ научиться — _________________ вязать — _________________ помочь — ___________________ спать — __________________ причесать — _________________

Изменение глаголов по лицам и числам

1. Допиши правило:

Изменение ____________________ по лицам и числам ________________________ спряжением.

2. Впиши в таблицу глаголы настоящего времени.

Лицо	Единственное число	Множественное число
1-е лицо	что я делаю? Иду, говорю	что мы делаем? Идём, говорим
2-е лицо	что ты делаешь?	что вы делаете?
3-е лицо	Что он (она, оно) делает?	Что они делают?

Выдели окончания в глаголах, которые ты спрягаешь в настоящем времени.

213

3. Впиши в таблицу глаголы будущего времени.

Лицо	Единственное число	Множественное число
1-е лицо	что я сделаю? Принесу, решу	что мы сделаем? Принесём, решим
2-е лицо	что ты сделаешь?	что вы сделаете?
3-е лицо	Что он (она, оно) сделает?	Что они сделают?

Выдели окончания в глаголах, которые ты спрягаешь в будущем времени.

4. Измени неопределённую форму глагола. Выдели окончания глаголов.

Неопределённая форма глагола	Множественное число, 1-е лицо	Множественное число, 2-е лицо	Множественное число, 3-е лицо
Глядеть
Плыть
Есть

5. Выпиши глаголы, укажи их время, лицо и число.

Расцветёт в будущем году яблонька в нашем саду. Скоро зазеленеет школьный участок. Мы с ребятами помогаем малышам в детском саду. Дети гуляют в хорошую погоду на площадке около школы. Летом в классе будет ремонт. В прошлом году мне купили новый компьютер. Новая книга радует меня больше, чем новая вещь. Во дворе растёт могучий дуб. Ребята повесили весной скворечники на деревьях. Всё небо заволокло серыми тучами. Скоро начнётся дождь.

________________________________________________________________________

Правописание глаголов I и II спряжений

1. Допиши правила:

Глаголы имеют _________ спряжения. У ______________ одного и того же спряжения ударные и _______________ _______________ окончания одинаковые.

Спряжение ________________ с ударными окончаниями определяют по его _____________________.

Спряжение _________________________ с безударными _____________________ определяют по неопределённой _______________. Глаголы, оканчивающиеся на -ить, относятся к II ______________. Большинство глаголов, на -ать — ________, -еть — -оть, -уть относятся к ________________________.

2. Запомни окончания глаголов I и II спряжения. Впиши их в слова.

I спряжение II спряжение

-ешь, -ёшь -ишь

-ет, ёт -ит

-ем, -ём -им

-ете, -ёте -ите

-ут, ют -ат, ят

1) петь: (ты) по_______, (он, она, оно) по_______, (мы) по_______, (вы) по_______, (они ) по_______.

2) летать: (ты) лет_______, (он, она, оно) лет_______, (мы) лет_______, (вы) лет_______, (они ) лет_______.

3. Допиши правило:

Глаголы-исключения, относящиеся ко II _____________, на -еть: смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть; на -ать: слышать, дышать, держать, гнать.

4. Выпиши глаголы. Укажи их спряжение.

Автоматизация многих процессов на производстве и в быту давно помогает человеку. За движением поездов на железной дороге следят машины-автоматы. Автоматы включают и выключают уличные фонари, переключают сигналы светофоров, пекут хлеб, шьют одежду. Автоматическая линия — это несколько автоматов, которые человек объединил вместе. Такой линией может управлять всего один человек.

________________________________________________________________________

5. Выпиши глаголы и укажи их спряжение:

Час обеда приближался,

Топот по двору раздался: Входят семь богатырей, семь румяных усачей…

А. С. Пушкин

________________________________________________________________________

6. Впиши безударные гласные. Определи спряжение глаголов.

Внимательно смотр…шь, крепко держ…т, ненавид…шь ложь, легко дыш…шь, терп…т боль, гон…т волны, завис…т от погоды, верт…т колесо, пляш…т под музыку, рису…т на холсте, выреза…т лобзиком, мечта…т об отдыхе.

7. Впиши безударные гласные. Определи спряжение глаголов.

На свете много разных профессий. Врач леч…т больных. Поэт пиш…т стихотворения. Тракторист паш…т землю под новые посевы. Каменщик стро…т дома из камня. Геолог ищ…т полезные ископаемые в земной коре. Шофёр вод…т грузовые и легковые автомобили.

8. Запиши глаголы в столбики. Подчеркни глаголы-исключения.

Растаять, плясать, рисовать, слышать, ответить, дежурить, дышать, отвечать, увидеть, посмотреть, говорить, гнать, зазеленеть, пожелтеть, думать, косить.

I спряжение II спряжение

__________________ _________________ __________________ _________________ __________________ _________________

__________________ _________________

__________________ _________________ __________________ _________________

9. Впиши пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов. Объясни смысл пословиц.

Кто се…т мир, пожина…т счастье. Усердным трудом всё получ…шь, а лениться буд…шь, всё потеря…шь. Торопливость делу не помога…т. Труд человека корм…т, а лень порт…т. Крепкую дружбу и топором не разруб…шь. Думай, над чем шут…шь. Слезами горю не помож…шь.

10. Образуй глаголы с приставками. Укажи спряжение.

Смотрит — ___________________, — ____ спряжение Видит — _____________________, — ____ спряжение

Терпит — ____________________, — ____ спряжение

Вертит — ____________________, — ____ спряжение Слышит — ___________________, — ____ спряжение Дышит — ____________________, — ____ спряжение Держит — ____________________, — ____ спряжение

Гонит — ______________________, — ____ спряжение

Подчеркни безударные гласные в окончаниях глаголов.

11. Впиши в предложения глаголы осматривать, использовать, платить, помогать, прокладывать, переносить, купать, изменяя их форму.

В жарких странах, например в Индии, слоны — незаменимые помощники человека. Их ___________________ на разных тяжёлых работах. Они ______________ огромные грузы, _____________________ в непроходимых джунглях дороги, ________________ корчевать деревья. Погонщик ____________ своему большому помощнику любовью и заботой. Он ____________________________ слона в реке, каждый день _________________________ кожу животного.

12. Впиши вопросы к глаголам. Укажи время и спряжение глаголов.

(_______________________) Росла дикая яблонька в лесу. Осенью с неё (______________________) упало одно кислое яблоко. Птицы (_________________________) склевали его. Только одно зёрнышко (_________________________) спряталось в землю и весной (______________________) проросло. Оно (______________________) дало жизнь новой яблоньке (По К. Д. Ушинскому).

13. Впиши безударные гласные в окончания глаголов. Укажи спряжение глаголов.

Самое потрясающее зрелище в мире — вид…ть, как рожда…тся новый день. Вот в небе вспыхива…т первый луч солнца. Ночная тьма потихоньку пряч…тся в ущелья гор и трещины камней. А вершины гор улыба…тся ласковой улыбкой. Волны моря высоко поднимают белые головы, кланя…тся солнцу.

Доброе солнце улыба…тся. Его лучи гор…т в каплях утренней росы. Шаловливо покачива…тся цветы. Они гордо улыба…тся, потягива…тся к солнцу. А над ними уже кру ж…т ся золотые пчёлы и осы. День пришёл (По М. Горькому).

Содержание

1 КЛАСС

Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Заглавная буква в словах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Правописание ЖИ, ШИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Правописание ЧА, ЩА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Правописание ЧУ, ЩУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Сочетания ЧК, ЧН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Гласные звуки в ударных и безударных слогах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными буквами . . . . 34

Обозначение мягкости согласных при помощи Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Правописание парных согласных звуков на конце слова . . . . . . . . . . . . 44

Предлог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?,

какое?, какие? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Слова, которые отвечают на вопросы что делает?, что делают? . . . . . 53

2 КЛАСС

Слово и слог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Деление слов на слоги. Перенос слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Гласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Согласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Правописание гласных после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Правописание слов с сочетаниями чк, чн, чт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Ь — показатель мягкости согласных в конце и в середине слова . . . 70

Правописание разделительного Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Перенос слов с удвоенными согласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Правописание звонких и глухих согласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Правописание имён собственных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Имена прилагательные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Правописание предлогов, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Однокоренные и родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Правописание безударных гласных в корне слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Предложение. Связь слов в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

3 КЛАСС

Текст. Предложение. Слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Правописание имён собственных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Однокоренные слова. Родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Деление слов на слоги. Перенос слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Ь — показатель мягкости согласных в конце

и в середине слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Правописание разделительного Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Звонкие и глухие согласные звуки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Ударные и безударные гласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Предложения по цели высказывания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Предложения, разные по интонации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Связь слов в предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Словосочетание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Состав слова. Корень слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Роль окончаний и предлогов в предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Правописание предлогов, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Приставки и суффиксы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Правописание непроизносимых согласных в корне . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Правописание приставок и предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Правописание разделительного Ъ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Изменение частей речи по числам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Имя существительное. Род имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

222

Изменение имён существительных по падежам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Правописание Ь на конце имён существительных

после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

Имена прилагательные. Изменение по родам и по числам . . . . . . . 157

Глагол. Изменение по числам и по временам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Правописание НЕ с глаголами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

4 КЛАСС

Текст. Предложение. Слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Слово. Слог. Ударение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Состав слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Однокоренные слова. Родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

Правописание гласных и согласных в корне слова . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Правописание приставок и предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

Правописание разделительных Ь и Ъ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Однородные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

Склонение имён существительных. Правописание родовых

окончаний имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Три склонения имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний

имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

Склонение имён прилагательных в единственном числе . . . . . . . . . . . . 199

Склонение имён прилагательных во множественном числе . . . . . . . . . 202

Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Глагол. Изменение по родам, числам и временам . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

Неопределённая форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

Изменение глаголов по лицам и числам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

Правописание глаголов I и II спряжений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

[1] Вопросы и задания повышенной сложности.

[2] Б а х р о м а — тесьма с рядом свободно свисающих шнурков, кистей, нитей для отделки изделий из ткани.

[3] Задание повышенной сложности.

[4] Ч у к ч и — народность Севера.

[5] К а р а в а й — круглый хлеб.

[6] М оˆ л в и т — говорит.

[7] С в а т ь я — мать одного из супругов по отношению к родителям другого супруга.

Книга заданий в 1-4 классах

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

22.01.2020