Конкурсный материал "Зелёный огонёк-2025"

Конкурсные материалы «Зелёный огонёк -2025»

 «Лучший воспитатель ДОО по обучению детей ПДД и их пропаганде среди родителей»

Актуальность проблемы обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения и их пропаганде среди родителей

В Российской Федерации проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам имеет все признаки национальной катастрофы. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и, вследствие этого, увеличение скорости автомобильного потока.

Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения и формирование у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах является одной из важнейших задач дошкольного образования. Это обусловлено как возрастными особенностями детей, так и тревожной статистикой дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних.

Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их недостаточным жизненным опытом, эмоциональной неустойчивостью, низкой концентрацией внимания и стремлением к активности, дошкольники особенно уязвимы в условиях уличного движения. Они еще не способны адекватно оценивать дорожную ситуацию, предвидеть опасность и принимать правильное решение в экстренной ситуации. Без систематического обучения правилам дорожного движения дети часто становятся участниками и даже жертвами ДТП.

Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП.

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.

Формирование у дошкольников осознанного отношения к соблюдению ПДД необходимо начинать именно в детском саду, где педагог может в игровой, доступной форме прививать детям знания и практические навыки. Это включает не только запоминание правил, но и их применение в игровой деятельности, на экскурсиях, прогулках, в моделируемых ситуациях.

Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка ПДД неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике требует от дошкольников абстрактного мышления, которое для них не характерно,- всё это затрудняет процесс обучения и воспитания.

Исследования Научно-исследовательского центра проблем безопасности дорожного движения МВД России показывают, что только обучение дошкольников правилам дорожного движения  не всегда решает задачу обеспечения их безопасности. Наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и  поведением детей дошкольного возраста на улице и дороге. Поэтому на сегодняшний день система воспитания и обучения дошкольников должна быть принципиально иной.

Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий, поэтому нами в тесном сотрудничестве с родителями  решается вопрос по организации предметно-пространственной среды, в том числе по безопасности дорожного движения.

Формирование и развитие умений и навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки и стереотипы являются сложным, длительным развивающим, обучающим и воспитательным процессом, требующим активного взаимодействия педагогов, родителей и воспитанников.

Целью работы является модернизация образовательной среды ДОУ посредством внедрения информационных коммуникативных технологий для повышения эффективности работы с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, с целью сохранения психофизиологического здоровья детей, повышения компетентности педагогов и родителей.

Задачи:

ü выйти за рамки традиционных форм и методов работы с участниками образовательного процесса, изменив устоявшееся восприятие проблемы;

ü повысить мотивацию детей к овладению знаниями по ПДД;

ü организовать образовательный процесс по изучению дорожной грамоты, путем включения детей в познавательную деятельность в уголке ПДД с использованием мультимедийных технологий (мультимедиа-проекторы с  экраном);

ü выработать у детей стереотип осознанного безопасного поведения на улицах села;

ü совершенствовать пространственно-предметную среду, стимулирующую  детей и педагогический состав к выполнению установленных правил дорожного движения.

Предметно-пространственная среда нашего дошкольного учреждения по правилам дорожного движения включает в себя раздел «Дорожная безопасность» и строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников определенной возрастной категории. Она основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; а также предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Для реализации программных задач по обучению детей правилам дорожного движения воспитателям необходимо иметь не только методический и иллюстрационный  художественный материал, но  и создать в группе игровую зону. Необходимо учитывать, что ведущими для детей являются игра, труд и общение, и именно на основе интеграции этих видов деятельности строится формирование представлений о правилах дорожного движения. Игра способствует активизации детского внимания, развитию памяти, мышления, эмоций. В игре ребенок закрепляет свои знания, полученные на занятии по ознакомлению с правилами дорожного движения. При подборе игровой зоны в группе по обучению детей правилам дорожного движения мы учитывали возрастные особенности детей.

 Использование предметно-пространственной среды позволяет:

ü  комплексно решать вопросы, связанные с профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма;

ü создавать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге;

ü организовывать эффективную практику обучения дошкольников основным правилам дорожного движения и воспитывать у них привычку поведения умелых и осторожных пешеходов.

В предметно-пространственную среду

дошкольного образовательного учреждения  по ПДД входит:

- «Зебра» пешеходный переход;

- жезлы;

- свистки,

- рули;

- Макеты  «Дорога»; макеты микрорайона, макеты с  перекрестками;

- светофор;

- машины (виды транспорта грузовой легковой);

- костюмы;

- кепка и фуражка ДПС

- дорожные знаки

- настольные  печатные игры;

- плакаты;

- книжки-самоделки;

- лэпбуки «Правила дорожного движения»;

- транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина   и т.д.);

- строительная техника (бульдозер, экскаватор и т.д.);

- сельскохозяйственная техника (тракторы, камазы);

- уголок – изодеятельности (книжки-раскраски, трафареты машин, цветные карандаши, альбомы)

- подвижные игры;

- дидактические игры  по правилам дорожного движения; 

- самодельные атрибуты (рули, светофоры, жезлы, дорожные знаки);

- строительный конструктор с блоками среднего и маленького размера;

- книги разных авторов на соответствующую тематику;

- альбомы со стихами и загадками, книжками-раскрасками;

- иллюстрациями об опасных ситуациях в жизни детей.

 Группы оснащены техническими средствами: телевизор, музыкальный центр, компьютер, ноутбук. Дети имеют возможность смотреть обучающие фильмы: «Уроки тетушки Совы», сказки «Петя в стране светофора», «По дороге со Смешариками», которые помогают детям закреплять правила дорожного движения, ориентироваться в дорожных ситуациях.

       Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Вот почему наши педагоги  с самого раннего возраста обучают  детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом нам помогают родители и другие учреждения такие, как  ОГИБДД Кочубеевского округа.

В учреждении создана электронная картотека с играми, конспектами, методическими разработками, сценариями по ПДД. Работа по ознакомлению с правилами дорожного движения проводится систематически и основывается на комплексном  подходе.

В течение года в групповых помещениях обновляются уголки по безопасности, проводятся консультации для родителей, сотрудники ГИБДД  приглашаются на мероприятия по ПДД.

Результатом проводимой работы  с детьми стало:

 - осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

-  проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;

-  умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;

-  знание правил безопасного поведения на улицах города;

- умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

- умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;

-  умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

-  способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

-  представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.

Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.

Соблюдают правила безопасного поведения в общественном     транспорте.

       Таким образом, на сегодняшний день детский сад стремится обеспечить качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Для этого мы стараемся изменить устоявшиеся традиции восприятия проблемы: уйти от эпизодических мероприятий к системе работы, проводимой с детьми и их родителями; выйти за рамки традиционных форм и методов работы как организационных, так и методических, и образовательных.

Цель: знакомство детей с историей создания светофора, с процессом преобразования этого устройства.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить представления детей о светофоре и дорожных знаках;                                                      -закрепить представление о сигналах светофора;                                                                                   -систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

-учить аккуратно наклеиванию, правильно пользоваться клеем и кисточкой.

Развивающие:

- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;                                                  - обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия;                                                      - развивать интерес к искусству аппликации;                                                                                       - развивать мышление и внимание, связную речь;

 Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения детей на улицах и дорогах;                                                         - воспитывать умение применять полученные знания в реальной жизни;                                              - воспитывать желание прийти на помощь товарищу.

Материалы и оборудование: экран, проектор, костюм светофора ,конверт с заданиями, клей, кисточки,  цветной картон ,подставки для кисточек ,тарелочки с геометрическими фигурами, клеёнки, альбомные листы, магнитная доска, презентация.

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;                                                                                                                - социально-коммуникативное развитие;                                                                                                    - речевое развитие;                                                                                                                                                               - художественно-эстетическое развитие;                                                                                                    - физическое развитие;                                                                                                                                                                            

Ход НОД:

Воспитатель с детьми входит в зал.

Воспитатель:

 «Придумано кем-то  просто и мудро –

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Дети:

- Доброе утро!

Воспитатель: Ребята сегодня нас ждет  волшебное путешествие, увлекательные игры и еще много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас все получилось, и целый день было хорошее настроение!

Каждый из нас, как только выходит на улицу, становится участником дорожного движения, так как мы не можем обойтись без дорог, тротуаров, пешеходных переходов и, наконец, общественного или личного транспорта.

Ребята, а какие виды транспорта вы знаете? (организационный момент)

Дети: Воздушный, водный, железнодорожный, наземный.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

А вы знаете, кто является участниками   дорожного движения?

Дети: Пешеходы, пассажиры и водители.

Воспитатель: Совершенно верно. А для того, чтобы обычная прогулка или поездка не превратилась в неприятность, все мы должны соблюдать Правила дорожного движения. А вспомнить и закрепить их нам поможет наш гость.

Сейчас я загадаю о нем, загадку и вы узнаете, кто он:

Чтоб тебе помочь                                                                                                                  

Путь пройти опасный,                                                                                                                    Горят и день, и ночь                                                                                                             Зелёный, жёлтый, красный. (Светофор)

Дети: Светофор

Воспитатель: Правильно, ребята, это наш друг – Светофор.

(под музыку «Правила дорожного движения» /композитор И.Русский/ появляется персонаж Светофор, одетый в костюм, напевая песенку)

Светофор: Здравствуйте ребята. Я очень рад видеть вас.

Мчатся быстрые машины
Трут асфальт, вращаясь шины,
Надо в садик нам идти.
Как дорогу перейти?
Помогает, с давних пор,
Это делать светофор:
Загорится жёлтый глаз-
Переход закрыт для вас!
Свет зелёный загорится,
Пешеход вперёд стремится.
Там где красный свет  горит,
Всем машинам путь закрыт.

Вы поняли, ребята, для чего я нужен? Ответьте!

Дети: Чтобы регулировать движение.                                                                                Светофор: Правильно, ребята! Какие вы умные! Сегодня я пришел к вам, чтобы рассказать историю о том, как я появился. Для этого хочу предложить вам   отправиться в путешествие. Вы согласны?                                                                                                        Дети: Да.                                                                                                                            Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете наземные виды транспорта?                                      Дети: Автомобиль, автобус, троллейбус, маршрутка, трамвай, поезд.                           Воспитатель: Замечательно! А давайте поедем на   поезде! Я буду локомотивом, то есть ведущим вагоном, а вы – вагонами. Светофор, показывай дорогу!                            (игра «Поезд» Дети встают в колонну друг за другом, держась за пояс впереди стоящего и начинают двигаться за воспитателем со звуком «Чух-чух». Воспитатель, ведёт поезд  сначала в одном направлении,  затем в другом и, замедляя ход, останавливается и объявляет остановку).                                                                                                    Воспитатель: Станция «Видеозал для любознательных»!                                                Просьба занять места в зрительном зале.                                                                                 (Дети садятся на стулья перед экраном, для проектора. Начинается показ презентации. («История светофора»).                                                                                                         Светофор: Ребята, светофор – это оптическое устройство, подающее световые сигналы, регулирующие движение автомобильного, железнодорожного, водного и другого транспорта, а также пешеходов на пеше­ходных переходах.

(слайд)

После того, как во второй половине XIX (а сейчас мы живем в ХХI   веке) на дорогах вместе с конными экипажами появились первые автомобили, возникла необходимость регулирования движения транспортных средств.

(слайд)

Вот тогда в 1868 году в Лондоне   появился на свет первый светофор – мой прапрадедушка. Создал его железнодорожный инженер Джон Пик Найт. Светофор  управлялся вручную и имел две семафорные стрелки: поднятые в стороны  означали сигнал «стоп», а немного опущенные  — движение с осторожностью.
В тёмное время суток прапрадедушка-светофор использовал вращающийся газовый фонарь, с помощью которого подавал, соответственно, сигналы красного (запрещающий) и зелёного (разрешающий движение) цветов.

(слайд)

 В 1910 году в Америке инженер Эрнст Сиррин создал моего дедушку - первый автоматический светофор без участия человека. В его устройстве использовались надписи без подсветки: STOP   и   PROCEED. Эта система не использовала подсветки, что затрудняло её использование в тёмное время суток.

(слайд)

В 1914 году в Америке появился мой папа - первый электрический светофор.

Он работал при помощи электроэнергии и подавал сигналы электрическими лампочками. Светофор имел два круглых сигнала, красного и зелёного цвета. Командовал сигналами светофора регулировщик, который вместо желтого сигнала подавал предупреждающий звуковой сигнал свистком.

(слайд)

В 1920 ГОДУ в той же Америке Уильямсом Поттсом и Джоном Харрисом были установлены мои старшие братья - трёхцветные светофоры с использованием жёлтого цвета.

(слайд)

В нашей стране первый светофор установили 15 января 1930 года в Ленинграде, на пересечении Невского и Литейного проспектов. В Москве эту систему регулирования дорожного движения установили 30 декабря 1930 года. Разместили её на углу Петровки и Кузнецкого моста.

Третьим городом, оснащённым светофором, стал Ростов-на-Дону.

(слайд)

Конструкция московского светофора того времени была выполнена в виде часов, где стрелка указывала на цветное поле зеленого, желтого и красного цветов. Расположение цветов в этой конструкции было не обычным, а перевёрнутым: сверху шёл зеленый, потом жёлтый и красный цвета.

В 1949 г появился на свет я, современный светофор, с таким устройством: красный сигнал – вверху, желтый – в центре, зеленый – внизу.

(слайд)

А сейчас я познакомлю вас, ребята, со своими братьями, с которыми мы очень дружим и помогаем людям соблюдать правила дорожного движения. Это светофоры

•  дорожно-уличные;
• железнодорожные;
• речные.

 (слайд)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете значения сигналов светофора?

Дети: Красный – стой; желтый – приготовься; зеленый – иди.

Воспитатель: Правильно, ребята. Красный цвет заметнее. Он призывает к осторожности, сдерживает нас. Поэтому красному сигналу светофора поручили останавливать транспорт и пешеходов.

(слайд)

Жёлтый цвет напоминает нам солнышко, которое может быть и другом, и врагом (если перегреться). Солнышко как бы предупреждает: «Внимание! Будь осторожен, не торопись!»

(слайд)

Зелёный цвет – зелёные поля, леса, луга. Этот цвет связан с покоем и отдыхом. Это безопасность.

(слайд)

Воспитатель: Спасибо тебе, Светофор, за интересный рассказ.                                         Светофор: А нам пора отправляться в путь. Следующая станция – «Поиграй-ка».

(игра «Поезд»). Воспитатель выстраивает детей   в большой круг.

Воспитатель: А я знаю одну интересную игру. Хотите поиграть, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Я буду, говорить слова и делать движения, а вы повторяйте за мной.

(проводится физкультминутка)

 Помогает с давних пор.                                                                                                                      Верный друг наш – светофор.

 Дети произносят слово «светофор», хлопая 3 раза в ладоши, (отхлопывают слоги).                                                                                                           У него больших три глаза, 

«Рисуют» в воздухе сверху вниз три круга.                                   

Не горят они все разом.                                                                                                              Если красный загорелся,

(качают головой).                                                                       

 Поднимают руку вверх и «рисуют» в воздухе круг.                                                                      То нельзя переходить, (качают головой).                                                                                           Надо ждать на тротуаре «Крутят рули».                                                                                       И машины пропустить.                                                                                                                Если жёлтый загорелся, 

«Рисуют» в воздухе второй круг ниже первого.                          

Значит скоро, мы идём!                                                                                                              Глаз зелёный загорелся –                                                                                                                   Стоп, машины, мы идём!                                                                                                   «Рисуют» в воздухе третий круг ниже второго.                                                                Помогает с давних пор                                                                                                                         Верный друг наш – светофор!                                                                                                  Произносят слово «светофор», хлопая три раза в ладоши (отхлопывая слоги).

Воспитатель: А теперь мы с вами продолжим путешествие. Просьба занять свои места! (игра «Поезд»)

Воспитатель: Станция «Клуб веселых Почемучек»!

Давайте выйдем из вагонов и посмотрим, что же интересного на этой станции приготовил для нас Светофор.

Светофор: Ребята, присаживайтесь за столы. Перед вами лежит большой конверт с заданиями.  Эти задания помогут вам вспомнить правила дорожного движения. Скажите, а для чего нам нужно соблюдать ПДД?

Дети: Чтобы не попасть в аварию, чтобы не случилась неприятность на дороге.

Светофор: Правильно, ребята!

Воспитатель: А теперь давайте откроем конверт и посмотрим, какие задания приготовил для нас Светофор. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель открывает конверт и читает вопросы:

Воспитатель: Кто является пешеходом?

Дети: Пешеход – это человек, который идет пешком.

 Воспитатель: Кто является пассажиром?

Дети: Пассажир – это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве

Воспитатель: Где должны ходить пешеходы?

Дети: По тротуару.

 Воспитатель: Как правильно переходить дорогу?

Дети: Приготовиться. Посмотреть налево. Посмотреть направо. Дойти до середины – посмотреть направо и переходить дальше.

Воспитатель: Почему опасно играть на проезжей части?

Дети: Можно попасть под машину.

Воспитатель: Ну, что, Светофор, справились ребята с твоим заданием?

Светофор: Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились замечательно! Вы всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!

Воспитатель: Ну, а наше путешествие продолжается, и мы отправляемся с вами на следующую станцию, которая называется «Умелые ручки».   Просьба занять свои места! (игра «Поезд»)

Воспитатель: Вот мы и прибыли! Станция «Умелые ручки»!

Какое задание для ребят ты приготовил на этой станции?

Светофор: Ребята, мне очень приятно было бы, чтобы вы сделали своими руками  аппликацию светофора. Проходите за столы и присаживайтесь на стулья. Перед тем как приступить к работе, давайте с вами разомнём свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика

 Дорожных правил очень много

(сжимаем, разжимаем кулачки)

Раз - внимание - дорога!

(загибаем пальцы)

Два - сигналы светофора,

Три – смотри, дорожный знак.

А четыре - переход.

Правила всем надо знать.

И всегда их выполнять

(хлопаем в ладоши)

Воспитатель: У вас на столе лежит цветной картон, из которого мы будем вырезать детали для светофора. Давайте возьмем картон чёрного цвета и отрежем широкую полоску. Из этого прямоугольника мы будем делать светофор. Сейчас я возьму кисточку и опущу в клей. На клеёнку положу прямоугольник и хорошо промажу его края клеем. Потом переверну чёрным цветом к себе и положу его на середину альбомного листа. Потом накрою салфеткой и придавлю рукой прямоугольник, чтобы он приклеился. Основа светофора готова.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какого еще цвета картон лежит на столах?

 Дети: Красный жёлтый, зелёный.

Воспитатель: Правильно! Из этого картона мы будем делать глаза светофору.  Давайте отрежем от каждого листа по квадрату. Старайтесь чтоб квадраты были одного размера. Теперь давайте срежем у квадрата уголки, закругляя их, чтобы получились ровные кружки. Это и будут глаза светофора.

Первым я возьму красный кружок и намажу его клеем. Потом приложу его сверху на чёрный прямоугольник, накрою салфеткой и проглажу, чтобы кружок хорошо приклеился. Какого цвета мне надо будет приклеить потом?

Дети: Жёлтый.

Воспитатель: Правильно. Так же, как и красный кружок, я приклеиваю жёлтый, потом зелёный. Можно приступать к работе.

Практическая деятельность детей.

(Воспитатель ещё раз проговаривает последовательность выполнения аппликации и оказывает индивидуальную помощь детям)

                                                      Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Поезд отправляется. Давайте займем свои места! Конечная станция «Детский сад».

(игра «Поезд»)

 Воспитатель: Внимание! Станция «Детский сад»! Вот мы и вернулись в детский сад.

Давайте поблагодарим Светофор за такое познавательное и увлекательное путешествие! 

Дети: Спасибо, светофор!

Светофор: Ребята, мне тоже было очень интересно с вами. Давайте вспомним, что мы узнали во время нашего путешествия?                                                                                    Дети. Узнали, откуда появился светофор, какие виды светофоров бывают и что означают его цвета; вспомнили, как правильно переходить улицу и другие правила дорожного движения.                                                                                                                         Светофор. Правильно, молодцы! Ребята, как вы думаете, а зачем нужно знать правила дорожного движения?                                                                                                               Дети. (Чтобы не попасть в беду на дороге).                                                                   Светофор. Совершенно верно! Вы замечательно все усвоили!

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы, все очень старались! Егор и Паша, вы такие молодцы, на все вопросы Светофора отвечали верно. А Игорь не всегда правильно отвечал, но в следующий раз он будет внимательнее и ошибок делать не будет.  Кира и Алина, вы такие умницы, у вас получились очень красивые светофоры. Вы все молодцы, ребята!

А теперь пора прощаться!

Дети. До свидания!

Воспитатель: Мы сегодня с вами узнали много интересного, вспомнили правила дорожного движения, и я надеюсь, что вы будете их соблюдать, и на дороге с вами

 ничего не случится

Рефлексия

Понравилось вам наше путешествие? (Ответы детей).

Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу.

Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет веселый смайлик , а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет грустный смайлик.

Дети делают свой выбор.

Цель: Закрепление знаний о сигналах светофора.

Задачи:

ü Систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении.

ü Закреплять правила поведения на проезжей части.

ü Закреплять представление о том, что знаки делятся на несколько групп (предупреждающие, информирующие, запрещающие).

ü Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.

Активизация словаря: закрепить в речи детей слова: пешеходный переход, подземный переход, тротуар, шлагбаум, светофор, а также названия дорожных знаков.

Ход НОД:

Воспитатель с детьми входит в зал.

Воспитатель.

 «Придумано кем-то  просто и мудро –

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Дети:

- Доброе утро!

Воспитатель: Ребята я приглашаю вас в увлекательное путешествие в город «Дорожных правил». Вы хотите там побывать?

Дети:

-Да

Воспитатель: Вокруг себя повернитесь  и  в городе «Дорожных правил» окажитесь

(Воспитатель надевает полицейскую фуражку)

Дорожный защитник: Вот вы и оказались в городе «Дорожных правил»

Дорожный защитник: Я - дорожный защитник города «Дорожных правил», мне нужна ваша помощь. В моем городе случился переполох. Произошли  ужасные вещи. Жители моего города очень напуганы и я прошу вас, чтобы вы помогли нам. 

Дорожный защитник: Ну что ребята вы нам поможете?

Дети: Да

Дорожный защитник: Ребята, чтобы справиться со всеми трудностями вы должны быть сообразительными, смелыми и внимательными. Идем дальше. Здесь  у  меня живет Тетушка Сова, она очень умная. Тетушка Сова предлагает вам отгадать загадки. И если вы сможете разгадать, она  пропустит нас дальше (Воспитатель задает вопросы ребята отвечают, каждый ребенок находит ответ на доске)

1.     Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить-всем указали. (Пешеходный переход)

2.     Вот трёхглазый молодец.

До чего же он хитрец!

Кто откуда ни поедет,

Подмигнёт и тем, и этим.

Знает, как уладить спор,

Разноцветный…….(Светофор)

3.     Грозно мчат автомобили,

Как железная река!

Чтоб тебя не раздавили,

Словно хрупкого жучка,-

Под дорогой, словно грот,

Есть……(подземный переход)

4.     Поезд быстро-быстро мчится!

Чтоб несчастью не случиться,

Закрываю переезд –

Запрещен машинам въезд! (Шлагбаум)

5.     Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойно пешеходы

Вдоль по улице идут.

Для машин и для трамвая

Путь- дорога есть другая (Тротуар)

Дорожный защитник : Молодцы, вы справились с этим заданием, можем отправляться дальше. (Дети  с воспитателем  подходят к столу, на котором расположены дорожные знаки и картинки разных дорожных ситуаций.)

Дорожный защитник: Ребята, посмотрите, в моем городе есть дорожные знаки, но кто то перепутал все картинки.

Игра «Подбери пару»

 Дорожный защитник: Посмотрите на стол, вам нужно каждому  дорожному знаку  подобрать соответствующую картинку дорожной ситуации) (Дети выкладывают дорожные знаки и подбирают к ним картинки с дорожными ситуациями)

Дорожный защитник:  Молодцы,  вы справились и со вторым заданием. Если вы будете также быстро и четко выполнять задания, то поможете мне навести порядок в моем городе.

Дорожный защитник: Ребята, тут много вопросов, на которые нужно ответить разрешается или запрещается, чтобы пройти дальше.

Игра «Разрешается – запрещается»

Играть на дороге . . .запрещается

Переходить улицу на зелёный сигнал светофора . . . разрешается

 Выбегать на проезжую часть . . . запрещается

Переходить улицу по подземному переходу . . . разрешается

Болтать и громко смеяться в транспорте . . . запрещается

 Играть во дворе на специально отведённых площадках . . . разрешается

 Кататься на велосипеде, не держась за руль . . . запрещается

 Уступать место в транспорте пожилым людям . . . разрешается

 Катать на велосипеде своих друзей . . . запрещается

 Соблюдать правила дорожного движения . . . разрешается

Дорожный защитник: Молодцы, ребята! Я  предлагаю вам отдохнуть.

Физминутка «Весёлая физминутка на внимание со Светофором Светофорычем»

Дорожный защитник:  Ребята отдохнули, а теперь я предлагаю вам пройти к столу и справится еще с одним заданием, которое подготовила нам жительница моего города Помеха. У нее есть карточки, но она не знает, что с ними делать. Посмотрите внимательно, что нужно сделать с карточками?

Задание лабиринт

Дети:

- Нужно проложить маршрут велосипедиста к друзьям

Дорожный защитник:  А теперь поменяйтесь своей карточкой с товарищем слева, и проверьте, правильно ли он выполнил задание. Если нет, то помогите другу и исправьте допущенную ошибку.

Дорожный защитник: Молодцы, вы справили и помогли мне навести порядок в моей стране.

Дорожный защитник: Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну «Дорожных правил». Мы с вами все дружно выполнили  и справились со всеми заданиями и теперь в моей стране снова все стало на свои места.

А теперь вам пора возвращаться,   давайте встанем. Вокруг себя повернитесь  и в детском  саду окажитесь!

Рефлексия

Понравилось вам наше путешествие? (Ответы детей).

Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу.

Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет веселый смайлик , а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет грустный смайлик.

Дети делают свой выбор.

«Правила дорожного движения для детей и взрослых»

 Цель: Формировать у родителей и детей потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Задачи:

ü    побуждать родителей задуматься о сохранении жизни и здоровья своих детей на дороге;

ü    воспитывать и прививать культуру поведения на улице и в транспорте.

Оформление:  плакаты по безопасности дорожного движения; выставка художественной литературы, дидактических игр, детских работ по ПДД на тему: «Помощники дорожного движения»; дорожные знаки (макеты); спортивные модули, большие игрушки.

Предварительная работа: анкетирование;  наглядная информация для детей и взрослых (папка-передвижка, стенгазета);  выставка детских работ «Помощники дорожного движения);  беседа с детьми о правилах поведения в транспорте; дидактические игры с детьми по изучению правил дорожного движения ;  разучивание с детьми стихов, девиза; изготовление памяток для родителей «Беседы с детьми по ПДД».

 План проведения собрания:

1.     Выступление ведущего

2.     Выступление агитбригады

2. Выступление инспектора ГИБДД

3. Отгадывание кроссворда по ПДД

4. Конкурс «Лучший водитель»

5. Игра-тренинг «Ночной — поезд»

6. Раздать памятки

Ход собрания:

Уважаемые родители! Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной проблеме - воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения на улицах села и города. Единство наших и ваших требований к детям - это условие нашего успеха и безопасности наших детей. Сегодня предлагаю освежить ваши знания о правилах дорожного движения (выступление агитбригады).

Воспитатель: Выступление агитбригады .

Мы команда «ДТП» и всем должно быть ясно, Что главное в дороге – безопасность! Агитбригада ДТП – это вовсе не беда Здесь, Кристина, Вика, Катя, есть и здесь Валера, Виолетта. И вместе мы зовемся: Все вместе: Дорожно – творческий патруль. Наш девиз: «Чтоб никогда не попадать в сложные положения, Надо знать и соблюдать - правила движения».

1 ребёнок: Век наш темпы набирает

 И недаром говорят,

Что от края и до края

 Все спешат, спешат, спешат.

2 ребенок. Мамы, папы, дяди, тети-

Сколько б не учили нас,

Вы пример нам подаете.

Мы вовсю глядим на вас.

3 ребенок: Пешеход ты иль водитель,

Бизнесмен, руководитель.

Ты всегда пример для нас.

И сейчас послушай нас

4 ребёнок: Не секрет, что папы и мамы мечтают

От бед и травм нас защитить.

И поэтому каждый раз нам повторяют

 Что дорожные правила надо учить.

 5 ребенок: Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно!

 Знают люди все на свете:

Могут выбежать здесь… ДЕТИ!

6 ребёнок: Так давайте, друзья, уважать каждый знак,

Чтобы вам не попасть на дороге впросак.

В Светофории знак не просто стоит,

Он подскажет, укажет, предупредит!

ЗНАНЬЕ ЗНАКОВ ДОРОЖНЫХ ВАМ ЖИЗНЬ СОХРАНИТ!

 Воспитатель: Спасибо нашей агитбригаде. О том, что происходит на улицах нашего города, расскажет инспектор ГИБДД. (Гончарук А.Н.) План доклада: 1) Просмотр видео «Беспечность родителей на дороге» 2.) Статистические данные по нарушению правил дорожного движения водителями и пассажирами. Детский травматизм при ДТП за 2025 год.

Конкурс «Вспомним правила движения» Вопросы кроссворда: 1. Дорожный знак, устанавливаемый на месте ДТП («Опасность»). 2. Устройство для остановки автомобиля (Тормоз). 3. Машина для уплотнения дорожных покрытий (Каток). 4. Трехглазый регулировщик движения (Светофор). 5. Его боятся нарушители движения (Инспектор). 6. Удивительный вагон, посудите сами: рельсы в воздухе, а он держит их руками (Троллейбус). 7. Чтобы отделить дорогу, мост и тротуар, всем в предупреждение ставят (Ограждение) 8. Дорожка вдоль дороги, не предназначенная для машин (Тротуар). 9. Самое опасное место для пешеходов (Перекресток). 10. Машины в плохую погоду и темное время суток включают свет фар. А что применяют при этом велосипедисты? (Катафоты) 11. Человек, едущий на транспорте (Пассажир). 12. Он бывает запрещающий, предупреждающий, информационный (Знак). 13. Проезжая часть дороги с твердым покрытием (Шоссе). 14. Самый опасный маневр автомобиля (Обгон). 15. Велосипед с маленьким двигателем (Мопед). 16. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (Автобус). 17. Транспортное средство, имеющее боковой прицеп (Мотоцикл). 18. «Осторожность не мешает», — этот свет предупреждает (Желтый). 19. Африканская лошадка, разрешающая пешеходу перейти проезжую часть (Зебра). 20. Место ожидания автобуса (Остановка). 21. Дорожный знак для автотуристов (Кемпинг). 22. Место, где на время оставляют свой транспорт (Стоянка).

Конкурс «Лучший водитель»

По сигналу участникам нужно смотать палочку – шнур, привязанный к игрушечной машине. Машина должна доехать до финиша без аварии.

Игра-тренинг «Ночной — поезд»:(капитан и 4 участника, 5 деревьев) Для того, чтобы хорошо войти в контакт, проведем игру-тренинг на доверие «Ночной-поезд». Участники одной команды будут поездом. Один из них будет Локомотивом, другие - Вагонами. Становитесь за Локомотивом и держитесь за передний Вагончик. У локомотива есть свет и он может видеть, Вагончики идут с закрытыми глазами. Локомотив будет двигаться очень медленно, чтобы не растерять Вагоны, и все Вагоны чувствовали себя уверенно. Участники другой команды будут Деревьями в ночном лесу. Деревья должны расположиться так, чтобы между ними было достаточно места. Деревья не должны двигаться, но они могут издавать тихое «Шшш…» в момент, когда какой-нибудь Вагон поезда рискует удариться о них. Три Дерева особенные – на них надеты шляпы. Поезд обязательно должен объехать эти Деревья, прежде чем он покинет Лес. Обозначаю место, где Поезд въезжает в Лес, сама встаю с другой стороны Леса. Игра проводиться два раза со сменой ролей. Побеждает та команда, которая не задела Деревьев.

 Ведущий: вот и подошло наше собрание к концу. Родители, запомните: вы  – первые педагоги своих детей, пример для подражания. Уберечь ребенка от беды на дороге – долг всех взрослых. Если это правило автоматически выполняется взрослыми, то оно легко войдет у ребенка в постоянную привычку.

Из опыта взаимодействия воспитателя Еременко Л.К.  с родителями по обучению дошкольников правилам дорожного движения

От того, как прошло детство,

кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш.

В. А. Сухомлинский

Как сложно бывает достучаться до пап и мам!

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и детском саду, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями. В документах Министерства образования и науки Российской Федерации рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников, взаимодействия с родителями, социальными партнерами. В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Разработка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями детей для успешной реализации основной общеобразовательной программы ДОУ. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания и социализации дошкольников. Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. 

Таким образом, получается, что социальное партнерство — взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.

Социальное партнерство семьи и ДОУ необходимо рассматривать как ресурс социокультурного развития ребенка. Актуальность данного направления обусловлена тем, что реализация первой ступени образования современным ребенком - дошкольником возможна только в случае разработки организационно - методических условий построения образовательного процесса в семье и детском саду на основе партнерских отношений данных субъектов.

Воспитание культуры поведения на улице – актуальная задача сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, в общественном транспорте надо начинать еще в раннем возрасте, поэтому данный вопрос должен стать неотъемлемой частью воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, их соблюдение – потребность. Вот почему мы решили уделить внимание проблеме подготовки самых маленьких пешеходов-детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности.

Закрепить у детей знание правил дорожного движения поможет совместная работа детского сада и семьи. Единые требования воспитателей и родителей обеспечивают у детей образование прочных навыков поведения на улице.

Одной из традиционных форм работы с родителями являются родительские собрания, на которых мы знакомим родителей с программными требованиями по обучению детей ПДД, говорим о важности примера взрослых, о необходимости соблюдения правил поведения на улице.

Любое незначительное нарушение, допущенное взрослыми, является плохим примером для ребёнка. Для заинтересованности родителей на традиционных родительских собраниях используем тренинги, мастер-классы и совместные игры по изучению правил дорожного движения.

Вопросы, поднятые на собраниях, становятся предметом обсуждения на семинарах, круглых столах, в индивидуальных беседах, которые позволяют установить тесный контакт с семьёй, дифференцированно подойти к каждому ребёнку, учитывая его типологические особенности, интересы, физическое состояние.

В пропаганде правил дорожного движения широко используется наглядная агитация. Для родителей оформлены стенды, на которых размещены выдержки из правил движения, которые должны усвоить дети, перечень литературы для взрослых и дошкольников о правилах поведения на улице.

Совместный выпуск листовки - агитки, где мы совместно с родителями и детьми изготовили буклет «Внимание дорога!»,  который показал родителям важность и эффективность проведенного мероприятия.

Ещё одной традиционной формой в работе с родителями является анкетирование, которое регулярно проводится на нашей группе.

В анкете необходимо ответить на ряд вопросов, которые помогли узнать, насколько дети знают и умеют пользоваться правилами дорожного движения.

Наряду с традиционными методами взаимодействия с семьями воспитанников мы широко используем и новые инновационные методы:

1. Было проведено родительское собрание в нетрадиционной форме  «Азбука безопасности для детей и взрослых» с участием сотрудников ГИБДД, на котором в форме вопросов и ответов, а также тренинга были освещены основные моменты безопасности детей на дорогах района.

2. Командная семейная игра по ПДД «Мама, папа, я – знает ПДД семья!», которая в интересной, познавательной форме показала детям жизненную необходимость соблюдения правил дорожного движения ими как пешеходами.

3. Для лучшего усвоения детьми правил безопасного поведения на улице, мы предложили родителям с ребёнком составить план- схему своей улицы и зарисовать ее. Вместе с детьми родители определили на план - схеме особо опасные участки на улице, а также места, благоприятные для разнообразных игр детей. Родители комментировали созданные план - схемы, уточняли, где находятся пешеходные переходы, какие знаки размещены по пути их следования. По этим план - схемам мы предлагали детям рассказать, как они будут играть в своём дворе: где безопасно кататься на велосипеде, санках, играть в мяч.

4. Совместно с родителями мы участвовали в различных краевых акциях (например, акция «Засветись!»), а также в заняли первое место по Кочубеевскому округу в конкурсе рисунков, проведенном домом детского творчества и ОГИБДД.

5. Эффективной формой работы с родителями являются тематические выставки. На выставке используются разные материалы: книги, детские рисунки, самодельные игрушки, высказывания детей, фотографии и т. д.

Работа по изучению с детьми правил безопасного поведения на дороге невозможно без создания в группе предметно - пространственной среды, где в игровой форме дети могут закрепить те знания, полученные на занятиях, экскурсиях, беседах. Большую роль в оформлении группы оказали родители, они изготовили макеты знаков, на проведенном мною мастер - классе «Макет своими руками» создали макеты улиц, а также подарили форму для ребенка и взрослого для сюжетно  - ролевых игр по обучению детей ПДД. А также родители участвуют в разработке и организации целевых прогулок и экскурсий с детьми по улицам села.

Только единство требований семьи и детского сада обеспечит успешную подготовку детей к обучению в школе, практическое применение и соблюдение ими правил дорожного движения.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой мы стараемся доказать родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Цель: приобщение родителей к работе по изучению правил дорожного движения.

План проведения собрания:

1. Сценка: «На улицах нашего села».

(Выступление детей группы)

2. Ситуация на улицах села.

(Выступление инспектора ГИБДД)

3. Анализ проведенного анкетирования родителей группы. О работе в ДОУ  по изучению правил дорожного движения.

(Выступление воспитателя группы)

Методика проведения собрания:

1. Сценка: «На улицах нашего села»

Действующие лица: мама и ребенок, водители. Действие происходит у проезжей части дороги. Горит красный цвет для пешеходов. По улице едут машины.

Мама: Пока нет машин, давай с тобой быстро перебежим, а то я опаздываю на работу.

Ребенок: Мама, нельзя!

Мама: Мы быстро перебежим по «зебре»!

Ребенок: Мамочка, нам в детском саду воспитатель объясняла, что улицу надо переходить только на зеленый свет. А то нас может задавить машина. И за то, что улицу переходят на красный свет, платят штраф.

Мама: Ну, инспектора ГИБДД здесь нет и милиции тоже. Да и машина далеко от нас, мы успеем. (Мама тянет за руку ребенка, а он упирается)

Ребенок: Мамочка, нельзя так делать!!!

Воспитатель: Спасибо нашим артистам. Уважаемые взрослые! Кто из вас был свидетелем такой сценки на улицах нашего села? (Ответы взрослых)

— А кто был участником такой сценки? (Ответы взрослых)

2. Ситуация на улицах села

О том, что происходит на улицах нашего города, расскажет инспектор ГИБДД... (Гончарук А.Н.)

Инспектор строит свое выступление на статистических данных по нарушению правил дорожного движения водителями и пассажирами. Уделяет большое внимание детскому травматизму при ДТП. Рассказывает о профилактической работе среди детей и взрослых по сохранению их жизни на улицах села. Данные о трагедиях на улицах села и округа.

3. Анализ проведенного анкетирования родителей группы. О работе в ДОУ по изучению правил дорожного движения

Анкета для родителей

1. Ваше мнение, для чего нужно знать ПДД?

2. Были ли вы свидетелями ДТП?

3. Нужно ли детей обучать правилам дорожного движения в детском саду, или это делать еще рано?

4. Нарушаете ли вы в присутствии детей ПДД?

5. Как вы знакомите детей с правилами дорожного движения?

6. Какой дома есть материал для знакомства с этой темой?

7. Знаете ли вы все дорожные знаки?

8. Какую помощь по ознакомлению детей с правилами дорожного движения вы можете оказать?

9. Как вы поступите, если увидите, что чужой ребенок прицепился к движущемуся транспорту:

— молча пройду;

— крикну ему;

— дождусь и объясню последствия;

— надеру уши;

— у него есть родители, пусть сами занимаются его воспитанием.

Благодарим за сотрудничество!

Анкетирование проводится за несколько дней до собрания. Воспитатель рассказывает о его результатах. Потом знакомит родителей с планом работы по профилактике детского дорожного травматизма и о той работе, которая проводится в группе. В конце собрания родителям раздаются «Памятки родителям»: Никто не может заменить родителей в вопросе формирования у ребенка дисциплинированного поведения на улице, соблюдения им правил безопасного поведения.

В дошкольном возрасте ребенок должен усвоить: - без взрослых на дорогу выходить нельзя; - переходить дорогу нужно только по пешеходному переходу, при зеленом сигнале светофора; - дорога предназначена только для машин, а тротуар — для пешеходов; - нельзя перебегать дорогу в неустановленном месте и перед близко идущим транспортом; - стоящий безрельсовый транспорт надо обходить сзади, а рельсовый — спереди, по пешеходному переходу; - никогда в присутствии ребенка не нарушайте правил дорожного движения.

Помните: Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас — родителей, других взрослых. Уберечь ребенка от беды на дороге — долг взрослых.

Совместно разрабатывается решение родительского собрания.

«Мама, папа, я – знает ПДД семья!»

Цель: закрепить знания детей и родителей о правилах дорожного движения.

Задачи:

ü    Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.

ü    Формировать ориентировку в пространстве.

ü    Закреплять умение называть знакомые дорожные знаки, регламентирующие движение пешеходов, а также значение сигналов светофора.

ü    Закреплять представление детей о цвете.

ü    Воспитывать у детей правила безопасного поведения на дорогах.

ü    Развивать наблюдательность, быстроту, реакцию движения.

ü    Вызывать интерес у родителей к совместной игровой деятельности и доброе отношение друг к другу.

Ведущий: - Здравствуйте, уважаемые гости! Все вы знаете, что наши дети очень любят играть, а больше всего они любят играть с своими родителями. Сегодня мы предоставим им эту возможность. Мы рады представить вас на нашей игре «Мама, папа, я – знает ПДД семья!». Участниками нашей сегодняшней семейной игры будут три команды: «Красные», «Желтые» и «Зеленые». Давайте поприветствуем наших игроков. (Звучит веселая музыка, в зал и входят команды и занимают свои места. Звучит приветствие команд.)

Речевка: «Красных»: Самый строгий - красный свет Если он горит, Стоп! Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт.

Речевка: «Желтых»: Чтоб спокойно перешел ты, Слушай наш совет -Жди! Увидишь скоро желтый В середине свет.

Речевка: «Зеленых»: А за ним зеленый свет Вспыхнет впереди. Скажет он- препятствий нет Смело в путь иди.

Ведущий: Уважаемые участники, спасибо за приветствие, прошу вас занять свои места. А теперь разрешите представить наше жюри (представление жюри). И мы начинаем нашу игру. Я буду задавать вопросы,  участники, знающие ответы, быстро поднимают руки. Уважаемые взрослые, не стесняйтесь, тоже активно участвуйте в игре, тем самым вы поможете своим детям набрать большее количество очков. Вопросы и ответы на интерактивной доске. (Слайды)

1. Где нужно переходить дорогу? (пешеходный переход)

2. На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу? (зеленый)

3. На какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу? (на красный сигнал светофора)

4. Где нельзя играть (на проезжей части)

5. Назовите адрес детского сада? (ул. Первомайская, 1)

6. Отгадайте загадку: На столбе висят три глаза, Мы его узнали сразу. Каждый глаз, когда горит, Нам команды говорит: Кто куда поехать может, Кто идет, а кто стоит (Светофор)

Ведущий: Молодцы, хорошо справились с заданиями. А сейчас задание для детей. Подвижная игра «Собери Светофор.» Нужно управляя игрушечным автомобилем объехать все препятствия и зажечь светофор разноцветным сигналом. (Макет светофора на доске)

 Ведущий: Пока дети немного отдохнут задание для родителей: Дидактическая игра «Собери картинку, объясни ситуацию» .Нужно из частей собрать картинку и объяснить, что на ней изображено.» (На мольберте) . Молодцы наши родители все справились с заданием. Задание для детей. Д\И: «Собери автомобиль - назови» .На столах лежат конверты, нужно из частей собрать автомобиль и назвать его. (На мольберте). Молодцы ребята все справились с заданием

Ведущий: -А сейчас наши ребята станут водителями. П\И «Водители» :родители встают в обруч держат его, а ребенок управляет рулем, при этом передвигаются с одной стороны зала на другую под музыку. Победит та команда, которая быстрее перевезет родителей на другую сторону. Молодцы ребята, все справились с заданием. Ведущий: Последнее задание. Дети участвуют вместе с родителями. «Собери из бросового материала любой вид транспорта». На столе перед каждой парой лежит бросовый материал (баночки, крышки, пластилин, палочки, киндеры) - нужно соединить детали и назвать вид транспорта.

 Ведущий: В завершении нашего небольшого развлечения мы хотим исполнить песню «Правила дорожного движения».

Ведущий: Для награждение команд слово предоставляется жюри.

«Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу:

Как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, ГИБДД. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге», она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге. Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь  с ребёнком на расстоянии 50 см - 1метра от края проезжей части, обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и ни в коем случае не бегом. Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы, здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние

до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части. На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора - запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет. Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет. Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой - сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно. Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия. Если мы вместе и ежедневно будем заботиться о жизни и здоровье детей, соблюдать самые важные правила безопасного поведения на дорогах и улицах города, то и наши дошколята уверенно пойдут по новой для них дороге – ДОРОГЕ к ЗНАНИЯМ, в ШКОЛУ!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Как научить ребенка не попадать в дорожные «ловушки»?

Дорожная «ловушка» - это ситуация, когда безопасность является обманчивой. Надо научить ребенка наблюдать за дорогой, видеть и предвидеть «ловушки» и умело избегать их.

1.             На улице, где машины появляются редко, дети их не опасаются и выбегаю  на дорогу, предварительно не осмотрев ее. Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед  выходом на дорогу останавливаться, даже если нет машин, оглядываться во всех направлениях, прислушиваться, и только тогда переходить проезжую часть.

2.             За стоящей машиной часто бывает скрыта другая, движущаяся. Понаблюдайте е вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и фиксируйте его  внимание на моменте, когда из-за стоящей, внезапно появляется другая машина.

3.             Остановка - место, где дети чаще всего попадают под машину:

Когда ребенок спешит на автобус, стоящий на противоположной стороне, он не видит ничего вокруг. Научите ребенка быть особенно осторожным в этой ситуации.

Стоящий автобус скрывает за собой едущую машину (неважно, обходим мы автобус спереди или сзади). Наблюдайте вместе с ребенком в зоне остановки, как стоящий автобус мешает увидеть опасность.

4.             Выходя на проезжую часть, ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая (машина второго ряда). Покажите ему подобную ситуацию и объясните, почему медленно приближающаяся машина (особенно грузовая) может скрывать за собой опасность. Научите его, идя до середины дороги, контролировать ситуацию слева, после середины дороги справа.

5.             Обычно дети, пропустив машину, тут же бегут через дорогу. В первые мгновения только что проехавший автомобиль закрывает собой встречную машину. Покажите это ребенку на дороге и объясните, что выходить на проезжую часть можно, только когда дорогу хорошо видно с двух сторон и машины находятся на безопасном расстоянии.

6.             Остановившись на дороге, на осевой линии, дети следят только за автомобилями справа, и не думают о машинах, идущих у них за спиной. Испугавшись, они могут сделать шаг назад - прямо под колеса машины, подъехавшей слева. Покажите ребенку, что когда стоишь на середине дороги, машины подъезжают с двух сторон, и это очень опасно. Объясните ему, как надо себя вести.

7.             Опасная привычка детей - выбегать, не глядя по сторонам из-за домов, кустарника, сугробов. Покажите ребенку, как из-за закрывающих обзор предметов появляется транспорт.

В  дошкольном возрасте ребенок должен усвоить:

•           кто является участником дорожного движения и его обязанности;

•           основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, маршрутное транспортное средство,, мопед, мотоцикл, перекресток, пешеходный переход, линия тротуаров, проезжая часть, разделительная

       полоса, регулировщик, транспортное средство);

•           обязанности пешеходов;

•           обязанности пассажиров;

•           регулирование дорожного движения;

•           сигналы светофора и регулировщика;

•           предупредительные сигналы;

•           движение через железнодорожные пути;

•           движение в жилой зоне;

•           перевозка людей;

•           особенности движения на велосипеде.

Рекомендации по привитию ребенку устойчивых навыков безопасного поведения

-                 в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;

-                 разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным,  осмотрительным на дороге;

-                 воспитывайте у ребенка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте

 у него положительные привычки в безопасном поведении на дороге;

-                 разъясняйте необходимость быть постоянно бдительными на дороге, но не запугивайте транспортной ситуацией;

-                 указывайте на ошибки пешеходов и водителей;

-                 разъясняйте, что такое дорожно-транспортные происшествия (ДТП) и причины их;

-                 закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафильмов,  читайте книги, стихи, загадки с использованием транспортных ситуаций;

-                 используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а если регулировщик будет регулировать движение, то поясните сигналы, чаще обращайтесь к ребенку с вопросами по дорожной обстановке.

 Обучение детей навыкам наблюдения на дороге

1.             Выходите из дома заблаговременно так, чтобы оставался резерв времени. Ребенок должен привыкнуть ходить по дороге не спеша.

2.             Если у дома возможно движение машин, выходя из подъезда, возьмите ребенка за руку и крепко держите. Нередки случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.

3.             Выйдя из подъезда, остановитесь и посмотрите вместе - нет ли транспорта.

4.             При подходе к проезжей части держите ребенка за руку. Научите его останавливаться. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, надо убедиться в собственной безопасности - повернуть голову влево и вправо и осмотреть дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

5.             Не выходите с ребенком из-за кустов, сугробов, машин, не осмотрев предварительно дороги.

6.             Научите ребенка всматриваться вдаль, замечать машину издалека. Показывайте ему те машины, которые едут с большой скоростью, готовятся поворачивать или могут скрывать опасность. 

7.             Находясь с ребенком на проезжей части дороги, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

8.             При движении до середины дороги учите ребенка контролировать ситуацию слева, после середины - справа.

9.             Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас - этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам.

10.         Увидев автобус или троллейбус, стоящий на противоположной стороне, не спешите и не бегите. Приучите ребенка, что это опасно.

11.         Из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть.

СЕМЕЙНЫЕ ЗАМЕТКИ ДОРОЖНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Движение с ребенком

Выход из транспорта. Первыми всегда выходят взрослые, принимая ребенка, потому что он легко может вырваться, пока вы заняты выходом, выбежать из автобуса на дорогу. Кроме того, маленький ребенок, шагая по ступенькам, рассчитанным на взрослого, может упасть. Особая осторожность при выходе из автобуса должна быть ,когда выходите среди последних выходящих на остановке пассажиров. Наблюдая за высадкой в зеркало заднего вида, водитель может не заметить стоящего на ступеньках ребенка, которого вы, выйдя, приготовились взять, и, считая, что высадка окончена, закроет дверь и тронется, поэтому выходя последним, нужно взять ребенка на руки.

Проезд в транспорте. Даже опытный водитель не всегда может       избежать резкого торможения в аварийной ситуации. Поэтому при движении надо занимать устойчивое к возможным толчкам положение, быть особенно осторожным возле кабины водителя, как в пути так и во время приготовления к выходу.

За руку с ребенком. На дороге или рядом с ней не забывайте, что ребенок может попытаться вырваться. И это типичная причина дорожных происшествий. Ребенок чаще пытается вырваться, когда он знает о предстоящем переходе и хочет сделать это раньше, когда он увидел на другой стороне дороги кого-либо из родных, друзей, воспитателей. При переходе внезапно не останавливайтесь, не предупредив ребенка.

Учите ребенка наблюдать. Именно с 2 до 6 лет, пока ребенок на улице рядом с вами, во время прогулок, по пути в детский сад и обратно лучше всего прививать ему эти навыки, о которых речь шла выше! Используйте случай пребывания рядом с ребенком на дороге, чтобы по ходу дела учить его наблюдать, узнавать типичные дородные «ловушки». Пусть при переходе проезжей части он тоже наблюдает, а не просто доверяет вам. Иначе, он привыкнет передвигаться через проезжую часть, не глядя.

Пример родителей. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним может перечеркнуть сто словесных указаний. Поэтому с ребенком - никакой спешки на проезжей части, никакого бега через дорогу к автобусу, никаких разговоров о постороннем во время перехода, никаких движений наискосок, в стороне от перехода и тем более на красный сигнал светофора. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок в будущем, когда он будет на улице один, был в безопасности.

Ваш ребенок носит очки. Очки «исправляют» зрение только перед собой, и на дороге очень важную роль играет так называемое «боковое зрение», потому что часто пешеход находится боком к приближающемуся транспорту. Поскольку «боковое зрение» остается ослабленным, несмотря на очки, надо с удвоенной тщательностью учить ребенка наблюдать, узнавать типичные ситуации «закрытого обзора», «отвлечение внимания», «действие не глядя». Более тщательно ребенка с ослабленным зрением надо учить оценивать скорость приближающегося транспорта.

Проводите целевые прогулки по дорогам микрорайона в разное время года, наблюдая, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, как работают светофоры. При этом обращайте внимание на такие важные моменты, как погодные условия, видимость и состояние дороги, количество пешеходов и влияние их одежды на безопасность движения.

Рекомендации родителям по безопасности дорожного движения

В гололед

После теплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой. Стало скользко. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень опасно: на скользкой дороге автомобиль остановить трудно. Поэтому по пути домой будьте особенно осторожны. Не спешите, так как можно неожиданно упасть и оказаться под колесами.

Помните! Каток на тротуаре, пешеходной дорожке и особенно проезжей части может привести к серьезной травме. Ледяные горки рядом с дорогой очень опасны. Возрастает вероятность заноса автомобиля на скользкой дороге, тормозной путь увеличивается, а пешеходу труднее остановиться мгновенно. Наиболее опасен буксующий транспорт, камни летят из-под него, и вырваться из плена они могут в любую сторону.

В дождливый день

На улице дождь. Дорога скользкая. Стекла машины покрываются водой. Видимость ухудшается. В таких условиях водителям трудно работать. Расстояние, нужное для остановки автомобиля, на мокрой дороге увеличивается. Поэтому, возвращаясь из сада, не спешите перебегать улицу. Посмотрите внимательно вокруг себя, пропустите приближающийся транспорт и, только убедившись в полной безопасности, начинайте переход. Запомните: даже самый опытный водитель не может остановить мгновенно транспорт, особенно на мокрой дороге.

В туман

На улице туман. Видимость очень плохая. Поэтому, прежде чем перейти дорогу, убедитесь, что по ней не движется автомобиль. А если рядом

окажется малыш, возьмите его за руку и

переведите через проезжую часть. Нелишнее напомнить, что в тумане надо быть особенно осторожным, так как в нем расстояние до предмета воспринимается дальше, а скорость транспорта кажется меньше, чем на самом деле.

В морозную погоду

На улице холодно. Стекла автомобилей покрываются изморозью, и водителям очень трудно наблюдать за дорогой.

Переход улицы перед близко идущим транспортом всегда опасен, в мороз же видимость у водителя ограничена, а сугробы сужают проезжую часть и затрудняют движение, тем более следует быть осторожным. И чтобы с вами не случилось беды, не торопитесь, подождите, пока пройдет весь транспорт. Только после этого можно переходить проезжую часть.

Оттепель

Самая скользкая дорога в оттепель, во время нулевой температуры, когда на ней лежит лед или снег. Тормозной путь транспорта в 10 раз увеличивается и становится самым большим. На

дороге появляется вода, а под ней лед, и дети могут упасть. Поэтому каждый шаг надо проверять. Следить и за состоянием дороги, чтобы самому не упасть, и за транспортом, чтобы он не наехал на вас и на ребенка.

Анкета для родителей «Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения»

1. Считаете ли Вы важной проблему детской  безопасности на дорогах?

 - да;

- нет;

- затрудняюсь ответить.

2. Какая работа проводится в Вашей семье по ознакомлению детей с правилами дорожного движения?

- беседы с ребенком о его безопасности на дороге;

 - чтение детской литературы о правилах дорожного движения;

- просмотры мультфильмов о правилах безопасного поведения на дороге;

 - практические навыки поведения на дороге;

 - углубленное изучение правил дорожного движения.

 3.       Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила дорожного движения?

- ежедневно

 - иногда

- очень редко

- не говорите на эту тему

- другие ответы__________________________________________

 4. Готовы ли Вы вместе с детьми участвовать в обучающих мероприятиях  по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в нашем детском саду?

 - да;

 - нет;

 - затрудняюсь ответить.

 5. С кем обычно гуляет во дворе Ваш ребёнок?

 - один, я наблюдаю из окна;

 - гуляем вместе: ребёнок играет, я сижу на скамейке и разговариваю с другими родителями;

 - нахожусь рядом с ребёнком, контролирую ситуацию.

 6. Обучаете ли Вы своего ребёнка правилам поведения в городском\сельском транспорте?

 - да;

 - нет.

 7. Какие формы работы детского сада  с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с правилами дорожного движения:

 - организация выставки литературы по данной теме;

 - проведение лекториев для родителей;

 - встречи с инспектором ГИБДД;

 - проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);

 - размещение информации в уголке для родителей;

 - индивидуальные беседы;

 - родительские собрания по данной теме.

 8. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в нашем детском саду:

 - на высоком;

- на среднем;       

  - на низком.                             

Благодарим Вас за искренние ответы!

Анкета для родителей

«Взрослые и дети на улицах села»

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Это поможет нам познакомиться с опытом семейного воспитания и индивидуально подойти к каждому ребёнку.

1. Много ли знаков дорожного движения знает Ваш ребёнок?

• Много

• Некоторые из них

• Не знает вообще

2. Хорошо ли он знает дорогу домой и в детский сад?

• Хорошо

• Не очень хорошо

• Плохо

3. Вы идёте с ребёнком по улице. При этом:

• Всегда соблюдаете правила безопасного поведения

• Иногда нарушаете правила безопасного поведения

• Ходите так, как Вам кажется удобным

4. Умеет ли ребёнок правильно переходить улицу?

• Ребёнок знает и соблюдает правила перехода улицы

• Ребёнок не всегда правильно переходит улицу

• Не умеет

5. Знает ли ребёнок сигналы светофора?

• Ребёнок знает сигналы светофора

• Ребёнок иногда путает сигналы светофора

• Ребёнок не знает сигналов светофора

6. Обращаете ли Вы внимание ребёнка на неправильное поведение других людей на улице?

• Делаю это постоянно

• Делаю это иногда

• Не обращаю

7. Как ребёнок ведёт себя в городском транспорте и на остановках?

• Ребёнок ведёт себя правильно и спокойно

• Ребёнок ведёт себя неспокойно на остановке: бегает и суетится, в салоне

транспорта иногда ведёт себя неправильно

• Ребёнка опасно брать в поездку

8. Часто ли Вы уделяете время на ознакомление ребёнка с правилами безопасного поведения?

• Да, я часто объясняю ребёнку правила безопасного поведения

• Я иногда уделяю внимание этому вопросу

• Очень редко

9. Считаете ли Вы успешной работу детского сада по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения?

• Да, считаю

• Знания и умения, приобретённые ребёнком в детском саду, недостаточны

Благодарим Вас за  участие!

Материалы, раскрывающие формы совместной деятельности ДОУ с подразделением ГИБДД

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге мы осуществляем как в непосредственно образовательной деятельности, так и в режимных моментах. Для того чтобы больше заинтересовать детей правилами движения, мы тесно сотрудничаем ОГИБДД ОМВД России «Кочубеевский».

В нашем ДОУ проходят встречи с инспекторами ГИБДД -    Гончаруком Андреем Николаевичем, Рудневой Викторией Олеговной.

В ходе встреч дети повторяют и закрепляют правила дорожного движения, учатся анализировать ситуацию, делать выводы, а также знакомятся с профессией работника ГИБДД, узнавая о важности и значимости этой нелегкой профессии.

Инспектора рассказывают ребятам о правилах поведения на дороге, напоминают о правилах поведения при езде на велосипеде и в транспорте, отвечают на вопросы детей. Также мы проводим совместные с детьми и родителями мероприятия по профилактике ДДТТ.

Занятие в подготовительной группе на тему: «Стань заметней на дороге»

( в рамках краевой акции «Засветись»)

Цель: Объяснить предназначение светоотражающих элементов.

Задачи:

Закреплять знания детей о дороге и правилах движения на дороге и рядом с дорогой в темное время суток, а также в ненастную погоду;

Формировать умение пользоваться таким доступным средством безопасности, такими как применение светоотражателей (фликеров);

Развивать навыки понимания светоотражающих элементов, правила расположения их на одежде и рюкзаках;

Воспитывать уважение к тем, кто находится за рулём.

Материал: иллюстрации (фотографии) с изображением людей, работающих ночью на дороге или около неё, светоотражающие элементы (браслеты, значки, брелки, наклейки), «волшебный сундучок», зелёные и красные круги по количеству детей, мяч, заготовки-значки, самоклеящаяся светоотражающая пленка, ножницы, фломастеры, маркеры, простые карандаши.

Словарь: фликер, светоотражающие элементы.Видео о безопасности, о фликерах

Ход занятия:

Вводная часть:

Звучит песня о ПДД

В.: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как стать заметней на дороге.

Игра «Вопрос-ответ» (с мячом)

1) Что такое дорога?

2) Кого называют водителем?

3) Кого называют пешеходом?

4) Где пешеходы должны ходить, находиться на улице?

5) Как нужно обходить автобус, когда из него ты вышел?

6) В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги?

7) Какие машины могут ехать на красный сигнал светофора?

8) Что защищает (защитит) пешехода ы тёмное время суток?

9) Как называются светоотражающие элементы?

В.: Молодцы!

Основная часть:

В.: А сейчас, ребята садитесь на свои стульчики.

Беседа «светоотражающие элементы»

В.: К сожалению, в последнее время очень часто на дорогах случаются аварии, в которых страдают дети. Вечером и ночью, в дождь или в туман, в снег улицы и дворы плохо освещены.

Как вы думаете, а безопасно ли пешеходам ходить по тёмным улицам и дворам вечером?

В.:Что помогает водителям видеть в темноте?

Д.: Свет от автомобильных фар.

В.: Но бывает и так, что не всегда водитель может быстро увидеть пешехода. Причины могут быть разные. Самое опасное для пешехода время- это вечер и ночь. Особенно опасное время- осень и зима, когда рано темнеет, почти все одеты в тёмную одежду, а также часто идёт снег, дождь, туман и пешеходы просто сливаются с сумерками. И поэтому сами пешеходы должны думать о своей безопасности, то есть позаботиться о своём внешнем виде. Одежда должна быть светлой или со светоотражающими элементами.

Рассматривание иллюстраций берёзы и её коры.

В.: Первые светоотражающие элементы подсказала природа. Много лет назад один внимательный пешеход заметил, что кора берёзы отражает свет, даже лунный. Берёзы стали сажать по обочинам дорог. И так люди задумались над тем, как обезопасить пешеходов и придумали различные светоотражательные элементы.

Есть много людей, которые работают на улице ночью, в темноте на дороге или вблизи дороги. Для того, чтобы быть заметными для водителей, они носят специальную одежду. На ней есть специальные рисунки или внешние полоски, которые ярко светятся в лучах автомобильных пар. Такие рисунки есть на одежде полицейских, дорожников, пожарных, работников скорой помощи и самих водителей. Все они работают в тёмное время суток на улицах и дорогах.

Думать о безопасности должны и маленькие пешеходы, и их родители. Специально для детей придумали фликеры. Они отражают свет автомобильных фар и защищают нас в темноте на улице. В переводе с английского слово «фликер» означает вспышка. Свет фар от них отражается и водители могут увидеть пешеходов издалека. Но пешеходы всё равно должны быть внимательны.

Видео о безопасности

Игра «Волшебный сундучок»

В.: Ребята, как вы думаете, что находится в сундучке?

Сначала отгадайте загадку.

Яркий свет далёких фар

Отразит он в тот же час,

И тем самым на дороге

Сделает заметней нас. (фликер)

В.: Фликеры бывают разные.

  1) Рассматривание светоотражающих элементов детьми (браслеты, значки, брелки, наклейки)

  2) Рассуждение «Как носить фликеры»

В.: Фликеры нужно использовать правильно.

- На одном пешеходе их должно быть три элемента сразу, так заметнее

- Фликеры должны быть со всех стороню

-Их прикрепляют на рюкзак, на зонтик, на головной убор, на рукава, на груди, на спине, на велосипеде.

Видео о фликерах

(показ детьми где необходимо носить фликеры)

В.: Сегодня я вам предлагаю изготовить для себя игрушку- светлячок(фликер), чтобы быть заметнее на дорогах города в темноте.

В.: Сейчас садитесь за столы, и я вам объясню, как мы их будем делать.

В.: Я возьму игрушка-заготовку, обведу ручкой на самоклеящийся самоотражающий пленке и вырежу точно по нарисованному контуру. Этот вырезанный кружок мы наклеим на значок, сделаем ему глазки и ротик. И у нас получится настоящий значок-светлячок «смайлик»!

Дети выполняют заданную работу.

В.: Молодцы! Хорошо постарались! У всех вас получились очень красивые фликеры!

Заключительная часть:

В.: А сейчас ещё раз вспомним, что нужно сделать, чтобы обезопасить себя на дороге.

Игра «Согласен- не согласен»

(Согласен- поднимают зелёный кружок, не согласен- красный)

В тёмное время суток фликеры на одежде носить не обязательно (нет)

Если ты едешь на велосипеде в темноте, на тебе и на велосипеде должны быть светоотражающие элементы (да)

Если ты идёшь за городом по дороге в тёмное время суток, на тебе должен быть светоотражатель (да)

Фликеры можно носить не только на одежде , но и на портфели, зонте, обуви, головном уборе (да)

Если на твоей одежде есть фликер ты обезопасил себя в темноте и это поможет водителю увидеть тебя издалека (да)

Можно фликеры назвать светлячком (да)

Ребёнок: Есть у нас значок такой,

Фликер называется,

Но значок он не простой,

Светоотражающий.

Яркий свет далеких фар

Отразит он в тот же час.

И тем самым на дороге.

Сделает заметней нас,

Прикрепить его к одежде

Быстро каждый сможет,

Ты его не забывай

Он тебе поможет.

В.: Ребята, я очень надеюсь, что фликеры, которые вы сегодня сделали всегда будут оберегать вашу жизнь на дорогах нашего города.

Цель: Продолжить знакомство детей с правилами дорожного движения.

Задачи по областям:

Социально-коммуникативное развитие:

*развивать общение и взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми;

*содействовать проявлению у детей положительных эмоций от совместной деятельности, умению выражать их, развитию эмоционально-речевого общения;

*развивать умение детей работать в команде.

Познавательное развитие:

*формировать познавательный интерес, желание изучать правила дорожного движения;

*познакомить детей с функциональным значением автокресла.

Художественно-эстетическое развитию творческих

*создать эмоционально-положительное настроение;

*способствовать развитию творческих способностей детей;

Физическое развитие:

*обеспечить детям необходимую активность;

*формирование у детей понимания того, что их здоровье и жизнь во время поездки напрямую зависит от того, находятся они в автокресле или нет.

*побуждать детей сознательно относиться к сохранению своего здоровья.

*совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

*создать благоприятные условия для физического и психического развития детей.

Речевое развитие:

*развитие диалогической и связной речи;

Предварительная работа:

Изучение правил дорожного движения;

 Изготовление атрибутов;

Разучивание танца;

Беседы: беседа о транспорте, оформление уголка «Светофорик», целевая прогулка «Знакомство с улицей», чтение рассказов, стихов и отгадывание загадок на тему ПДД.

Используемое оборудование: магнитофон; CD –диск;  USB Flash с записью песни; костюмы героев; декорации для украшения зала; спортивное оборудование; ноутбук, костюмы, видеозапись (отрывка из мультфильма Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дорогах. «Малыш в авто» (11 серия).

Ход НОД:

Ведущий: - Ребята, к нам сегодня пришел гость. Вы узнали его?

Дети: - Кот Леопольд.

Ведущий: - Молодцы! Леопольд, а почему у тебя такое грустное лицо? Чем ты огорчен?

Леопольд: - Мышата угнали у меня автомобиль и стали кататься по городу, а правил дорожного движения не знали. Они въехали в столб, машину повредили,  и один мышонок набил на лбу шишку и попал в больницу. Сегодня его выписывают, а я не знаю, где мне взять автомобиль, чтобы его забрать.

Ведущий: - Не расстраивайся! Посмотри, сколько у нас есть автомобилей, выбирай себе любой!

Леопольд:- А почему их у вас так много? Зачем вам они?

Дети: - А мы по городу на них ездим под песню веселую. Давай мы сейчас тебе покажем.

Музыкальная инсценировка под песню «Бибика» Слова: Осошник Н., музыка: Осошник В.

Едем, едем июньскими тёплыми днями

И в мае, и в сентябре,

Встречаюсь я снова с друзьями

В песочнице во дворе.

Кто с куклой, а кто с пистолетом,

А кто-то приносит слона,

А я вам скажу по секрету -

Бибика игрушка моя.

Едем, едем, би-би

Би-би би-би бибика, поехали кататься,

Би-би би-би бибика, за нами не угнаться.

Покрашу я бибику в любимый красный цвет,

Биби биби бибика, машины лучше нет.

Едем, едем.

В солдатики я не играю,

Не нужен мне велосипед,

Бибику свою я катаю,

Бибика моя лучше всех.

А ночью, когда засыпаю,

Пускай мне приснится хайвэй,

И мама бибику поставит

В гараж под кроватью моей.

Едем, едем, би-би

Би-би би-би бибика, поехали кататься,

Би-би би-би бибика, за нами не угнаться.

Покрашу я бибику в любимый красный цвет,

Биби биби бибика, машины лучше нет. 

Би-би би-би бибика, поехали кататься,

Би-би би-би бибика, за нами не угнаться.

Покрашу я бибику в любимый красный цвет,

Биби биби бибика, машины лучше нет. 

Едем, едем, би-би

Би-би би-би бибика, поехали кататься,

Би-би би-би бибика, за нами не угнаться.

Покрашу я бибику в любимый красный цвет,

Биби биби бибика, машины лучше нет.

Би-би би-би бибика, поехали кататься,

Би-би би-би бибика, за нами не угнаться.

Покрашу я бибику в любимый красный цвет,

Биби биби бибика, машины лучше нет. 

Едем, едем. би-би.

Леопольд: - Молодцы! Здорово вы ездите на автомобилях. Когда вы едете на автомобиле, вы обращаете внимание на дорожные знаки?

Дети: - Да.

Леопольд: - И даже знаете, что они обозначают?

Дети: - Знаем.

Леопольд: - Тогда сейчас я загадаю вам загадки и проверю вас на знания знаков дорожного движения:

Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет … (Пешеходный переход)

Пешеходам объясняет,

Как дорогу перейти.

Он сигналы зажигает,

Помогая им в пути.      (Светофор)

Белый треугольник, красная койма.

Чудный паровозик, с дымом у окна.

Этим паровозиком правит дед-чудак.

Кто из вас подскажет,

Что это за знак?         (Железнодорожный переезд)

Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

«Рядышком …..»            (Бензоколонка)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идет дороги,

Берегите свои ноги!       (Дорожные работы)

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подкмайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича?     (Въезд запрещен)

Леопольд: - Все правильно отгадали! А теперь мне пора выбирать автомобиль, чтобы за мышонком в больницу поехать.

Леопольд подходит и рассматривает машины.

Леопольд: - Да, красивые у вас автомобили, но не знаю, может ли маленький мышонок ехать в нем?

Дети: - Может.

Леопольд стоит с задумчивым видом.

Ведущий: - Что тебе не нравится, Леопольд?

Леопольд: - Все мне нравится, но куда мне автокресло поставить?

Ведущий: - Наши ребята не пользуются никакими автокреслами.

Леопольд: - Вы поступаете неправильно, взрослые обязаны перевозить маленьких детей в автокресле. Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм про автокресло, а пока вы смотрите, я закажу автокресло в интернет-магазине с доставкой в детский сад.

Дети смотрят мультфильм «Уроки тетушки совы. Азбука безопасности на дороге. 11 серия».

Леопольд: - Ну что, посмотрели мультфильм? Все запомнили? А теперь немного поиграем: я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать, но для этого нам надо разделиться на две команды.

Игра 1.

1.     Как называется место, где ожидают транспорт?

2.     На какой сигнал светофора можно начинать переход дороги?

3.     Что такое зебра?

4.     Какие виды пешеходных переходов вы знаете?

5.     Как называется место, где пересекаются дороги?

6.     Коробка, где лежат медикаменты для оказания первой помощи.

7.     Какой личный транспорт у бабы Яги?

8.     Средство передвижения, в котором находится маленький ребенок.

9.     Назовите мой любимый вид транспорта.

Леопольд: - Молодцы, на все ответили, а теперь пора и подвигаться.

Игра 2.

 Леопольд проводит игру «Найди нужный знак», для чего делит детей на две команды. Правила игры: одна команда выбирает только запрещающие знаки, а другая – информационные. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Игра 3.

Леопольд проводит игру «Фигурное вождение», для чего делит детей на две команды. Правила игры: первому ребенку пробежать «змейкой» вокруг стоек с рулем, изображая водителя на автомобиле, затем вернуться, другому ребенку прицепиться за пояс к первому, и пробежать вдвоем, вернуться, прицепить третьего и так далее до последнего члена команды.

Раздается стук в дверь. На пороге стоит почтальон с большой коробкой.

Почтальон: - Получите ваш заказ.

Леопольд: - Спасибо!

Почтальон уходит. Леопольд достает автокресло, рассматривает его с детьми.

Леопольд: - Ребята, давайте посмотрим на автомобильное кресло и вспомним, что нам рассказала тетушка Сова.

Дети: -Автомобильное кресло –  способ обезопасить ребенка во время автомобильного путешествия. Поскольку все машины предназначены для взрослых, маленьким пассажирам требуются вспомогательные средства безопасности, которыми и являются автокресла.

Леопольд: - Для чего у автокресла такой твердый и прочный каркас?

А почему обивка мягкая?

Для чего у автокресла есть бортики по бокам и подлокотники?

Для чего нужны ремни безопасности?

Ответы детей.

Леопольд: - Какие правила поведения в автомобиле мы должны знать?

Дети:  - Не ездить в автомобиле, сидя на коленях взрослого;

- Выходить из автомобиля надо со стороны тротуара;

- Не открывать окна и двери во время движения автомобиля;

- Не высовываться в открытое окно, даже если в автомобиле очень жарко;

- Не оставаться одному в автомобиле;

- Дети должны сидеть в автомобиле только в автокресле;

- Пристегнуть ремень безопасности, даже если поездка будет продолжаться всего несколько минут.

Раздается звонок по телефону и Леопольду сообщают, что его автомобиль отремонтирован.

Леопольд: - Молодцы, ребята! Вы все хорошо запомнили, а мне пора идти за моим автомобилем. До новых встреч!

Конспект обучающего занятия по ПДД «Повелители непогоды»

Цели и задачи:

1. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации при неблагоприятных погодных условиях.

2. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

3. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

4. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Оборудование  : маршрутный лист ,шланг(для создания дождя), лед, вентилятор, конфетти,  сухой лед, горячая вода, зонты, фликеры ,дорожные знаки

Ход занятия:

Воспитатель  вместе с детьми выходит на автоплощадку.

Воспитатель :Ребята, сегодня у нас очередное занятие на нашей автоплощадке.

Выбегает Светик.

Светик:- Ребята помогите мне. Я приготовил для вас предметы которые помогают и взрослым и детям на улице при любых неблагоприятных погодных условиях: дожде, тумане, снегопаде. Вы знаете, что это за предмет? (ответы детей).

  Это световозвращатели (фликеры) которые делают пешехода более заметным на дороге, что способствует предотвращению аварий. Злая Непогодка спрятала световозвращатели и не  отдаст их, пока мы не справимся с испытаниями.

Непогодка: Непогодка – это я! Я люблю метели, вьюги, со слякотью мы лучшие подруги! На сером небе тяжелые тучи, люблю непогодою народ мучить. Собрались найти световозвращатели (фликеры), ничего у вас не получится , потому что я приготовила вам разные неприятности в дороге.  А  вот маршрут, по которому вы должны идти.

Отдает маршрут детям  , Светик с  детьми рассматривают маршрутный лист,.

Непогодка: - Ну что, хотите получить световозвращатели свои, так вот вам первое испытание.

Непогодка «устраивает» дождь.

Светик: - Не волнуйтесь, ребята, с этим испытанием мы справимся. Открывайте ваши зонтики, но помните: при переходе дороги во время дождя, зонт нужно держать высоко над головой, чтобы он не мешал смотреть вокруг и следить за дорогой.

Прошли первое испытание Непогодка уходит.

Воспитатель ,Светик и дети смотрят маршрутный лист, Непогодка готовит следующие испытание.

Воспитатель :-Ребята мы справились с первым испытанием .Как надо переходить дорогу во время дождя? (ответы детей).Мы оказались на детской площадке, а что нам помогло  узнать , где мы находимся? (дорожный знак- «Дети», дети рассматривают дорожные знаки и говорят, что они обозначают: « Пешеходный переход», «Автобусная остановка».Но нам надо спешить , давайте посмотрим маршрутный лист куда нам идти дальше.

 Непогодка высыпает на пешеходный переход лед.

Непогодка: Справились с дождем, а вот вам новое испытание гололед на дороге. Не сможете   вы перейти дорогу, вы все  поскользнётесь  и упадете ,я  устрою вам каток.

Светик: Ребята, что же делать, когда льдом покрылись улицы и дороги.

(Ответы детей) Правильно, в гололед стараться двигаться по посыпанным песком и солью участком дороги или по снегу, а переходить проезжую часть покрытую ледяной коркой, нужно очень осторожно.

Светик вместе с детьми вспоминают о спецтранспорте.

Воспитатель :Ребята, вот мы и перешли улицу во время гололеда. Давайте вспомним  

 правила поведения на остановке общественного транспорта. (Ответы детей,  они вспоминают как правильно обходить автобус и садиться в него, правила поведения в общественном транспорте).Смотрите Непогодка готовит нам новое испытание .   

Выбегает Непогодка и колдует снег.

Непогодка: Справились с дождем и гололедом- тогда я вам, снега намету, вьюгу устрою!

Светик: Не беда, ребята. Чтобы перейти дорогу в затрудняли обзор и очень внимательно смотреть по сторонам, переходя проезжую часть. Дети переходят дорогу и Непогодка наблюдает и злится.

Светик: Смотрите мы добрались до нужного места, давайте поищем свтовозвращатели. Достает из «машины» коробку со свтовозвращателями. Светик рассказывает детям, для чего нужны световозвращатели или фликеры.

Сейчас в основном одежду со светоотражателями носят дорожные рабочие и сотрудники ГИБДД. Они обязаны носить такую одежду, так как очень опасно работать на дороге в те мное время суток.

В странах Европы пешеходам запрещено передвижение в ночное время без светоотражающих элементов на одежде. За это могут дать приличный штраф, около 300 евро!

Непогодка: Нашли световозвращатели ,а вот как ими пользоваться вы то и не знаете, а я вам приготовила самое трудное испытание непогоды-туман, с ним вы не справитесь и в садик не попадете.

Непогодка устраивает «туман».

Светик:  Не волнуйтесь ребята, нам  с туманом справится помогут световозвращатели. (Раздает их, дети надевают их). Ребята  помните, что переходя дорогу по пешеходному переходу и зебре во время тумана, нужно прислушаться не слышен ли шум машин, а также обязательно носить фликеры, тк при попадании света фар на него, водитель увидит пешехода и будет внимателен

Дети переходят дорогу.

Непогодка злится, что дети справились с заданиям и уходит.

Светик: Спасибо, ребята, что помогли мне одолеть Непогодку, найти световозвращатели, я вам их оставляю, а сам пойду в другой детский сад

Конспект занятия по ПДД в старшей группе  «Приключение на автоплощадке»

Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Задачи:

·        Закрепление у детей через разные виды деятельности знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаках и сигналах светофора;

·        Развивать психологические функции: внимание, мышление, память, воображение, ориентировку в пространстве при выполнении заданий;

·        Воспитывать у детей интерес к накоплению знаний правил дорожного движения, осознанное отношение к своей безопасности.

Словарная работа: светофор, пешеходный переход, транспортное средство, тротуар, жезл, регулировщик, проезжая часть.

Оборудование: дорожные знаки, светофор, флажки трёх цветов (красный, жёлтый, зелёный), велосипеды, самокаты, рули (по количеству детей), инопланетянин Вилли.

Ход занятия:

1.     Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня будем заниматься на автоплощадке, где нас ждут наши добрые и верные друзья: Светофор Светофорыч, дорожные знаки, велосипеды, самокаты…, но занятие это будет необычное: ведь к нам с другой планеты прилетел инопланетянин Вилли. Поздоровайтесь с ним. Посмотрите, какой он милый, хороший и хочет с вами дружить. А ещё, до начала занятия Вилли попросил меня, чтобы мы научили его правилам дорожного движения.

- Ну что ребята, вы согласны научить Вилли тем правилам, которые вы знаете?

Дети: Да.

2.     Основная часть.

Воспитатель: Отлично, тогда мы все сейчас превращаемся в пешеходов. А для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения.

По городу, по улице

Не ходит просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеет правила

Шофёр и пешеход!

Воспитатель: Итак, представим, что мы вышли на улицу и идём по …Как называется часть улицы, по которой должны идти пешеходы?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Правильно, пешеходы должны ходить по тротуару. А по какой его стороне они должны идти?

Дети: По правой.

Воспитатель: Правильно, по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. Для пешехода самое главное и трудное – перейти дорогу. А где пешеходы должны переходить улицу?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель: Действительно, по пешеходному переходу. Его ещё можно назвать «Зеброй». Дети, а ведь у пешеходов есть помощники при переходе улицы. А чтобы узнать, что это за помощники, отгадайте мои загадки.

Днём и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня, друзья?

Дети: Светофор.

Воспитатель:       Посмотри, силач какой:

    На ходу одной рукой

    Останавливать привык

    Пятитонный грузовик.

Дети: Регулировщик.

Воспитатель: Дети, а что обозначают сигналы светофора?

Дети (хором):        Красный – стой,

    Жёлтый – жди,

    А зелёный свет – иди!

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь давайте поможем Вилли перейти через дорогу.

Воспитатель: Молодцы, я думаю, Вилли запомнил, где и на какой сигнал светофора надо переходить дорогу. Но давайте ему ещё раз напомним основные правила «Школы пешеходных наук»:

·        Где должны ходить пешеходы?

·        Где пешеходы переходит улицу?

·        На какой сигнал светофора пешеходы переходят дорогу?

Воспитатель: Всё правильно вы отвечали, а теперь давайте вспомним нашу речёвку:

Дети (хором):        Мы веснушки – без сомненья,

    Знаем правила движенья!

Воспитатель: А теперь я превращаю вас в водителей и раздаю волшебные рули. Вилли будет в роли светофора. Если он поднимет вверх красный флажок, то вы должны остановиться и замереть на месте. Если поднимет жёлтый флажок – вы кружитесь на месте. Если поднимет зелёный – вы начинаете движение.

Игра «Светофор».

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. А теперь выбирайте себе транспортное средство и езжайте по дорогам, соблюдая правила движения и уважая других водителей и пешеходов.

Катание на велосипедах и самокатах.

Воспитатель: Ставьте транспорт в гараж и подходите к Светофор Светофорычу.

3.     Заключительная часть.

Воспитатель:  Вы сегодня очень хорошо занимались ребята, и Вилли узнал много нового и интересного. Всем жителям на своей планете он расскажет про правила дорожного движения и научит их тому, чему научился сам. А мы попросим Вилли немного задержаться, и погостить у нас в садике. Давайте отведём его в нашу группу.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к информационному носителю (стенду) по безопасности дорожного движения «Светофорчик»

в МКДОУ «Детский сад №12 «Березка»

 Из года в год стремительно растет число транспорта. Случаются ситуации, когда не знаешь, как поступить при переходе улицы без пешеходного перехода, иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся машин, проносящихся на большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И поэтому невозможно оставаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей.

И, конечно, им просто необходимо знать правила дорожного движения.  

Правилам дорожного движения ребёнка нужно учить с того момента, когда он начинает ходить самостоятельно, и демонстрировать их соблюдение следует прежде всего на собственном примере.  

Именно в детском саду должна начинаться подготовка ребёнка к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода, ведь сейчас в нём закладывается фундамент жизненных принципов.  

Знакомство дошкольников с правилами дорожного движения и воспитание у детей безопасного поведения на улицах города - одни из важнейших задач дошкольного образовательного учреждения.  

В нашем дошкольном учреждении в целях пропаганды безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожного травматизма был оформлен стенд безопасности «Светофорчик»  

Для реализации задач требуется создание условий по формированию у дошкольников и их родителей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.  

 Цель: Формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей дошкольного возраста через ознакомление с правилами дорожного движения.  

 Задачи стенда ПДД:  

Обучающие: закреплять знания детей о работе светофора и дорожных знаках; обобщать знания о правилах безопасного поведения на дороге; расширять знания детей о видах транспорта.  

Развивающие: формировать навык ориентирования по сигналам светофора; развивать внимание; совершенствовать координацию движений; развивать речь и активизировать словарь детей.  

Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах; воспитывать у детей культуру поведения на улице.

Стенд размещен в вестибюле дошкольного учреждения. Педагоги, родители имеют свободный доступ к ознакомлению с информацией и представленным рубрикам таким, как:

 • Твоя безопасность (наглядно-иллюстративный материал: транспорт, светофор, дорожные знаки).

• Будь осторожен на дороге (сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями)

• Соблюдай правила дорожного движения (наглядно-иллюстративный обучающий материал)

• Внимание, родители (консультации и рекомендации)

 Функцией стенда является объяснение в игровой форме правил поведения на проезжей, пешеходной части. С помощью нашего информации на стенде у детей сформируются знания об улице и ещё сопутствующих понятиях, а также знания правил поведения на дорогах села.

Скачано с www.znanio.ru