Конспек урока русский язык в 3 классе

План­конспект урока по русскому языку для 3 «Б» класса Проводимый учителем начальных классов  Загребиной Анастасией Владимировной Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш  язык. Цель: Создать условия для:  ­  представления о том, что включает в себя понятие хорошая речь; ­   развития связной речи учащихся;  ­   воспитания у детей интереса к русскому языку, терпения, трудолюбия. Планируемые результаты: Личностные: ­Способствовать  развитию интереса к изучению  русского языка; ­Формировать личностное, межличностное отношение к себе и окружающим; ­ Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и  упорство в достижении поставленной цели. Метапредметные: Регулятивные УУД: ­Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;  ­Осуществлять самоконтроль и самооценку. Познавательные УУД: ­ Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений; ­Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные УУД: ­ Формулировать собственное мнение, соблюдать простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя, участвовать в диалоге; ­Формировать  умения общаться со сверстниками; Предметные: Оборудование: презентация, проектор, доска, тетрадь, учебникЭтапы Орг. момент Постановка УЗ Деятельность учителя Здравствуйте ребята ! Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Подравнялись девочки, Подравнялись мальчики, Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Деятельность учащихся Приветствие. УУД Личностные УУД: Знать основные моральные  нормы поведения; ­Сегодня у нас первый урок русского языка в этом  году, вы перешли в третий класс, а значит, и  получили новые учебники. И сегодня мы начнем  свой урок с знакомства с учебником. ­Давайте хорошенько его рассмотрим. ­Прочитаем текст на 3 странице, о чем узнали? ­Рассмотрим условные обозначения. ­На стр.159 прочитайте содержание. ­Какой справочный материал есть в учебнике? ­А теперь приступим к изучению темы. ­Что такое речь? Какие виды речи бывают?  Обсудите в парах. ­Сформулируйте тему урока. (слайд 1) ­Прочитайте на стр.5, что мы должны вспомнить и, что обсудить. ­Какую можем поставить цель на урок? Познавательные УУД: ­ Ориентироваться в  материале учебника и  находить по заданию учителя нужную  информацию, выстраивать  цепочку логических  рассуждений; Рассматривают  учебник Вспомнить, что такое  речь и какие виды речи бывают Коммуникативные УУД:­ Формулировать собственное  мнение, соблюдать  простейшие формы речевогоПланирование УД По какому плану будем работать? 1.Повторяю  Что повторяю?  2.Применяю 3.Проверяю себя. Решение УЗ Упр 1. Стр. 6 ­Прочитайте стихотворение. ­Назовите тему. ­Какова главная мысль? ­Выполните письменное задание к упражнению. (взаимопроверка) Упр. 2 (с. 6). (Работа в парах. Учащиеся отвечают на вопросы и  приводят свои примеры.)  – Какая бывает речь?   – Какую речь мы называем устной?   – Какую речь мы называем письменной?  – А какую речь называют внутренней?   – А легко ли говорить? ­Одним бывает трудно связать даже несколько  слов, особенно если приходится говорить публично, т. е. перед  другими людьми. У других, наоборот, речь, как в сказке А.С.  этикета, отвечать на вопросы учителя. Регулятивные УУД: ­способность принимать,  сохранять полученную  информацию; ­умение планировать свою  деятельность. Коммуникативные УУД:­ Формулировать собственное  мнение, соблюдать  простейшие формы речевого  этикета, отвечать на вопросы учителя. Регулятивные УУД: ­способность принимать,  сохранять полученную  информацию; ­умение планировать свою  деятельность. Проверяем по таблице Первое сентября Школа­к знаниям  дорога. Устная и письменная. Ту, которую мы  произносим и слышим.  Ту, которую мы пишем и читаем. Ту, когда мы  обдумываем.Пушкина, «словно реченька журчит».  Есть и мастера устной речи – ораторы,  рассказчики.  Физкультминутка Упр. 3 (с. 7).  – Прочитайте пословицы.  – Объясните их смысл.  – Какую речь вы бы назвали хорошей?  – Как вы понимаете пословицу «Видна птица по  перьям, а человек по речам»? Слово о словах Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьётся, То медью траурной поёт. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полёт. Им можно радости прибавить И людям радость отравить, Им можно лёд зимой расплавить И камень в крошку превратить. Оно одарит иль ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя. В. Солоухин  – Выполните письменное задание к упражнению. Упр. 4 (с. 7). Работают по учебнику.  Отвечают на вопросы.Учащиеся устно  составляют тексты и  рассказывают их. Праздник, вместе. И для нас наступит  радость, торжество. Сидеть ничего не  делая.  – Рассмотрите рисунок. Что на нём изображено?  – Составьте небольшой текст к данному рисунку. – А дома я вам предлагаю записать свой текст. 2. Работа со словами из словаря  – Составьте слова из данных букв. ЗДАПНИКР, ТЕВМЕС.   – Найдите слова праздник и вместе в  орфографическом словаре.  – Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.  – Составьте предложения со словами праздник и  вместе, запишите.  – Объясните смысл выражений. • Будет и на нашей улице праздник.  • Как у праздника сидеть.  – Для чего человеку нужна речь? Найдите нужный  ответ и объясните свой выбор. • Чтобы сообщить что­то другим людям. • Чтобы выражать свои мысли. • Чтобы люди общались друг с другом. • Чтобы слова были связаны друг с другом. • Чтобы обдумывать свои мысли.  – Оцените свою работу на уроке. Подведение итогов урока  – Какие виды речи вы знаете? Домашнее задание Упр. 4 (с. 7). Рефлексия Регулятивные УУД: ­Осуществлять  самоконтроль и самооценку.