Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием ИКТ на этапе автоматизации звука [Ш] в словах. Тема занятия : автоматизация звука [Ш] в словах.

Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием ИКТ на этапе автоматизации звука [Ш] в словах.

Тема занятия : автоматизация звука [Ш] в словах

Цели:

Коррекционно-образовательные:

1. Формирование понятия о звуке [ш], механизме его образования и акустических особенностях данной фонемы

2. Формирование правильного артикуляционного образа звука [ш]

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие мелкой моторики пальцев рук

2. Развитие мимических мышц лица

3. Развитие артикуляционной моторики

4. Закрепление навыка правильного произношения звука [ш] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях

5. Развитие фонематических процессов

6. Развитие связи звука и буквы

7. Развитие памяти, внимания и зрительного восприятия

Коррекционно-воспитательные:

1.Привитие навыков самоконтроля за речью

2. Воспитание усидчивости на занятии

3. Воспитание интереса к занятиям и стремления правильно произносить звук [ш]

Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки, алфавит, артикуляционный профиль звука, план – схема органов артикуляции, презинтация на ПК, куклы Маша и Паша,эспандер

Ход занятия

1.Организационный момент.

Здравствуй, Илья! Я рада встрече с тобой!

2. Тема занятия. Сегодня у нас будет увлекательное занятие. Куклы Маша и Паша нас приглашают в путешествие.

Паша с Машей собрались в путешествие.

Взяли они с собой

Пшено для каши,

Сушки для Маши.

Для супа горошек,

Обед сварят хороший!

- Какой звук в этом стихотворении ты слышишь чаще всего?

- Звук [ш].

- Правильно, сегодня мы будем продолжать красиво и правильно произносить звук [ш].

З. Развитие мелкой моторики.

- Давай мы приготовимся к путешествию вместе с Пашей и Машей, сделаем упражнение с кистевым эспандером.

Эспандер в руки я возьму,

Крепко рученькой сожму. (смена рук)

Чтобы путешественником быть,

Землю родную надо любить (смена рук)

Буду я кольцо сжимать,

В пальцах силу прибавлять!

4. Мимические упражнения.

Какая сегодня хорошая погода!

Солнышку мы улыбнёмся,

И прищурим глазки.

Хмурых тучек не боимся (нахмурить бровки)

Смотрим без опаски.

Видим радугу за речкой

Всем на удивленье, (показать удивление)

В поход мы отправляемся с хорошим настроением!

5. Артикуляционная гимнастика.(  Слайды )

- Покажем нашим путешественникам гимнастику для губ и язычка: упражнения “Птенчик”, “Улыбочка”, “Хоботок”, “Окошечко”, “Лопаточка”, “Чашечка”, “Лошадка”, “Грибок”.

- А сейчас давай покажем упражнение на дыхание “Фокус”.

- Очень хорошо!

6. Произношение изолированного звука.

- Давай поможем нашим путешественникам надуть воздушный шар. Произноси звук “Ш-Ш-Ш” (сопровождается движениями рук). Посмотри, какой большой шар надули, можно взлетать!

7. Анализ артикуляции звука.

(В качестве наглядности - артикуляционный профиль звука [ш] и план – схема органов артикуляции)

- Паша и Маша полетели, а мы с тобой побеседуем. В каком положении находятся губы, зубы и язык, когда ты произносишь звук [ш]?

- Губы округлены и слегка вытянуты вперёд, зубы сближены, язычок похож на “чашечку”.

- Какая воздушная струя, когда произносишь звук [ш]?

- Воздушная струя – широкая, плавная, тёплая.

8. Характеристика звука.

- Давай определим, какой это звук: гласный или согласный?

- Согласный (язык создаёт преграду выходу воздуха).

- Давай проверим, какой это звук: звонкий или глухой? Приложи ладошку тыльной стороной к горлышку, и произноси звук [ш].

- Глухой.

- Этот звук твёрдый или мягкий?

- Твёрдый.

- Какой фишкой мы его обозначим?

- Фишкой синего цвета.

- Правильно, звук [ш] согласный, звонкий, всегда твёрдый.

9. Развитие фонематического слуха.

- Определи , пожалуйста, место звука [ш] в словах: шапка, мышка, малыш (определение звука в словах)

10 Связь звука с буквой.

- Согласный звук [ш] обозначает буква Ш, найди эту букву в алфавите. Из скольких элементов состоит эта буква? Выложи букву из счётных палочек.

11. Физ. минутка.

- Посмотри, Паша и Маша приземлились, и приглашают тебя продолжить с ними путешествие. Пойдём вместе с ними в поход!

По родной земле с тобой

Мы весело шагаем.

Весело шагаем-

Ножки поднимаем!

Направо пойдём – (поворот направо)

В лесочек зайдём!

Шаг немного замедляем,

И грибочки собираем (наклоны)

Набрали полное лукошко,

Шаг ускорили немножко!

Мы шагаем, мы шагаем,

Край родной с тобой узнаем.

12. Автоматизация звука в слогах.  (слайд )

- Посмотри, впереди Уральские горы. Давай, поднимемся на гору. Произнеси слоги протяжно, тяжело подниматься вверх: -аша-аша-аша, -иши-иши-иши, – ошо- ошо-ошо, - ушу-ушу-ушу. Легко спускаться вниз, произносим слоги легко: -аша-аша-аша, -иши-иши-иши, – ошо- ошо-ошо, - ушу-ушу-ушу.

13. Выполнение заданий с использованием ИКТ  (слайды )

- Паша и Маша приглашают тебя в волшебную страну Букварию.

В неё мы попадём с помощью нашего игрового компьютерного центра.

В этой волшебной стране живёт мудрый гном. Слушай внимательно его задания.

 1 задание - " Определи место звука в слове» (Слайд )

2 задание – Игра «Один-много»( Слайд )

3 задание- Игра   « Большой-маленький» ( Слайд )

4 задание-Игра « Рифмы» ( Слайд )

14. Итог занятия. Молодец, сегодня ты очень хорошо работал, красиво и правильно произносил звук [ш]. Паше и Маше очень понравилось на нашем занятии. Они тебя благодарят, и дарят тебе наклейку путешественника. Досвидания!