Конспект логопедического занятия по комплексной социально-педагогической реабилитационной программе «Говоруша» на тему «Форма, цвет, величина» для детей с СНР тяжелой степени

Цель: уточнить и расширить знания воспитанника по теме «Форма, цвет, величина»

Коррекционно-образовательные задачи:

•      расширить и активизировать словарь ребенка по данной теме;

•      закрепить знания основных цветов, форм, величин;

•      закрепить навык различения понятий «большой», «больше», «маленький», «меньше», одинаковые;

•      закрепить умение ориентироваться на плоскости;

•      учить согласованию прилагательных с существительными.

Коррекционно-развивающие задачи:

•      развивать связную речь и навыки общения;

•      развивать речевой слух;

•      развивать общие речевые навыки;

•      развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление; 

•      развивать общую и артикуляционную моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

•      воспитывать активность, инициативность, самостоятельность;

•      воспитывать навыки сотрудничества.

Оздоровительные задачи:

•      развивать координацию речи с движением;

•      развивать дыхание;

•      су-джок терапия.

Оборудование: карточки с артикуляционной гимнастикой, дидактические пособия «Паровозик», «Столбики с фигурами», «Круги», «Бруски разных форм, цветов, величин», «Цветной альбом», аудиозапись Железновых «У жирафа пятна», геометрические фигуры разного размера и цвета из фетра, фланелеграф, геометрические фигуры для аппликации, клей.

Ход занятия.

I.                  Организационный момент:

Логопед: Здравствуй, Марат! Посмотри, к нам на занятие пришли гости. Давай поздороваемся.

Для начала найди свою фотографию, прикрепи ее на планер. Давай вспомним, какое сейчас время года? А какая погода на улице? Что мы с тобой на занятии будем делать сначала, а что потом.

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Сегодня я приглашаю тебя в увлекательное путешествие! На каждой остановке нас будут ждать интересные задания.

Логопед: Ой, кто это там стучится? К нам в гости пришел мальчик Ваня. Мне кажется он очень грустный.

- Ваня, что случилось? (шепчет на ухо)

Ваня сказал, что он не знает цвета и формы. Не умеет определять величину предметов. Поможем Ване? Давай пригласим Ваню путешествовать с нами?

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Не переживай, Ваня! Мы тебя сейчас научим! Как ты думаешь, о чем мы будем разговаривать сегодня на занятии?

Ребенок: (ответ ребенка)

II. Основная часть.

Логопед: Первая наша остановка «Оздоровительная».

Посмотри, перед нами фигуры разных цветов. Сейчас по очереди называй фигуру и цвет, переворачивай картинку, и посмотрим, какое же там задание.

Артикуляционная гимнастика на геометрических фигурах.

Логопед: На улице весна,

Дыхательная гимнастика.

Логопед: Молодец! Ты отлично справился с заданиями.

Логопед: Следующая наша остановка называется «Форма»

Паровозик растерял весь свой груз. Поможем собрать?

Ребенок: (ответ ребенка)

«Паровозик»

Логопед: На этой остановке нас ждет еще одно задание.

«Столбики с фигурами»

Логопед: Ваня, ты запомнил, как нужно различать фигуры? (Да)

Логопед: Следующая наша остановка называется «Величина».

«Круги»

Посмотри, какая интересная игра здесь стоит! Здесь все брусочки стоят в определенной последовательности: Большой, меньше, еще меньше, самый маленький. Маленький, больше, еще больше, самый большой.  (Уронить брусочки). Ой, я нечаянно всё уронила. Что же теперь делать?

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Правда, ты поможешь собрать? Очень хорошо!

«Бруски разных форм, цветов, величин»

Логопед: Ваня, тебе понравились эти задания? (Да)

Логопед: Марат, ты ведь любишь танцевать? Давай чуть-чуть потанцуем, отдохнем.

Физкультминутка (запись Железновых «У жирафа пятна»)

Логопед: Следующая наша остановка называется «Цвет»

На этой остановке нас ждет альбом с картинками. Посмотрим?

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Только почему то карточек нет на месте. Вот же они, лежат в корзиночке. Давай разложим все на свои места.

«Цветной альбом»

Следующее задание. Слушай внимательно, и делай то, что я буду говорить. Возьми маленький желтый треугольник и прикрепи его наверху листа. А теперь большой зеленый квадрат прикрепи внизу листа. Дальше маленький красный круг справа и т.д.

«Ориентация на плоскости»

Логопед: Следующая наша остановка называется «Творческая»

Перед тобой много разных фигур, разных цветов. Я предлагаю тебе сделать аппликацию, которая будет назваться «Дом в саду»

Работа ребенка.

Логопед: Мне кажется, чего-то не хватает на нашей картинке. Тебе так не кажется?

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Возьми цветные карандаши и дорисуй то, чего не хватает.

Вот какая картинка получилась. Тебе нравится?

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Покажи нашим гостям.  И мне очень нравится! Ваня, а тебе нравится?

III. Заключительная часть.

Логопед: Нас ждет последняя остановка. Она называется «Повторялкина»

Давай сейчас вспомним, что мы делали сегодня на занятии? Чему мы научили Ваню? А какое задание тебе понравилось больше всего?

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Перед тобой 3 смайлика, если тебе понравилось наше занятие подними смайлик, который улыбается. Если тебе было не очень интересно, то тот, который задумался. А если тебе совсем не понравилось наше занятие, то покажи грустный смайлик.

Ребенок: (ответ ребенка)

Логопед: Вот и подошло наше занятие к концу. Давай попрощаемся с Ваней с нашими гостями, скажем спасибо за то, что пришли к нам в гости.