Конспект открытого занятия «Почему чукчи не мерзнут?»

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Самоопределе

ние к деятельности.

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Приветствует детей в форме игры- картотека приветствий, психологически и эмоционально настраивает учащихся на занятие, организует внимание учащихся. Проводит проверку подготовленности к занятию.

Позитивный настрой на урок:

- Подарите улыбку, товарищу, учителю, нашим гостям. Пожелайте удачной работы. Поблагодарите его. Приступим к работе.

 Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

2.Постановка учебной цели и задач занятия

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Озвучивает  тему и цели занятия, обозначает основные образовательные задачи, выясняет практическую значимость работы.

 - Тема занятия: «Почему чукчи не мерзнут?» обзор традиционной одежды коренных народов Севера

- Цель: познакомить с традиционными занятиями коренных народов Севера, нарисовать ребенка –  чукчу в традиционной одежде севера.

Слушают педагога

3.Первичное усвоение новых знаний

Познакомить и расширить знания детей о чукчах и их традиционной одежде.

Используя межпредметные связи с изучаемыми дисциплинами, углубляет, систематизирует ранее полученные знания;  иллюстративный материал к водной беседе; сопровождает беседу наглядным материалом, организует детей на самостоятельный поиск новой информации, знакомит детей с новыми терминами.

Спрашивает детей о том, что же они    выяснили. Выслушивает варианты  ответов нескольких учеников.

-Сегодня на занятии мы нарисуем ребенка чукчу в традиционной одежде народов Севера акварелью.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы

4. Здоровье

сберегающий аспект урока

Снятие усталости, статического напряжения

Организует физкультминутку.

 -Раз-два

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два поднялись,

Раз-два-руки вниз.

Выполняют физические упражнения для разминки тела, рук.

5.  Первич

ное закрепле

ние.

Организация деятельности по

применению новых знаний.

Объяснение последовательности выполнения практической работы.

Организует внимание учащихся.

Сообщает новые сведения о материалах, приемах работы с ними,

Выполняет педагогический рисунок

Дает новые понятия и определения.

Определяет этапы выполнения работы.

Педагог организовывает и контролирует  процесс работы над рисунком.

Повторяет с ребятами правила работы с акварелью.

Рассматривают образцы работ.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы. Выполняют творческий рисунок. Индивидуальная работа.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы.

Совместно с учителем анализируют работу, разбираются в последовательности, составляют план практической работы.

6.Рефлексия деятельности

(итог занятия)

Осмысление и самооценка проделанной работы на занятии.

Организует рефлексию

Предлагает ответить на вопросы, обобщает знания.

 Предлагает детям оценить свою работу на занятии и проговорить, насколько

хорошо удалось добиться поставленных целей.

Организует выставку работ детей, их обсуждение; проводит анализ типичных ошибок и способов их устранения;

Организует самооценку учебной деятельности.

- Критерии оценивания вашей работы будут следующими: аккуратность, правильность построения рисунка

Отвечают на вопросы. Проговаривают,  какие цели они ставили,

чего достигли, какие трудности испытали.

Учащиеся демонстрируют свои работы.

Осуществляют самооценку

собственной учебной

деятельности.