Конспект по окружающему миру

Тема

Невская битва

Цели урока

·         обеспечить формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, создание  условий  для  усвоения  темы;

·         развитие  готовности  мышления  к  усвоению  новых  способов  деятельности;

·         развитие  мыслительных  операций  школьников, умения анализировать, систематизировать, делать общие выводы; развитие  навыков  самоконтроля.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

• рассказывать о Невской битве с опорой на карту;
• раскрывать причины победы А. Невского;
•  делать вывод об историческом значении побед А. Невского;
• научатся определять термины: ополченцы, канонизация, «свинья»;
•  даты Невской битвы

Метапредметные:

-Личностные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять контроль; адекватно воспринимать оценку; уметь оценивать правильность выполнения действия; вносить коррективы в действие после его завершения его оценки и учёта характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия в различных формах.

- Коммуникативные УУД: общение и взаимодействие с одноклассниками.

- Познавательные УУД: структурирование знаний, преобразование информации из одной формы в другую.

Оборудование

Учебник для общеобразовательных учреждений Окружающий мир 4 класс – часть первая. Авт. Н.Ф. Виноградова – Изд. Вентана-Граф-2011 г.

Основные понятия

Ополченцы, «свинья», канонизация.

Ресурсы

Интернет ресурсы,  демонстрационные пособия, раздаточный материал, карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».

Этап

урока

Цель

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД

УУД

1.Организационный

момент, мотивация учебной деятельности

Создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе

Устное приветствие,

создаёт эмоциональный

настрой на работу. 

Пока ученики делятся на группы звучит фоновая музыка…  песня «А и было дело на Неве-реке» из кантаты «Александр Невский», коспозитор С.Прокофьев

Деление на  3 группы с помощью АМО «Исторический пазл» Ученики выбирают часть пазла и собирают на столах. 1- новгородский кремль, 2- река Нева. 3- Александр Невский

 Подготовка класса к работе

Фрон

тальная

Личностные: самоопределение;

коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Вхождение в тему.

Сформулировать цель урока и тему

   На доске вывешены изображения на тему «Невская битва» (исторические личности: Александр Невский и шведский герцог Биргер Ярль, архитектура Новгорода, река Нева, изображение невской битвы, изображение русских и шведских воинов 13 века)  С помощью вопросов по представленным изображениям подводит детей к формулированию темы.

Формулирование темы и цели урока

Фрон

тальная

Личностные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: общение и взаимодействие с одноклассниками.

3. Целеполагание

Систематизация целей, пожеланий.

Для ответов на эти вопросы мы  воспользуемся листочками , которые лежат у вас на столах. Напишите на них цели нашего и прикрепите на дерево ожиданий.

АМО  «Дерево ожиданий»

(Главная цель 1. Систематизировать знания о борьбе русского народа со шведами 1240г.. 2. Познакомиться со сражением на р. Неве по карте «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».

Главные цели располагаются ближе к стволу дерева, менее важные – дальше.

Работают над созданием «Дерева ожиданий»

Групповая

Личностные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: общение и взаимодействие с одноклассниками.

4.Актуализация необходимых знаний

Систематизация знаний о Невской битве.

Уточнить знания о Невской битве

 (1.особенности эпохи.

 2. географическое расположение

3.характеристика исторических личностей)

1 группа: 

-выбирают с доски изображения с архитектурой 13 века, доспехами, оружием и одеждой воинов данной исторической эпохи. Составляют рассказ об особенностях эпохи.

2 группе:

Выбирают изображения связанные с местом сражения. Составляют рассказ о ходе битвы двух войск

: русских и шведов.

3 группа: выбирают изображения Александра Невского и Биргера

Составляют органайзер. Дают сравнительную характеристику по плану: герой, статус, особенности исторической личности.

Групповая

Личностные: самоопределение

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять контроль;

Коммуникативные: общение и взаимодействие с одноклассниками.

Познавательные: структурирование знаний, преобразование информации из одной формы в другую

5. Динамическая пауза

Снятие

мышечного и эмоционального напряжения, расслабление.

"Богатыри"

  Вот мы руки развели

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Ниже, дети, не  ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим, 

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо. И ещё, через левое плечо.

Класс повторяет движения и слова текста за учителем.

фронтальная

Личностные: самоопределение.
Регулятивные: самоорганизация.

Коммуникативные: общение и взаимодействие с одноклассниками

6.Проработка содержания темы

Осмысление новых знаний, умений, качеств, критический анализ полученной информации

 1 группа: разгадать кроссворд по теме;

 2 группа: работа с текстом (внимательно прочитать текст и выполнить задания по тексту);

3. группа: ответы на вопросы по теме.

(технология «перевернутого урока»)

Вспоминают материал, изученный дома.

.

групповая

Личностные: самоопределение

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять контроль;

Коммуникативные: общение и взаимодействие с одноклассниками.

Познавательные: структурирование знаний, преобразование информации из одной формы в другую

8.рефлексия

Самооценка себя, своего поведения, своей роли, своего вклада в процессе групповой работы

1 группа: синквейн «Характеристика исторической личности А. Невского»

2. группа: тест «Борьба Руси с западными завоевателями»

3 группа: обозначить на исторической карте расположение шведских и русских войск перед битвой на Неве.

АМО «Окно в прошлое»

Ученикам выдают карточки с изображением «окна в прошлое». Его нужно раскрасить в желтый, голубой или красный цвет. (желтый - урок понравился, у ребенка все получилось, голубой- ученик не получил от урока удовлетворения, у него что-то не получилось, красный- если урок не понравился, ничего не получилось)

Каждая группа выполняет  данную ей работу и затем  сверяют свои результаты с эталоном, выданным учителем.

групповая

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные

общеучебные:

умение структурировать знания, Коммуникативные:

контроль, коррекция и самооценка.

9.Подведение итогов урока.

Анализ собственной деятельности на уроке

- Как вы считаете, мы достигли главной цели на уроке, которую вы поставили на дереве ожиданий.

- Что вам  больше всего понравилось?

Подводят итог своей деятельности на уроке.

Фронтальная

Личностные: самоопределение.
Регулятивные: самоорганизация

Коммуникативные: умение с точностью выражать свои мысли.

10.Домашнее задание

Закрепление знаний, развитие творческих способностей

Эссе на тему «Почему в этой битве победу одержали русские войска»

фронтальная

Личностные: самоопределение.
Регулятивные: самоорганизация.