КОНСПЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «КНИГА - ЛУЧШИЙ ДРУГ»

КОНСПЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «КНИГА - ЛУЧШИЙ ДРУГ»

Цель: Развивать чувство понимания ценности знаний, которые дают нам книги. Научить детей понимать и различать на слух тексты различных жанров детской литературы (фольклора). Задачи: Образовательные: Познакомить детей с понятиями фольклорных жанров: загадка, считалка, потешка, сказка, пословица. Повторить знакомые потешки, считалки, игры, сказки, пословицы. Обогатить словарь детей за счет понятий: загадка, потешка, считалка, сказка, пословица; совершенствовать звуковую культуру речи, диалогическую и монологическую речь детей. Совершенствовать познавательную активность детей. Развивающие: Стимулировать развитие мыслительных способностей детей; развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; двигательную активность, координацию движений. музыкальный слух. Воспитательные: воспитывать любовь к книгам, понимание того, что книги дают нам много знаний, которые нам необходимы в жизни, интерес к устному народному творчеству; к русским народным инструментам. Оборудование: Книга-сказок с картинками, картинка бельчонка и лисички, шапочки белочки, лисички, петуха (инсценировка потешки, картинки диких животных (загадки, музыкальные инструменты. (Звучит тихая спокойная музыка). Воспитатель: Ребята, вы верите в чудеса? Дети: Да. Воспитатель: Я тоже верю. Что вы можете назвать чудом? (размышления детей о чуде) Воспитатель: Чудес на свете много, но самое прекрасное чудо на свете: Не куст, а с листочками, Не рубаха, сшита, Не человек, а рассказывает Это… книга (показ книги, выставка книг). Вы любите книги? Дети: да! Воспитатель: А картинки в книгах вы любите рассматривать? Дети: да! Воспитатель: сегодня я хочу, вас, познакомить с необычной, а волшебной «Книгой сказок». И сейчас вам расскажу одну интересную сказку: Жил-был маленький бельчонок, который очень любил сказки. У него была книга сказок, которую ему подарила мама-белочка на день рождение, он очень был любознательный, и все время просил маму белочку, почитать ему сказки. Но, однажды, случилось несчастье. Хитрая проворная лисичка очень завидовала маленькому бельчонку, что у него есть такая книга. а у не нет. Тогда она сходила к бабе яге и попросила, чтобы та заколдовала книгу бельчонка. Все страницы в книге заклеились, теперь бельчонок не может ее открыть (воспитатель показывает книгу с заклеенными страницами). -Ребята, бельчонок, просит нас ему помочь расколдовать книгу. Поможем? Дети: Да. Воспитатель: А как же мы это сделаем? Дети: (высказывание детей) Воспитатель: Дело в том, что я знаю один секрет, все можно расколдовать в этом мире, если применить силу. А главная сила- это знания! А откуда мы берем эти знания? (из книг) Давайте покажем, что мы знаем, чему нас научили наши друзья книги и непременно расколдуем книгу бельчонка. на каждой странички этой книги задания, которые мы должны выполнить. Как вы думаете, справимся с заданиями? (Дети выполняют задания, и каждая страничка открывается) 1 страничка. Задание №1: Ребята, вы умеете отгадывать загадки? Воспитатель: попробуем отгадать загадки и посмотрим, откроется ли первая страничка книги Загадки Рыжая плутовка Спряталась под ёлкой. Зайца ждёт хитрюга та. Как зовут её? (лиса) Сердитый недотрога, Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. (ёж) У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (заяц) Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (медведь) (Дети отгадали загадки, воспитатель открывает первую страничку книги, там появляются картинки животных, которые были в загадках). Воспитатель: Это лесные друзья нашего бельчонка. Как называются эти животные? Дети: Дикие животные. Воспитатель: вот мы и расколдовали первую страничку книги. 2 страничка. Задание №2: Воспитатель: а еще в книгах можно найти и прочитать небольшие стихотворения, которые очень развлекают маленьких детишек и одновременно учат их. Помните, когда мы были в яслях, я читала вам: «Сорока-белобока кашку варила, деток кормила…» Эти маленькие забавные стишки называются потешками. Ребята, расскажем потешку про зайца и лисичку? (Дети инсценируют потешку, озвучивают звуки с помощью музыкальных инструментов (маракасы, колокольчики, металлофон, треугольник). Едем-едем на тележке Скрип-скрип Распевать в лесу потешки: Листья ласково шуршат, Ш-ш-ш Птички звонко так свистят. Фью-фью Белочка на веточке орешки грызет, Цок-цок-цок, Рыжая лисичка зайчишку стережет: тс-тс! Долго-долго ехали, наконец, приехали! В ямку - ух! А там петух! Ку-ка-реку! Воспитатель: вот и вторая страничка открылась (на ней нарисованы герои потешки). 3-4 страничка. Задание №3-4: В книгах еще можно найти и прочитать считалки. - А зачем они нужны? Дети: Считалки нужны для того, чтобы выбрать ведущего в игре. Воспитатель: А, вы, ребята знаете считалки? Дети: да! Воспитатель: посчитаем, выберем и поиграем. (Ребенок считает): Раз, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погулять Вдруг охотник выбегает, Прямо в зайчика стреляет Пиф! Паф! Не попал. Серый зайчик ускакал. (Дети играют в игру: «Петух») Ход игры: Дети стоят лицом в круг. В центре – ребенок в шапочке петушка. Произносится текст потешки и выполняются движения. Трух-тух-тух-тух! Ходит по двору петух. Сам – со шпорами, Хвост – с узорами! Под окном стоит, На весь двор кричит, Кто услышит – Тот беги! - Ку-ка-ре-ку! (Дети идут по кругу, высоко поднимая согнутые в коленях ноги и размахивая крыльями. «Петух» также идет по круг, но против ходом. «Петух» останавливается в центре круга, хлопает себя «крыльями» и кричит. Дети разбегаются, «петух» старается их догнать). Воспитатель: Вот мы с вами расколдовали и открыли четыре странички в книги. Чтобы открыть следующую страничку надо вспомнить сказки, которые вы знаете. Я прочитаю отрывок из сказки, а вы вспомните и назовите её. 1.«Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька - деревце за деревце, кустик за кустик - и ушла далеко-далеко от подружек» («Маша и Медведь»). 2) «Несет меня лиса за дальние леса, за быстрые реки, за высокие горы» (Кот, петух и лиса»). 3) «Пришла девочка, глядь - братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда - нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, - братец не откликнулся!» («Гуси-Лебеди»). 4) «Волк пошел на реку, опустил хвост в прорубь; дело-то было зимою. Уж он сидел, сидел, целую ночь просидел, хвост его и приморозило. Попробовал было приподняться: не тут-то было» («Лисичка-сестричка и волк»). (На пятой страничке нарисованы герои угаданных сказок). Воспитатель: Вот мы и расколдовали книгу. Что же мы здесь видим? Дети: Книгу. Воспитатель: Ведь недаром в русском народе говорят: (дети читают пословицы) 1. Кто много читает, тот много знает. 2. Книга учит жить, книгой надо дорожить. 3. Одна книга тысячи людей учит. 4. Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость. 5. Книга твой друг, без неё как без рук. 6. Книгу читать скуки не знать. Воспитатель: Такие мудрые высказывания называются пословицы, их придумал наш русский народ. Воспитатель: Бельчонок благодарит вас и дарит вам эту книгу в подарок. в которой рассказывается о чудесах и желает вам, чтоб книга навсегда оставалась вашим самым лучшим другом: «Книга твой друг, без неё как без рук (посл.)