Конспект урочного занятия во 2 классе: Квадрат

№ п/п

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Формы организации

I.

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Время зря мы не теряем

И работать начинаем.

- С каким настроением вы начинаете урок?

-откройте тетради запишите число.

25.2. Классная работа

Приветствие. Положительный эмоциональный настрой

. Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Фронтальная

II.

Актуализация знаний.

Устный счет.

Логическая задача

Чистописание.

Целеполагание

-И начнем мы с минутки чистописания. Послушайте загадку и скажите мне, какую цифру мы должны прописать.

На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра (семь)

Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась!(девять)

Молодцы! Прописываем 7 9 79  97 77 99 .

-Назовите самое маленькое двузначное число, самое большое.

Устный счет.

Итак, урок мы начинаем с устного счета.

Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».

20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □ 

17 – 9 + 70 – 30 + 2 – 3 – 40 = □ 

Логические задачи на доске.

(На доске нарисованы автомобили.)

—Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур  они состоят?

—Какие фигуры имеют прямые углы?

—Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольни­ков?

—Какие фигуры составляют кабины машин?

-  Что вы можете сказать о сторонах квадратов?

- Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему  нашего урока.

                        Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

Тема урока:   Квадрат .

Какую цель мы перед собой поставим?

Семь

Девять

40

7

Из кругов, квадратов и прямоугольников

Квадраты и прямо­угольники.

Противоположные стороны прямоугольников равны.

Квадраты

У квадратов  все стороны равны

Квадрат

познакомиться со свойствами квадрата; научиться  чертить квадрат  в тетради; учиться  решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закрепить вычислительные навыки.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану.

Фронтальная

Индивидуальная

III.

Работа по теме урока

- Послушайте стихотворение о квадрате:

Вот четыре стороны

И они всегда равны.

А фигура та, ребята,

Называется квадратом.

- Что бы вы еще добавили о квадрате? 

- Сформулируйте свое определение квадрата

- Прочитайте определение, данное в учебнике (стр.34)

- Где в обычной (повседневной) жизни можно встретить предметы, имеющие форму квадрата?

- А вот в каких предметах увидел квадрат один мальчик.

Пришел из школы старший брат,

Из спичек выложил квадрат.

Дала мне мама шоколад,

Я дольку отломил – квадрат.

Доска, где шахматы стоят,

И клетка каждая – квадрат,

Стоят там кони и слоны,

Фигуры боевые.

И стол – квадрат, и стул – квадрат,

И на стене плакат – квадрат,

Квадрат – четыре стороны,

Все стороны его равны,

И все углы прямые.

№ 1 (с. 34).  (Работа в парах) Проверь с помощью модели прямого угла, что все эти (на рисунке) четырёхугольники – прямоугольники.

Теперь встанем и немножко отдохнем.

№ 2 (с. 34). (Коллективное выполнение.) Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Под какими номерами?

- А теперь начертите в тетрадях квадрат, длина стороны которого равна 3см.

- Найдите периметр.

- Проверим.

№ 5 (с. 34) Порядок выполнения действий.

Посмотрите на эти примеры, скажите, какое действие мы выполняем первым?

(1 и 2 столбики у доски, 3 столбик самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

   Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

ответы

Чертят

12

первым решаем действие в скобках

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану.

Индивидуальная

парная

IV.

Подведение итогов. Рефлексия.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Что такое квадрат?

-Назовите свойства квадрата.

-Какое задание вам понравилось больше других?

-Оцените свою работу. Нарисуйте смайл.

Домашнее задание – с 34 №4, 7

Отвечают на итоговые вопросы

регулятивные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Фронтальная

индивидуальная