конспект урока

Пояснительная записка

Предмет:  математика, УМК «Школа России»

Класс: 1 класс.

Название материала:  урок по теме «Закрепление. Счет предметов. Пространственные представления»

Предназначение: закрепление изученного материала.

Оборудование: учебник математики 1 часть (М.И.Моро, М.А.Бантова), рабочие тетради по математике, наборное полотно с геометрическими фигурами, индивидуальные наборы геометрических фигур.

Методическое обеспечение: Бантова М.А. Методическое пособие. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова. – 3-е изд. -  М.: Просвещение, 2009. – 63 с.

Используемые источники информации:

Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. Психологический практикум. - М: Изд-во Эксмо, 2004. – 240 с., ил.

В этом году набираю 1 класс. Тема самообразования «Развитие памяти младших школьников как условие успешности обучения». Поэтому в основу каждого урока будут взяты специальные упражнения на развитие памяти, дыхательные упражнения. Упражнения на развитие координации движений и графических навыков необходимы не только для развития координации, но и для развития другого полушария. Поэтому все упражнения выполняются двумя руками одновременно.

Тема урока: «Закрепление. Счет предметов. Пространственные представления»

Класс: 1

Цель: 1. Создать условия для отработки знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Задачи:    1. Совершенствовать навыки счета предметов.              

  2. Закрепить умения считать предметы по представлению, ориентироваться в пространстве, воспроизводить понятия «вверх», «вниз», «налево», «направо».

3. Развивать в  игровой  форме  память, внимание, межличностные отношения в группе, желание  поделиться  впечатлениями.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование:  учебник математики 1 часть (М.И.Моро, М.А.Бантова), рабочие тетради по математике, наборное полотно с геометрическими фигурами, индивидуальные наборы геометрических фигур.

Ход урока:

1.     Оргмомент

- Прозвенел уже звонок

   Начинаем наш урок!

- Итак, урок математики. Прежде, чем приступим к занятиям, выполним дыхательное упражнение «Чайка». (См. приложение)

-Тихонечко сели и послушали тишину.

2.     Сообщение темы и целей урока

- Сегодня я посмотрю, как вы умеете считать предметы; хорошо ли помните понятия: вверху, внизу, направо, налево.

3.  Игра на внимание «Измени цвет, размер, форму»

- Измените цвет… (ребенок подходит к доске и добавляет круг другого цвета)

- Измените размер… (ребенок подходит к доске и добавляет круг меньшего размера)

- Измените форму… (ставит рядом с кругом квадрат или треугольник)

(повторить три раза, с разными фигурами)

4.  Упражнение в счете предметов.

 - Сколько больших кругов? (2)

- Сколько маленьких кругов? (3)

- Сколько треугольников? (3)

- Верно ли, что квадрат красного цвета? (нет)

- Чего больше треугольников или квадратов? (Треугольников)

5. Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.

- Выполняем графический диктант. Слу­шайте меня внимательно: откройте тетрадь, возьмите в руку ручку и по­ставьте в начале строки точку в углу клет­ки, проводите от нее линии, стараясь не отрывать руку: 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо. Далее продолжите до конца строки самостоя­тельно.

6.  Физкультминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над ними весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Пошагать придётся нам – выше голова!

Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».

Наблюдай за птичками, головой верти.

Вот зарядка кончилась.

Сядь и отдохни.

7. Работа с математическим набором (у каждого на парте) (два ученика работают у доски)

- Положите 7 квадратов. Покажи седьмой. Уберите. Сколько стало?  (6)

- Покажите шестой и уберите. Сколько стало? (5)

- Положите столько же треугольников.

- Как можно доказать, что треугольников и квадратов поровну (не считая)? (сравнить)

- А как сделать, чтобы их стало не поровну? (Добавить, убрать, переложить)

8. Упражнение для профилактики нарушения зрения.

- Зажмурьте или закройте ладонью правый глаз, а левым «нарисуйте» 3 круга по часовой стрелке, 3 – против. Закройте левый глаз, правым «нарисуйте 3 круга по часовой, 3 – против.

9. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с. 14 – 15.  Найдите на левой странице верхний рисунок. Что там нарисовано? Кто догадался, как, не считая, узнать, кого больше – девочек или мальчиков? (В каждой паре мальчик и девочка, и еще девочка – одна, значит, девочек больше). Аналогично сравниваем кубики и листья.

- Рассмотрите рисунки елочек и грибов на правой странице внизу. Сравните верхний и нижний ряды елочек и грибов. Чем похожи и чем различаются?

10. Работа в группах (парах)

- Сейчас вы будете работать в группах (парах). У вас на партах лежит конверт. Используя эти геометрические фигуры, вам нужно выложить похожее изображение.

Игра на развитие восприятия «Выложи сам». Детям показываю картинку с  изображением  предмета, составленного из нескольких геометрических фигур и набор этих фигур. Необходимо выложить из них данное изображение.

- Скажите, что у вас получилось? (Кот, самолет)

11. Работа в  рабочих тетрадях.

- Откройте тетради. Выполним гимнастику для пальчиков.

«Осенние листья».

- Рассмотрите образец первой строки. Напишите одну тройку палочек там, где стоят точки.

- Сравните с образцом.

- Допишите тройки палочек до конца строки.

(Аналогично работаем на второй строке)

- Поменяйтесь тетрадями, оцените работу своего товарища.

12. Итог урока.

- Вспомните, сколько было треугольников в начале урока на наборном полотне? (Упражнение на развитие долговременной памяти)

- Что больше понравилось на уроке?

- Какие трудности были?

- Встаньте, кто считает, что хорошо трудился?

Приложение 1

«Чайка»

Встаньте прямо, руки опущены вдоль тела. Сделайте глубокий вдох через нос. Во время вдоха руки поднимите через стороны до уровня плеч. Задержите дыхание. Подожмите правую ногу, закройте глаза и постарайтесь удержать равновесие. Сделайте медленный выдох через нос, опустите при этом руки через стороны вниз, станьте на обе ноги и откройте глаза. Задержите дыхание на выдохе и постарайтесь не дышать как можно дольше. Снова медленно глубоко вдохните через нос, поднимите руки через стороны до уровня плеч, задержите дыхание, закрыв глаза, и подожмите левую ногу. Постарайтесь удерживать равновесие. Не открывая глаза, медленно с силой выдохните через нос. Опустите руки вниз и станьте на обе ноги. Откройте глаза (обратите внимание, на какой ноге вам легче было удерживать равновесие).

Скачано с www.znanio.ru