Конспект урока "Деление двузначного числа на двузначное"

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организа-ционный момент.

-Здравствуйте ребята! Меня  зовут  Кристина Андреевна, и сегодняшней урок мы проведём  совместно.

-Мы начинаем наш урок,
Ну, а ты проверь, дружок,
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

Формули-рование темы и целей урока

1. Устный счет (слайд )

32 ∙ 2=

15 ∙ 3 =      
12 ∙ 5 = 
7 ∙ 11 = 
2 ∙ 45= 
40 ∙ 2 =
23 ∙ 4 =

48 : 2 =

75 : 3 =

32 : 2 =

64 : 2 =

88 : 8 =                                                      

85 : 5=

2. Индивидуальная работа (слайд )

-Упражнение №1

60:2

60:30

60:5

60:15

-Смогли ли вы выполнить задание полностью?

- Какие выражения вызвали затруднения?

- Почему?

- Сформулируйте тему урока.

-Чему будем учиться?

=64 

= 45
= 60
= 77
= 90
= 80
= 92

= 24

= 25

= 16                                                      

= 32

= 11                                                    =17

=30

=2

=12

=4

-Нет.

-Последнее.

-Мы еще не умеем делить двузначное число на двузначное.

-Деления двузначного  числа на двузначное.

-Делить двузначное число на двузначное.

Ф

И

Открытие новых знаний

-А теперь Ребята, давайте обратимся к определению в учебники стр 54 (слайд )

-Деление и умножение – это взаимно обратные действия. Значит, можно подобрать такое число, чтобы при умножение его на делитель  15 получилось делимое 60.

Это число и будет значением частного 60:15.

Начинаем подбор с числа 2. (Как вы думаете, почему не с числа 1?)

15∙2=30    30<60, значит, число 2 не подходит;

15∙3=45    45<60,  значит, число 3 не подходит;

15∙4=60    60=60, значит, число 4 подходит;

60:15=4

-Прочитав текст, что узнали нового, с чем познакомились?

-Чему будем учиться?

-Читают текст в рамке

-С приёмом деления двузначного числа на двузначное подбором.

-Применять знания при решении примеров.

Ф

Познавательные УУД

Физминутка

-Но сначала отдохнем.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел –

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

-Выполняют упражнения.

Применение новых знаний

-Упражнение № 2

36:12    

60:12

45:15

75:15      

-Чему учились выполняя это упражнение?

-С какого числа вы начинали подбор частного?

-Как разделить двузначное число на двузначное?

-Упражнение № 3.

Прочитайте задачу.

В зоопарке ученики 3 «В» классе увидели 48 взрослых обезьян и в 16 раз меньше обезьян-малышей. Обезьяны были в двух клетках: в одной-шимпанзе, а в другой - гамадрилы. Сколько было гамадрилов, если шимпанзе было 26?

- Что известно в задаче? (слайд )

- Зная, что взрослых обезьян было 48, а малышей в 16 раз меньше, что можно узнать?

- Каким действием?

- Давайте это запишем.

- Зная, что взрослых обезьян было 48 и, узнав, что малышей 3, что можно узнать?

- Каким действием?

- Давайте это запишем.

- Узнав, что всего обезьян 59 и зная, что шимпанзе было 26, что можно узнать?

- Каким действием?

- Давайте это запишем.

12∙2=24    24<36, значит, число 2 не подходит;

12∙3=36    36=36,  значит, число 3 подходит;

36:12=3

12•2=24    24<60, значит, число 2 не подходит;

12•3=36   36<60, значит, число 3 не подходит;

12•4=48    48<60, значит, число 4 не подходит;

12•5=60     60=60, значит, число 5 подходит;

60:12=5

15•2=30 ,   30<45значит, число 2 не подходит;

15•3=45,    45=45, значит, число 3 подходит;

45:15=3

15•2=30,   30<75, значит, число 2 не подходит;

15•3=45, 45<75, значит, число 3 не подходит;

15•4=60, 60<75, значит, число 4 не подходит;

15•5=75, 75=75, значит, число 5 подходит;

75:15=5

-Делить двузначное число на двузначное подбором.

-С числа 2.

-Поочерёдно, начиная с двух, умножать однозначные числа на делитель и сравнивать произведение с делимым

-Дети читают задачу

-Взрослых- 48

Малышей - ? в 16 раз больше, чем взрослых.

- Сколько было малышей.

- Делением.

1)48:16=3 (об.) - малышей

- Сколько было обезьян всего.

- Сложением.

2)48+3=59 (об.) -  всего

- Сколько было гамадрил.

-Вычитанием.

3)51-26=25 (об.) - гамадрил

Ответ: 25 обезьян.

Ф

И

  Ф

Итог занятия

 - Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Чему учились?

- Что сегодня получалось?

- Над чем ещё предстоит работать?

-Как делить двузначное число на двузначное.

-Делению двузначного числа на двузначное.

- Делить двузначные числа на двузначные и решению задач.

Домашнее задание.

 №2 (3-4 столбики), №6 (б)