Конспект урока изобразительного искусства Тема: «Художник и музей. Картина - натюрморт»

Этапы урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап самоопределения к деятельности

0,5 мин

- Здравствуйте, меня зовут София Рамилевна и сегодня я буду вести у вас урок изобразительного искусства. Присаживайтесь.

- приветствие учителя

Л: самоопределение к деятельности;

Актуализация знаний и мотивация

 Словесный: беседа

2 мин.

- Кто вспомнит, над какой темой мы работаем в этой четверти?

- Кто может сказать, что такое музей?

-Какие художественные музеи вы знаете в нашей стране?

- Посмотрите, как называются эти картины?

- Тема 4 четверти «Художник и музей»

- Музей - особое учреждение, в котором хранятся старинные предметы.

- Третьяковская галерея, Эрмитаж.

- Картина-пейзаж, картина- портрет

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

2 мин.

- Чтобы узнать тему урока, послушайте стихотворение.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или груши или торт,

Или все предметы сразу,-

Знай, что это натюрморт!

- Предположите, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем занятии?

- Какую цель мы поставим перед собой?

Схема-опора – на слайде.

Познакомимся ______ (с жанром Натюрморт)

Выполним___ (Нарисуем композицию натюрморта)

- Проверьте правильность Ваших предположений.

-Тема: Картина- натюрморт

- Цель: Научиться рисовать композицию натюрморта

П: произвольное построение речевого высказывания

«Открытие» нового знания

Словесный: беседа

Работа с текстом: беглый просмотр

Практический: упражнение

10 минут

Беседа

- Давайте с вами поговорим об этом жанре. Кто мне скажет своими словами, что означает слово «натюрморт»?

- Что может быть изображено на натюрмортах?

- Изображая натюрморт, художник обращает внимание на особенности формы, поверхности предметов, их деталей, взаимного расположения в пространстве.

- Среди русских мастеров натюрморта можно назвать имена Петра Петровича Кончало́вского («Сирень»), Александра Васильевича Куприна («Натюрморт с синим подносом»).                                                                  
Анализ
- Посмотрите на мои образцы, которые я нарисовала для вас.

- Что вы видите? Где стоят все предметы в натюрморте?

- Посмотрите внимательно, как расположены предметы по отношению друг к другу.

- Какие предметы находятся впереди вазы, как они расположены? 

- Где находится ваза?

- Теперь давайте посмотрим на второй натюрморт с фруктами.

- Посмотрите внимательно, как расположены предметы по отношению друг к другу. Где находятся фрукты?

- Где находятся сливы?

- Что является фоном в натюрморте?

-  Какие приемы работы фломастером использовала я, чтобы передать красоту, сочность и объем предметов?

Педпоказ:

- Посмотрите, на доску. Что я изобразила на первом этапе в создании натюрморта? Что будет следующим этапом?

- Сейчас я вам покажу, как правильно надо рисовать яблоко. Оно имеет округлую форму. Значит штрихи буду наносить закругленные, чтобы придать объем. У яблока есть светлая часть и теневая. Светлым (желтым) фломастером наношу штрихи в светлой часть яблока.  Темным (бордовом) наношу штрихи в теневой части. Так же использую штриховку в виде сеточки.

- Посмотрите, здесь я изобразила виды штриховок, которые можно использовать.

- Натюрморт – это картина, на которой обычно изображают различные предметы обихода

- Цветы, посуда, старинные предметы и тд.

- Натюрморт с цветами. На столе.

-ближе, дальше.

- Яблоки. Одно яблоко загораживает, а другое находится около вазы, не закрывает её.

- в центре, за яблоками.

- Фрукты находятся в вазе

- Под вазой

- Штриховку

- Наметила стол и вазу.

- Намечаю расположение и общую форму предметов крупно.

П: логическое

обобщение

К.: формулировать собственное мнение и позицию;

П: логическое построение логической цепи рассуждений

Первичное закрепление во внешней речи

Практический:

упражнение.

1 мин.

- Сегодня на уроке вам необходимо нарисовать композицию натюрморта «цветы» или «цветы и фрукты», используя штриховку в разных направлениях. Выполняйте работа аккуратно и оригинально.

- Приступайте к работе. Я желаю вам успехов.

К: планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

Самостоятельная работа
Практический

20 мин.

  - Выполнение композиции натюрморта

Л: Самоопределение.

Включение в систему знаний

Словесный: беседа

2 мин.

-Итак, сейчас мы проверим, как вы освоили сегодняшнюю тему.

- С каким жанром изобразительного искусства мы познакомились сегодня?

- Что мы изображаем в натюрморте?

- С какими русскими художниками мы сегодня с вами познакомились?

- Натюрморт

Цветы, посуда, старинные предметы и тд.

- П.П. Кончаловский, А.В. Куприн.

К: участвовать в учебном диалоге, формировать ответы и выводы.

Р: Контроль

Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

3мин.

- Несите свои рисунки на выставку. Давайте посмотрим какие красивые и разнообразные занавёсы у вас получились.

- Какую цель мы ставили перед собой? Мы достигли её?

- Ребята, вы все большие молодцы. Спасибо за урок.  До свидания

- Научиться рисовать натюрморт

Л: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности