Конспект урока литературного чтения во 2 классе: Обобщение по разделу "Устное народное творчество. Сказки"

Этапы урока

Характеристика деятельности детей

1.     Самоопределение к учебной деятельности. 

  - Доброе утро!

Придумано кем-то

 Просто и мудро

При встрече здороваться:

 - Доброе утро!

 - Доброе утро! –

Солнцу и птицам.

- Доброе утро! –

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым …

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

- Давайте так проведем наш урок, чтобы он стал для всех интересным, полезным и добрым.

2.     Вступительная беседа.

- Дети, чем вы любите  заниматься в свободное время? (Гуляем на детской площадке, играем в компьютерные игры, занимаемся в кружке, секции, гуляем с собакой, помогаем маме.)

- В своих играх, занятиях вы учитесь быть ловкими, смелыми, сообразительными, добрыми, отзывчивыми.

-  Как вы думаете, а на уроке литературного чтения кто вас учит быть такими? (Учитель.)

- А кто ещё встречает вас на уроке, беседует с вами? (Герои рассказов, стихов, сказок, которые мы читаем.)

- Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент, и вы узнаете, герои каких произведений пришли к нам в гости, какова тема нашего урока.

(Просмотр видеофрагмента «В гостях у сказки»)

http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ

3.     Определение темы урока и его цели. 

- Как будет называться тема урока? («Сказки», «Русские народные  сказки».)

- Почему вы так решили? (В видеоролике мы видели героев русских народных сказок.)

- Только ли поэтому? (Недавно на уроках  мы читали сказки.)

- А как мы работали со сказками? Чему учились? (Выразительно читали; говорили о том, какие бывают сказки; какие герои сказок; чему учат сказки;  пересказывали; готовили сценки; сочиняли.)

- Да, мы много узнали о  сказках и сегодня на уроке нам пригодятся эти знания для составления отзыва о сказке.

- Зачем надо учиться составлять отзыв о сказке? (Чтобы рассказать, что происходит в сказке; кто в сказке понравился,  кто не понравился.)

-  Отзыв - это ваш рассказ о том, что вы почувствовали, что вы поняли после того, как прочитали сказку.

- А кому может понадобиться ваш отзыв? ( Ребятам, которые ещё не читали сказки. Им станет интересно, они тоже будут читать сказки. Расскажем родителям о том, какие сказки мы изучили.)

4.     Актуализация знаний. Составление модели (кластера).

- Чтобы у вас получился отзыв, надо повторить, что мы знаем о сказках. Поможет нам схема с опорными словами. Положите её перед собой.

- Как будем работать со схемой? (В  ячейки, рядом со словом «сказки», запишем слова о сказках.)

 - Заполняем левую и правую ячейки.

- Прочитайте предложение слева.

- Как называются сказки, у которых нет автора? (Народные сказки.)

- Запишите в ячейке слева.

- Прочитайте предложение справа.

- Как называются сказки, у которых автор известен? (Авторские сказки.)

- Запишите в ячейке справа.

- На какие две большие группы делятся сказки? (Народные и авторские.)

 - Заполняем три ячейки внизу.

- Прочитайте запись в первой ячейке.

- Как называются сказки, в которых нет чудес, а главные герои – обычные люди? (Бытовые сказки.)

- Запишите в ячейке.

- Прочитайте запись во второй ячейке. Определите и запишите следующий вид сказок. (Волшебные сказки.)

- Определите третий вид сказок с помощью записи в последней ячейке. Запишите название. (Сказки о животных.)

- Повторите по схеме три группы сказок. (Бытовые, волшебные, о животных.)

- Схемой можно будет пользоваться при составлении отзыва.

- Прочитайте предложение, записанное на доске. (Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.)

- Как вы понимаете эти слова А.С. Пушкина? Какой урок даёт нам сказка? (Сказки учат, что добро побеждает зло.)

- В каждой сказке спрятан смысл, который учит нас, как правильно поступать, различать добрые и злые дела.

- Сегодня, когда вы будете составлять отзыв на изученную сказку,  определите, чему учит эта сказка.

5.     Физминутка.

К сказке в гости мы пришли. (Шагаем на месте.)

Сундучок с замком нашли. (Руки разводим в стороны.)

Справа заглянули. (Наклон вправо.)

Слева заглянули. (Наклон влево.)

И присели, и привстали. (Сели, встали.)

И зайчонком поскакали. (Прыжки на месте.)

Руки наши разомнём. (Пальцы сложили в «замочек», потянулись вверх.)

А замочки отопрём! (Руки развели и опустили вниз.)

6.     Обобщение и систематизация знаний.

·         Обсуждение содержания  кейса

- Для работы мы разделимся на 5 групп. Для этого каждый из вас вытягивает листок с написанным номером от 1 до 5.

- Распределять задания в группе вы будете самостоятельно, в зависимости от того, кто и в чём может быть полезен группе.

- Каждая группа будет составлять отзыв об одной сказке, которую мы изучали на предыдущих уроках.

- Для этого вам необходимо выполнить задания в папке.

-  Откройте её и достаньте карточки с заданиями, большую и маленькие.

- Рассмотрите их.

- Положите перед собой маленькие карточки.

- Что на них написано? (Предложения из сказки.)

- Каждый  прочитает отрывок из сказки и определит её название.

- Рассмотрите большую карточку.

- Прочитайте название первой части. («Вопросы и задания»)

- Сколько заданий вам надо сделать? (Пять заданий.)

- Чтобы получить за работу на уроке «5», группе надо выполнить без ошибок все пять заданий. Оценка «4» - за четыре правильно выполненных задания. Оценка «3» - за три или два выполненных задания. Если группа выполнит только одно или ни одного задания, она не справилась с учебной задачей урока. 

- Чтобы отзыв о сказке был составлен правильно, в карточке есть вторая часть – «Помогалка».

- Внимательно читайте задания из «Помогалки».

- На свободных строчках запишите ответы.

- Для составления отзыва используйте опорные слова.

- В «Помогалке» опорные слова выделены крупным шрифтом.

- Есть ли вопросы?

- На парте перед вами стоит колокольчик. Если вашей группе понадобится  помощь, позвоните.

·        Работа в группах

- Приступайте к обсуждению. Время работы ограничено.

(Учитель активизирует обучающихся, которые не участвуют в обсуждении заданий кейса; следит за эмоциональным тонусом обсуждения; при затруднениях дополняет имеющуюся информацию.)

·        Отчёт по итогам  работы групп  (презентация отзывов о сказках)

- Начинаем проверку.

План отчёта.

·        Название сказки. (Сказка называется …)

·        Вид сказки. (Это сказка …)

·        Характеристика главных героев.

·        Тема сказки. (В сказке говорится о том, как …)

·        Главная мысль сказки. (Чему учит сказка, мы определили с помощью пословицы …)

(По ходу выступления представителей групп,  учитель выставляет 1 балл за каждое правильно выполненное задание в таблицу.)

·        Подведение итогов обсуждения в группах

- Подсчитываем общее количество баллов, которое получила каждая группа (максимальное количество – 5 баллов).

(Объявляются результаты.)

7.     Рефлексия деятельности

- Что вы учились делать на уроке? (Составлять отзыв на сказку.)

- Чтобы составить отзыв, надо было выполнить пять заданий.

- Какое задание было самым трудным? Посмотрите на итоговую таблицу.

- А какое задание понравилось?

- Как вы думаете, получился ли урок добрым? Почему?

(Мы изучали сказки, а сказки учат добрым поступкам: помогать слабым, дружить, отвечать добром на добро. Мы учились делать отзыв о сказке, чтобы рассказать о сказках другим детям.

Это -  доброе дело.)   

- Оцените, пожалуйста, свою работу на  уроке.

- Перед вами на листочке «лесенка успеха».

 - Нарисуйте человечка, покажите, на какой ступеньке вы стоите после того, как выполнили работу на уроке: нижняя ступенька – я не понял, как составить отзыв на сказку; средняя ступенька – было трудно, но я понял, как составить отзыв на сказку; верхняя ступенька – мне  удалось составить отзыв на сказку без трудностей.

- Поднимите руку, у кого человечек стоит на первой ступеньке.

- У кого человечек стоит на второй ступеньке?

- А кому удалось добраться до самой верхней ступеньки?

- Спасибо за хорошую работу на уроке.

 Включение в учебную деятельность на личностно  значимом уровне.

Фронтальная работа с опорой на жизненный опыт детей.

Обучающиеся готовятся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

Фронтальная работа. Дети отвечают на вопросы, обосновывают ответы.

Проблемный вопрос направлен на осмысление детьми назначения отзыва о прочитанном произведении.

Фронтальная работа. С помощью схемы обучающиеся воспроизводят имеющиеся знания о видах сказок. Стимулируется познавательная деятельность детей.

Команды рассаживаются за столы, на которых приготовлены кейсы (папки) с заданиями, схемы «Виды сказок», письменные принадлежности, колокольчики для обратной связи с учителем.

Под руководством учителя дети готовятся к выполнению заданий кейса.

Обучающиеся выполняют задания кейса; выслушивают мнения одноклассников; участвуют в принятии решения; при необходимости задают вопросы учителю; готовятся к защите кейса.

Представители групп выступают у доски по порядку.

Самооценка.